❶ 有， 九年級語文上冊 第三單元測試卷的答案嗎
參考答案 一．1．lǔ jié sǒ sùsuǒxiè āodàng gān gà zuò zhì jìliǎng xián zhōu pèi xiè 2．懷 郁 庭 道 跋涉 潦 雞狗
眉眼 諾諾 3．（1）不肯 不能（2）攀縮（3）直僵僵 鑲嵌（4）震顫 遲鈍 4．（！）"增長知識"與"提升自我"交換 （2）刪掉"使"（3）刪掉"能否"或在"構建"前加"能否"（4）刪掉"使人"(5)添加"的缺點" 5．答案示例：微笑是一片遮陽的綠蔭，微笑是一句溫暖的問候
6．答案示例：（1）媽媽，您辛苦了！ 母親，人生的第一任老師。 "誰言寸草心，抱得三春暉。" （2）略 二．（一）7．（2分）說明阿長對"我"極其疼愛，表明她的善良、朴實。 ８．（2分）被阿長的熱忱深深打動。 ９．（3分）議論；對阿長的感激和尊敬；阿長為"我"買《山海經》的事１０．（3分）這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給"我"買來的，當時給了"我"非常大的震動，讓"我"產生感激和"新的敬意"。11．（3分）是在較為矛盾，很不情願的情況下掏出一美元給了小乞丐的12．（4分）如：例：他在風雨中發現了那個小男孩......瘦小的身體更顯單薄 突出其境遇的不堪，從而反襯出小乞丐的堅強和對母親的執著的愛13．（4分）（1）對自己誤解了小乞丐而感到自責、愧疚（2）對小乞丐為死去的媽媽買一束萬壽菊並恭恭敬敬的放在墓前的行為而產生了敬意14．（4分）小乞丐用乞討的錢買祭奠媽媽的菊花 象徵小乞丐堅韌執著的品格及面對母親深沉的愛15．（3分）一位貧窮善良的退休老人長期給素不相識的祖孫倆寄錢，＂我＂為之感動也寄出了稿費．16．（3分）突出了老人的寒酸貧窮，更能反襯出老人的無私與善良，為下文寫老人寄錢幫助別人埋下鋪墊。17．（3分）老人的做法觸動了＂我＂的良知，我為自己平日的奢侈、自私及對人的冷漠而慚愧。18．（3分）自己內心深處的自私、冷漠被驅趕，善良、熱情被喚醒，"贈人玫瑰，手有餘香"，關愛他人，自己也會覺得格外溫暖19．（3分）略 三．略 能力測試： 答案：1它塑造了一位全心疼愛兒子的普通農家母親的形象。她平凡、可敬，用慈愛的心默默的分擔兒子的苦痛。 2燈的感應是靠聲音，母子的感應是靠心靈。詩中的最後一句寫出了咳嗽在母親心目中引起了多麼強烈的感應，比起那感應燈，只有過而無不及，這就是母親，她無法消解兒子的苦痛，只能用一顆慈愛的心，不聲不響的去分擔。這就是母愛，平凡而偉大的母愛！這句話完成了對一位摯愛兒子的母親的刻畫，突出了詩的主題，讓讀者感受到強烈的母愛。獲得情感的共鳴。
希望能解決您的問題。
❷ 初三語文學練優上冊第三單元檢測卷參考答案
1. 文學常識填空：
《故鄉》體裁______， 選自______，作者是______，本篇的主人公是____________。 請再寫出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________。
2. 閱讀下面文字，並模仿劃線句子，在橫線上仿寫一段與上文構成排比的話，用來證明「詩有靈犀」這一觀點。
詩有靈犀，綜觀浩瀚的中國古典詩歌，富含哲思理趣的佳作像一朵朵爭奇斗艷的浪花，美不勝收。「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。」這是唐代詩人白居易《賦得古原草送別》中的詩句。詩人用野草每年春榮秋枯來說明這樣一個哲理：毀滅生命的力量固然強大，但生命的頑強與偉大更勝過毀滅生命的力量；「白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。」這是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句，詩人用登高遠眺來說明這樣一個哲理：只有登高，才能望遠，所以人生需要不斷進取；
______________________________________________________
答案：略
3. 寫出下列字的讀音。
恍惚（）（）簪子（）蜷（）發窘（）抽噎（）
答案：huăng hū zān quán jiŏng yē
4. 在空缺處將所給詞語補充完整。(12分)
置之不( ) 無( )無慮 鄭重( )事 斬釘( )鐵
神情( )惚 五( )缺土 ( )窣窣 十拿九( )
莫( )其妙 ( )族而居 神色張( ) ( )容不迫
5. 閱讀選段，完成下面問題。（3分）
他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(1)蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與(2)芳xīn。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的庄嚴燦爛，(3)不是開花的驕傲，（ ）結果的快樂，（ ）成功後的寧靜和怡悅！
（1）給加點的字注音。蔭庇（ ）
（2）根據拼音寫漢字。芳xīn（ ）
（3）根據文義在空缺處填寫關聯詞。
答案：（1）bì(2)馨（3）不是......而是.....
6. 解釋下列句中加粗的詞。
（1）油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。
厚實：______________________________________________________
（2）過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，彷彿世紀已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）豐富、富裕 （2）原意形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風雨異常猛烈。
7. 下列一段文字，運用了什麼描寫方法，寫出了人物怎樣的特點。
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課後趙小禎會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
描寫方法：_________________________________。
人物性格特點：___________________________________________。
答案：行動描寫和心理描寫
李京京想舉手念課文卻又擔心老師不喊他、同學嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情
二、選擇題：
8. 下列加線字注音有誤的一項是( ) (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī)陰晦(huì)
B．恣睢(zì suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī)
D．詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮據(jié)
答案：C
9. 在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當的一項是（）
2006年4月，胡錦濤主席訪問美國，向全世界傳達了這樣一種信息：國際________、國內________、兩岸________是中國當前所要努力的方向，中國將按照自己的步伐、發展目標與需要，來進行有計劃的改革。
A．和平和諧和氣B．和平和諧和解
C．和平和氣和解D．和氣和諧和解
答案：B
10. 選出對加點詞語理解正確的一項，將序號填在各句後的括弧內。
(1)姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。()
A、計算比較B．爭論C、打算
(2)人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。()
A、派「出去」B．使離開C．消磨
(3)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。()
A、刁難潑辣，不講道理
B．游手好閑，品行不端的人
C．生活沒有著落的人
(4)母親於是很不痛快地說。()
A、舒暢，高興B．盡興C．爽快，直率
答案：⑴B（點撥：結合語境，「計較」指姐姐因為家貧而買東西時與別人討價還價，故理解為「爭論」。） ⑵B（點撥：根據於勒的表現，「打發」應理解成「使離開」。） ⑶B ⑷A
11. 《故鄉》這篇小說的情節是（ ）
A．「我」和閏土二十年來前後關系變化的對比。
B．「我」的故鄉二十年來前後情景變化的對比。
C．「我」回故鄉——「我」在故鄉——「我」離故鄉。
D．「我」的悲涼——「我」的憤恨——「我」的希望。
答案：C
12. 下列各組加點詞語意義和用法完全相同的一項是（ ）
A.或異二者之為 而或長煙一空
B.朝而往，暮而歸 而文法吏以耗國議其後
C.至若春和景明 四時之景不同
D.故樓之觀，得水而壯 此則岳陽樓之大觀也
答案：D
13. 下列加點成語使用正確的一項是（）
A．交流會上，李教授通過一系列貼切的比喻把深奧的道理講得深入淺出，又耐人尋味。
B．他填報志願時，想報北大，又想報復旦，真是見異思遷。
C．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
D．那是一張兩人合影,左邊是一位頭發花白的老師，右邊是一位文弱的莘莘學子。
答案：A
三、問答題：
14. 「這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。」每一個人的童年生活都會在他的腦海里留下一幕幕的「畫面」。請將你記憶中的某一幕畫面描繪出來。
答：
四、閱讀題：
15. 閱讀理解
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 a 到這地步了，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 b 起來…然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭台的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的願望切近，我的願望芒遠罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
(1)、在文中a、b兩個空白處應填上的詞語是：
a（ ）b（ ）
(2)、選文中有三個「辛苦」排列一處，表現了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內容卻不同，即「我」為（ ）而辛苦，閏土為（ ）而辛苦，別人為（ ）而辛苦。這里，「別人」是作品中的（ ）。
(3)、對「我在蒙朧中，眼前展開一片…」一句中「蒙朧」一詞理解最恰當的一項是（ ）
A、月光不明，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通過想像，展現出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
(4)、小說最後一句話，構成了一組相關的比喻，如果把「希望」看成是本體，那麼喻體就是（ ）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那麼喻體就是（ ）。如果把（ ）看成本體，那麼喻體就是走的人多了，也便成了路。
(5)、判斷正誤，對的打√，錯的打×。
「我想到希望,忽然害怕起來了。」這是源於我對現實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）
「他的願望切近」，是指閏土的生活願望很實際，在現實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）
「我的願望茫遠」是指「我」的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什麼樣的，因而茫然，又因為現在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）
(6)、請說說最後兩句話的含義。
參考答案：1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、√，√，√6、這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望並不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活。
16. 閱讀理解
小船 小船
雖然明明知道，不會有人搖著小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。
他走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，吃力地坐下來，又把雙拐從胳肢窩下移開，合到一塊兒，輕輕擱在「山羊」的脖子上。過去，每天早上，他總是這樣，高高興興地騎著「山羊」，等待從河邊的蘆葦叢里竄出一隻小船，把他搖到學校去。這只「山羊」，他騎過多少次啦，數也數不清了，「山羊」的背脊都磨得鋒光油亮的了。「山羊」是石頭的，永遠也長不大，永遠也不會說話，不會叫；蘆蘆呢，卻是一歲兩歲地大了，又高了，肚子里還灌下了一瓶一瓶的墨水——他已經是小學三年級的學生啦。
東邊的天空火紅火紅的，青青的蘆葦映著這片霞光，微微閃出一種紫色。葉片上有露水，水珠兒是紅的，蘆蘆的頭一動，紅水珠兒就跟著閃出藍的、橙的、黃的各種顏色的光芒，就像神話里的那種寶珠。不時的，有一隻翠綠的小青蛙「噗」一聲跳上蘆葦，蹲在葉梗上，那水珠就紛紛地往下掉落，落在清碧碧的河水裡。
蘆蘆坐在「山羊」背上，一動不動地盯著這片蘆葦。往常，只要太陽光一照到蘆葦尖尖上，小船准會從里頭鑽出來，筆直地駛到他腳下。小船是放鴨用的，小得像個玩具，站在船上的劉老師，小小的個子，圓眼睛，小嘴巴，兩根細辮子，也像個快快活活的小姑娘。劉老師會叫一聲：「蘆蘆，上船吧。」然後跨到岸上，讓蘆蘆爬上她的背，小心地上了船，把蘆蘆安頓到最穩當的地方坐下，又返回去把他的雙拐提過來，再接下去，劉老師就用一根竹筒把小船撐到小河深處。河水在身邊嘩嘩地響，風把劉老師的衣服吹得像張開的帆。這時，蘆蘆總會從書包里掏出一根洗得雪白雪白的蘆根，塞到劉老師手裡。蘆根又嫩又甜，劉老師最喜歡吃了。她總是咬一口，一面哇哇地吮著甜水，一面說：「比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆。」有時候高興，劉老師還會輕輕哼上一段越劇。她是城裡插隊來的知青，會唱一口很好聽的越劇呢。
陽光抹上了蘆葦尖尖，小船還沒有出來。小船不會出來了，再也沒有人搖著小船來接蘆蘆上學了。十天前，蘆蘆也是這樣坐在「山羊」背上等呀等呀，一直等到日頭掛到村口的大白果樹梢上，也沒有看見小船的影子，蘆蘆回家告訴媽媽，媽媽生怕劉老師病了，趕緊繞上幾里路趕到學校去探望。可是，哪兒都沒有劉老師。大家找到河邊，河心裡孤零零地盪著那隻放鴨的小船。就這樣，劉老師的屍體被人從河裡撈出來了。蘆蘆聽人說，劉老師準是不舒服，頭一暈，掉進了水裡。劉老師不會游泳，這是蘆蘆知道的。偏偏那天附近岸上沒有人，她就這么沉下去了。蘆蘆趴在「山羊」身上嚎啕大哭，哭得村裡老老少少都掉了淚。老人們說：「唉，天有不測風雲啊。」媽媽說：「怎麼就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！」
蘆蘆從此沉默了。他變得愛發火，愛哭，有時他一個人跑到這里，一坐就是一天，誰也引不出他一句話，誰也不能把他拖回去。人們可憐他，體諒他的心情。唉，殘廢的孩子嘛，心靈本來就受著傷，脆弱得像玻璃棒，失去了比媽媽還親的劉老師，他一時哪能受得了啊。
（選自《黃蓓佳文選》）
(1)、你認為文中哪些地方寫得好？請用波浪線畫出來，並簡要說說理由。
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(2)、蘆蘆從前到後發生了什麼變化？是什麼原因使他變了？你能說幾句話來勸勸蘆蘆嗎？
_______________________________________________________________
(3)、找出寫劉老師的句子，任選一句試作品析。
_______________________________________________________________
(4)、試把劉老師和課文中的程老師作一比較。
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答案：1．提示：文中寫景的句子。理由可從寓情於景等角度入手。
2．天真活潑、快快活活→沉默、愛發火、愛哭。原因是劉老師的死。勸說的話略
3．示例：「比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆。」這些話說出來，在學生心裡比蜜還甜。（分析時從任一個角度皆可。）
4．提示：圍繞劉老師深愛自己的學生，甚至為此付出生命；程老師也愛學生，但有些偏愛，有些不尊重學生來談。
17. 閱讀下面的選段，回答後面的問題。
⑴我冒了嚴寒，回到相隔2000餘里，別了20餘年的故鄉去。
⑵時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
⑶阿！這不是我20年來時時記得的故鄉？
⑷我所記得的故鄉_______。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。彷彿_______。於是我自己解釋說：故鄉_______，--雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什麼好心緒。
⑸這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
(1)、將下面詞語填入到文中的空白處。
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故鄉「我」的印象如何？心情怎樣？
答：_________________________________________________
(3)、用橫線畫出描寫景物的句子，並說明其作用。
答：_________________________________________________
(4)、選文各段主要用了什麼表達方式，請依次填入下面的橫線上。
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、選文（一）的第四段在《故鄉》全文中有何作用？
答：_________________________________________________
(6)、（3）段運用________修辭方法，有何作用？
答：_________________________________________________
答案：1. B C A2. 故鄉蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 心情悲涼。3. 「天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣」渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托「我」的悲涼心情。4. 記敘 描寫 抒情 議論 說明5. 奠定了行文的感情基調，有利於更好地理解文章的主題。6.反問，結構上承上啟下，內容上突出故鄉的變化之大使我的心緒由悲涼變的更加沉重。
五、寫作題：
18. 寫作：
有一位詩人曾這樣說過：青春是一本太倉促的書。其實青春對我們來說是色彩斑斕的、旋律奔放的。請以「青春」為話題，寫一寫自己的真實感受。
要求：1．學習本單元課文的寫作手法與構思技巧。
2．不少於600字。
文章來自：努力學(http://www.nulixue.com) 詳細出處請參考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能幫到你 其實這樣是不對的 你應該自己做 孩子
❸ 九年級語文上冊單元測試（三） (第三單元) 答案
1．下列加點線注音有誤的一項是( )
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī) 陰晦(huì) B． 恣睢(zì suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C．狗吠(feī) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī) D． 詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮據(jié)
2．下列詞語中有錯別字的一項是( )
A．鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白
C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著
3．下列詞語中解釋加點字有誤的一項是( )
A．大事渲染(作) 相時而動(看、觀察) B.狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)
C．莫名其妙(沒有人) 與日俱增(一起) D．弄性尚氣(注重) 動輒(就)
4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( )
A．他的臉色十分蒼白，兩隻眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)
B.他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課後趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)
C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)
D.臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了。(動作捕寫)
5. 下列句子中，沒有語病的一項是( )
A．同學們以敬佩的目光注視著並傾聽著大橋建設者的英雄事跡。
B．電視機的價格一降再降，有的甚至下降了三倍。
C．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育管理。
D．同學們被大雨淋得渾身濕透了，仍然精神飽滿地前進。
6.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是( )
可惜正月過去了，閆土須回家裡去，我急得大哭，他也躲到廚房裡，哭著不敢出門， 。
A．但父親終於帶走了他。 B．但他父親終於把他帶走了。
C．但終於被他父親帶走了。 D.但他終於隨他父親走了。
7．下面關於小說表述有誤的一項是( )
A．小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫來反映社會生活；
B．小說塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
C．小說必須具備三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境，其中，人物形象又是主要要素。
D．小說的自然環境主要包括人物活動的時間、地點、季節、景物和時代背景。
8．下列句子運用修辭手法理解恰當的一項是( )
(1)我只覺得我四面有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶。
(2)然而圓規很不平，顯出鄙夷的神色。
(3)那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
(4)他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
A．借喻 明喻 暗喻 明喻 B．暗喻 借喻 明喻 借喻
C．暗喻 明喻 暗喻 借喻 D．借喻 借喻 明喻 明喻
9.下列說法中錯誤的一項是( )
A．《故鄉》以「我」的所見所聞為線索，所以作品中的「我」並不是作者，而是小說虛構的人物。
B．魯訊《自嘲》詩中有「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」兩句，是作者品質的真 實寫照。
C．《孤獨之旅》選自《草房子》，是中國當代一部比較有代表陛的「成長小說」。作者是曹文軒。
D．《我的叔叔於勒》選自長篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國批判現實主義作家，文章主人公是於勒。
10．下列搭配有誤的一項是( )
A．魯迅——《放鄉》――《徘徨》 B． 曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》
C．莫泊桑——《我的叔叔於勒》一《羊脂球》D． 黃蓓佳一一《心聲》—《兒童時代》
二、閱讀題：
（一）我看了看他的手，那是一隻滿是級痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他幾個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」
等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：「吃了3個法響這是不可能的。」
我說：「我給了他10個銅子的小費。」
我母親嚇了一跳，直望著我說：「你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓廣她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼包後來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。
我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。
1．本段寫於勒，「我」，「父親」和「母親」，各用了什麼描寫手法？
①寫於勒用__________描寫手法。 ②寫「我」主要用__________描寫手法。
③寫「父親」用__________描寫手法。④寫「母親」用__________描寫手法。
2．「我」默念的三句話，修辭手法是_____________，表達的思想感情是_____________ ___________________________________。
3．「天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。」一句屬小說中________描寫。其作用是（ ）
A．渲染了一種悲哀。陰冷的氣氛。B．襯託了「我們」到達旅遊目的地的愉快。
C．襯託了菲利普全家沮喪的心情。D．襯託了菲利普夫婦沮喪、陰暗的心情。
4．「我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。」文章這樣結尾有什麼深刻含義？
答：______________________________________________________________。
5．小說的三要素是什麼？本文的幾個人物中誰是中心人物？
答：_____________________________________________________________
(二)一個老人的最後情感
出乎意料地收到墨痕老師的一封信，信很短，正文僅一句話：
5月16日是我的七十壽辰，盼你們三個能來老朽的寒舍小聚。
墨痕是我小學時代的啟蒙老師，我沒有理由不回去看望他老人家，何況又恰逢他的七十大壽呢。
墨痕老師信中提到「你們三個」指的是：我、麻稈和鍋肚。當年我們三個是墨痕老師最器重的學生，也是到目前為止從那個小山村裡走出來的最光宗耀祖的三個人尖尖。都上過大學，之後都分配在縣里工作。如今我是一個暫時不太出名而將來必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個整天忙著向學生收取各種材料費或輔導費的高中教師，鍋肚運氣最好，當上了一個以吃喝玩樂為己任的局長。
我把墨痕老師來信的事通知了鍋肚。鍋肚在電話里像是自言自語又像是問我，老師為啥只給你寫信呢?緊接著又莫名其妙地乾笑了幾聲，提高了嗓門說：沒問題，准時回去，給老師獻一千塊壽禮!
我又給麻稈拔了電話，並向他轉述了鍋肚對我說過的話。麻稈對回去看望老師沒有異議，只是一而再再而三追問我：非得給老師送一千塊壽禮嗎?
我們三個乘上一輛嶄新的「奧迪」，那是鍋肚的專車。也許是由於這個緣故，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何出色，縣里的大頭頭們對他又如何賞識之類的話題。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。
遠遠望見老家村落的時候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說：鍋、鍋、鍋肚長，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊錢壽禮嗎?
鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們三個共同給老師的禮錢，這樣行了吧?
麻稈樂得差一點拍了巴掌，連連點頭：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地說：「謝謝局長啦」。
我沉默不語。說老實話，我有點瞧不起麻稈，也有點瞧不起鍋肚。
眼前是我們當年就讀的溝坎小學。我讓司機停了車，走了下來。麻稈和鍋肚不知我要搞什麼名堂，先是坐著不動，過一會兒，也走了出來，各自面朝野地撒了一泡小尿。
從一個作家的角度出發，我深深地懂得收集素材的重要性。事實上，我幾乎每時每刻都在收集創作素材。這是我積極主張回來看望墨痕老師的內在原因。同樣道理也驅使我興沖沖地走進母校殘破的大門。
一切都跟童年的記憶相距甚遠，這種反差使我心裡不太好受，但同時也有了些興奮：學校的操場凸凹不平，零零落落地生了些雜草；掛著一截銹鐵軌的歪脖樹，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿勢，靜止在那裡，看不見一個學生，更聽不到琅琅的讀書聲；蒼灰的校舍像個久病的老人，隨時有倒下去的可能；幾只麻雀從教室已經沒有了玻璃的窗戶啾的一聲彈出來，一直彈進蒙蒙的天際……所有這些都將在我以後創作的小說里再現。
滿頭白發而又非常瘦弱的墨痕老師，見到我們說的第一句話是：去學校看過了嗎?
得到肯定的回答後，他又嗓音低沉地說了第二句話：校舍成了危房，學生已經停課兩個多月了。
我沒說什麼，因為我不知道該說什麼才好。麻稈和鍋肚也沒說什麼，都沉默著。
墨痕老師目光緩慢地從我們三個的臉上掃過，輕輕嘆了一口氣。
墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。我們都很吃驚，之後又都大口大口地吃了起來，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。
臨別時，鍋肚掏出了兩千塊錢，墨痕老師堅決不收。一直把我們送到門外，他再也沒說一句話，只是連續不斷地輕輕嘆氣。
兩個多月後，我又收到墨痕老師的一封信，信中的話猶如利刃穿透了我的靈魂，讓我脊背一陣陣發涼：
你讀到這封信的時候，我已經不在人世了，我早已病入膏肓……你們都是成年人了，我不能強迫一個成年人去關心他童年的搖籃……我只是為自己感到羞愧，我培養出了三個有出息的學生，卻沒有培養出一個好人啊……
1．給下列加點的線注音。 老朽( ) 氣氛( ) 校舍( ) 膏肓( )
2．為什麼說我們三個是「最光宗耀祖的三個人尖尖」?
3．「我興沖沖地走進母校殘破的大門」是為了
4．文中對校園景象的描寫非常細致，這樣寫的好處是
5．墨痕老師做壽，其本意是什麼?
6．「有出息的人」和「好人」有什麼區別?
7．「臨別時，鍋肚掏出了兩千塊錢」，墨痕老師為什麼堅決不收?
三、語言運用
1、下列句子中所標重音與提供的情景最相符合的一項是（ ）
吳明參加南寧市中學生演講比賽決賽，好朋友小丁得知決賽結果後，興匆匆的跑來告訴他：
A．你榮獲襄樊市中學生演講比賽第一名啦! B．你榮獲襄樊市中學生演講比賽第一名啦!
C．你榮獲襄樊市中學生演講比賽第一名啦! D．你榮獲襄樊市中學生演講比賽第一名啦!
2、根據你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補充完整。
見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾。出發吧，永遠出發。世上有不絕的風景，人有不老的心情。
四、作文（任選一題）
1、閱讀下面的材料，按要求作文：
如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。
請以「從生活中學習」為話題寫一篇文章。
2、我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。
請以「感悟大自然」為話題，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。
參考答案
一、1．C 2．D 3．B 4．D 5．D 6．C 7．D 8．D 9．D 10．A
二、閱讀（一）1、①外貌 ②心理 ③動作 ④語言、神態 2、反復 表現對父母六親不認的困惑和不滿。 3、環境描寫 D 4、是小說的結局，與開頭形成對比，增強諷刺效果，突出主題。5、小說三要素是人物形象、故事情節和環境。主要人物是菲利普夫婦。
(二)1．Xiǔ fēn shè huāng
2．都上過大學又都分配在縣里工作。
3．收集創作素材
4．為下文寫墨痕老師的願望做鋪墊
5．希望三個最有本事的學生能為母校做些什麼。
6．就此篇小說而言，「有出息的人」指有事業、有成就；而「好人」則指善良、有愛心、不忘本。「有出息的人」卻未必是個好人。
7．這錢是學生給老師做壽的，而學生卻不肯為母校做貢獻，這是老師所不能接受的。
三、1、D 2、如，沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內容合理，語言通順。