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2014臨沂一模語文答案

發布時間:2021-02-06 11:31:35

1. (2014臨沂一模)某校從高一年級學生中隨機抽取部分學生,將他們的模塊測試成績分成6組:[40,50),[50

根據頻率分布直來方圖,
成績不低自於60(分)的頻率為1-10×(0.005+0.015)=0.8.
由於該校高一年級共有學生500人,利用樣本估計總體的思想,可估計該校高一年級模塊測試成績不低於60(分)的人數為500×0.8=400人.
故答案為:400.

2. (2014臨沂一模)在密閉容器中充入一定量的NO2,發生反應2NO2(g)N2O4(g)△H=-57kJmol-1在溫度為T1

A.由圖象來可知,a、c兩點自都在等溫線上,c的壓強大,則a、c兩點的反應速率:a<c,故A錯誤;
B.a、b兩點壓強相同,但溫度不同,a點二氧化氮的體積分數較大,說明a點的轉化率較小,即a>b,故B錯誤;
C.NO2為紅棕色氣體,由圖象可知,a、c兩點都在等溫線上,c的壓強大,增大壓強,化學平衡向著正向移動,c點時NO2的含量較小,混合氣體顏色淺,而a點混合氣體顏色較深,故C正確;
D.升高溫度,化學平衡向著逆向移動,NO2的體積分數減小,a點到b點二氧化氮體積分數減少,說明是降低了溫度,所以不能用加熱的方法實現由a點到b點的轉變,故D錯誤;
故選C.

3. 廣一模2014語文答案

有微信的話,可以去關注「高考直通車「或「高中學習資料庫「

4. 2014臨沂一模成績到哪查詢

班主任

5. (2014臨沂一模)已知四邊形ABCD是菱形,四邊形BDEF是正方形,平面BDEF⊥平面ABCD,G、H、M分別是CE、CF

證明:(Ⅰ)連結OC,在△AEC中,
∵G是CE的中點,∴OG∥AE,
又∵OG?平面專BDGH,AE?平面BDGH,
∴AE∥平面BDGH.屬
(Ⅱ)連結FO,與EM交於N點,
∵四邊形BDEF為正方形,且M,O分別為BF、BD的中點,
∴EF=BF,MF=BO,∠MFE=∠FBO=90°,
∴△MEF≌△BOF,
∴∠EMF=∠BOF,
又在△MNF與△FBO中,∠MFN=∠BFO,
∴∠MNF=∠FBO=90°,
∴FO⊥EM,
∵四邊形ABCD是菱形,∴AC⊥BD,
又∵平面BDEF⊥平面ABCD,平面BDEF∩平面ABCD=BD,
∴AC⊥平面BDEF,∴AC⊥EM,
∵AC?平面AFC,FD?平面AFC,FO∩AC=O,
∴EM⊥平面AFC.

6. 2018年臨沂市各地區語文中考一模

貌似各地中考時間有點出入啊但是總體來說不會遲太多我們是6.18-20考試7.3日出成績中間大概十來天你也可以把你中考的日子往後推十幾天那就是大概的出分數的日子了~

7. 山東臨沂2011高三語文一模答案

參考答案

一、(15分,每小題3分)

1.B

2.C(A「(英國稱福克蘭群島)」應放在「主權」前面;B「地區沖突」後的頓號應改為逗

號;D「群體」後的冒號應改為破折號<冒號用在解釋性分句之間,要麼是對前文的總括,要麼是分項敘述;破折號後應是補充說明的成分>)

3.D(置疑:懷疑,多用於否定式;質疑:提出疑問。成見:對人或事物所抱有的固定不變

的看法<多指不好的>;偏見:偏向一方的見解。「不然」有「不這樣」的意思,是表選擇的連詞。「否則」是「如果不這樣」的意思,表示對上文作假設性否定。)

4.C(「竭澤而漁」比喻只圖眼前利益,而不考慮長期的收效。A「不孚眾望」中的「孚」是

「信服」的意思,整個成語的意思是「不能使大家信服」。B「上下其手」比喻玩弄手法,串通作弊。含貶義。礦無所不至」指凡能做到的都做到了<用於壞事>。)

5.B(A項搭配不當,「擴大」和「力度」不搭配,應把「擴大」改為「加大」。c項語意重

復,「否則」一詞就是「不好好了解和讀懂清史」的意思。D項成分殘缺,應為「造成不少中年男性嚴重脫發的原因」。)

二、(9分)

6.B(A項「慢生活」並不是生活速度的絕對慢;C亞健康並不全是由「快生活」導致的,

所以「慢生活」也難以讓人們徹底擺脫亞健康狀態;D項「慢生活」是要提高生活效率)

7.B(B項文不對題,這是「慢生活」在法國的流行情況,並非「慢生活」在國人中流行的

原因)

8.C(A項「慢生活」方式是義大利人首先提出的,並不一定是首先實踐的;B『『近半數的

人口處於疾病的危險之中」,並不是全由快節奏的生活造成的;D放慢生活節奏只是身體健康、事業成功的關鍵因素,前者並不是後者的充分條件)

三、(12分)

9.D(「飭」在文中是「命令」的意思)

10.A(A.兩個「且」均是副詞,「將要」。B.第一個「以」是連詞,「因為」;第二個是連詞,「來」。C.第一個「乃」是副詞,「於是」;第二個「乃」是副詞,「竟然」。D.兩個「則」均是連詞,第—個「則」是連詞,「那麼」;第二個「則」是連詞,「卻」)、

11.C(①陳述陳大受未做官時的勤奮;④陳述南方遭水災後修水利工事民力不足的實

際情況,與陳大受無關)

12.D(此項敘述中「全部得到皇上的贊同和獎賞」有誤,文中陳大受關於移佛入廟的建

議就沒有得到皇上的同意)

四、(24分)

13.(1)當時接連幾年飢荒,飢民搶奪米麥來充飢,有關官吏以盜賊來判處他們。(3分,

注意對「有司」「論」等字的翻譯)

(2)(陳大受)於是命令多准備舟船,等水到時分別載上(百姓)各處逃生,首尾相接的船隻綿延幾百里。(3分。注意對「具」「舳艫」等字的翻譯)

(3)(陳大受)因官職低微時極度貧窮,俸祿不夠奉養父母,自己生活的就像做百姓時一樣。(4分。注意對「以」「逮」「布衣」等字的翻譯)

14.(1)塑造了一個情竇初開,對於愛情既嚮往又羞澀,急於表達自已的心情而又欲言

又止的少女形象。(4分,意思對即可)

(2)此句是細節描寫,細致描繪了少女輕叩玉釵的微妙動作。通過這一細微的動作描

寫,含蓄地表現了少女心懷幽情、嬌羞難言的復雜心境。(4分。句號前後各2分。意思對即可)

15.①雨雪霏霏/烏鵲南飛②亦足以暢敘幽情/雲無心以出岫③奈何取之盡錙銖/滄海

月明珠有淚④山長水闊知何處/也無風雨也無晴

(6分。每句1分,錯1字該句不得分)

五、(12分)

16.有、好、酒、賣(4分。每字1分)

17.答案示例:「樂天屬杭州」,我們可以聯想到自居易的「最愛湖東行不足,綠楊陰里白

沙堤」。「東坡屬嶺南」,我們可以聯想到蘇軾的「日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人」。

(4分。名人、名勝、名句三者統一,旬式和例句保持一致)

18.答案示例:

優點:

(1)這一改革是教育誠信實踐的重要一步,制度中對高校及中學的校長所作出的制約,

可以考驗高校和中學領導層的誠信度。

(2)這一改革讓那些考試總分不高但有「奇才」「怪才」的學生不再徘徊於大學門外,進而彌補高考選拔人才機制不足,有助於發現高素質學生。

隱憂

(1)這種機制會讓一些成績優秀卻沒有社會關系的學生因名額的減少而降低奮斗的信

心,進而失去進入高等學府深造的機會。

(2)主觀願望是好的,但可操作性不強,容易滋生腐敗和權錢交易。因為目前的校長並

不能保證都能夠嚴格自律,那些平時辦事一貫依靠托關系、走後門的人便可乘此機會又打開一扇不良風氣之門。

(4分。能緊扣事件發表看法,符合事理邏輯,即可得滿分)

六、(18分)

(一)

19.①祭奠先人;②耕耘勞作的開始;③對父母、對祖輩的深深的感恩;④想起自己的責

任,對自己的行為反躬自問。⑤滋養淳樸民風,營建溫馨和諧生活。(每點1分,答對4點即可得滿分)

20.(1)父親在爺奶去世後,牢記爺奶囑托,舍棄了輕松的生活,用自己的辛苦勞作拉扯

著三位年幼的叔叔成家立業,並重新安葬父母,他成為孝敬父母、愛護幼弟的典範。(2分。意思對即可)

(2)現在的清明節已經不具有原本的內涵,失去了實際意義,成為了一種上墳的形式。

表達了作者對清明節文化傳統喪失的遺憾之情。(2分。意思對即可)

21.①過去父慈子孝,爺孫相樂,同住一院,親情濃濃;現在老人們獨居陋室,暮年凄涼。

②過去民風淳樸,人心單純;現在卻本色盡棄,人心不古。③過去孩子們田野放牛,自由快 樂,天真野性;現在被圈養溺愛,頤指氣使。④過去有著「田園牧歌」般的恬淡和清貧;現在 銅臭熏心,靈魂泯滅、金錢至上。(2分)

通過上述對比,表達了作者對傳統文化的深深眷戀,對現在傳統文化逐漸淡出人們生活

的遺憾、惋惜。(2分)

22.(示例)傳統文化是我國幾千年文明的積淀,有著豐富的意蘊,深刻的內涵,是我們

每個炎黃子孫要去繼承和發揚的。(2分)像清明節這樣的一些傳統節日,它能使人們不忘先祖,感恩父母,反思自我,它植根於中國傳統文化的沃土中,吸收了中國傳統文化的合理成分,才形成和發展起來的,它是我們寶貴的精神財富。(2分)然而,近年來這些傳統節日、傳統文化在漸漸退去往日的色彩,雖然現在經濟發展了,人們生活富足了,但很多人卻喪失傳統美德,長此以往,會造成我們整個民族精神的迷失。(2分)(如果從反面作答,言之成理亦可。)

(二)

19.美國女排姑娘打球時心態放鬆,是出於自己的興趣愛好去打球,享受著排球的樂趣,

不會為了責任去打球。(2分)只要發揮了自己的能力和潛力,就是勝利者。(1分)她們似乎更享受生活的豐富多彩,所以郎平說」排球不是美國女排姑娘的全部夢想」。(1分)

20.打球時要有放鬆的心態,在對待勝負問題上保持一顆平常心;(1分)訓練科學性強,

更新了「我,,的思維;(1分)拋掉依賴計劃的習慣,學會根據現實條件變化調整訓練思路;(1分)尊重隊員,盡量減輕他們的心理壓力,以民主平和的態度對待他們。(1分)

21.第一種,中國模式,特點:經濟上、人才、時間都更有保障,有強大的國家榮譽感,但缺少個人自由度。(1分)第二種,美國模式,特點:輕松型的模式,自由發揮你的興趣。(2分)

第三種,義大利模式,特點:通過高強度的職業聯賽來訓練,商業利益是殘酷的,沒有太多人情味。(1分)

22.這種做法是可以理解的。(1分)美國的體育文化和中國不同,她們不像中國隊員那

樣不能以「不在狀態」來作為成績差的借口,強大的國家榮譽感需要你的成功去支撐。(2分)她們身上沒有那麼重的責任感,她們更重視個人的興趣和生活的豐富多彩,重視個體的生命質量。這種輕松的心態雖然顯得自由散漫,但是更利於發揮她們的潛能,發揮她們的創造力。(2分)所以我們不能以中國的文化觀念去面對美國人,如果站在美國文化心態的基礎上去對待美國隊員的做法,就會感覺她們做法的合理性。(1分)_(如果從反面作答,只要言之成理即可)

七、(60分)

23.審題指導:

要寫好這樣一篇命題作文,首先要准確地把握題目的含意和其中所隱藏的對文章體式

/方面的要求。

「泥濘」本義是指淤積的爛泥,也常來形容道路因有爛泥而不好走。但在此處,絕不是,要求考生僅限於從詞語的基本義這一層面去運思寫作,而是力圖引導考生聯系生活實際,辱、開聯想,開掘出詞語中蘊含的豐富的喻意。從微觀角度審視,應喻指生活中經歷的困難和謦折,或是學習中的,或是家庭生活中的,或是交友方面的,也可以是青春期心理變化過程中的。無論何種方面都應是在自己心理上留下清晰而深刻印痕的、使自己的思想情感產生尊波動的經歷。從大的方面來看,可以聯繫到集體、國家、人類社會所經歷的曲折,如自然災害、金融危機等,但落筆要實,敘述要具體,情感要真。

在文體的選擇上,既可以敘述一段經歷,講述—個故事,寫成一篇記敘文;也以通過某

段經歷闡發感想,抒寫情懷,寫成一篇以議論為主、夾敘夾議的文章;還可以圍繞o.-f「泥濘」廣泛聯想,多事並舉,以線串珠,借事明志,暢發幽情。如果選用議論文文體,一定要注意題目中的「走過」一詞,要求對事情的過程有所交代,但敘述時一定簡練准確,使之服務於觀點的表達。

附:文言文參考譯文:

陳大受,字占成,湖南祁陽人。年幼時沉著機敏,剛開始學習《內則》(《禮記》中的一

章)。回家後就演習禮儀。。長大以後,家境貧寒,親自在山腳下耕作。同住的打漁人夜間出

去捕魚。陳大受便等著為他開門,讀書不停。乾隆元年,陳大受被授編修一職。第二年,大考翰林中各位大臣,日午時分,皇上御座等候。陳大受的答卷首先呈上,皇上列他為第一,破格提拔為侍讀。四年,陳大受被授予安徽巡撫一職。剛到任,判決疑案,老官吏都驚訝他的精明敏銳。廬、鳳、潁各地當時多盜賊,有關官吏大都避諱藏匿,陳大受限定期限嚴加緝拿,當月捕獲盜賊五十人,得到皇上的褒獎贊美。淮南、淮北發飢荒,陳大受打開官倉賑濟百姓。稻穀將盡,接著用小麥賑濟。又請求江南、廣東賣糧,一邊調發一邊儲備i當時接連幾年飢荒,飢民搶奪米麥來充飢,有關官吏以盜賊來判處他們。陳大受同情他們的處境,上奏寬恕了六十多人。等稻麥熟後,禁止用糧食遣酒以及大商戶囤積糧食。又因高地斜坡處不適宜種植稻麥,福建安溪有一種叫畲粟的旱稻,不需灌溉,前總督郝玉麟得到那種旱稻種子,指教百姓試驗種植有所收獲。陳大受於是讓有關官員大量購買,分發給各州縣,讓百姓根據地形種植。此事皇上聽說後下旨說:「各種事情都像這樣留心,讓我非常心安。」

這一年,常州、鎮江、太倉三府州遭受水災,陳大受打開官倉賑濟百姓。江南過去習慣藉助攔河挖建池塘,有的已經年久失修,遭遇水災後大部分被沖毀,重修工程費用巨大,百姓無法承受。陳大受便拿出官糧借給百姓,號召百姓修建堤防,按時完工。在長江邊修繕好三合、永豐、北城各處堤壩,在句容修復郭西塘黃堰,在蘇州、太倉疏通了劉家河,灌溉蓄水泄洪。各種工程一概完成。七年秋,黃河在古溝、石林處決堤,高、寶、興、泰、徐各州縣遭受水患。陳大受快速巡視並上報皇上。陳大受於是命令多准備舟船,等水到時分別栽上百姓各處逃生,首尾相接的船隻綿延幾百里。

十年,皇上下旨免除第二年的錢糧,陳大受上疏請求核准各項水運賦稅規則,通告天下

讓人都知道;陳大受又匯集核實土地人口的消耗和剩餘,與水運各項一並整理完整;斟酌核

定業戶減租的標准,告令天下一起遵照執行。陳大受得到了皇上的嘉獎。常州有喜好佛祖

的風俗。家家准備干凈的廳堂,自創教名。江寧、松江、太倉等地逐漸沾染上這種風氣。陳大受上疏請求命令有關官員設防禁止,把佛祖轉入廟中;各家廳堂內人員田地屋產,按各自的用處處置。皇上下詔說:「這些事情要量力而行,不能心急。不然,就好象想做好事反而因做不好而不如不做。」

陳大受清廉有節操,天下推崇。因官職低微時極度貧窮,俸祿不夠奉養父母,自己生活

的就像百姓時一樣。十六年,去世,謚號文肅。

8. 2014全國一卷語文答案

一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字,完成l3題。
悲劇產生於社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極,卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局,他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小,還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡,正義的要求不能實現,於是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出,悲劇描寫了比現實中更美好同時又是「與我們相似的」人物,通過他們的毀滅「引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶」,即產生凈化的作用。
然而,悲劇不僅表現沖突與毀滅,而且表現抗爭與拼搏,這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過:「悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看」。這種毀滅是抗爭、拼搏以後的毀滅,抗爭與拼搏體現了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種,觸怒了主神宙斯,被鎖在高加索山崖上,每日遭神鷹啄食肝臟,但普羅米修斯毫不屈服,最後墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中,人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標,而馬足則陷於塵土不能自拔,表現出人性與獸性的沖突,象徵著靈與肉的斗爭,具有強烈的悲劇性。可以說,沒有抗爭就沒有悲劇,沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。
悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的,因此現實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞,否則人就是泯滅了人性的人了。現實中的悲劇只能激起人的同情、義憤,迫使人採取嚴肅的倫理態度和實踐行動。民主革命時期,在演出歌劇《白毛女》的過程中,曾多次出現扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件,這是人們以實際的道德評價代替了審美活動。現實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質,它們必須以文學藝術的形式表現出來,才能成為欣賞的對象,美學上所謂的「以悲為美」才能實現。
悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現,原因在於它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現實悲劇的悲慘因素淡化,就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現實。這里還有一個空間的間隔,悲劇藝術展現的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間,這就使人們不容易介入其中,而能夠客觀、超然地看待。當然,在欣賞中審美主體可以「審美地」加入悲劇沖突,體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛,從而感受到強烈的震撼和刺激,獲得悲劇感和審美愉悅。
悲劇表現的不是人生的歡樂或全然的幸福,而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式,這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現對偉大和崇高的人的摧毀的同時,更表現出無法摧毀的人的偉大和崇高。
(摘編自王曉旭《美的奧秘》)
1.下列各項中,其性質不屬於原文所論悲劇的一項是
A.在梁山伯與祝英台的故事中,祝英台女扮男裝外出求學,為追求愛情自由,面對封建勢力的巨大壓力,拒絕委曲求全,最後觸碑殉情,化成蝴蝶。
B.在甲午海戰中,清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈葯耗盡的情況下,開足馬力,沖向日本吉野艦,最後被魚雷擊中,沉人海中,200多名官兵壯烈殉國。
C.在電影《狼牙山五壯士》中,五位八路軍戰士為了掩護大部隊撤退及當地群眾安全轉移,阻擊了3000多名日寇的多次進攻,彈盡糧絕之後,跳下懸崖。
D.老舍筆下的祥子,純朴善良,勤勞能幹,有著駱駝般堅韌的精神度的沉重打擊之後,淪為自甘墮落的行屍走肉。在飽受舊社會、舊制
2.下列理解,不符合原文意思的一項是
A.在悲劇沖突中,代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結局,他們是悲劇的主人公,即悲劇主體,而其對立面則是悲劇客體。
B.在羅丹的《馬身人首》雕塑中,人首和人臂是人、靈和人性的象徵,馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象徵,獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。
C.當悲劇以文學藝術的形式出現,悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離,這樣人們就不至於獲得悲劇感,從而不至於介入悲劇沖突之中。
D.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗,卻並不意味精神力量的失敗,所以說悲劇在表現偉大和崇高的人被摧毀的同時,更表現出人的無法摧毀的偉大和崇高。
3.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是
A.亞里士多德認為悲劇具有「凈化」作用。他所說的「凈化」,不是指受眾在生理上的發泄,如呼喊、哭泣等,而是指他們道德、精神和情感的提升。
B.悲劇在表現沖突與毀滅的同時,也表現抗爭與拼搏,因此奴方力量越是懸殊,主體的抗爭越是艱難,所體現的精神就越強大,悲劇的審美價值也越高。
C.在歌劇《白毛女》的演出過程中,扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件,說明人們的實際道德評價是不可能把現實的悲劇作為審美對象的。
D.人們之所以喜歡欣賞悲劇,是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫,使人在強烈的痛苦中獲得一種快感,所謂「以悲為美」的意思全在於此。
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