Ⅰ 大家有去過貴州大樹教育上課的同學嗎通過率很高對嗎
大樹教育是一家做公職考試培訓的機構，主打公務員考試筆試面試培訓，截止到目前為止已送超萬人上岸。
Ⅱ 如何用有效備課構建高效課堂
杭錦旗中學 高建忠 隨著素質教育的逐步深入，構建高效的課堂教學顯的尤其重要，高效課堂的基礎是「有效備課」，而「有效備課」是相對無效備課或低效備課而言的。什麼是無效或低效備課？是指老師在沒有認真研究教材、研究課標、掌握學生學情的情況下，照抄照搬，缺乏思考，沒有創新的備課，表現形式有：「現抄現賣式」備課，備課缺乏計劃性，課前看看教科書，翻翻參考書，設計一下教學過程，編寫一個簡單的教案，敷衍了事，以應付學校的檢查考核，備課內容與具體教學實際嚴重脫節。「重復昨天故事式」備課，就是一些相對年長的教師，認為對所教的內容已經教過或者還不止一遍，不去備課而是使用過去的舊教案，「穿新鞋走舊路」，有的甚至僅憑經驗與感性認識上課，課堂上缺乏有效控制，教學隨意性大。什麼是有效備課？有效備課是相對以上無效或低效備課而言的，是指教師在認真鑽研教材、研究課標，備學生、備資源的基礎上，通過借鑒吸收、精心設計課堂教學的各個環節，讓學生在課堂上真正動起來，讓課堂真正活起來，力爭達到課堂效益的最大化。如何實施有效備課？就我校的實際，我們提出教研組活動要圍繞「三個一」展開，即備課小組每周備一節精品課、教研組每周上一堂優質課和研討一節典型課。結合校本教研活動，我談幾點看法，供老師們參考：一、自主備課是前提自主備課就是教師獨立完成的備課，它是教師提高教學水平和能力的一個重要過程，是教師實現自我發展和專業成長的必由之路。自備課應該是備精品課，要達到「三個層次」上的要求。首先是基礎層次，即第一次備課就是教師拿到教材後，憑著自己的認知水平，憑著對課程標准和教材的理解、分析和挖掘進行備課。其次是發展層次，即第二次備課，就是查閱參考資料、教學參考書後，對自己的備課進行反思，進一步加深對教材的理解，真正讀懂編者對教材的編排意圖，把握本學科知識體系，掌握教學要求、重點、難點。在反思的基礎上，再進行修改備課。再次為創新層次，即第三次備課，就是通過課堂上教學的實踐認識和親身體驗，總結上課中的成敗得失，再反思總結，實現跳出教材教教材，達到一種新的境界。備精品課、設計精品教案，是教師通過教材，對課標、對自己、對學生的分析，再經過深思、反思後的創造性勞動，對一個教師的教學水平的提高和專業成長起到重大的促進作用。二、合作備課是關鍵合作備課即集體備課。將同一年級同一學科的教師組成備課小組，一是便於分組討論互相學習，二是有利於相互檢查自主備課情況。這環節要求首先是獨立自主備課，然後交流合作。通過小組合作來明確備課內容在本冊、本章的地位和作用，本單元的教學目標、重點、難點和關鍵，設計突破重點難點的方法，突破關鍵點的思路，統一設計合理的習題、課堂檢測和課後作業。合作備課有很大好處，能集中多人的智慧和經驗，有利於提高教學質量，有利於教師在高起點上發展，提高教學水平和業務水平，也能促進教師間的團結協作。但集體備課組織起來有難度，費時費力，時間一長易流於形式，難長期堅持。為此我們必須要明確做法，要「授之以漁」。（１）選定課例，每一周每一個教研組在充分討論的基礎上，選定一個典型課例。（２）確定主備人，要求主備人進行精心自主備課。（３）研討，由主備人先說課（說課標要求，內容特點，學情分析，目標確定，教學過程，教法學法，教學資源），全組教師教師進行有針對性的討論，鼓勵人人提出問題和見解，在思想上真正的交鋒碰撞，就普遍存在的問題展開辯論和思考，最後主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修訂，形成具有群體智慧的最佳的教學方案。（４）執教，小組選定一位教師執教，可以不是主備人，推薦輪渡執教方法。（５）再研討，在小組教師全體聽課的基礎上再研討，總結得與失，成與敗，進一步互相切磋、互相啟迪、互相提升，讓教師真正掌握教材處理方法，教學過程有效控制、課堂教學的創新等，以便形成具有自己特色的課堂教學模式，實現真正意義上的集體備課。三、反思備課能提升反思備課即教學反思，教學反思應貫穿於備課、教學的每一個環節，如前所述自主備課中就有兩次反思，第一次備課的反思就是第二次備課的基礎，課堂教學後的反思結果就是第三次備課。教師要經常根據自己的實際情況對課堂教學各個環節的操作性進行現場驗證，對其成敗進行歸納、整理、反思，撰寫「備後感」和「教後感」，通過反思、體會、感悟，則可以幫助自己總結和積累一套適應學生實際，有效控制課堂教學的基本能力和本領。教學反思是教師對自己教學的再認識，教學經驗的再總結，反思自己的教學行為，能促進自己教學思想、教學特色的生成。備課是上好課的關鍵，有效備課才能構建高效課堂。備課不能流於形式，應「不拘一格」，要張揚個性、大膽嘗試、勇於創新。在「有效」核心的統領下，發揮集體智慧，強化備課環節，從學生中來，到學生中去，了解情況，溝通思想，真正落實有效備課，提高課堂教學效益，構建有效、高效課堂，不斷促進我校教育教學質量的整體提升。
Ⅲ 《怎樣備好一堂課》4怎樣設計教案，確定一堂課的基本教學環節
一、認真備課是上好一堂課的前提
1． 首先，教者要博覽與本堂內容有關的資料，如教學大綱，不同版本的教材、教參及其它資料，並能掌握，從而使教者具有一桶水，這樣才能輕松地給學生一勺水。
2． 確定本堂的教學內容。為了保證一課一得，因而確定的基本原則是：
① 保證知識的完整性，相對的獨立性
② 基本符合教學進度要求
③ 考慮到學生的可接受性
3． 找出本堂課的重點與難點，並確定好突出重點，突破難點的方案。
4． 結合本節學習內容，思考好本堂課的教學方法。廢止注入式、消滅一言堂、滿堂灌，使用啟發式，盡量採用發現法教學。
5． 完整地書寫好教案。這就包括教學內容，目的要求，重點與難點，教學過程（引入、講授新課、小結）作業布置等環節，從事教學工作5年以下的新教師備課要求寫詳案。
6． 對本堂課各個環節教學時間作一個初步的規劃和估算。為了做到心中有底，剛上講台的老師最好在上課之前自己進行一次試講。
7． 備好本節課所需要的教學用品，器材及示範的模型。
8． 選擇好課堂練習題及課外作業題。為了把題目選恰當，教者必須把教材練習與本堂課有關的題目先自己做一遍，這樣才能有的放矢地選出有代表性、典型性、針對性的題目，根據學生程度不一的實際情況，按照「因材施教」的原則，為了使潛能生「受得了」，優等生「吃得飽」，可按作業題難易的層次分必作題、選作題。
9． 做好作業講評的准備。在批閱上堂課的學生作業時，若發現了學生中存在的一些共同性問題，或與重要概念公式相關的問題，教者要准備講評。
10． 作好板書設計。根據教學內容，規劃好黑板上書寫的內容，保證重點、難點內容放在黑板的正中央，盡量做到一節課不要抹黑板。
二、 上好一堂課是每一位老師綜合能力的檢驗.
講台雖小,卻是我們每位老師表演的舞台。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。具體說來，要特別注意做到如下幾點：
1． 搞好新課的引入。俗話說「萬事開頭難」，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是教者必須引起高度重視的。數學課常用的方法有：
① 實例引入，然後上升到概念
② 用例證法羅列現象，找出規律，導出公式
③ 先用貼切的比喻形成感性認識，引導學生抽象思維導入理性認識
④ 先復習已學過的與本堂相關的知識為本堂的教學埋下伏筆。
新課的引入，最好是在老師的引導下，大部份內容讓學生自己完成，一方面是調動學生的學習積極性，另一方面引導學生集中精力，集中思維，有利於下一步重點內容的講述。
2． 突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那麼重點內容的教學就是戲的高潮，這一部份內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮。這時，上課的老師精神要振奮，講述要清晰，語言要精煉，比喻要貼切。關鍵之處，最好以姿勢助說話，以提高學生注意力。重點的概念、公式既要推理又要板
Ⅳ 做好課前准備，精心組織課堂教學
第一，備好課是前提。備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生。並且教學前需要內明確教學目標，從而容提高教學內容的有效性，新課程標准要求「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度、價值觀」三方面目標的有機結合。
第二，在教學過程中只有了解學生的實際，才能做到有的放矢。要想了解學生必須首先了解學生的思想認識，能估計到學生在學習中有哪些想法是需要給與引導的及如何去引導等。其次是了解學生的學習情況，這包括學生的學習態度、學習基礎、學習習慣和方法、接受能力以及有無知識障礙。
第三，就每節課在上課之前對於課堂教學中教、學各個環節，教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在內。對實現新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。
Ⅳ 聽說大樹保最近做了一個大樹保課堂，是做什麼的怎麼看呢
您好，目前大樹保針對不同人群的需求，提供專屬的重大疾病、住院醫療、養老金專等保屬險服務，種類很齊全，大樹保都是根據投保者自身情況進行專屬的個人定製。
重疾啊、意外啊、住院啊、養老啊……還有針對職業的健康險、醫療險、意外險、第三方免賠、老闆無憂險等，就看你需要什麼樣的，大樹保平台真是應有盡有。
Ⅵ 如何應用知識樹打造數學高效課堂
高中數學課往往被學生看成是枯燥無味、繁瑣難懂的課堂,在高中階段也有很多學生恰恰是由於數學學習的困難,造成了學習興趣的喪失,直至導致整個高中階段的學習的失敗.造成這一結果的並不是數學學科本身的問題.數學學科其實是充滿了挑戰、探究和獨特的趣味的一門學科.高中數學教師應該充分把握數學的學科特點.在課堂教學中提高課堂效率、激發學生的學習興趣,從而最大限度的提升學生的數學能力.
2010年,我參與了學校「名師展示課」活動,借鑒了當前新型的生本課堂教學模式,對有著創新意味的生本課堂進行了實踐.通過自己的實踐和與省內外專家、同行的交流,深入探究了提升課堂教學的問題.
在教育教學過程中.課堂教學是實施素質教育的主要陣地,實踐能力和創新精神的培養.應該首先從課堂教學上予以突破.而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務.所謂「高效課堂」就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動.開展「高效課堂」研討,其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔,減輕學生的學業負擔,提高教師教學效益,提高學生學習效益.最終達到提高學校整體教育教學質量的目的.數學「高效課堂」主要研討兩大方面,即教師與學生,也就是教與學.數學教師是學數學教學、搞數學教學的,數學教學就是如何把數學知識同化在學生身上.課堂教學中,所有學生並不在同一認識水平上,有經驗的教師在教學中會照顧到不同層次學生的學習需求,教學內容要力求一次成功,這就是效率.而有的教師反復講述同一教學內容,這往往是沒有抓住數學知識、問題的重點要點、沒有抓住學生學習的主要問題造成的.教要出效率,出效益,學也是如此.指導學生學習接受知識的方法,引導學生學會思維,有了正確的思維方法,理解得快,接受得快.記憶的也牢固.平常我們談備課,既要備教材,又要備學生,如何備學生?那就是要清楚學生的基礎、思維和接受能力.所以「高效課堂」研討,必須首先肯定這兩個方面,即教師如何教,學生如何學.二者有機結合,才能出高效.
一、充分的備好課是實施數學高效課堂的前提
孔子日：「工欲善其事,必先利其器.」我們知道,教師如果沒有備課就走上講台,就如一個沒帶武器上戰場的士兵一樣心慌,這樣的課堂必然也是低效的.要創造高效的課堂,充分用好這四十分鍾的每一秒,充分的課前准備就顯得非常重要了.我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確,對於課堂即時生成調控不力而浪費時間.「新課標」針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定.這就要求我們要認真研讀「新課標」,在制定教學目標的時候．要嚴格按照「新課標」的要求遵照執行.首先,教學目標的定位要難易適中.其次,教者在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一.知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀,這三個方面同等重要,缺一不可.再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次.根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論.要保證課堂上80％雎2上的學生掌握80％以上的課堂教學內容.對於數學能力較強的學生,我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習.而對於那些數學基礎比較薄弱的學生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進.此外,還要明確每節課教學的重點與難點.而不在面面俱到,體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破.合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度.
二、前置性作業和學生有效預習是實施數學高效課堂的法寶
要想提高數學課堂效益,只靠老師認真地准備還不夠,必須把學生也帶進來,這就是布置學生預習.當前我們採用的是導學案教學,要布置前置性作業.一是針對預習的內容,看看那些能看得懂的,能理解的.二是找一找預習內容中看不懂的,把它做上記號,三是對於預習的內容,還有什麼想法的,也把它記下來.再有就是要通過預習自己能夠處理一些新的數學知識涉及到的簡單問題.這樣讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理准備,知道第二天講什麼,什麼是重點什麼是難點.課堂上學生會講的讓學生講,學生會做的讓學生做,學生能完成的讓學生自己完成,課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方,使教學過程做到有的放矢.既提高了課堂學習效率,又能讓優秀生體驗成功的快樂,讓「學困生」有補給的時間和機會,極大調動了學生的積極性和創造性.
三、活躍的課堂狀態.科學的學法指導是實施數學高效課堂的保證 只要能讓學生的思維總處於活躍狀態,積極地探索知識並試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力,我認為,這就是一節高效的課,成功的課.教師要善於根據具體教育情景,靈活運用各種教育方法,發現和培養創新人才,成為學生創造潛能的開發者.在組織課堂教學的各環節中,教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心,要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法.課堂教學的效果,最終要體現在學生身上.只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識,才是最佳學習途徑.因此,教學過程中.要徹底改變「注入式」、「滿堂灌」,「教師講,學生聽」,把知識強行「塞入」學生大腦的傳統教學模式和觀念.教師要由「演講者」轉變為「編劇」和「導演」,要像導演給演員說戲那樣,創造一種使學生能真正處在「做中學」的情景,促其自覺、積極地學習知識和思考問題.當然,我們不僅僅要暮注學生雙基的掌握,更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及巧妙的數學思維激發學生學習的興趣,培養他們學習的信心.促進三維目標的全面實現.在教學過程中,要真正發揮學生的主體地位.這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變.我們要讓學生先學,讓學生按照老師揭示的教學目標,在導學提綱的指導下進行看書、自學.然後老師再根據學生自學的情況進行下一步的「教」.在這個「教」的過程中,教者要做的事情就是授之以「漁」.讓學生在自學中自己發現問題,並且自己去尋找解決問題的方法.在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導,引導學生參與合作探究,讓老師的「教」與學生的自主學習完全融入到一起.
四、適當的課堂容量是高效課堂的標志
一堂數學課的內容要設計合理,數學科的課堂教學往往是充滿了數學問題.課堂上,有的數學教師為了完成既定的教學內容往往是剛給學生提出問題.學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣做違背了數學思維的訓練要求,而且有效性很差.這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率.有的教師讓學生閱讀數學教材、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何明確的標準的要求,學生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織鬆散,時間利用率低,有效的學習內容很少.因此,在數學課堂教學中要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少「講與聽」,增加「說與做」,嘗試「教與評」；同時教師要不失時機的進行歸納總結,讓學生的思維有所升華,達到課堂知識容量和思維容量的和諧.不要刻意追求既定內容的完成,要根據實際的課堂需要,充分的讓學生討論、思考,弄清楚你所涉及問題的要義,完成教材重點內容、難點、要點的掌握.換句話說,即使是預先設計的問題只有一半在課堂上讓學生弄明白了,這也是一堂有效的數學課.
以上幾點只是自己在教學實踐中一些的體會.我認為,在新的課程標准要求下,優質高效的課堂教學是一個過程,也是一個理念.
Ⅶ 大連大樹優學幾點上課 老師幾點上班啊
當天值班的話就不可以午休，不值班可以午休。
夏季作息時間：下午2：10預備，2：30上課。
上班時應該注意自己的一言一行都要符合教師的形象，特別是學生的安全一刻都不能放鬆。
Ⅷ 課堂前幾分鍾小演講，需要一個有懸念的故事讓大家猜猜而且這個故事要有意義，或者兩個有關聯的小故事，
狐狸和葡萄
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
________________________________________
狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：「喂，朋友，你能從狼嘴裡平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎麼還要講報酬？」
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。
________________________________________
小男孩與蠍子
有個小孩在城牆前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一隻蠍子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蠍子舉起他的毒刺，說道：「來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統統失掉。」
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。
________________________________________
掉在井裡的狐狸和公山羊
一隻狐狸失足掉到了井裡，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好獃在那裡。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐狸在井下，便問他井水好不好喝？狐狸覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，並勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完後，就不得不與狐狸一起共商上井的辦法。狐狸早有準備，他狡猾地說：「我倒有一個方法。你用前腳扒在井牆上，再把角豎直了，我從你後背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。」公山羊同意了他的提議，狐狸踩著他的後腳，跳到他背上，然後再從角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以後，准備獨自逃離。公山羊指責狐狸不信守諾言。狐狸回過頭對公山羊說：「喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至於在沒看清出口之前就盲目地跳下去。」
這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然後才去做。
________________________________________
寡婦與母雞
有個寡婦養著一隻母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。於是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。
這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。
________________________________________
徒勞的寒鴉
宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河裡去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，准備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬於自己的羽毛。於是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一隻醜陋的寒鴉了。
這故事是說，藉助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬於自己的東西被剝離時，就會原形畢露。
________________________________________
站在屋頂的小山羊與狼
小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：「啊，伙計，罵我的不是你，而是你所處的地勢。」
這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
________________________________________
山 震
有一次，一座大山發生了大震動，震動發出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人雲集在山下觀看，不知發生了什麼事。當他們焦急地聚集在那裡，擔心看到什麼不祥之兆時，僅看見從山裡跑出一隻老鼠。
這是說庸人多自憂。
________________________________________
善 與 惡
力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善於是問宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不要一起去，一個一個的去訪問人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他們。善因為從天上下來，所以就來得很慢很慢。
這就是說，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。
________________________________________
老 獵 狗
一條老獵狗年輕力壯時從未向森林中任何野獸屈服過，年老後，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地撲上去咬住野豬的耳朵。由於他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過來後大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：「主人啊！這不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時是一樣的，但我不能抗拒自然規律。從前我的行為受到了你的稱贊，現在也不應受到你的責備。」
這是說，生老病死是不可抗拒的規律。
________________________________________
螞蟻與屎殼郎
夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田裡跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什麼也沒說。
冬天來了，大雨沖掉了牛糞，飢餓的屎殼郎，走到螞蟻那裡乞食，螞蟻對他說：「喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會忍飢挨餓了。」
這是說，盡管風雲變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災難。
________________________________________
公雞和寶玉
一隻公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發現了一塊寶玉，便對寶玉說：「若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來；但我發現了你卻毫無用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。」
這是說自己需要的東西才是真正珍貴的。
________________________________________
小鹿與他的父親
有一天，小鹿對公鹿說道，「父親，你怎麼還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用於自衛。」公鹿笑著說：「孩兒，你說得都對，可我只知道一點，一聽到狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑。」
這故事說明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。
________________________________________
兩只口袋
普羅米修斯創造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一隻裝別人的缺點，另一隻裝自己的。他把那隻裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一隻則掛在背後。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。
這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。
________________________________________
山鷹與狐狸
山鷹與狐狸互相結為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。於是鷹飛到一棵高樹上面，築起巢來孵育後代，狐狸則走進樹下的灌木叢中間，生兒育女。
有一天，狐狸出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐狸搶走，與雛鷹一起飽餐一頓。狐狸回來後，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時無法報仇，因為他是走獸，只能在地上跑，不能去追逐會飛的鳥。因此他只好遠遠地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時候一陣狂風吹了過來，巢里細小乾枯的樹枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，並從樹上掉了下來。狐狸便跑了過去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。
這故事說明，對於背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報復他，可神會懲治他。
________________________________________
馬與馬夫
從前，有個馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。馬對馬夫說道：「如果你真心想要我長得美，就不要再賣掉喂我的大麥了。」
這是說，那些虛情假意的人用花言巧語和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西奪走了。
________________________________________
農夫與蛇
冬天，農夫發現一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖後，蘇醒了過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農夫臨死前說：「我該死，我憐憫惡人，應該受惡報。」
這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。
________________________________________
吹簫的漁夫
有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網來到了海邊。他先站在一塊突出的岩石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久，毫無結果。他只好將簫放下，拿起網來，向水裡撒去，結果捕到了許多的魚。他將網中的魚一條條地扔到岸上，並對亂蹦亂跳的魚說：「喂，你們這些不識好歹的東西！我吹簫時，你們不跳舞，現在我不吹了，你們倒跳了起來。」
這故事適用於那些做事不擇時機的人們。
________________________________________
人與森林之神
傳說，從前有個人與一個森林之神薩堤羅斯交朋友。冬天到了，天氣變得十分寒冷，那人把手放到嘴邊不斷地呵起熱氣來。森林之神忙問這是什麼原因，為什麼要這樣做。那人回答說：「天寒手冷，呵熱氣手可變暖和些。」後來，他們同桌一起吃飯，桌上的飯菜熱氣騰騰，燙得很，那人夾起一點放到嘴邊。森林之神又問他這是為何。他說飯菜太燙，把它吹涼。森林之神對人說道：「喂，朋友！我只好同你絕交了，因為你這嘴能一會兒出熱氣，一會兒又出冷氣。」
這故事是說，切不可與那些反復無常的人交朋友。
________________________________________
蒼蠅與蜜
房裡有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們捨不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們後悔不已，嗡嗡亂叫：「我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。」
對於許多人來說，貪婪是許多災禍的根源。
________________________________________
兩只打架的公雞
為了爭占母雞，兩只公雞打了起來，其中一隻把另一隻打跑了。那隻被打敗的只好躲進有遮蓋的地方，那隻打勝的卻飛到高牆上大喊大叫。這時一隻鷹猛飛過來，將他抓了去。這以後，那隻被打敗的公雞平平安安地佔有了那些母雞。
這故事說明，傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。
________________________________________
老鼠與青蛙
老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們在地面上行走，走了走，一切正常，還可吃著穀子。當來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水裡，他自己在水裡嬉戲玩耍，高興得呱呱叫。可憐的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來，青蛙跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。
這是說，與別人關系太親密，在災難降臨時，往往會受到牽連。
________________________________________
叼著肉的狗
狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。於是，他撲到水中搶那塊更大的。結果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。
這故事適用於貪婪的人。
________________________________________
公牛與車軸
幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發出吱吱的響聲，牛回過頭，不耐煩地對車軸說道：「喂，朋友，我們無聲無息負擔著全部重量，你叫喚什麼？」
這故事是說，那些叫喚得特別響的人往往幹活少，而那些不作聲的人往往承擔著全部重量。
________________________________________
狼與小羊
一隻小羊在河邊喝水，狼見到後，便想找一個名正言順的借口吃掉他。於是他跑到上游，惡狠狠地說小羊把河水攪渾濁了，使他喝不到清水。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝水，並且又在下游，根本不可能把上游的水攪渾。狼見此計不成，又說道：「我父親去年被你罵過。」小羊說，那時他還沒有出生。狼對他說：「不管你怎樣辯解，反正我不會放過你。」
這說明，對惡人做任何正當的辯解也是無效的。
________________________________________
熊與狐狸
有一頭熊大肆吹噓，說他很愛人類，因為他從不吃死人。一隻狐狸對他說：「但願你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人。」
這故事適用於生活中那些假裝善良的惡人。
________________________________________
田鼠與家鼠
田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應田鼠所約，去鄉下赴宴。他一邊吃著大麥與穀子，一邊對田鼠說：「朋友，你知道，你這是過著螞蟻一般的生活，我那裡有很多好東西，去與我一起享受吧！」田鼠跟隨家鼠來到城裡，家鼠給田鼠看豆子和穀子，還有紅棗、乾酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚訝，稱贊不已，並悲嘆自己的命運。他們正要開始吃，有人打開了門，膽小的家鼠一聽聲響，害怕得趕緊鑽進了鼠洞。當家鼠再想拿乾酪時，有人又進屋裡拿什麼東西。他一見到有人，立刻又鑽回了洞里。這時，田鼠也顧不上飢餓，顫顫驚驚地對家鼠說：「朋友，再見吧！你自己盡情地去吃，擔驚受怕地享受這些好吃的東西吧。可憐的我還是去啃那些大麥和穀子，平平安安地去過你看不起的普通生活。」
這故事說明，人們寧願過簡單平穩的生活，而不願享受那充滿恐怖的歡樂生活。
________________________________________
狗、公雞和狐狸
狗與公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有隻狐狸聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，並說：「多麼美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。」雞回答說：「請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來。」狐狸立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
這故事說明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地擊敗敵人。
________________________________________
獅子與報恩的老鼠
獅子睡著了，有隻老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，准備吃掉。老鼠請求饒命，並說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被老鼠救了性命。原來獅子被一個獵人抓獲，並用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，並說：「你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答，現在可清楚了，老鼠也能報恩。」
這故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。
________________________________________
海鷗和鳶
一隻海鷗吞吃了一條很大的魚，脹破了他的肚子，躺在海灘上等死。一隻鳶看見後說：「你真是自作孽啊！你本是空中飛的鳥，不該到海里去找食物。」
這是說每個人都應該安分守己。
________________________________________
賣神像的人
有人雕刻了一個赫耳墨斯的木像，拿到市場去賣。因為沒有一個買主上前，他便大聲叫喊，想招攬生意，說有賜福招財的神出售。這時旁邊有一個人對他說道：「喂，朋友，既然這樣，你自己應該享受他的好處，為什麼還要賣掉他呢？」他回答說：「我要的是現在馬上能兌現利益，這神的利益卻來得很慢。」
這故事正是說那種不擇手段地求利，連神也不尊敬的人。
________________________________________
牛 和 蛙
一頭牛到水潭邊去喝水，踩著了一群小蛙，並踩死了其中一隻。小蛙媽媽回來後，見到少了一個兒子，便問他的兄弟們，他到哪裡去了。一隻小蛙說：「親愛的媽媽，他死了。剛才有一頭巨大的四足獸來到潭邊，用他的蹄子踩死了我們的兄弟。」蛙媽媽一邊盡力鼓氣，一邊問道：「那野獸是不是這個樣子，這般大小呢？」小蛙說：「媽媽，您別再鼓氣了。我想您不可能和那怪物一樣大小，再鼓氣就會把肚子脹破。」
這是說，渺小無論如何也不能與偉大相比。
________________________________________
眾樹與荊棘
石榴樹、蘋果樹、橄欖樹相互為誰的果實最好而爭吵不休。正當他們激烈爭鬧時，籬笆邊的荊棘聽到了，便說：「朋友們，我們不要再爭吵。」
這是說，有些微不足道的人，在強者相互爭斗中，也自不量力地極想表現一番。
________________________________________
烏龜與鷹
烏龜看見鷹在空中飛翔，便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行。可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然後將他松開。烏龜落在岩石上，被摔得粉身碎骨。
這故事說明，那些好高鶩遠，不切實際的人必將失敗。
________________________________________
騾 子
有匹吃大麥長大的騾子很強壯。每當他跳躍時，總是自言自語說：「我父親一定是一匹能奔善跑的馬，我非常像他。」有一天，因為需要，騾子不得不被拉去不停地跑路。回來後，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。
這故事說明，人們如遇好運出了名，也千萬不要忘記自己的本性，因為生活如同潮起潮落，前途難以預測。
________________________________________
烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。於是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始，兔覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎品。
這故事說明，奮發圖強的弱者也能戰勝驕傲自滿的強者。
________________________________________
貓 和 雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會，請來許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立刻就關上大門，把他們統統吃掉了。
這是說，對於敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
________________________________________
說謊的放羊娃
有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村裡人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村裡人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑後，沒趣地走了回去。後來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村裡拚命呼喊救命，村裡人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結果，他的羊群全被狼吃掉了。
這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。
________________________________________
病 鹿
有隻生病的鹿躺在草地上。眾多野獸前去看望他，並吃光了那附近的草。鹿病好後，因找不到草，缺少食物而體弱至死。
這故事是說，過多地結交毫無益處的朋友是有害無益的。
________________________________________
老太婆和酒瓶
一個老太婆找到一個不久前曾裝過最好陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，並說：「啊，多麼甜美！裝過酒的空瓶都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多麼美味芬香。」
這是說美好的事物留下深遠的影響，使人們永遠難以忘記。
________________________________________
月亮和她媽媽
有一次，月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說：「我怎麼能給你做一件合身的斗篷呢？你現在是新月，然後又是滿月；再接著既不是新月，又不是滿月了。」
這說是，事物總在不斷變化，不可能一勞永逸。
________________________________________
驢子與蟬
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲所打動，自己也想能發出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什麼，才能發出如此美妙的聲音來。蟬答道：「吃露水。」驢子便也只吃露水，沒多久就餓死了。
這個故事告訴人們不要企望非份之物。
________________________________________
狐狸和樵夫
狐狸為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，便請求讓他躲藏起來，樵夫叫狐狸去他的小屋裡躲著。一會兒，許多獵人趕來，向樵夫打聽狐狸的下落，他嘴裡一邊大聲說不知道，又一邊做手勢，告訴他們狐狸躲藏的地方。獵人們相信了他的話，並沒留意他的手勢。狐狸見獵人們都走遠了，便從小屋出來，什麼都沒說就走。樵夫責備狐狸，說自己救了他一命，一點謝意都不表示。狐狸回答說：「如果你的手勢與你的語言是一致的，我就該好好地感謝你了。」
這故事適用於那些嘴裡說要做好事，而行為上卻作惡的人。
________________________________________
狼與逃進神廟的小羊
一隻小羊被狼追趕，逃進了一個神廟里。狼對小羊說，如不趕快出來，祭司會抓住你，把你獻給神。小羊回答說：「我寧願獻給神，也比被你吃掉好。」
這故事說明，對要死的人來說，應選擇有價值的死。
口渴的烏鴉
烏鴉口渴得要命，飛到一隻大水罐旁，水罐里沒有很多水，他想盡了辦法，仍喝不到。於是，他就使出全身力氣去推，想把罐推倒，倒出水來，而大水罐卻推也推不動。這時，烏鴉想起了他曾經使用的辦法，用口叼著石子投到水罐里，隨著石子的增多，罐里的水也就逐漸地升高了。最後，烏鴉高興地喝到了水，解了口渴。
這故事說明，智慧往往勝過力氣。
________________________________________
小蟹與母蟹
母蟹對小蟹說：「你不要橫爬，為什麼不直著走？」他答道：「媽媽，請您親自教我怎樣直走，我將照著你的樣子走。」可母蟹根本不會直走，於是小蟹說她笨。
這是說，教育者自己必須正直地生活，正直地走，才能去教導別人