六年級下冊語文學練考答案

A. 六年級下冊語文全品學練考40頁答案

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B. 幫幫忙，2018年全品學練考六年級語文下冊人教版這本答案誰有

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C. 六年級下冊全品學練考語文21答案

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D. 六年級《全程學練考》答案，來看看啊

你把題目寫下來,別人才能給你答案呀!

E. 六年級下冊語文全品學練考，第19頁答案，急急急急！！！！！！！！！！！！！！明天要交的啊，速度啊

1.鋪 肅 勝 善
2.花樣抄繁多 鋪天蓋地襲 肅然起敬 美不勝收
3.（1）擬人 和田的自然環境惡劣
（2）比喻 維吾爾族對土地的熱愛
（3）我感受到了和田維吾爾人特有的豪氣樂觀 豁達樂觀
4.（1）對維吾爾人熱愛土地印象最深，因為他們各種方面都離不開生養他們的土地。
（2）維吾爾人的特點有：豁達樂觀、熱愛土地、天性愛美、能歌善舞。

下次最好自己做，要答案不好的。

F. 最新修訂版學練優六年級下冊語文參考答案

1、主抄旨：文章表面看講述的是收藏書畫襲，實則是講的是正內涵則在藏畫之外，那就是人與人之間的信任，即坦誠、守信。談歌讓我們從畫之絕品感受人之絕品，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。

2、起到了一個為後文便於展開的鋪墊作用。

3、體現了劉三爺自知不久於人世，毅然將交於懂行善待之人使其能繼續流傳下去也不被自己將來帶進墳墓而失傳的高尚情操和崇高品質。

(6)六年級下冊語文學練考答案擴展閱讀：

閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

G. 小學六年級下冊語文全品學練考藏戲答案

你自己還可以再提煉精簡一下

六年級下冊語文題及答案《藏戲》

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫漢字。

jiānɡ shì jùn nuó

（ ）繩 （ ）圖 （ ）俏 婀（ ）

邊（ ） 擦（ ） 嚴（ ） （ ）動

2、把詞語補充完整。

哄（ ）大笑 兩面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉游哉

3、在括弧里填上恰當的詞語。

（ ）的歌聲 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的江水

【句段集錦】

摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。

【課文鏈接】

讀課文，用自己的話說說藏戲是怎麼形成的，它有什麼特色。

【課外延伸】

1、閱讀：

白銀仙境的悲哀（節選）

一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個叫白銀仙境的地方，覺得這個名字很奇妙，便來到山中。

在鎮長陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風搖（ ），散發出濃（ ）的芳香。羅賓遜情不自（ ）地說："這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新鮮空氣。" 望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城裡去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。於是，他把這個想法告訴了鎮長，並和鎮長簽了一個買下白銀仙境空氣的合同。鎮上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。

羅賓遜回到城裡，找專家對白銀仙境的空氣樣品進行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負氧離子。負氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵

（ ）空氣污染對人體的危害，對小孩的智力發育有很大幫助。

（1）根據上下文，在括弧里填上合適的字。

（2）請你用簡潔的話寫一寫羅賓遜的突發奇想。

（3）羅賓遜為什麼要買白銀仙境的空氣？

（4）現在人們用什麼方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。

2、寫話：

學習了課文，你想對唐東傑布說些什麼呢？請把你想說的話寫下來。

參考答案：

【字詞薈萃】

1、（韁）繩 （試）圖 （俊）俏 婀（娜）

邊（疆） 擦（拭） 嚴（峻） （挪）動

2、哄（堂）大笑 兩面三（刀） （隨）心所欲 （優）哉游哉

3、（優美）的歌聲 （俊俏）的容貌 （婀娜）的舞姿 （咆哮）的江水

【課外延伸】

1、閱讀：

（1）曳 郁 禁 御

（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城裡去賣。

（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。

H. 人教版六年級下冊語文學練考第四單元測試密卷附加題第二題答案

讀《西遊記》復，我們可以 領略到制 唐僧的精神與信念， 讀《魯濱孫漂流記》，我們可以領略到一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色 ；讀《 紅岩》，我們可以領略到江姐受盡酷刑，從不畏懼的愛國精神。

I. 六年級下冊語文學練考第二單元知識小結答案

[導讀]第二單元 少年心事 單元學習要點 一、走近少年的心靈，感受少年獨特而復雜的內心世界 少年是需要理解的年齡，少年是渴望展現的年齡，少年是遭遇矛盾和困惑的年齡，少年也是純潔而真誠的年齡。學習本單元課文，就要用智慧的雙眼去發現少年人豐富的內心世界，就要用溫暖的雙...
第二單元 少年心事
單元學習要點
一、走近少年的心靈，感受少年獨特而復雜的內心世界
少年是需要理解的年齡，少年是渴望展現的年齡，少年是遭遇矛盾和困惑的年齡，少年也是純潔而真誠的年齡。學習本單元課文，就要用智慧的雙眼去發現少年人豐富的內心世界，就要用溫暖的雙手去呵護少年人秩嫩的情感，要走進少年人的心靈世界，才能真正地理解少年人。《一千張糖紙》中被欺騙後的憤怒和受傷、《在那顆子星下》和年輕老師之間的溝通和交流、《諾言》站崗孩子的執著和勇敢......所有的情感都是那樣的鮮活，無法用語言來描述，但細細品味，卻分明是成長歷程中最真摯、最朴實的情感流露。
二、體會成長過程中的喜悅、煩惱、痛苦和幸福，記錄少年歷程的每一個瞬間
閱讀和寫作是不可分割的兩個部分，我們在學習那些美文、時文時，不妨也可以做個有心人，將作品人物的經歷和自己的生活聯系在一起，體會一下彼此的區別和相似，這樣不但能更好地理解文本所蘊涵的情感因素，也為自己今後的創作進行了有效的積累。本單元的文章就是從多個側面為我們展現了少年生活的種種經歷：有童年的游戲、有師生間的默契、有童年的憧憬和幻想、還有和同桌同窗之間的一個個故事......少年人的生活原來就是如此的動人，因為成長本身就是一種生命的體驗，每一個瞬間都能閃爍出令人感動的光彩，每一個剎那都能讓我們品嘗到成長的滋味。
三、挖掘少年人豐富的情感體驗，樹立少年人積極向上、健康蓬勃的人生態度
本單元的課文都有著積極向上的主題，引導少年人樹立起健康、進取、自信而快樂的人生態度。學習本單元課文時，要用心品讀每一段精彩的文字，感悟字里行間所流露出的深邃道理，體驗文中同齡人的喜怒哀樂，最終體會作者的匠心所在。例如，《在那顆子星下》展露出了師生之間和諧默契的情誼、《諾言》則贊美了孩子的勇敢和誠信、《為少年輕唱（兩篇）》則真實地再現了少年人的情感脈絡......點點滴滴，無不讓我們讀出了少年人身上令人感動的閃光點，無不讓我們感受到了少年成長的可貴。
一三 羚羊木雕
一、本文可分為幾部分？用自己的話概括每一大部分的大意。
本文可分為四個部分：
第一部分（第1－16自然段），寫發現"我"把羚羊木雕送給好朋友萬芳後，爸媽一致要求"我"把它要回來、
第二部分（第17－23自然段），回憶"我"和萬芳結下的深厚而真摯的友情。
第三部分（第24－25自然段），寫奶奶為"我"說情，但媽媽還是逼"我"去萬芳家要回羚羊木雕。
第四部分（第26－37自然段），寫"我"要回了羚羊木雕，萬芳理解了"我"，但"我"卻感到內疚。
二、從全文看，作者的感情傾向是怎樣的？本文的思想感情應怎樣理解？
讓我們從文本中來感受作者的感情傾向。抓住幾個關鍵的地方，例如作者借奶奶之口說"算了吧，這樣多不好"，結尾說"這能全怪我嗎"，言下之意"我"是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述"我"和萬芳的友誼是多麼真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多麼美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是父母在教育上的失誤。
作者的褒貶傾向很明顯，但是孩子不能認為大人總是不理解自己，由此形成代溝。應該承認孩子總是不大懂事，一方面，要從小學會思考，有主見，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，一家人多商量，就可以避免許多矛盾。
三、本文寫了發生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎麼布局的？寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的？
萬芳拿自己的新褲子換"我"的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼"我"要回羚羊，是今天的事。作者一開頭就從媽媽追問"那隻羚羊哪兒去啦"寫起，一下子就營造出了緊張的氣氛，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結束，穿插上星期體育課發生的事情和昨天送羚羊的事情，情節就緊湊了。可見，順敘不是唯一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。
作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最後寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先後出場，文章就波瀾起伏。
四、以本文為例，說說怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生？
不難看出，如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先徵求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該徵求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周，就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。
散文詩兩篇
課文閱讀
一、課前指導
1. 作者簡介
泰戈爾，R，（1861～1941），印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生於加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社秘書，20年代創辦國際大學。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的著名遺言《文明的危機》。
泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為"詩聖"。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，並創作了1500多幅畫，諸寫了難以統計的眾多歌曲。文、史、哲、藝、政、經范疇幾乎無所不包，無所不精。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的強烈願望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色，具有很高藝術價值，深受人民群眾喜愛。其重要詩作有詩集《故事詩集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飛鳥集》（1916）、《邊緣集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小說有短篇《還債》（1891）、《棄絕》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽與烏雲》（1894），中篇《四個人》（1916），長篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人紅夾竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的貿易》（1881）、《中國的談話》（1924）、《俄羅斯書簡》（1931）等。他的作品早在1915年就已介紹到中國，現已出版了10卷本的中文《泰戈爾作品集》。
2. 時代背景
《新月集》（The Crescent Moon，1903）主要譯自1903年出版的孟加拉文詩集《兒童集》，也有的是用英文直接創作的。詩集中，詩人生動描繪了兒童們的游戲，巧妙地表現了孩子們的心理，以及他們活潑的想像。它的特殊的雋永的藝術魅力，把我們帶到了一個純潔的兒童世界，勾起了我們對於童年生活的美好回憶。泰戈爾無疑是"孩子的天使"，當我們為泰戈爾營造的風花雪月感嘆時，詩人卻以此為線，懷著初探世界的神秘和期待，以純粹的兒童眼光，為我們串起了一個更為浪漫、理想的詩之世界。《新月集》是一部"敘述兒童心理、兒童生活的最好的詩歌集"，"它把我們從懷疑貪婪的成人世界，帶到秀嫩天真的兒童新月之國里去"。詩集具有"不可測的魔力"。
3. 學習內容
學習《對岸》一文，通過詩人對於"對岸"富有想像力的圖景描繪，體會蘊涵其中的童真童趣，進而探求文章主旨，體會孩童對於母親的情感；學習《同情》一文，體會孩子所渴望、追求的愛，以及蘊涵其中的孩子率真的童心；了解泰戈爾散文詩的一些特點。
4. 學習方法
針對《對岸》中作者筆下所描繪的、充滿想像力的圖景，挖掘能體現兒童心理特點的詞語，如："渴想"，"據說"，"頂"，"邀"，"詫異"等，體會兒童渴望生活在自由而充滿愛的環境中，以此表現對自然的無限嚮往；而《同情》一文，則通過兒童想像中母親的語言，來體會兒童所嚮往的真愛，以及他對於動物生命最自然的同情。
二、學習思考
［問題一］
《對岸》中，詩人是以"我"的視角來鋪陳描寫的，那麼，"我"是怎樣一個形象呢？
［思路］
可以反復朗讀課文，從體會朗誦的語氣語調、詩歌的內容下手，不難想像，在作者的筆下，"我"是一個充滿著好奇和幻想，熱切嚮往著大自然，做著船夫夢的孩子。
［問題二］
詩人描繪"我"想像中對岸的美麗景色，你能說說是哪三幅畫面嗎？
［思路］
第一幅是一個極有田園風味、令人嚮往的新天地。農夫們早晨肩抗著犁頭，乘船渡到那裡去耕耘田地，牧人們帶著鳴叫著的牛從河邊游泳到那邊的牧場上放牧。
第二幅是一個充滿自由、令人愉快的地方。萬物自由自在地生長無所拘束，處處充滿了活力和生機。
第三幅是一個多麼令人眷戀的、充滿了愛的地方。可以盡情玩耍，肚子餓了，就去找媽媽，媽媽給他無盡的愛撫、滿足，天色昏暗，他可以回到溫暖的家。
［問題三］
作者描寫這些優美而的景緻是為了寄託怎樣的情感？
［思路］
從《對岸》的語句中，可以深切地感受到泰戈爾對自然的摯愛和平民化的思想。如："我渴望到河的對岸去"，"我長大的時候，要做這渡船的船夫"等等。至於母愛的主題，也是顯而易見的。
［問題四］
《同情》中，詩人以孩童的口吻想像自己是一隻小狗或鸚鵡，是想表達怎樣的情感？
［思路］
對小狗和鸚鵡的同情。顯然，在孩童的眼中，母親對小狗和鸚鵡是毫無平等和尊重的，呼之即來，揮之即去，而且始終是居高凌下的態度。作者以假設的方式，表達對小動物的同情和對母親這一做法的不滿。
［問題五］
通過對小狗和鸚鵡的同情，作者表達了自己怎樣的追求和嚮往？
［思路］
其實不管是孩子，還是小動物，都是生命。作者渴望對待每一個生命都能一視同仁，包含著寬容、和睦、尊嚴、平等和關愛的情感才是最真摯的愛。
［問題六］
泰戈爾散文詩的創作有怎樣的特點？
［思路］
泰戈爾曾說:自然界就是他的親愛的同伴；她手裡藏了許多東西，要他去猜。他與父親的工人，交往得很密切。他在Salaidah地方管理他父親的農產時，除了Padma河，他的最好的朋友就是一般農民了。所以他竟成了他們內在的精神的表現者。由此可見，自然界和平民是泰戈爾的兩大老師。因此泰戈爾的散文詩語言十分平易，表達的情感也是極為朴實而真摯。
課後練習
1. 選擇《對岸》中的一節，用簡潔而生動的一句話描繪泰戈爾筆下的畫面。2. 你覺得《對岸》一文中，"我"是以怎樣的心情在想像對岸的美景的？答：
3. 作者以如此平靜的口氣說著" 媽媽 ，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫"，你讀了之後有何感受？
答：4. 選擇其中的一節，發揮你的想像力，寫成一段200字左右的景物描寫。
5. 《同情》一文中，體會一下"我"對母親說這番話的時候是怎樣的心情？
答：6. 《同情》一文的結尾兩節寫"我"的感受，作者三次用到了"永不"這一詞語，是否表示"我"對母親的冷淡之情呢？
答：為少年輕唱（兩篇）