Ⅰ 2012年海南高考語文作文題目是
《隨手小善的回報》
Ⅱ 2010年海南高考語文答案
http://e.qq.com/zt/2010/2010gkst/index.shtml
Ⅲ 2012高考寧夏海南卷語文學試題及答案
過兩天就發了，著什麼急？如果現在想要就找高考作弊團伙去，他們那應該有完整版。
Ⅳ 2012海南高考語文作文。題目是贈人玫瑰，手留余香。會離題嗎！
贈人玫瑰，手有餘香。前半句講的是付出，後半句說的是自己的收獲。就是說你版幫助別人的同時，權你自己也得到了快樂。很顯然，吳斌案並不合適。吳斌事件只體現出了贈人玫瑰，手有餘香卻沒有體現，他已經犧牲了。這是一種恪盡職守的職業精神。卻不是贈人玫瑰，手有餘香所包含的。
Ⅳ 2012年海南省第五界中學生語文讀寫能力（閱讀）大賽高中組初賽試卷的答案
一、選擇題
答案 ABBDCCDBDA
二、判斷題
× √ × √ × √ √ √ × √
三、填空題（每題2分，共30分）
1. 維克多·雨果 2.朱光潛 3.自傳體(或傳記) 4.《到底是上海人》
5.亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔
6.章回體，(中篇)小說 7.徐志摩 8.《左傳》編年體
9. 風 賦 10.《史記 項羽本紀》張良
四、默寫題（每題2分，共20分）
1. 氓之蚩蚩， 抱布貿絲 。匪來貿絲，來即我謀。（《氓》）
2．蠶叢及魚鳧 ， 開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。（《蜀道難》）
3. 滄海月明珠有淚 ，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（《錦瑟》）
4．潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船 ，舉酒欲飲無管弦。（《琵琶行》）
5．浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。飄飄乎如遺世而獨立 ，羽化而登仙。（《赤壁賦》）
6．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 。（《登高》）
7．長太息以掩涕息兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以靰羈兮，謇朝誶而夕替。（《離騷》）
8. 蚓無爪牙之利，筋骨之強。上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《師說》）
9. 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂（《醉翁亭記》）
10．是故無貴無賤 ， 無長無少 ，道之所存，師之所存者也。（《勸學》）
五、簡答題（共90分）
（一）閱讀下面文字，回答問題。（23分）
1．（4分）答：這種說法反映未庄人的思想，還停留在明末清初的「反清復明」時期，對辛亥革命認識不清，體現了他們的封閉落後的思想。
2．（6分）復仇，革「仇人」的命，取統治者而代之；把地主財產變成自己的財產；娶老婆。
3．（5分）AC
4.（8分）形象：阿Q是一個處於社會底層的貧苦雇農，有勤勞質朴的一面，有自發革命的要求，但也有流里流氣、愚昧落後、麻木不仁的一面。（4分）
目的：魯迅先生正是通過對阿Q精神勝利法淋漓盡致的描繪，揭示這種普遍存在的精神麻木的現象，並對此進行毫不留情的批判。（言之成理皆可）（4分）
(二)閱讀下面文字，回答問題。（25 分）
5.（5分）AE
6.（6分）介紹莫言的成長環境的人文因素，為下文寫作家莫言的成長成名做鋪墊；巧設懸念，引起讀者的閱讀興趣；增加文章的文學色彩。
7.（6分）拒絕長大，否定成人世界；離不開母乳，離不開母親。 作者想要表達：嬰兒世界與現代社會作對比；對現代社會生命力萎縮的不滿；重回過去，重返嬰兒時代，重返生命力張揚的時代。
8.（8分）A.不可以；作者的確降生於「塵土」之中；象徵人的生命從「塵土」中來；生命的基礎厚實，生活積累豐富，人的生命力像「塵土」一樣頑強。
B.可以，泥土就是塵土。泥土意味著農村，作者出生於農村，對農村生活相當熟悉，他創作的靈感來自農村，他的創作也圍繞著農村展開。
（三）閱讀下面文字，回答問題。（21分）
9.（3分）A10.（3分）C 11.（3分） B
12.（12分）(1)（6分）譯文：何況我同你在江中和沙洲上捕魚打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友。撐著一葉小舟在湖面穿行，舉起酒杯互相敬酒。
(2)（6分）譯文：如果從它變化的方面去看，那麼天地間沒有一樣事物是相同的，一瞬間都沒有保持過原狀；如果從它不變化的方面去看，那麼事物同我都一樣無窮無盡，又有什麼可羨慕的呢？
（四）閱讀下面文字，回答問題。（21分）
13.（5分）C D
14.（8分）①用詞簡單，意蘊深刻。「生命太短了，費那麼些時間和這樣的人在一起是太可惜——可能，和她在一起，又使人覺得生命太長了。」
②語言直接到位，不做作。「一雙大眼睛吧達吧達望著我」。
③充滿雅趣，通俗易懂。「視睡如歸」 、「好像頭發掉色似的」。
④見解獨特，富有文學色彩。「又是這樣的懨懨的天氣，又這樣的虛弱，一個人整個地像一首詞了！」「我簡直一天到晚的發出沖淡之氣來！」
15.（8分）機智；感性細膩；樂觀、灑脫；有主見、獨立的新女性形象。（4分）
①對職業女性的看法，可知姑姑是個直爽、有主見、獨立的新女性；（1分）
②對生命的感嘆，可看出姑姑的感性細膩。（1分）
③對發胖、生病等不順心的事，她勇於自嘲，可見她樂觀、灑脫。（1分）
④對日常生活細節的感受，如「視睡如歸」 、「好像頭發掉色似的」、 「愛德華八世還沒來得及成馬路呢」等，可看出姑姑的機智有趣；（1分）（酌情給分）
Ⅵ 海南省瓊海市2012年高考模擬測試（一）語文參考答案
瓊海市2012年高考模擬測試一
語文科參考答案
一、
1．D(最早和最深刻的淵源是莊子「無己、無我、無欲、無礙」的放達態度，而非老莊要求超脫塵世紛擾的思想。)
2．D(第三段開頭表明馬遠作畫是「很有選擇」地「經營」，並非可以隨意而為的。)
3．A(根據第四段可知空靈美是無法清晰把握的。)
二、
4．D(族：把……滅族。)
5．D(②表明皇上對王竑信任與重用。⑤表明王竑為了百姓不惜擔責的精神。)
6．A(打死馬順、毛貴等人時，郕王還沒有「執掌」朝政，而只是「代理」，這從第一段「攝朝」及第二段開頭「王即帝位」可以看出來；毛貴是囂張，還是收斂，文中沒有述及。)
7．見「參考譯文」中畫線部分。[(1)譯出大意給2分；「報」「振」「之」譯對各給1分。(2)譯出大意給2分；「所儲」「死罪以下」「入粟」譯對各給1分。]
【參考譯文】
王竑，字公度。正統四年考中進士。英宗巡幸北方，郕王在午門代理朝政，群臣以誤國罪彈劾王振。讀彈劾文書時群臣還跪在地上沒有起來，郕王讓大臣們出去待命。眾人都伏在地上哭泣，請求誅滅王振家族。錦衣指揮馬順是王振的同黨，厲聲呵斥進言的人離去。王竑十分憤怒，抓住馬順的頭發大吼道：「你們這群奸黨，罪當殺頭，現在還敢這樣!」一邊罵一邊咬他的臉，眾人一起揍他，馬順馬上被打死了。郕王感到害怕，急忙起身入宮，王竑率領群臣跟在郕王後面。郕王令宦官金英詢問他們想說什麼，王竑說：「宦官毛貴、王長隨也是王振的同黨，請按法律處置他們。」郕王命令叫出他們兩人。眾人又打死了他們。當時，王竑的聲名震動天下，郕王也因此事很看重王竑。
郕王登上帝位後，也先侵犯京師，命令王竑與王通、楊善守衛京城，提升(王竑)為右僉都御史，統領毛福壽、高禮的軍隊。寇賊敗退，詔令與都指揮夏忠等人鎮守居庸關。王竑到任後，精簡士兵和馬匹，修繕險要的關塞，彈劾不稱職的將帥，營壘煥然一新。
景泰元年八月，王竑因疾病回朝。不久，命令同都督僉事徐恭管理漕運，治理通州至徐州的運河。第二年冬天，命令王竑兼巡撫淮、揚、廬三府和徐、和二州，又命令兼管兩淮的鹽稅。
四年正月，因災害接連出現，正是春天卻很寒冷，王竑進言說：「請下令責成眾臣徹底自我整治反省，減少刑罰減輕賦稅，取消無益的工程，嚴禁無功的賞賜。」並且自承罪過請求辭職。皇帝採納了他的建議，於是下令反省，徵求直率的諫言。
此前，鳳陽、淮安、徐州發大水，路上餓死的人接連不斷。王竑上疏報告，還未等到答復，就開倉救濟災民。這時山東、河南來求飯吃的飢民一齊涌來，倉庫的糧食不夠供給。只有徐州廣運倉有多餘的糧食，王竑想把這些糧食全部發放，主管官員不答應。王竑前去告訴他說：「老百姓眼看馬上就要成為盜賊。如果不聽從我的話(開倉發糧)，今後一旦有變亂，將首先殺了你，然後我自己請求死罪。」中官畏懼王竑的威名，不得已而聽從了他。王竑於是自我彈劾擅自行事的罪過，並進言說：「廣運倉儲藏的糧食僅能維持三個月，請命令判處死罪以下的罪犯，必須在受災地區交納糧食為自己贖罪。」皇帝又命令侍郎鄒干攜帶資金飛馳趕往，聽任他自行處理。王竑於是親自巡行散發救濟，糧食不夠，就命令沿淮河上下的商船，根據船的大小出米，保全救活一百八十五萬多人。
8．這兩句詩勾畫出了一幅鮮明的輞川風景圖：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鳥殿翅翻飛於蒼茫的山間。(2分)青菰、綠水與白鳥相互映襯，色彩鮮明；前一句寫靜景，後一句寫動景，動靜結合。(答出「動靜結合」一點給2分，答出兩點給3分，除了「對比映襯、動靜結合」以外，答對偶的也給1分。)
9．本詩表達了對田園隱逸生活的嚮往與對官場的厭倦之情。(2分)第二聯的「時倚」、「遠看」再現了詩從安逸灑脫、怡然自樂的心情。(2分)尾聯以於陵子自況，暗示了自己隱居的原因。(2分)
10．(1)封狼居胥 (2)醉不成歡慘將別 (3)上有六龍回日之高標 （4）乘彼垝垣
(5)進不入以離尤兮. 集芙蓉以為裳.
三、11．(1)選B給3分，選A給2分，選c給1分；選D、E不給分。(C．本文內涵相當豐富，不只是在批評那老頭。D．從上下文看，隊長生氣的原因並不是因為認定老胡說了假話，而是因為有人還木板生出了事端。E．文中找不到「我」還在等待著把它還給人家的時機這一信息。)
(2)這樣寫避免了作品的平直，呆板，無趣。「我」住在新居的矛盾心情，使作品產生了懸念，很吸引人，讓人生出強烈的閱讀興趣，增強了小說的可讀性；也更強化了這塊木板所反映出的不同尋常的意義，引人深思。
(3)「我」是一個正直、善良，辦事有原則，講信譽的人。「我」思想純真，一點也不世故；對社會上的一些不良習氣知之甚少，完全沒有油滑之氣。
(4)「我」經過長時間的琢磨，最後明白了隱藏在這件事之後的，是人們身上普遍存在的事不關己、高高掛起的態度。這種態度是人們自私自利的表現。對與己無關的事漠不關心，沒有正義感，沒有公德心，這是可悲的。廣泛存在的這種態度對他人、對社會都沒有什麼好處，任其發展下去，很可怕。但「我」對此似乎又無可奈何，所以明白這個問題後，只能是「嘆一口氣」。
四、
12．(1)選D給3分，選B給2分，選A給1分；選C、E不給分。(A．李叔同准備小紙條，是為了使上課所講內容更准確，並非出於讓學生喜歡理論課的目的。C．原文說照片上的李叔同「怡然」，可見當時的他並不緊張。E．李叔同輔導學生有效的關鍵是其方法科學，引導督促到位。有些原本對音樂沒有興趣的學生在他的感染下也都對音樂著了迷。)
(2)李叔同美術教育不久便取得成績的原因，簡而言之在於他教育方法上的循序漸進。具體說來，從訓練石膏模型寫生人手；學生掌握模型寫生技巧後，便開始人體寫生；當學生課堂內寫生訓練基礎打好後，又陸續開設素描、圖案、水彩、油畫等課程；同時，引導學生走進自然，開展戶外寫生。
(3) ①展示學習成果，讓學生有成就感。②提供展示才情的舞台，激發了學習積極性。③引起社會關注，對學生進行鞭策與激勵。
(4)①上課前准備很充分，工作非常認真，這是工作成功的基礎。②工作之時注意思考、總結，很快就積累了豐富的經驗，對工作極有幫助。③教學(辦事)循序漸進，故易出成績。④從實際出發，因材施教，極大地調動了學生的學習積極性，這也是其工作成效顯著的原因之一。
⑤有開拓創新精神，敢為人先，這是事業上有建樹的必備條件。
五、
13．D(借花獻佛：比喻拿別人的東西做人情。此句是說自己備酒請客，不合語境。)
14．D(A．語序不當，「交通樞紐」「軍事基地」應互換位置。B．搭配不當，可將「充當」改為「起」。C．成分贅余，「進行」「依法」二詞要刪除其一。)
15．A(文段整體是從「室內」南北兩部分先後陳述的。備選項先總述南部環境，承前「南」字，再依次敘述室南部之用途、布置的格調及具體情形。)
16．歌德是位一生愛自然、愛真理的漂泊者。他靠著自學和個人奮斗而成為一代思想巨子。他是一個傳奇式人物。在他遺留下的一部分手稿中，人們發現了這本記載著那些「充滿於每日孤獨散步中迷人的沉思默想」的《一個孤獨的散步者的遐想》。這本集子並不十分厚。
17．【答題示例】勤奮是甘霖，助你澆出豐收的碩果；勤奮是階梯，助你步人生智慧的殿堂；勤奮是基石，助你壘就成功的大廈。
18．略
Ⅶ 2010年高考海南語文試題的答案
2010年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷答案
一、（9分）
1. C（「它們同樣因為影響深遠」一句錯誤，文中只「書」說了「影響深遠」，別的沒說）
2. A（「是用漢隸筆法」應為「」是用真書筆法）
3. D（「只是……才為世人所推崇」一句錯誤，無名書法家作品是因為不為人知而不著名，並不是因為他們地位低）
二、（36分）
（一）（19分）
4．C（趣：趕快）
5. B（②是賊寇的話，是側面反映花雲勇猛，④⑥表現花雲被俘時的忠貞氣節） 6. A（「元帥朱文遜戰死」一句不符合文意，朱文遜是破城前戰死的，而不是城破時戰死的）
7．（10分）
（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船漲水，沿著船尾攀爬城牆的垛口上去。
（2）遇上敗軍搶走船隻把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，採摘蓮子喂養小兒，七天都沒有死去。
（二）（11分）
8．這首詩描寫了邊地雨雪交加，荒涼苦寒的環境。「別路」的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。
9．這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞「天寒」，「地暗」的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的「旗彩壞」，「鼓聲低」的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的思鄉之情。
（三）（6分）
（1）金就礪則利 則知明而行無過矣
（2）而伯樂不常有 駢死於槽櫪之間
（3）豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村
三（25分）
11. （25分）
（1）C給3分，D給2分，E給1分，A,B不給分
（2）①自私，趨炎附勢，見風使舵②偽善，愛慕虛榮，自高自大③天真，熱心，卻沒有原則 意思答對即可
（3）①補充敘事，集中提示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮
③給讀者留下更多的想像空間，強化情節平中見奇的效果。 意思答對即可
（4）觀點一：使主題思想更加集中，深刻
① 以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實
② 諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象
③ 揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去「保護」，體現了作者對社會公正的思考與追求
觀點二：使人物形象更加鮮明，突出
① 抓住「保護人」時刻都想保護他人的這一突出心理特徵，採用誇張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格
② 以「保護人」為線索。使對比手法更加突出，有利於揭示人物性格的前後反差
③ 通過「保護人」含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色
觀點三：使情節結構更加緊湊、有序
① 以「保護人」的故事構成情節發展的主體，使結構主幹突出，不蔓不枝
② 以「保護」與「不保護」為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序
③ 圍繞「保護人」安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否正確、論述適合合理、理由是否充分酌情給分。
四、（25分）
12．（1）B給3分，E給2分，C給1分，A,D不給分
（2）①斯瓦米納森的推崇使他產生了對比聯想②他尚未得到國內學術界某些權威的承認③雜交水稻技術被視為不值一提的雕蟲小技
（3）①中國雜交水稻事業的未來，需要大量超過袁隆平的人才②優秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利於傑出學者的成長。③一旦祖國有條件讓他們充分發揮作用，他們也會隨時回來
（4）觀點一：同行有可能成為朋友
① 彼此為同行，就有機會認識並可能成為朋友
② 同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。
觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步
① 斯瓦米納森曾因為擔心「丟份」而「歧視」袁隆平，當看到他「准備拂袖而去」時就馬上讓步
② 斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果後主動為他正名
③ 袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。
觀點三：經過「斗爭」的朋友，友誼才會更加長久
① 不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼
② 競爭對手之間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否正確、論述適合合理、理由是否充分酌情給分。
五、（20分）
13．B（錯誤的是B項，因為「汗牛充棟」是形容書籍眾多。A項「洋洋得意」：形容得意時神氣十足的樣子。C項「少不更事」：年紀輕，沒有經歷過什麼事情。指經驗不多。D項「諱莫如深」：原指事情重大，諱而不言。後指把事情隱瞞得很深。）
14. D（A項屬於句式雜糅，「最主要的原因」和「……造成的」重復；B項屬於動賓搭配不當「提出」和「精神損害撫慰金」不搭配；C項屬於成分贅余，「道路」和「交通」屬於同一概念）
15. C（①③句說得是地理具體位置，⑤句說得是大致的地理區域，②說得標志特點，④說得是海拔特點，⑥說得是氣候特點，根據邏輯關系，介紹一個地方應先介紹地理位置，然後是各方面特點，所以應該選C項）
16．（5分）
①難道感恩就只是給父母洗腳么
②學校對學生進行感恩教育
③「一刀切的模式」
④反而會使學生產生抵觸情緒
④ 學校、家長和社會的共同努力
17． 略
作文 略
參考譯文：
花雲，懷遠人。面貌奇偉且皮膚黝黑。驍勇善戰，無人能敵。至正十三年，他提著寶劍在臨潼拜見明太祖，太祖認為他很有才能，於是派遣他率領軍隊攻打城池，所到之處攻無不克。太祖打算攻取滁州，率領數名將士前行，花雲跟隨在後。突然遇到數千個山賊，花雲在太祖身邊保護，拔出劍來騎馬沖入敵營。山賊驚呼：「這個黑將軍太勇猛了，我們抵擋不住他的銳氣。」太祖的軍隊一到達就攻克了滁州。太祖渡江，花雲先渡。沒多久就攻克了太平。花雲憑借他的忠貞和勇猛在太祖的宮禁中擔任警衛。後來又升任禁軍總管，巡行鎮江、丹陽、丹徒、金壇都攻克了。在經過馬馱沙德時候，在路上遇見了數百名山賊攔路挑戰。花雲一邊走一邊打了三天三夜，就把這些全部活捉或者殺死了。太祖在太平馬上設立了樞密院。讓花雲做院判。命令他去攻打寧國。大軍陷入亂山泥澤之中八天，寇軍相互在要塞棧道上結集。花雲手持長矛擊鼓出戰，殺死敵軍成百上千，身上卻沒有中一箭，回到太平。陳友諒率領水師來犯，花雲與元帥朱文遜結陣迎戰，文遜戰死，寇軍攻城三天也沒攻下。後來憑借大船趁漲水的機會沿船尾爬上城牆，太平陷落。寇軍俘虜花雲，花雲用盡全力大喊，繩子被他掙斷，他起身搶過護衛的刀，殺了五六個人，大罵道：「你們根本不是我主公的對手，為什麼不趕快投降。」寇軍大怒，打破了他的頭。把他綁在船的桅桿上亂箭射死。花雲仍然大罵，直到死罵聲依然雄壯。年僅三十九歲。太祖即位吳王，追封花雲為東丘郡侯，設立忠臣祠祭祀他。在前線戰勢緊急的時候，花雲的妻子郜氏祭祀祖宗，拉著三歲兒子的手，一邊哭一邊對家人說：「太平城破，我丈夫必死，我也不會在這個世上獨活，但是不能讓花家無後，你們應當好好把這個孩子撫養成人。」花雲被俘後，郜氏跳水而死。她的侍女孫氏把她埋葬後，抱著孩子還是逃亡，被劫掠到了九江。孫氏半夜投宿到了一個漁家，摘下發簪和耳環囑托他們要把孩子撫養長大。等到漢軍大敗之時，孫氏又偷偷地把小孩接走渡江而行，途中遇到了潰敗的軍隊搶走船隻把他們丟棄在江中，他們靠著斷木漂浮進入了蘆葦洲中，採集蓮子喂養小兒，七天都沒死。過了一年到達了太祖所管制的地方。孫氏抱兒痛哭拜見，太祖也跟著哭了起來，把小兒放在膝蓋上說：「名將的後代。」賜名字花煒，他的五世子孫拜見世宗。封郜氏為貞烈夫人，孫氏為安人，設立祠堂拜祭。