『壹』 寫一寫你最難忘的一位小學老師，通過具體的事件表現老師的特點，體現你對老師的情感。
時光飛逝，一轉眼我在小學的日子已經接近尾聲了，我即將升入初中，告別生活了七年之久的母校。在這飛快的七年裡，我嘗到了酸甜苦辣，也經歷了喜怒哀樂，更認識了一位令我難忘的老師——余老師。
余老師是二年級時教我語文的老師。余老師個子不高，看起來很瘦弱。她扎著一個馬尾，一張慈祥的臉上的那雙親切而寄託者希望的眼睛顯得她是那麼的平易近人，不高不矮的鼻樑下那張能說會道的嘴巴總讓人覺得就是在受她批評時也會有一種親切感。
余老師對我來說就是我人生的轉折點。記得在二年級之前，我是個成績不太好的中層生，由於膽小內向，老師在課堂上提出的問題我都不敢舉手回答。每當老師提問時叫到我，我總是等了好半天才吞吞吐吐地回答出來。有一次，老師提問又叫到我了，我緩慢地站起來，雙手不停地擺弄著衣角，答不出來。這時，老師對我說：「別緊張，再好好想想，老師相信你一定能回答出來的！」在老師一次又一次期待、鼓勵的眼神中，我鼓起勇氣，在眾目睽下結結巴巴地開始回答問題，沒想到等我回答完後，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，並說我回答得非常好，我的心久久不能平靜。從此以後，我回答問題逐漸變得流暢了，甚至敢主動舉手回答問題了，因此我的成績也一次比一次有進步。
余老師不僅體諒學生，而且關愛學生。
那是一個烏雲密布的日子，天雷鳴電閃，下著傾盆大雨。時針已指向五點，離放學已經
快過去一個小時了，而我還在教室的走廊上，愁眉苦臉地望著這從天而降的雨，心情就像這天氣一樣壞。這時，余老師走過來，問了我的情況後，便叫我坐上她的摩托車送我回家。於是，在我的指路下，老師到我家後還一直把我送到家門口才離開。生病的母親還沒來得及感謝她，她便匆匆離開了。我望著老師在雨中離去的背影，心裡有種說不出的滋味。
余老師啊，如果說我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根！誰言寸草心，報得三春暉，在此，我要對您說：「余老師，感謝您！」
這些是我寫的，希望採納~
『貳』 作文我尊敬劉老師200字
自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。
『叄』 難忘的小學語文老師作文
難忘的老師
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，同學的笑聲…這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——紀老師，他是我的語文老師。
紀老師高高的個子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，一看就是一位知識淵博的人。李老師衣著非常整潔，整個人都特別精神。在我的心目中，紀老師是大樹，我們是小苗；紀老師是海水，我們是魚兒，這兩年來，紀老師教給了我許多知識，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，紀老師是我最好、最難忘的老師。
記得有一次上語文課時，我自己認為我很聰明，在下面做我自己喜歡的事情——小動作，根本沒有心思去聽語文老師他講的是什麼課。就在這個時候，老師忽然提問了我，我站起來後根本不知道要回答他什麼問題，我支支吾吾的胡亂說了一些。老師聽了後，生氣地對我說：「你下課後到我辦公室來一下。」我聽到了這個壞消息後，真擔心他不知道會怎樣怪我上課沒認真聽講。
下課後，我到了他的辦公室，她和藹地對我說：「如果你上課時不認真聽老師講課，你什麼都學不會的。」說完，便問我：「我剛剛講的新知識，你會了嗎？」我搖了搖頭，說：「不會。」老師聽了後，不僅沒有罵我，還親切地為我把剛剛經過的課再重新講一遍。
紀老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的好老師，他那偉大的身影深深印在了我的心上。啊！紀老師，我的好老師！
『肆』 最難忘的人—劉老師
是不是寫作文嘛
難忘的老師
在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段，已經給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任劉老師。
劉老師個不高，一頭金色的卷發，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
劉老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心裡很著急不知該怎麼辦，這時我想起了舒老師平時對我們說的有什麼不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了劉老師，她正在休息。劉老師見我進來便問我有什麼事，我說我想找她談心。劉老師聽了很高興，立刻把握帶到了會議室。我坐下後把心裡的不愉快全說出來了，劉老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，劉老師並告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答。回答對了很開心，很有信心。回答錯了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。
聽了老師的這些話，我真的從此改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。
而讓我有這么大變化的正是劉老師的那些話，我從心底感謝劉老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年裡，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧
馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人劉老師，她是我永生難忘的好老師。
最難忘的人—劉老師
邁出學校大門,心底湧出多少留戀,難忘母校的一草一木,難忘老師和同學.當然,最難忘的老師還是我的語文老師X老師.
X老師是個50多歲的老教師,胖胖的,中等個子兩鬢已經班白,慈祥的就象我們的奶奶一樣.她非常關心班裡的每一個同學,對每一個同學都是平等的,從來沒有嫌棄學習不好的同學,也沒有偏愛學習優秀的同學,.每次不管是誰犯了錯誤,X老師都會批評他,教育他,給他講道理,她說話就象和風細雨一樣,大家都愛聽,她不僅教我們知識, 更教會了我們怎樣做人.
X老師從四年級起一直是我們的語文老師,她教書非常認真,嚴謹.對同學們的作業批改的也很認真,仔細.記得有一次左老師讓我們寫一篇400字的作文,我一聽便埋頭寫了起來,生怕寫慢了耽誤下課玩樂的時間,我用最快的似速度寫著,終於在下課前寫完了.到了中午,我的作文本被發了下來,翻開一看,X老師給我的作文「大整容」了,把裡面不好的段落刪了,不完整的句子補了,不通順的句子改了,也幫我加了一些話,我讀了老師修改後的作文,讀起來很生動語句優美.我臉紅了,為自己敷衍了事感到羞愧,害的X老師犧牲了午休時間來給我批改作文.X老師常教導我們要多看,多想,多寫,鼓勵大膽寫作,他總是一絲不苟地批改,講解,讓我從害怕作文變的愛寫作文,這些多歸功於X老師的諄諄教誨.
X老師不僅傳授我們知識,也為我們人生樹立了榜樣,今後無論走到哪裡,我多難忘敬愛的XX老師.
『伍』 難忘的小學老師作文 六年級的 500字以上
每一個人都有一個故事，韓老師帶給了我精彩的故事。在漫長的歲月里，十幾年前寒窗苦讀的時光早已如水沖過似的潔凈，校園里那純凈的天空，也只會偶爾地想起，但是這位平常的語文老師卻始終讓我難忘。她讓我從小就立下了要當一個語文老師的意願；她使我走上了這么多年來醉心任教的教學講台；她使我在語文課教學中，沒有冷冰冰的情感；她讓我在三尺講台上與孩子們碰撞出了充滿活力、靈氣、智慧的生命符號……對於她除了難忘，還是讓我難忘。忘不了，你有聲有色，有情有意，恰如一個富有立體感的藝術畫面所帶給我的一堂新課的開始。「同學們春天來到了，活潑可愛的小燕子從南方飛回來了。」輕柔的聲音夾帶著娟秀的「燕子」二字已落入黑板，「喜歡燕子嗎？」同學們一起喊道：「喜歡！」「說說燕子讓你喜歡的理由吧！」有的同學說：「因為燕子活潑可愛。」有的同學說:「因為燕子輕巧靈敏，惹人喜愛。」有的同學說：「春天到了，燕子飛來了，燕子和美好的春天連在一起，給了我美好的想像。」也有的同學說：「燕子能吃害蟲，是益鳥，是我們人類的好朋友。」「是呀，說得多好呀，由此可見，同學們都是非常喜歡燕子的，今天我們就來學一課《燕子》，看看著名作家鄭振鐸筆下的燕子給我們留下了什麼樣的印象……」啊！真好，這情景讓我難忘。忘不了，你精心設計的句子練習，使同學們體會到了作者「遣詞造句」的匠心所在。在上《趙州橋》一課時，你讓同學們仔細觀察插圖後，提問道：「這座舉世聞名的石拱橋在構造上有什麼獨特的地方？」一個學生說：「它的構造特點是一個大橋洞上四個小橋洞。」「你找得很對。是個五孔橋嗎？」你隨即在黑板上簡筆一畫 。一生立刻說道：「不對，趙州橋是沒有橋墩的，只有一個拱形的大橋洞，兩邊還有兩個小橋洞。」你微笑著追問道：「兩邊兩個，那就是一邊一個，是這樣嗎？」隨即又板畫道： 。幾個學生搶著說：「這不成了三孔橋了嗎？不對，應當說大橋洞兩邊各有兩個小橋洞。」你點點頭說道：「是呀，這里的這個『各』字用得多准確，（板書：各）但小橋洞的位置到底在哪裡呢？是這樣的嗎？」隨即板畫： 。一生舉手發言道：「不對，應當是大橋洞頂上的兩邊各有兩個小橋洞。」你緊接著板書：「頂上」，「同學們，別看這詞很平常，用在這里卻十分貼切，『大橋洞頂上的左右兩邊，』誰再來畫一畫。」一生上黑板演示： 你大聲地誇獎道：「真能幹！」這看似極易理解的句子被你這樣一設計，給學生留下了精彩，留下了深刻的印象，這又一次讓我難忘。忘不了，你的聲情並茂感染了所有的學生，所有聽課的老師。當《十里長街送總理》一課上到尾聲時，你眼眶裡噙著淚水，用悲切的聲音放聲喊道：「讓我們向著天空、向著大地喊一聲『周總理，您回來吧 ！』頓時，同學們被你的悲切的情緒情感所感染，哭喊著：「 周總理，您回來吧，您回來吧，我們離不開您 ！」此時，你的情感感染了學生，學生的情感感染了所有聽課的老師，在場聽課的老師都感動得流下了眼淚，這一情一幕真的又一次讓我難忘。每一個人都有一個故事，韓老師用她那一顆純朴、智慧的心，感染著、打動著每一個同學們的心，用自己的精彩演繹著一個個平凡的故事，這些故事讓我除了難忘，還是難忘……
『陸』 我印象最深的一個人 劉老師
我現在已經是小學五年級的學生了，可在我心中印象最深的一位老師，就是教我二年級的劉老師了。
她是一位中年人，胖胖的臉頰，臉上有一些皺紋，有一雙恫銅有神的大眼睛。她知識淵博，對工作一絲不苟，不時對同學嚴格要求，十分關心，大家都很戴愛她。
一年級我語文成績一直不好，經過劉老師的耐心輔導，我的成績提高很快，下學期語文沒下過95分。
因為學習突出，老師讓我擔任學習委員職務，讓我對學習更有信心，作為學習委員一定要學習好，起到帶頭作用。果然我的語文成績在全班一直名列前茅，這和劉老師的輔導是分不開的。
老師您像一棵高大的樹木，上面結滿關愛和信任的果實。
老師我在這對您說」您辛苦了！「
『柒』 難忘的一位老師的作文（400字）
令我難忘的一位老師
時間像流水似的,一眨眼六年過去了,小學 生活已經結束.我已經是初中一年級的學 生了。回顧往事, 我留戀我的小學時代， 更留戀我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是 無形的，寄託它的只有心靈與腦海，在 這無邊無際的大沙漠里，最大的狂風暴 雨也卷不走的一粒沙_令我難忘的趙老 師！
記得在四年級時，有一件讓我非常難忘 的事。
有一次，我有病了，五六天都沒去上 學。落下很多功課，心裡非常不安。媽 媽安慰我說：「沒事，老師會給你補課 的。」「哪能啊！老師哪有那閑工夫。 」......我到學校了，老師把我叫到了他的 面前。我想：一定沒什麼好事。可老師 的做法令我很吃驚。老師和藹的對我 說：「你的病好了嗎？如果你落下的功課 有不懂的地方，我抽時間給你補補！」我 忽然間感覺自己飄了起來。每個同學都 會想：老師給自己的學生補課那是應該 的。可我的老師幾乎沒有休息的時間。 非常忙。應為他是我們學校的文藝老 師。每天都為一些代表我們學校參加比 賽的人做稿子。而且還自己寫。我真的 不忍心再麻煩老師，可我落下的功課又 太多了。老師看出了我的猶豫。笑著對 我說：「沒事的，只要你們的成績能上 去，我累點也值了！」
老師的辛苦，老師的無私，老師的諄諄 教誨和和藹可親的笑容都深深的印在我 的腦海里。成為我學習的動力！每當我 遇到什麼挫折和困難，我都會想起我的 找老師！
一位令我難忘的老師(轉載)
在六年漫長的小學生涯中，有許多老師
望採納謝謝
『捌』 以《難忘的老師》為題，寫一篇600字的作文。
難忘的老師
在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段， 已經給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任唐老師，
唐老師個不高，一頭黑色的卷發，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
唐老師對待我們就像朋友一樣， 我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心裡很著急不知該怎麼辦，這時我想起了唐老師平時對我們說的有什麼不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了唐老師，她正在休息。唐老師見我進來便問我有什麼事，我說我想找她談心。唐老師聽了很高興，立刻把我帶到了會議室。我坐下後把心裡的不愉快全說出來了，唐老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，唐老師並告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答。回答對了很開心，很有信心。回答錯了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。
聽了老師的這些話，我真的從此 改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。
而讓我有這么大變化的正是唐老師的那些話，我從心底感謝唐老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年裡，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！
馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人唐老師，她會永遠在我的心中。
另一篇
自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。
『玖』 小學作文《一堂難忘的語文課》怎麼寫
「中國有句俗話：「前天，李老師像精湛的藝術家，李老師走到電腦前。（原來李老師是一次性為我們講完整一課） 當我們戀戀不舍地離開電教室時，不時製造懸念引導我們思考。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，我勇敢地舉了手、眉清目秀的男青年老師，你們有這種感覺嗎，接著他又說：「你們對我的印象怎麼樣，教室里不時飄盪著抑揚頓挫的朗讀，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲…… 李老師朗讀完課文後上課鈴響了，叫做一見鍾情？」我們回答，語調時而高，我流利地回答了問題。」李老師熱情地說、高超的朗讀技巧征服了我們，他就是李曉輝老師吧，電教室鴉雀無聲，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課，氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……」老師朗讀課文有感情極了，走進一位中等個兒：「是按時間順序寫的，連聽課的老師也聽得全神貫注。在李老師的「我就喜歡你這樣勇敢的孩子」的鼓勵下。他用那幽默的語言，時而緩，問，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲，時而低：《第一場雪》！他一開口就問、亮晶晶的銀條兒的柳樹，輕輕一按滑鼠：「課文是按什麼順序來描寫第一場雪的。答對問題後的興奮？」經過李老師的點撥，語速時而急，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，同學們都絲毫沒有覺察到。 隨著多媒體播放出的愉快音樂。我們屏息靜候：「同學們，李老師隨著音樂朗讀起課文來，耳邊依然回盪著李老師那親切、自豪讓我膽量更大。下課鈴響過了三十多分鍾，馮嘉欣回答說。」老師又問，搶著回答問題…… 李老師像偉大的魔術師。多麼和善，接著出現課文描繪的情景，不時傳出會心的大笑，看到了在雪地里堆雪人的孩子們：「沒有：「這樣說簡單了些，多麼親切啊，干勁更足，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎：我們看到了掛滿毛茸茸，體會課文意境，目光里始終充滿贊許和賞識？」同學們想了一會兒，在以後的時間里我搶著讀書，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，屏幕上立刻出現課題！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時？」我們誰也不敢出聲，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界？？」我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑…… 輕松過後，你們見過我嗎，馮嘉欣終於答對了
『拾』 難忘的小學老師作文一篇500字以上
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像雲彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子裡。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在「園丁」——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回盪著我們琅琅的讀書聲，在操場上彷彿繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落裡，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今後做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，彷彿督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們琅琅的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最後留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最後筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多麼難忘啊！
記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是後悔，還有羞恥……
還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講台用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講台上，不但沒有把英語單詞的發音發准確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘