㈠ 2006年天津市中考語文試題答案
本試卷分為第Ⅰ卷（基礎題）、第Ⅱ （綜合題）和第Ⅲ卷（作文題）三部分。第Ⅰ卷，第1頁至第4頁；第Ⅱ卷，第5頁至第8頁；第Ⅲ卷，第9頁至第12頁。試卷滿分120分。考試時間120分鍾。
第I卷 （基礎題 共1大題 共25分）
注意事項：
1.答第Ⅰ卷前，考生務必先將自己的姓名、准考證號，用藍、黑色墨水的鋼筆或圓珠筆填
在「答題卡」上；考試科目用2B鉛筆填塗在「答題卡」上；在指定位置粘貼考試用條形碼。
2.第Ⅰ卷答案答在試卷上無效。每小題選出答案後，應用2B鉛筆把「答題卡」上對應題
目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案。
3.考試結束後，監考人員將試卷和答題卡一並收回。
一、（本大題共11小題，1-8小題每題2分，9-11小題每題3分，共25分）
每小題給出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將其序號塗到答題卡上。
1．下面各組詞語中加點字的讀音不完全正確的一項是
A.陡峭（qiao） 勻稱(chen） 純朴（pu)
B.開拓(tuo) 憂郁(yu） 充沛（pei)
C.參天（chan) 堅韌(ren) 游弋（ge）
D.追溯(su) 眺望(tiao) 彌漫(man)
2．下面詞語中有錯別字的一項是
A.震耳欲聾 姿態萬千 變幻莫測
B.問心無愧 揮灑自如 可歌可泣
C.一塵不染 埋頭苦幹 平淡無奇
D．眼花潦亂 赫赫有名 申張正義
3．下面句中加點詞語與「沙漠是人類最頑強的自然敵人之一」中的「自然」含義相同的一項是
A．對孩子來說，一年中最高興的時節，自然要數除夕了。
B. 綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。
C. 園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
D. 死海海水的密度大於人體的密度，人一到海里就會自然漂起來。
4．依次填人下面句中橫線處的詞語，最恰當的一項是
建築是藝術，是_________的音樂，又是簡潔的哲理詩。任何建築，不管設計者與建造者是否_________，其實都在表達一種思想。
A.凝固 自覺 B.凝練 自覺
C.凝練 自願 D.凝固 自願
5.下面句子沒有語病的一項是
A.赤潮已成為世界性的一種公害，很多地區和國家發生都很頻繁。
B.中國讀者通過《時間簡史》這本書了解了英國著名物理學家霍金。
C.北京奧運會組委會召開新聞發布會，舉辦第一屆奧運歌曲徵集活動。
D.有沒有堅定的意志，是一個人在事業上取得成功的前提。
6.下面句子中運用比喻修辭方法不恰當的一項是
A.那一片莽莽蒼蒼、高聳人雲的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！
B.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲，幽怨急緩。
C.東方漸明，天空出現萬道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。
D.夜空中繁密的星，如同海水裡漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。
7.填人下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是
電磁波輻射的最大危害在於這種時時刻刻圍繞我們的殺手是無形的。__________。大量存在的是，日常工作、生活中普通電器帶來的低強度電磁波輻射，這種輻射污染不像農葯中毒、噪音污染那樣立竿見影，而是在不知不覺中緩慢地損害著人體。
A．一般說來，過量的超強度的電磁波強輻射對人體造成急性損害的情況並不多
B. 既然如此，過量的超強度的電磁波強輻射對人體造成急性損害的情況並不多
C. 一般說來，過量的超強度的電磁波強輻射對人體造成急性損害的情況並不少
D. 既然如此，過量的超強度的電磁波強輻射對人體造成急性損害的情況並不少
8.下面對詩句的賞析不恰當的一項是
A.有的人活著／他已經死了；有的人死了／他還活著。（減克家《有的人》）
詩人以鮮明的對比，評價了世界上截然相反的兩類人。一類人，雖生猶死；一類人，雖死猶生。這體現了作者愛憎分明的態度。
B.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《詩經蒹葭》）
詩的前兩句運用「興」的手法，寫了秋天水邊的景色，營造出充滿朦朧之美的藝術境界。
C.燕子來時新社，梨花落後清明。（晏殊《破陣子》）
詞的開篇用筆新巧，以燕子、梨花帶出「新社」和「清明」，為後面描寫人物風情做了鋪墊。
D.前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州台歌》）
這首詩在藝術表現上的最大的特色就是通過具體的景物描寫來抒發詩人的情感。
閱讀《看雲識天氣》一文中的節選文字，回答9-11題。
我們還可以根據雲上的光彩，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層雲上，當卷層雲後面有一大片高層雲和雨層雲時，是大風雨的徵兆。所以有「日暈三更雨，月暈午時風」的說法。說明出現卷層雲，並且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積雲的邊緣。華環由小變大，天氣將趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天睛，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：「東虹轟隆西虹雨。」意思是說，虹在東方，就有雷無雨；紅在西方，將會有大雨。還有一種雲彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使雲層變成紅色，這種雲彩叫做霞。出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表示最近幾天里天氣睛朗。所以有「朝霞不出門，晚霞行千里」的諺語。
9.下面關於這段文字說明的主要內容，理解正確的一項是
A.介紹雲上的光彩。 B.根據雲上的光彩，推測天氣的情況。
C.介紹暈、華、虹、霞的特徵。 D.說明諺語識天氣的作用。
10．下面關於這段文字運用的最主要的說明方法，判斷正確的一項是
A.列數字 B.打比方
C.下定義 D.作比較
11.下面關於這段文字的內容或寫法，理解不正確的一項是
A.文段分別介紹了四種雲上的光彩產生分布情況、色彩和天氣徵兆。
B.月暈常出現在卷層雲上，月華大多出現在高積雲的邊緣。
C.暈、華、虹、霞這四種雲上的光彩，其形狀都是弧形。
D.文中引用諺語，增強了文章的說服力和趣味性
第Ⅱ卷（綜合題 共3大題 共45分）
注意事項：
1.答第II卷前，考生務必將密封線內的項目和試卷第5頁左上角的「座位號」填寫清楚。
2.第II卷共4頁，用藍、黑色墨水的鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。
二、（本大題共10小題，共22分）
將詩詞補充完整，或根據提示寫出相應句子。（10分）
12.花間一壺酒，獨酌無相親。____________ ，______________（李白《月下獨酌》） (2分）
13.何處望神州？滿眼風光北固樓。__________悠悠。_______________。（辛棄疾《南鄉子 登京口北固亭有懷》)（2分）
14.楚塞三湘接，荊門九派通。___________,_____________（王維《漢江臨眺》) (2分）
15．一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回？_________，_____________。
小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（2分）
is．蘇轍在《上樞密韓太尉書》一文中稱贊孟子的文章是「寬厚宏博，______________,____________」。(2分)
閱讀下面的兩段文言文，回答17-21題。（12分）
【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：「諸葛孔明者，卧龍也，將軍豈願見之乎？』』先主曰：「君與俱來。」庶曰：「此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。」
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
【乙】班超字仲升，扶風①平陵②人，徐③令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辮，而涉獵書傳。永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽。家貧，常為官佣書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：「大丈夫無他志略，擾當效傅介子⑦、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？」左右皆笑之。超曰：「小子安知壯士志哉1」
注釋：①扶風：漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣．漢朝縣名。④永平：漢明帝年號。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名．⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名於世。
17.解釋文中加點詞的具體含義。(2分）
①由是先主遂詣亮（ ） ②不恥勞辱（ ）
18．乙文中有一個句子與甲文中的「時人莫之許也」有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面的橫線上。(2分）
19.將乙文中畫線的句子譯為現代漢語。(2分）
家貧，常為官佣書以供養。
20.下面的句子中有一個通假字，試推測是哪一個字並寫出本字。(2分）
大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？
通假字是_________，本字是___________。
21.刻畫人物有正面描寫和側面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結合原文加以分析。 (4分）
三、（本大題共5小題，共17分）
閱讀《家書》一文，回答22-26題。
家書
胡凱
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念。」菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠牆的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
「我一切都好，只是錢不夠用。春節咯上擠，不回家過年了。」菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。
延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。
延叔長長地「嗯」了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：「收到信就好。伢子在大學念書很忙，沒工夫寫許多話。」
菊問：「回不回信？」菊娘斜瞟一眼：「當然回。把家裡事告訴哥，讓他安心念書。」
菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：「告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。」說完回過頭去，「我沒什麼說了。」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：
「我說兩句。對哥說家裡的事都好。秋後老母豬生下9隻崽。今年價好，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。
上個月，那隻黑老毋雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。」
延叔腮幫子一鼓：「說這些幹啥？菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家裡人身體都好。」菊娘趕緊插上：「我就是晚上困不著，胃老是痛。叫你哥在學校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。」菊煩透了：「哥是大學生，這點事都不懂？』』
延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：「菊，把你的學習情況給你哥說說。」
菊咬起下唇，寫道：「上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學里也發獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。」
菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什麼，叫菊接著寫：
「前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城裡都作興。你不回家我就託人寄去。」
菊娘端出飯，也突然想起什麼，叫菊再加上幾句：「娘初一到後山廟里替你求了簽，簽上說你有小災損，要切切注意。」
菊嚷嚷起來：「沒紙寫了。」延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：「就不寫了。」菊娘便說：「對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那麼短。」
延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：「重寫一封。」正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊 愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
信收到。錢就寄。
22.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的？(4分）
23．菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能依據文本分析他表現出的性格特點嗎？（3分）
24.「延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。」哽在他心裡的是什麼東西？(2分）
25.最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感？最後延叔又讓菊將家書改成短短的六個字，這又是為什麼？試做分析。(4分）
26.你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點？試從兩個方面結合文本具體談談你的看法。 (4分）
四、（本大題共2小題，共6分）
27.參照加點的文字，改寫畫線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。(3分）
理想不是現成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描畫；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。
28.用簡潔的文字概括崑曲形成的過程。（標點符號占格，含標點不超過50字）(3分）
崑曲又稱昆劇，該劇種被聯合國教科文組織列入「人類口述與非物質遺產代表作」名錄。
崑曲形成的歷史，可謂源遠流長。它起源於元朝末年流行於崑山地區的南曲，至今已有六百多年的歷史。元朝末年，顧堅等人對南曲的原有腔調加以整理和改進，稱之為「崑山腔」，這是崑曲的雛形。明代嘉靖年間，傑出的戲曲音樂家魏良輔對崑山腔的音律和唱法進行了改革和創新，吸取了海鹽、弋陽等南曲的長處，發揮崑山腔自身流麗悠遠的特點，又吸收了北曲結構嚴謹的特點，運用北曲的演唱方法，以笛、蕭、笙、琵琶等樂器伴奏，造就了一種細膩優雅，集南北曲優點於一體的「水磨調」，通稱崑曲。
第Ⅲ卷（作文題 共1大題 共50 分）
注意事項：
1.答第Ⅲ卷前，考生務必將密封線內的項目和第9頁左上角的座位號填寫清楚。
2.第Ⅲ卷共4頁，用藍、黑色墨水的鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。
五、（本大題共1小題，共50分）
29.作文(50分）
題目：生日
提示：同學們，一年的365天里，藏著許許多多的「生日」。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、親朋好友的生日、老師同學的生日，還有黨的生日、人民軍隊的生日、人民共和國的生日、革命領袖的生日……對這些日子，你懷有怎樣的情感？你又是怎樣度過的？它又給你留下了怎樣的回憶和思考？當你坐在考場而對「生日」這樣一個題目時，你又湧出了哪些想法？有哪些話要說？請敞開心扉，把你最想述說的人和事，最想抒發的情和意，最想表達的觀點和認識寫出來，讓大家與你分享。
要求：①寫一篇不少於600字的文章；②可自擬副標題；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④請不要出現與你相關的人名、校名、地名等。
2006年天津市初中畢業生學業考試語文試題參考答案及評分標准
第Ⅰ卷（共25分）
一、（25分）
第1至8題，每題2分。
1．C 2. D 3. B 4. A
5. B 6. C 7.A 8. D
第9至11題，每題3分。
9. B 10. D 11．C
第Ⅱ卷（共45分）
二、（22分）
12.(2分）舉杯邀明月 對影成三人（每句1分，有錯漏不給分）
13. (2分）千古興亡多少事 不盡長江滾滾流（每句1分，有錯漏不給分）
14. (2分）江流天地外 山色有無中（每句I分，有錯漏不給分）
15.(2分）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來（每句1分，有錯漏不給分）
16. (2分）充乎天地之間 稱其氣之小大（每句1分，有錯漏不給分）
17.(2分）①去拜訪 ②以……為恥辱（認為……是恥辱）（每詞1分）
18.(2分）左右皆笑之。（多寫不給分）
19. (2分）家中貧寒，常作為受官府僱傭的抄書人來謀生（供養家庭）。
或：家中貧寒，常被官府僱傭抄書來謀生（供養家庭）
20.(2分）通假字：研 本字：硯（各佔1分）
21. (4分）相同之處：兩文都有對人物的正而描寫和側面描寫，如甲文開頭的話和乙文的大部分文字都屬正面描寫。甲文除開頭的正面描寫外，均為側面描寫；乙文的「左右皆笑之」，也是側而描寫。不同之處是，甲文以側面描寫為主；乙文以正面描寫為主。
或：甲文的正面描寫有對行為的描寫和對外貌的描寫；乙文的正面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫，但無對外貌的描寫。甲文的側面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫；乙文的側面描寫只有對行為的描寫。（從兩種不同的角度分析均可，異同各佔2分，不結合文本扣一半分。）
三、（17分）
22．（4分）這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學校獎給菊那枝筆，她捨不得用；家裡分了救災衣服；信寫了三張就沒有紙了（家庭貧苦佔1分；例子佔3分，寫出兩個方面給1分．寫出三個方面給2分．寫出四個方面給3分。）
23. (3分）菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家裡的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心（分析1分，結論2分）
24. (2分）兒子對家庭的冷漠使他無法接受的不快。（大意對即可）
25. (4分）這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態度表示不滿。（每問2分，大意對即可）
28. (4分) (1)運用了對比的寫法。例如，冷漠的簡訊與充滿親情的長信的對比；拆信前的興奮與拆信後的失望的對比。
(2）通過語言、動作、神態表現人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容。
(3)通過細節描寫表情達意。例如，「菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。」「小心地」說明菊把信看得很重；「薄薄的一張紙」，說明信的內容很少。又如，「紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆」「筆桿裂開」說明家庭不富裕，非常節儉。
(4）語言含蓄，耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點，但對菊的哥哥的批評態度卻包含在字里行間。開頭和結尾都強調了「薄薄的一張紙」，暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊含其中。（從任意兩個方面作出分析均可，每個方面2分，不做具體分析的，只能得1分）
四、（6分）
27. (3分）理想不是現成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。（加字、減字不給分。）
28. (3分）崑曲是南曲經元末顧堅等人的整理和改進，又經明代魏良輔改革和創新而形成的。（答出「南曲"1分，「元末顧堅等人的整理和改進"1分，「明代魏良輔改革和創新"1分。）
或：崑曲起源於南曲，南曲在元末被改進為「崑山腔」，「崑山腔」在明代又被改革為「水磨調」，形成崑曲。（答出「南曲"1分，「元末被改進為『崑山腔"1分，「明代被改革為『水磨調"I分。）
第Ⅲ卷（共50分）
五、（50分）
29. (50分）
按照下面標准評分：
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣2分。
3.字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。
4.字數不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。
5.凡認為內容有嚴重錯誤的答卷，應提請評卷領導小組研究處理。
㈡ 2007年天津高考語文試題詳解
2007年天津高考語文試題詳解
1.答： B
◆解析◆ A項，加點字讀音依次為：méi，huǐ，wǔ，huì，huì；B項，加點字讀音依次為：jùn，cūn，qūn，suō，quān；C項，加點字讀音依次為：jī，qǐ，qí，yǐ，yǐ；D項，加點字讀音依次為：hé，kè，hé，gāi，gāi。
2.答： A
◆解析◆ B項，「頻律」應為「頻率」，「鞠躬盡悴」應為「鞠躬盡瘁」；C項，「要言不繁」應為「要言不煩」；D項，「協迫」應為「脅迫」。
3.答： C
◆解析◆ 「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」給遠行的朋友以鼓勵和信心；「海內存知己，天涯若比鄰」表達了送行者的曠達之情。相比較而言，還是前者更溫馨些，能夠勸慰友人傷別之心。 「吝嗇」含有貶義，而「吝惜」比較中性，更符合語境。 「輕車熟路」指「架著輕便的車在熟路上走，比喻對情況熟悉，做起來容易」；「得心應手」指「心裡怎麼想，手就能怎麼做，形容運用自如」。語境並沒有說是在做熟悉的事情，用「輕車熟路」不合適。
4.答： D
◆解析◆ A項，「王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的」是「意境」的定語，句子主幹為：「意境豐富和提高了表現技巧，做出貢獻。」主賓搭配不當。把「努力創造的」中的「的」改為「了」即可。B項，缺賓語。在「提升」後面加「它們」，在「為在香港定居做好准備」中的「為」的後面加「其」。C項，「股票和基金產品與儲蓄、債券」等並列概念之間關系不清晰明確。
5.答：C
◆解析◆ A項，原文第二小節說：「一些企業、科研機構現在知道著力培養幫助注冊專利的人才，而對培養在市場競爭中游刃有餘、懂技術又有法律資格的專利律師，尚未提到議事日程。」 B項，原文第一小節說：「對內以為只要有了專利就保護了自己的知識資產，對外則將人家注冊的專利視為神聖不可侵犯的。」 C項，原文第三小節說：「在當今中國，絕大多數企業和科研機構尚處在技術積累期，還必須鼓勵多申請專利。……專利不一定以開發產品或服務為最終目……」 D項，原文第二小節說：「市場經濟告訴我們，雖然花很大代價保護專利，但在利益驅動下，競爭對手往往會千方百計地來破解對專利的保護。」
6.答：D
◆解析◆ A項，原文第三小節說：「在當今中國，絕大多數企業和科研機構尚處在技術積累期，還必須鼓勵多申請專利。」 B項，原文最後一小節說：「對十分容易被模仿而又難以贏得訴訟的，不申請專利而將這種技術作為商業秘密加以保護可能更加有利。與專利不同，商業秘密沒有義務公開技術內容，保護時間可以沒有期限。」 C項，原文最後一小節說：「放棄一部分專利也是一種競爭手段。IBM公司宣布建立一個專利共享平台，放棄價值千萬美元的500多項專利，供社會免費使用。這些專利與開源軟體開發有關，這樣能夠做大以開源軟體為基礎的大量下游企業，為公司自己的產品擴大了市場，其結果恰恰是對競爭對手微軟公司的產品構成了重大的挑戰。」D項，原文第二小節說：「一些企業、科研機構現在知道著力培養幫助注冊專利的人才，而對培養在市場競爭中游刃有餘、懂技術又有法律資格的專利律師，尚未提到議事日程。」這隱含的語義可能是現在要培養培養懂技術又有法律資格的專利律師，而不是將其「列為遠期目標」。
7.答 ： A
◆解析◆ A項，原文第三小節說「有些專利是出於企業的長期戰略考慮暫時不會去產品化，有些僅僅是防止別人進入的籬笆，還有些專利注冊行為是為了迷惑對方，或是准備與對方權利交換用的」。 B項，原文第三小節說「在當今中國，絕大多數企業和科研機構尚處在技術積累期，還必須鼓勵多申請專利。在目前已經注冊的專利中屬於發明類的較少，而屬於實用新型的和外觀設型的計較多」，強加因果。 C項，「應主要採取專利以外的手段」中「主要」一詞，不準確。 D項，原文第一段說「知識產權是私權，本質上是保護排他性權益」「對具體專利的保護與對自然遺產、文化傳統的保護在性質上決不能同日而語」，選項對知識產權和自然文化遺產的定性正好相反。
8.答：B
◆解析◆ A項，需要電流刺激，才「可使高分子材料自動伸縮和彎曲」。 B項，正確，見原文第二小節：「通過控制電流強弱調整離子的數量，可以有效地改變它的伸縮性。」 C項，它伸縮時要消耗電或人的生物能。 D項，強加因果。
9.答： C
◆解析◆ A項，人造肌肉的伸縮和彎曲需要電的刺激；如果，人的運動帶動人造肌肉，它可以產生發電，原文沒說是「靜電」。 B項，「各個領域」，范圍過大；「能在各個領域發揮作用，是因為人造肌肉具有靈活性」，強加因果。 C項，符合原文，見原文第三小節：「如果有了人造肌肉，機器人四肢就會更加發達，能將分子能量的70%轉化為物理能量，其功率遠遠大於傳統引擎機器人。」 D項，「代替傳統機器人完成了任務」，已然未然混淆。
10.答： D
◆解析◆ 這是考察學生的理解能力。 A項，第二小節有這樣的信息：「研究證明，通過電流刺激，高分子材料能自動伸縮和彎曲，從而可用來製造人造肌肉。這種人造肌肉用粘合性塑料製成，是把管狀導電塑料集束成肌肉一樣的復合體，在管內注入特殊液體，導電性高分子在溶液中釋放出離子，這種復合體在電流的刺激下完成伸縮動作。」由此可推斷此項正確。 B項，原文第三小節提供了相關信息。「自行驅動和負重」可能不太好理解，但不是錯誤。 C項，綜合原文三、四小節可以推斷出相關信息。 D項，原文最後一段說機器魚耐力可維持半年，並沒有說它可以「持續不斷地游動」。
11.答：A
◆解析◆ 這是考察學生理解文言實詞的能力。做這樣的題，一定要結合語境，可以把選項給出的解釋代入原文推敲。
12.答： B
◆解析◆ 這是考察學生對常見文言虛詞的掌握情況。 A項的「則」是「副詞，就」的意思。 B項第一個「於」是「介詞，從」，第二個「於」是「介詞，向」。 C項的「而」是「連詞，表承接」；根據「結構相同，用法相似」的原則也可推斷。 D項的「之」是「代詞，這件事」。
13.答：B
◆解析◆ 這是考察學生對選文的理解能力和信息篩選能力。一般用排除法，先確定自己不符合要求的兩句，再看選項，答案就出來了。 本文主旨是要具有「察」的精神，對人對事要仔細分析、推究事理。
14.答：D
◆解析◆ 這是考察學生對選文的理解能力和信息篩選能力。這樣的題一般有一定難度，需要考生比較審慎地排查每一項的信息。 D項，有的事例「類是而非」，有的事例「類非而是」，說法很含糊；「分別從正反兩方面進行論證」的說法也欠准確，除了文章開頭幾個事例有明顯的正反論證外，後面提及的孔子辨「一足」、丁氏之井、子夏辨豕等幾個事例似乎同時蘊含著正反兩個方面。
15.答：（1）這是愚蠢的人犯大錯誤的原因。
（2）所以說「夔一個人足夠了」，不是「夔一隻腳」（一條腿）。
（3）有讀史書的人說：「晉國軍隊三頭豬渡過黃河。」
◆解析◆ 這一小題考查學生對文言語句的理解能力。 翻譯句子，一要弄清句式，二要字字落實。
第一句是個含有「……之所以……也」的因果判斷句，一般要翻譯為「……是……的原因」。第二句是個含有「非」的否定判斷句，一般翻譯為「……不是……」；再者，要根據上下文理解兩個「一足」的含義。第三句，「史記」的翻譯可能會有些難度，這是個古今異義詞，其語境義為「史書」，而不是現在所說的司馬遷的《史記》；另外，「豕」是「豬」的意思，「涉」是「渡」的意思。
16. 答：（1）寫出春雨後水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
◆解析◆ 這道題考查學生的詩歌鑒賞能力。 第一小題考查關鍵詞的表達作用，對於問作用的題要注意從內容和結構兩個角度作答。疊音詞一般都有音韻上的作用，也可以增強表達效果。 第二小題是對關鍵句的情景理解。答題時一般要描繪出其所描繪的景象，指出其所蘊涵的感情。
17.答：（1）①賈誼在《過秦論》中寫道：「然秦以區區之地，致萬乘之勢,序八州而朝同列，百有餘年矣。」 ②秦觀在《鵲橋仙》詞中寫道：「纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。」
（2）①王安石在《游褒禪山記》中寫道：「余於仆碑， 又以悲夫古書之不存 ，後世之謬其傳而莫能名者 ，何可勝道也哉！」②杜甫在《 客 至 》中寫道：「 舍南舍北皆春水， 但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。」
◆解析◆ 這道題考查學生的識記能力。 每組都是古詩、文各一小題，沒有現代詩文題目；在詩詞小題中，涉及作品名稱知識，比較容易寫出。
18.答：美麗/纖弱 稚嫩/頑強 不怕困難/充滿活力。
◆解析◆ 這道題考查學生查找信息，篩選信息的能力。 首先，要確定「雪野里的精靈」在原文出現的位置。選文除了在標題處提到「雪野里的精靈」外，只在倒數第四小節的結尾有類似語意的句子：「它們是這漫漫雪國里生命的精靈！」 其次，我們看這一句的上下文，查找篩選對小花特點進行描述的信息。發現上文的「纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大」「以小小的藍色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終於鼓破了厚厚的冰窖」等語句都是在描述小花的特點。 再次，根據查到的信息，進一步篩選，組織語言。
19.答：運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。
用鮮活生動的語言，寫出了「我」見到這些小生命時的驚喜與感動之情。
◆解析◆ 本題考查學生的鑒賞能力。題目要求的「賞析」，是個比較籠統的詞，我們可以從語言技巧、表現手法等方面入手分析，不論從哪個角度分析，都要指明角度，分析效果。
20.答：浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態，轟轟烈烈、激盪人心。
寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態，默默無聞、自強不息。
相同點：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。
◆解析◆ 這道題考查學生的理解能力。「境界」一詞在第五冊學習《人生的境界》時接觸過，學生們應該不陌生。這里的「境界」分別指什麼，有何相同點，顯然是需要考生結合上下文的語境理解這個詞。只要考生知道了解這一點，應該比較容易作答。
21.答： C E
◆解析◆ 這道題考查學生對選文整體的理解程度，也考查了學生篩選信息的能力。這樣的題一般有一定難度，需要考生比較審慎地排查每一項的信息。 A項，「我」在第一次晉謁銀杏樹後，「它那騰游時空的氣魄，吐納古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黃謝綠的頑強，都使我感到自己的渺小和卑微。」（選文第二小節結尾）但是，「我」在以後又逐漸有了新的感悟，「博大與渺小，久遠與短暫，都是相對而言的。定林寺里的古銀杏樹無疑是一支巍峨崢嶸的生命進行曲。後來我在雪野中兩次偶然所見，則又領略了弱小生命吟出的生的禮贊」。（選文第四小節）了解到了「渺小與卑微」的生命的偉大之處。所以，相對於銀杏樹在時空中的偉大而言，「我」感到過「渺小與卑微」，但不是「一直感到」。 B項，「朝菌」、「蟪蛄」等語，出自莊子的《逍遙游》（課本第四冊第21課）。作者在這里引用，說「站在這棵古樹前，仰望著無涯無際的時空，我們便會感到：在宇宙間，地球僅是一粒微塵，人生更如蜉蝣、朝菌，只不過俄尓一瞬，稍縱即逝」，意在表明相對於更博大的生命而言，人也很渺小，只是一種正常的推理，應該沒有指責「人的淺薄自大」的意思。 C項，符合原文語意。 D項，本文先說銀杏樹，再說嶗山的小草小花，再說雪國的藍色精靈，似乎是「三個場景」，「三個角度」，但是，仔細思考會發現，本文的主旨在於發現和贊譽「渺小與卑微」的生命的偉大。因此，銀杏樹這種博大的生命與嶗山的小草小花、雪國的藍色精靈這種渺小的生命並不在同一層面上，所表達的語意並不完全一致。 E項，符合原文語意。
六、（12分）
22.給下面一段話加上標點符號（答案依次寫在文後的橫線上）。（2分）
語言是思維的工具。著名哲學家、物理學家愛因斯坦說①一個人的智力發展和他形成概念的方法在很大程度上是取決於語言的② ③愛因斯坦文集④第一卷⑤第395頁⑥一個沒有很好掌握語言這一思維工具的人，其智力發展會受到很大的限制。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
答：① ：「 ② 。」 ③ （《 ④》 ⑤， ⑥ ）
◆解析◆ 本題考查學生標點符號的運用能力，主要考查了逗號、句號、書名號、冒號、引號、括弧等比較常見的標點符號；但是難點在於，學生可能不太留意在選文這種語境下的標點使用。
23.在下面橫線處，續寫兩句話。（4分）
蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；
荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；
答：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀；
梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。
◆解析◆ 本題考查的是學生的「仿寫」能力。給出的兩句，劃線部分是考生在答題時需要替換的。這兩句修辭上有對偶，語義上有（植物與對應季節的）因果關系，對植物特點的描繪（如蘭的「幽美」）以及「多」與「少」後的詞為形容詞，而且「多」與「少」後的詞是反義詞，構成對比。
24.根據下表寫一則短訊，報道本市2007年「五一」黃金周的旅遊情況。（6分）
全市接待遊客 本地遊客 外地遊客
2006年遊客（萬人次） 246.85 153.49 93.36
2007年遊客（萬人次） 296.8 194.94 101.86
同比增長率 20.23% 27.01% 9.10%
答：今年「五一」黃金周期間，我市接待遊客總數達到296.8萬人次，比去年2006年的246.85萬人次同比增長了20.23%。其中，本地遊客194.94，比去年的153.49萬人次同比增長了27.01%；外地遊客101.86萬人次，比去年的93.36萬人次同比增長了9.10%——本地遊客的同比增長率比外地遊客的同比增長率高17.91個百分點。
◆解析◆ 寫出「五一」黃金周，概括總體情況，全市接待遊客人次及同比增長率，本地遊客人次及同比增長率，外地遊客人次及同比增長率，符合語體要求。本題的難點：一是找齊描述角度；二是把握短訊語言的簡潔客觀。
25.請以「有句話常掛嘴邊」為題寫一篇文章。（60分）
要求：①除詩歌外，文體不限。②不少於800字。
◆解析◆ 這是個命題作文，考察學生的表達應用能力。總體難度不大，值得注意的問題：
1.要突出一句話，而且這句話是常常掛在嘴邊的。那麼，偶爾提提，不輕易談起的話，就不能寫。在套用自己以往相關的作文時沒就要特別注意這一點。
2.由於比較容易寫，所以，比較容易寫得平庸，考生要特別注意在發展等級上拿分。
㈢ 2006年天津高考語文答案詳解
2006年天津高考語文試題答案詳解
1．【答案】A
【解析】（A落筆／落照 都讀（luò）剝削／瘦削不堪都讀（xuē） 靡靡之音／風靡一時都讀（mǐ） B.剎那（chà）/古剎都讀（chà）累贅/果實累累都讀（léi）強弩之末讀（qiáng）強人所難讀（qiǎng） C.傭工（yōng）／傭金（yòng）攢射/萬頭攢動都讀（cuán） 解甲歸田/解囊相助都讀（jiě） D.殷紅讀（yān）殷切 讀（yīn）綽約/綽綽有餘都讀（chuò）擢發難數／數典忘祖都讀（shǔ））
2．【答案】B
【解析】A前事不忘，後事之師 C. 殫精竭慮 D.彪炳
3．【答案】C
【解析】 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」一般可用作表示愛情的堅貞不渝和默默無聞的無私奉獻 積聚：聚集，於原文語意符合。積淀：聚集沉澱。完美無缺：完善美好，沒有缺點。句中強調的是完善美好。精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。
4．【答案】A
【解析】B項「衡量」與「標志」搭配不當。C缺少主語。D「史詩的主旋律和最激昂的篇章」搭配不當。
5．【答案】B
【解析】B項錯在文中並沒有強調每個人都可以當教員前首先需要當學員，而是說「每一個人輪流當教員和學員」。
6．【答案】C
【解析】文中第二段講胡森是從教育變革社會的關系出發來認識和看待學習型社會，把終身學習看成是繼續教育的一個主題，故C項表述與原文不符。
7．【答案】D
【解析】A項錯誤是因為還透著他古典自由主義的文化精神，而不是以這種「古典自由主義的文化精神」來提出學習化社會的理想。B項錯在「鑒於當時的教育未能與社會相結合」處，應是「教育應更加緊密地與社會現實結合在一起」。C項錯是因為為應對「知識爆炸」等挑戰，胡森提出了「終身學習」的理念而不是終身教育」的理念。
8．【答案】D
【解析】A項以「生物殘骸」為核心的說法不準確，「礦石」的定性也不妥當，所以A錯。B項「火山爆發噴發形成」只是一種推測所以B錯。C項觀點也是一種假說，用來作解釋不妥當。D項緊扣「錳結核」三字來進行解說，客現平實，不把未成定論的東西作為自己的觀點，所以D項正確。
9．【答案】C
【解析】根據作者的觀點，C項所列各項都是假說，但除以上原因外，近年來海底多金屬礦泉被大量發現，也被人認為可能是這些礦泉帶來的礦物質是錳結核形成的基本物質基礎。
10．【答案】B
【解析】A項說法片面，且只是一種假說。C項原文說這些金屬進入海水中後，沉澱出鐵的含水氧化物，並沒有說能將海中的錳、鐵等金屬析出。D．文中末段已交代現在已估計出錳結核的年生長量。
11．【答案】A
【解析】「迫」應解釋為接近。
12．【答案】B
【解析】B項「以」均為介詞，可譯作「把」。A項前一個「乃」為「竟然」的意思。後一個「乃」為「於是」的意思。C項前一個「為」，是介詞，可譯作「替」，後一個「為」是動詞，可譯為「做」。D項前一個「其」表反問語氣，可譯作「難道」，後一個「其」是加強肯定語氣的副詞，可譯作「一定」。
13．【答案】D
【解析】①句表現他執法嚴正的品格。②⑤句表現他胸襟開闊的美德。
14．【答案】C
【解析】寇恂殺死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一種策略，以此來威懾高峻，使其早降。
15．【答案】
（l）光武認為河內防守很難，向鄧禹詢問道： 「眾將中誰是可以派去鎮守河內的人？」
（2）現在河內地區有黃河環繞作為堅固的防線，人口眾多。
（3）現在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧？
16.【答案】
（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。
前兩句實寫，後兩句以虛為主，虛中有實。
17.【答案】
滿地黃花堆積 憔悴損今又重陽 戰地黃花分外香
18. 【答案】
材料不同，心有不同，造心應選好的材料。
方法態度不同，造就不同的心；造心應有好的方法和正確的態度。
19. 【答案】用誇張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。
20【答案】兩者強調我手造我心。前者說，造心是潛移默化的過程；後者說，造心應有正確的目標且嚴肅認真。
21．【答案】BC
【解析】B項，該段沒有使作借代修辭手法。C「人的精神決定人的成就」 過於武斷絕對。
六、（12分）
22.【答案】
如：自強不息 苟且偷安 流水不腐
23.【答案】① 傳統的現代派繪畫是抽象藝術。
② 它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發展起來的。
③ 它是以高度發達的審視技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。
24.【答案】
（略）
七、（60分）
25.《現代漢語詞典（第5版）》收錄了一個新詞——願景，詞義是：一所嚮往的前景。
請以「願景」為題寫一篇不少於800字的文章，文體不限。（60分）
. 【示例】
願景--我虔誠的祈望
天津一考生
「一生愛好是天然」，過自由、快樂、高質量的生活是每個人本能的追求。
我也不例外。
很想過理想中無憂無慮、充實溫馨的校園生活。上小學時我就設想，上課是活潑而又愜意的，課余是豐富多彩的；而現實卻給了我當頭棒喝，我只好無奈地重復著機械的動作，無休止的重復性作業霸佔了我的大部時間，我不快樂。上初中後我又設想，學習那麼多科目，在知識的天河裡游泳該有多爽；然而我又失望了，分數、排隊、競爭，我感到的只是不能恢復的疲勞。高中時我做好了百分之二百的吃苦受累的打算，但現實居然比我想像的還要糟糕、惡劣N多倍。
父母、親友、老師，所有的解釋歸結為一句話：為了生存。現在我懂了，我們上學、接受教育都是為了明天更好地活著。上小學時拚命是為了上更好的中學，上中學拚命是為了上更好的大學，上了大學還得拚命，找到了工作後得加了倍的拚命，直到把命拼得油干燈枯，活力耗盡，那時可能才真的到了「願景」，享受極樂世界的一切舒適。可悲么？幾乎所有人都這么過，學校成了生存的職業培訓班，學生享受不到「沐乎沂、風乎舞雩、詠而歸」的詩意，享受不到老師「如坐春風」般的熏陶及浸潤，享受不到在陽光雨露中綻放花開的幸福；同樣，我的老師們也體會不到教育的快樂，他們更多的是疲於奔命。我很理解老師為何常常發脾氣，我更理解浙江的那位優秀教師為何從18層樓頂「飄然而下」。可怕的生存，可憎的壓力。
學校成了折磨學生、煎熬老師的刑場。
誰之過歟？
「我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷」如今真的成了「願景」。看《義務教育法》，看人才培養規劃，真的很理想；國家對基礎教育有很理想的藍圖，各級政府及教育部門對基礎教育的理解也很透徹到位。但為什麼我所經歷的卻是「如此慘淡的人生」。很多人把責任歸結到社會，歸結到世俗意識的頑固，說是「社會」和「世俗意識」讓基礎教育扭曲變形成了生存培訓與競爭的戰場。看似有理，實則狡辯。為什麼就不能追究一下政府及及相關部門「不作為」的責任？
我很欣喜地看到，教育部已經開始反思基礎教育「投入不足」及基礎教育「扭曲變形」的問題。我想，如果真的能自上而下把教育當作教育來搞，把學校當作學校來「做」，不遠的將來，我「願景」中的校園也許會成為現實吧。
誠如此，我願穿過「時空隧道」，從小學開始，重寫我的求學史。
【參考譯文】
寇恂，字子翼，是上谷昌平人，世代都是當時名聲顯赫的大姓人家。光武帝向南平定了河內，可是更始皇帝的大司馬朱鮪等人重兵據守在洛陽。光武帝認為河內防守很難，向鄧禹詢問道：「眾將中誰是可以派去鎮寧河內的人？」鄧禹說：「從前漢高祖任命蕭何在關中防守，最終成就了帝業。現在河內地區有黃河環繞作為堅固的防線，人口眾多，向北通到上黨，向南接近洛陽。寇恂文武兼備，有統帥之才，派遣守河內的人非他莫屬。」於是授寇恂河內太守職，掌管大將軍事務。
建武二年，執金吾賈復在汝南，他的部將在穎川殺人，寇恂捉到行凶者將其押在獄中。當時為萬事創辦待興之時，軍營中犯了法紀，大多情況是對犯法者寬容而不追究，寇他競然在集市中殺了行凶者。賈復認為這是個讓他感到恥辱的事情，回過頭路過穎川，對左右人說：「我和寇恂共同做將領，可現在被他所侮辱，大丈夫中哪有心懷怨忿而不馬上決斷的人呢？如今要見到寇恂，必定親手用劍殺死他！」寇恂知道了他的意圖後，不想和他相見。谷崇說：「我，是個將領，請讓我能夠帶劍陪侍在你身邊。一旦有變故，我足以為你挺身而 出。」寇恂說：「不要這樣。從前相如不畏懼秦王卻屈從於廉頗的原因是為了國家啊。小小的趙國，尚且有這種重義之人，我怎能忘記這種大義呢？」於是命令部下准備好供應軍隊的用具，儲備好美酒，執金吾的軍隊一入界，讓他們一個人得到兩個人能享有的酒飯的款待。寇恂於是在道中迎候，口說有病而回去了。賈復率兵想追擊他，可手下的官吏士卒都醉了，於是就這樣走過了他的治界。寇恂派谷崇把情況向上匯報，皇帝於是徵召寇恂，寇恂到了以後，發現賈復先在那兒坐著，想起身迴避，皇帝說：「天下沒有平定，兩虎怎能私自相鬥？現天我要把你們分開。」於是兩人共坐同飲，極盡歡樂。
高峻據守高平，害怕被殺而堅決死守，大將軍職奔等人圍攻他，一年也沒攻下來。建武十年，皇帝商議派使臣招降他，就對寇恂說：「你現在替我前去招降。如果高峻不馬上投降，你就帶領耿奔等五營兵力去攻擊他。」寇恂捧著璽書走到第一城時，高峻派軍師皇甫文出城拜謁，行推辭禮，表示不屈服。寇恂發怒，將要殺死皇甫文，眾將功諫說：「高峻有精兵萬人．大多帶有強努，連年攻克不下，現在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧。」寇恂不答應，就殺了他。派他的副手回去告訴高峻說：「軍師無禮，已經殺了他了。想投降，趕快降；不想降，就固守。」高峻惶恐不安，當天就開城門投降。眾將都來賀喜，趁機問：「請問你殺掉高峻的使者並且使他率城投降，為什麼呢中。」寇筒說：「皇甫文，高峻的心腹人呀，是給高峻出謀劃策的呀。現在到來，態度推辭不屈從，一定無投降心。成全他那麼他就會得計，殺了他高峻便嚇破了膽，他就會投降。」眾將都說：「我們確實比不上你呀。」
寇構學問深品行好，在朝廷名聲很響，所得的俸金．多多地施給朋友、故人以及跟從自己的官吏士兵。常說：「我依靠著你們才達到現在這個地步，難道我能獨享這些東西嗎。」當時的人把他歸於仁厚的長者一類人，認為他有宰相的器量。建武十二年去世，謚號是威侯。
㈣ 06年天津語文考題：傳統的現代派繪畫－由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發展起來的抽象……求答案
傳統的現代派繪畫是抽象藝術。
它是由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發展起來的。
它是以高度發達的審視技能以及對其他繪畫和藝術史的熟諳程度為先決條件的。
㈤ 誰有"天津市2006年小學畢業考試語文試卷"
對不起,天津小學畢業考試,各個區的試卷是不一樣的,是自己區出試卷，不知道您要哪個區的.如果需要可以油箱聯系我[email protected]給您幫助!
㈥ 2008年高考語文天津卷答案與解析
http://www.lnyuwen.com.cn/zthb085.htm
2008年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）語文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分專，屬共150分，考試時間150分鍾。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至12頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
㈦ 06年天津語文試題的問題
寇恂字子翼，是上谷昌平人，世代是望族。劉秀南下平定河內，更始帝的大司馬朱魷等人重兵據守洛陽。另外並州還沒有穩定，劉秀為太守的人選感到為難，問鄧禹說：「各位將領誰可以派去守河內？」鄧禹說：「從前高祖任用蕭何守關中，不再有擔心西方的顧慮，因此得以專心對付山東，最後成就大業。現在河內靠著黃河天險，居民殷富，人口眾多，北邊直通上黨，南邊緊靠洛陽。寇恂文武兼備，具有管理百姓、統領軍隊的才能，除這個人外無人可派。」於是拜任寇恂做河內太守，代理大將軍事務。
建武二年，執金吾賈復在汝南，部將在穎川殺人，寇恂把犯人抓獲關進監獄。當時還屬創業階段，軍營的人犯法，大多能寬容，寇恂在鬧市上處死犯人。賈復覺得很恥辱，為這件事嘆息。從汝南回來經過穎川，對左右的人說：「我和寇恂同做將帥，但現在被他陷害，大丈夫難道有被人欺負而不與他一決高低的呢？這次見到寇恂，我一定親手用劍殺了他。」寇恂得知他的打算，不想和他見面。谷崇說：「谷崇是將領，可以帶劍陪在旁邊。如果突然有變，也足可以抵擋。」寇恂說：「不對。從前藺相如不怕秦王卻屈服於廉頗的原因，是為了國家。小小的趙國，還有人懂這個道理，我怎麼可以忘記這個呢?」於是命令所屬各縣大設酒食器具，備好酒漿，執金吾的軍隊進入郡界，一個人都具有兩份酒食，寇恂於是出城迎於路上，半道推病返回。賈復帶兵要追寇恂，但將士都醉了，於是過境離去。寇恂派谷崇把情狀報告光武帝，光武帝於是召見寇恂，寇恂到後被引入接見，當時賈復已經在那兒，想起身迴避。光武帝說：「天下還沒有安定，兩虎怎能私自爭斗？今天我來和解。」於是一同入座，極盡歡樂。
高峻占據高平，怕被殺而堅守不降。建威大將軍耿弇率領太中大夫竇士、武威太守梁統等人包圍高峻，一年沒有攻下。建武十年，光武帝商議派使者招降他，就對寇恂說：「卿先前勸阻我這次行動，現在替我走一趟。如果高峻不肯馬上投降，就帶耿弇等五營攻打他。」寇恂帶著詔書到第一城，高峻派軍師皇甫文出城謁見，很禮貌地推辭，不肯投降。寇恂大怒，要殺皇甫文。各位將領勸道：「高峻精兵一萬人，大多執硬弓，攔在通往西部隴地的通道上，連年攻不下來。現在想招降他卻又殺了他的使者，大概不成吧？」寇恂不答話，於是殺了皇甫文。寇恂派皇甫文的副使回去告訴高峻說：「軍師無禮，已把他殺了。想投降，趕快投降；不想投降，死守。」高峻害怕了，當日打開城門投降。各位將領都來祝賀，就問：「請問殺了他們的使者卻使他們全城投降，是什麼道理呢？」寇恂說：「皇甫文是高峻的心腹，是幫他拿主意的人。這次來，言辭之中不肯降服，一定沒有投降的心意。保全他的命皇甫文的計就成功了，殺了他高峻就喪失了膽量，所以投降了。」各位將領都說：「這不是我們所能想得到的。」
寇恂通曉經書，修養操行，在朝廷名氣很大，所得到的俸祿，多送朋友、熟人以及跟隨他的人。他常說：「我靠士大夫而到這一地位，怎麼可以一個人享受呢!」當時人稱他是道德高尚的人，認為他有宰相的才能。寇恂於建武十二年去世，謐號威侯。
（《後漢書•鄧寇列傳》，有刪節）
㈧ 2006天津中考語文滿分作文
我盡力了,可是沒有找到,可能是因為中考才考完不久吧,沒有這么快出來