『壹』 山東省三年級地方課程《環境教育》教案
山東省義務教育必修地方課程三年級《環境教育》教案
『貳』 誰有三年級環境教育教案，急求！（中國環境科學出版社） 1、認識小朋友的家 2、它們住在哪裡 。。。。。
三年級環境教育
教案設計
課例名稱
它們住在哪裡
課時
第1課時
教學對象
3年級
執教者
一、教材內容分析
本課首先通過「鉛筆鉛筆轉起來」的猜謎游戲形式呈現，將大家都興趣吸引到小動物身上來，讓學生認識一些常見的動物，引導學生嘗試對自己感興趣的事物提出問題；然後以「圈出隱藏在圖中的小動物」這種活動形式激趣，大大提高孩子們的學習積極性；接著設計了一個「環保小講座」，讓孩子們在不知不覺中接受小動物為了適應環境能改變自身顏色的知識；
；
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1. 知識與能力目標：
了解動物常識，初步了解動物變色與環境的關系，知道動物為了適應環境，會改變自己身體的顏色。了解一些動物適應環境的事實。
2. 過程與方法目標：
能用多種方法觀察小動物的生活環境。能用簡單的器材做模擬動物生活環境的實驗，並堅持觀察動物和環境的關系。
3. 情感、態度、價值觀目標：
引導學生了解一些動物知識，知道動物與環境有著千絲萬縷的聯系，從而激發學生喜歡動物、願意和動物交朋友的情感；意識到保護生態環境，愛護小動物的重要性。
學習重點：
了解動物生活與環境的關系。
學習難點：
知道動物都生活在它適應的環境里。
三、教學策略選擇與設計
在進行本活動教學之前，教師應引導學生利用一段時間，親自在易於發現身邊動物的地方觀察各種各樣的動物，或搜集各種動物的圖片或繪制一些動物的圖片（這些圖片，是為課上交流時出示給同學們觀察和了解用的）。
四、教學環境及資源准備
教學之前用網路在網上搜索小動物的相關教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。准備好知識講座內容、搜集一些動物適應環境而改變膚色的圖片，製作成課件准備多媒體課件。
五、教學過程
活動一：
「鉛筆鉛筆轉起來」的猜謎游戲（課件出示）
(一)、老師出謎，學生猜
1、肚子里沒有一點學問，可開口閉口喊知道，瞧瞧這個小傢伙，實在是無知又驕傲。（打一飛行動物）
2、渾身是盔甲，走路橫著來，高舉兩把剪，張牙又舞爪。（打一水中動物）
3、活動地盤在牆壁，專門收拾飛蚊蟲，尾段無礙會再生，醫學名稱是守宮。（打一陸上動物）
4、似鳥又非鳥，有翅身無毛，一臉丑模樣，專愛夜遊遨。（打一空中動物）
5、錐子尾，橄欖頭，最愛最愛頭尾殼內收，走起路來慢悠悠，有誰比他更長壽？（打一水中動物）
6、個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，看你奈我何。（打一陸上動物）
7、全身片片銀甲亮，看看神氣又威武，有翅寸步飛不起，無腳五湖四海行（打一水中動物）
（二）學生們自己說說知道的謎語，孩子們互相猜。
活動二：
火眼金睛——圈出藏在途中的小動物
將課本中的圖片，以及網上搜集的圖片做成幻燈片，讓學生上台指出小動物的藏身之所。
蟾蜍 變色龍 竹節蟲 蝦蟹 枯葉蝶
海蟑螂 章魚 烏賊 變色鳥 變色蛇
提問：你發現了什麼？
小結：很多動物能隨周圍的環境改變自己身體的顏色。
活動三：
（一）環保知識小講座
1、介紹鰩，常常棲息在海底，體色同海底相似，因而我的敵人就很難發現我。
2、枯葉蝶，能夠隨著環境色澤的變化而不斷變換顏色。
3、蜥蜴，無論走到哪兒，顏色都能很快地變得和周圍環境變得相似。
4、尺蠖，形態接近於樹干，可以迷惑它的天敵，也可以隨環境改變自己的顏色。
（二）學生互相說說了解到變色動物知識。
（三）觀看會變色的海洋生物視頻
活動四：
1、猜一猜：
知道了這么多小動物變色的知識，你是不是還想了解這些動物都住在哪兒呀？猜一猜，我們校園里哪些地方有小動物生活呢？
2、小組討論：為了觀察小動物住在哪兒，我們應到哪兒考察？考察什麼呢?我們要做哪些准備?應注意哪些問題呢?(引導學生從工具准備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)
教師小結：
六、教學總結
三年級環境教育
教案設計
課例名稱
他們住在哪裡
課時
第2課時
教學對象
3年級
執教者
一、教材內容分析
本課時，教材專門設計了一個孩子們的活動：動手調查或親自觀察，校園里那些地方有小動物生活，並讓學生著手做好記錄，做成動物檔案。教材不僅顧及到孩子們的年齡特點，活動豐富，而且注重培養學生的觀察與實踐能力，讓學生在活動中自行得出結果，這樣能較好的達到關注動物，關注周圍任何生命，關注動物與他們賴以生存的環境的問題。
二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1. 知識與能力目標：
了解動物住所與生活習性的關系，知道動物都生活在它適應的環境里，不同的環境生活著不同的動物。培養學生實實踐動手能力，及團結協作能力。
2. 過程與方法目標：
能夠小組內制定觀察計劃，能小組合作完成觀察任務。
3. 情感、態度、價值觀目標：
引導學生了解一些動物知識，知道動物與環境有著千絲萬縷的聯系，從而激發學生喜歡動物、願意和動物交朋友的情感；意識到保護生態環境，愛護小動物的重要性。
學習重點：
了解動物變色與環境的關系。
學習難點：
初步知道動物都生活在它適應的環境里，而且不惜改變身體顏色來適應環境。
三、教學策略選擇與設計
在進行本活動教學之前，教師應引導學生利用一段時間，親自在易於發現身邊動物的地方觀察各種各樣的動物，或搜集各種動物的圖片或繪制一些動物的圖片（這些圖片，是為課上交流時出示給同學們觀察和了解用的）。
四、教學環境及資源准備
然後根據課堂教學需要，利用網路搜索關的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。通過網路在網上搜索一些關於的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學們演示，給學生了解的直觀感受。
五、教學過程
一、導入談話：。
我們知道，家是個溫馨幸福的港灣，其實不只我們人類有家，小動物們也有家。無論在哪裡，都能發現小動物，這些小動物都住在哪裡呢?今天，我們就一起去找一找，看看它們都住在什麼地方。(板書課題)
二．討論探究活動計劃。
(1)繼續小組討論：為了觀察小動物住在哪兒，我們應到哪兒考察？考察什麼呢?我們要做哪些准備?應注意哪些問題呢?(引導學生從工具准備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)
(2)小結觀察准備及應注意的問題。（課件展示）
熱身准備：
①、商議考察活動的內容
②、明確考察活動的目的
③、選擇考察活動的地點和路線
④、推選好組長，分好工
⑤、准備好活動需要的東西
活動提示：
①、選一個有能力的人當組長，其他同學服從指揮
②、考察活動時，要輕聲慢步，不要打擾小動物生活
(3)指導做觀察記錄的方法。（制定並填好觀察記錄表）
三．小組活動：觀察小動物都住在什麼地方。
（課外小組觀察探究，填好觀察記錄表）
活動材料：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡……
四．交流觀察結果，製作動物小檔案。
(1)小組匯報：我們觀察了……動物的「家」，它的「家」在……，它的「家」周圍是……，它的「家」的特點是……，我們還觀察了……。(課件展示給學生一個描述的句式，幫助學生把表格上的內容變成有條理的描述性語言。)
(2)比較：這些小動物住的地方相同嗎?形狀相同嗎?建造材料相同嗎？都有哪些成員?
(3)交流總結 ：（課件展示）小動物的「家」也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的「家」各不相同，但都具有隱蔽性的特點。
(4)小組合作製作動物小檔案：
小檔案：
動物名稱：
家庭住址：
家的形狀：
建造材料：
家庭成員：
(5)小結：每一種動物都有自己的生活住所，不同生活生活住所，與它們的生活習性緊密相關。
五．課外拓展：收集動物們充滿智慧的生活方式把那個匯編成冊，給身邊人閱讀。
板書設計：
2、它們住在哪兒
所有的動物都有一個自己的住所，不同的住所，與它們的生活習性相關。
『叄』 關於環境教育的教案，誰能幫忙提供
1、綠色野營招標會
教學目標：
1、通過綠色野營招標會的活動，培養學生的組織協調等多方面的能力。
2、激發學生關心自然，熱愛自然，保護自然的情感。
教學重點：
在活動中培養學生的組織協調的能力。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，告訴你們一個好消息。學校組織了綠色野營招標會，先請同學們讀一讀關於「綠色野營」招標的通知。
今年國慶節放假期間我校將舉辦一次綠色野營活動。活動以親近自然、保護自然為主題。希望對此有興趣的同學積極獻計獻策。學校將聘請環保專家對大家獻送的活動方案進行評比。評選出來的最佳野營方案將作為同學們假期野營活動的主要內容，並頒發最佳設計獎。
學校少先隊總部
XXXX年XX月XX日
二、學生討論
1、為了保證野營活動的順利進行，活動計劃應該主要考慮哪些問題呢？讓我們分成幾個小組，大家一起商議，並做好記錄。
2、交流。如：最重要的是要考慮好准備開展哪些活動。
要選擇好活動的地點和路線。
要推選好小組長，認真分工。
3、設計綠色野營活動計劃表。
4、交流。如 野營活動計劃 野營活動計劃
地點： 分組：
內容： 地點：
注意事項 時間：
內容：
活動材料：
三、作業布置
學生分組設計，教師給予指導。
第二課時
一、談話導入
1、同學們，上節課我們討論了有關野營活動的計劃，課後，大家也作了具體的設計，現在，我們來交流一下。
二、交流討論
最後大概設計這幾個野營活動計劃：
野營活動計劃（第一組）
分組：每個營隊以8—10人為宜，男、女生人數差不多。
推薦組長：組長要能很快地把大家組織起來。
准備材料：每人所需的物品要列出清單。不要帶太多的零食。
活動規則：活動中要團結合作，尊重他人和集體，不單獨行動。
野營活動計劃（第二組）
地點：洪澤湖邊
時間：一周左右。
需要的東西：路線圖、隊旗、照相機、記錄本……
主要活動內容：欣賞湖邊美景，考察湖邊的物種資源。
野營活動計劃（第三組）
1、分好小組，推選好組長。
2、商量活動的地點和路線。（如參觀世紀廣場、洪澤湖博物館、工業；園區等）
3、取得家長、老師的支持和幫助。
4、准備好活動的材料。
5、活動結束後，要舉為一個成果展覽會。
三、活動總結
『肆』 找一篇關於小學三年級環境教育的教案，有的幫個忙啦~~
小學環境教育課教案——垃 圾
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動准備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日 180000千克 180噸
月 5400000千克 5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」
4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」
二、觀看錄象 ： （看一看）
「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」
1、學生觀看錄象。
2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」
3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡迴指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯
四、聯系實際： （說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
六、活動小結
『伍』 求救！小學三年級環境教育教案
小學環境教育課教案——垃 圾
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動准備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日 180000千克 180噸
月 5400000千克 5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」
4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」
二、觀看錄象 ： （看一看）
「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」
1、學生觀看錄象。
2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」
3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡迴指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯
四、聯系實際： （說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
六、活動小結