『壹』 (人教版)初二下語文第二單元試卷
八年級語文試題卷
（總分：150分包括卷面分5分 時間：分鍾）
一、積累與運用（30分）
1、讀下列這段話，給加點的字注音，根據拼音寫漢字：（4分）
江南的雪，可是滋潤（ ）美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的肌膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單bàn（ ）梅花，深黃的qìng（ ）口的蠟（ ）梅花；雪下面還有冷綠的雜草。
2、依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當的是( )（2分）
_______，飄逸著沁脾的清香；__________，散發著濃烈的祝福；________,只有細細品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊含的真諦。
①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A、 ②③① B、 ①②③ C、 ③②① D、 ③①②
3、參照加點的文字，將畫線部分加以調整，使整段話更整齊、和諧。（2分）
正當平緩似錦綉的黃河得意之時。她突然以數里之闊的水面。跌入百尺寬的峽谷。發出的聲響如虎嘯震川，濁流如奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風塵僕僕走近她的遊客都受到強烈的震撼。
畫線部分應該改為：
4、班裡要開展《感受母愛》的綜合性學習活動，語文老師要求每一位學生完成以下活動：（8分）
（1）寫一句與母親有關的俗語或格言。（1分）
（2）仿寫句子。（2分）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田；它像
， 。
（3）為了教育孟子。其母三易其居，古今中外象這樣的事例不少，母親對子女的教育和影響常常影響孩子的一生，請你寫出一個著名的事例或能給人啟發意義的故事。（不少於50字）（3分）
（4）五月的第二個星期天是母親節，請設計一句手機簡訊，祝願天下所有的母親節日快樂，（不少於15字）（2分）
5、古詩文名句默寫填空（10分，前4小題每題1分，後3小題每題2分）
（1）風聲一何盛，___________________。（2） ，兒女共沾巾。
（3）念天地之悠悠， （4） ，坐看雲起時。
（5）民族英雄文天祥在《過零丁洋》一詩中，巧借兩個含情感色彩的地名與他的心情暗合，表現他的凄苦處境的詩句是_________ ， ___________________
(6)《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中常用來比喻新事物必將取代舊事物的詩句是__________________,_____________________。
(7) 春天是一個洋溢著詩情畫意的季節，我國古代詩人留下了不少描畫春天的名句，請你寫出最喜歡的兩句__________________,_____________________。
6、名著填空（4分）
（1）《名人傳》主要敘述了德國音樂家貝多芬、義大利畫家 和俄國作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生。其作者是法國的
（2）《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，小說主要講述了 號潛艇的故事。作者凡爾納被公認為是「 」
二、閱讀訓練與提高：（60分）
（一）鼾聲 （21分）
因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋裡的父親。
前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭……看到這里，①我的淚水滾了出來，連忙推去所有的事務，一刻不敢停留地往故鄉趕。在村口的路邊，父親終於看到他風塵僕僕的兒子出現在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子家常，窗外夜色已深。
我打了個哈欠說：「爸，咱睡吧。」
父親的眼中露出難色，他說：「嗯，睡吧。」隨後又站起身往門外走，「我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。」
我攔住他笑說：「爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。」
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。於是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢搖動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。
父親在那頭說：「不早了，睡吧。」
我在這頭應道：「睡吧。」
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去後他再睡……想到這里我的心好痛。於是，就裝作打鼾，打得既重又急，彷彿睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側了側身，並欣慰地舒了一口氣。
隨後，我發現父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最後，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時，我嗅到了一種特別的氣息，鼻子一酸，②淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：「雞都叫了，睡吧。」
我哽咽著答道：「睡吧。」
7、這篇文章以_ 順序展開情節，請找出相應的標志性詞語，寫在橫線上： 。（4分）
8、文中加橫線句「父親…………石頭」表現父親 （3分）
9、文中加點的四個「輕輕的」表現了父親_________________________ （3分）
10、簡析這篇小說寫「我」兩次流淚的原因。（4分）
第一次是因為_______________________________________ ______；
第二次是因為__ _________________________________ ___。
11、文中畫波浪線處是_________敘，其表達作用是_______________ （4分）
12、本文通過寫「鼾聲」表現了 （3分）
（二） 假如給我三天光明（23分）
[美]海倫•凱勒
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。於是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最後一天該有多好啊！這就能更顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們每一天就不會過得那麼有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們的這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法：如果讓一個人在他成年後的某一個階段瞎上幾天、聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來。我問他看到些什麼，他說沒有什麼特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚，我終於領會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
我多麼渴望看看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那麼能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那麼平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西卻一味追求。在明眼人的世上，視力這種天賦不過增添一點方便罷了，並沒有賦予他們的生活更多的意義。
假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程："如何使用你的眼睛。"教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以後，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
13、第一段中「誰又會想到它，誰又會整日惦記著它」一句話重復嗎？為什麼？（3分）
14、第二段中為什麼說「這就更能顯示出生命的價值」？（3分）
15、第二段中採用了什麼修辭手法？作用是什麼？（3分）
16、如何理解「有了東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求」這句話？（3分）
17、從文中你可以看出作者具有什麼樣的生活態度？對比作者的態度，談談你的生活態度。（4分）
18、寫出一句珍惜時間的名言警句或詩句。（3分）
19、假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？（4分）
（三）（15分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
20、本文的作者是 ，他是 朝文學家。（2分）
21、解釋下列加點的詞語。（4分）
⑴俟其欣悅 （ ） ⑵媵人持湯沃灌 （ ）
⑶同捨生皆被綺綉 （ ） ⑷腰白玉之環 （ ）
22、翻譯下列句子。（2分）
家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。
23、作者從哪三個方面來表現自己求學的艱難？（3分）
24、你覺得「先達」對弟子「未嘗稍降辭色」的態度可取嗎？為什麼？（4分）
三、作文（50分）
25、閱讀下面三則材料，然後作文。
1、一花不成春，獨木不成林。2、如果你想走得遠，請和大家一起走。
3、一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3隻螞蟻來搬米，輕輕鬆鬆進洞里。
要求：1根據材料寓意作文，題目自擬。 2除詩歌外，文體不限。600字左右。
3文中不得出現真實的人名、校名、地名。
參考答案
一、積累與運用（30分）
1、rùn 瓣 磬 là
2、B
3、發出的聲音如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍。
4、略
5、（1）（2）（3）（4）略（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 （6）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 （7）略、
6.略
二、閱讀訓練與提高：（60分）
（一）（21分）7、時間 「夜色已深」、「月亮在窗外移」、「月亮從窗口消失」、「隨後」、「最後」。
8、對兒子堅定的盼望與思念。 9、對兒子細心、周到的關愛。10、父愛如磐石，我感動又內疚；父愛如母，我被深深地感動。 11、插 表現「我」當年的無知，為下文寫「我」裝作打鼾作鋪墊。 12、父子之間深沉感人的愛。
（二）（22分）
13、不重復。起到了強調的作用，突出健康的人們不珍惜自己的優越條件，不珍惜現在的美好生活，為下文闡述做了鋪墊。
14、因為只有人們意識到將要離開世界時，才會感到生命的壓力，感到時間的寶貴，才會珍惜生命，努力呈現出渴求生命而奮斗的真實一面。
15、對比，突出了健康人與盲人對待生命的截然不同的消極與積極的態度，告訴人們"應該珍惜現在"的道理。
16、這不僅是作者對生活發出的感慨，也是她人生哲理的總結，告訴人們：每個人都應當珍惜現在的生活。
17、樂觀、堅強，勇敢面對生活中的一切災難。
18、例如：少壯不努力，老大徒傷悲。
19、略
（三）
20略
21、⑴等待 ⑵熱水 ⑶通「披」，穿 ⑷腰佩（用作動詞）（4分）
22、家裡窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2分）
23、幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。（意同即可，3分）
24、例:不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利於我們的學習和成長。可取。我認為「先達」的「未嘗稍降辭色」並非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有「嚴師」，才能出「高徒」，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可，2分）
八年級下冊語文第五、六單元試卷（附答案）
一、積累與運用（24分）
1下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（2分）
A、軒邈（miǎo） 銜觴（shān） 食（sì）馬者 負篋（qiè）
B、清冽（niè） 謫（zhé）守 屬（zhǔ）予 靧（huì）面
C、墮（huī）事 觥（gōng）籌 晦（huì）明 卷（juǎn）石
D、折戟（jǐ） 媵（yìng）人 外見（xiàn） 鳶（yuān）飛
2、下列加點字的解釋有誤的一項是（ ）（2分）
A、互相軒邈（高） 造飲輒盡（往、到）
B、不以千里稱也（出名） 緼袍敝衣（舊絮）
C、照汗青（指竹片水分蒸發如汗）千里共嬋娟（指月亮）
D、悄愴幽邃（憂傷的樣子）雜然而前陳者（擺開）
3、找出句子朗讀節奏劃分不正確的一項（ ）（2分）
A、晶晶然/如鏡之新開/而冷光乍出於匣也。
B、食馬者/不知其能千里/而食也。
C、嘗趨百里外，從鄉之先達/執經叩問。
D、居廟堂/之高/則憂/其民；處江湖/之遠/則憂/其君。
4、句中「之」字用法不同的一項是（ ）（2分）
A、或置酒而招之 B、黔婁之妻有言
C、無懷氏之民歟 D、祗辱於奴隸人之手
5、連線題。（2分）
《山坡羊 潼關懷古》 龔自珍 元朝
《水調歌頭》 張養浩 清朝
《己亥雜詩》 蘇軾 唐朝
《行路難》 李白 宋朝
6、下列說法有誤的一項是（ ）（2分）
A、范仲淹在《岳陽樓記》中以作記為名，借題發揮，表達了作者的曠達胸襟和政治抱負。
B、《馬說》一文通過寫千里馬的遭遇，暗示在封建社會統治者既不識別人才，又不重視人才，致使大批人才終身被埋沒。
C、《與朱元思書》是一篇清新雋永的寫景美文，著力刻畫了富春江的山山水水，抒發了作者積極樂觀的處世情懷。
D、《醉翁亭記》一文駢散結合，寫景和抒情相結合。
7、填空。（12分）
1）、文學常識填空：
①、《滿井游記》選自《 》，作者 （朝代）文學家 。
因為是公安人，所以與其兄袁宗道、弟袁中道被世人稱為 。
②、《與朱元思書》選自 ，作者 ， 文學家。
2）、古詩文填空：
①、 ，病樹前頭萬木春。
②、傷心秦漢經行處， 。
③、忽如一夜春風來， 。
④、在《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人杜甫身處漏屋，還存憂國憂民的情思的詩句是 ， 。
⑤、《過零丁洋》中最能體現文天祥民族氣節的詩句是 ，
。
⑥、 ， 。是李商隱《無題》中的詩句。常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神。
⑦、《送元二使安西》中表達對友人的深摯感情的詩句是 ，
。
⑧、《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，且隱含詩人對自己生不逢時，懷才不遇的詩句是 ， 。
8、寫出兩句含山水的詩句。
①
②
二、文言文閱讀
（一）閱讀下列短文，回答問題。（20分）
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
1、這篇短文選自 ，作者 。（2分）
2、解釋下列加點的詞。（2分）
造飲輒( )盡 或( )置酒而招之
不戚戚( )於貧賤 銜觴( )賦詩
3、給下列加點字注音：（2分）
嗜（ ）酒 汲汲（ ）銜觴（ ） 黔（ ）婁
4、翻譯下列句子。（4分）
1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
2）不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。
5、閱讀回答：（10分）
1）、「五柳先生」之號是如何得來的？（2分）
2）、 五柳先生的三大志趣是什麼？並說明各自刻畫了五柳先生怎樣的形象？（3分）
3）、 說說贊語與前文有什麼聯系？（2分）
4）、 結合課文內容和自己的課外閱讀所知，說說五柳先生是一個怎樣的人。（3分）
（二）閱讀《送東陽馬生序》一文，回答問題。（27分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。
1、解釋加點的詞語。（2分）
弗（ ）之怠 走（ ）送之
又患（ ）無碩師 持湯（ ）沃灌
2、給下列加點字注音：（2分）
皸（ ）裂 容臭（ ） 以衾（ ） 俟（ ）其欣悅
3、寫出文段中的兩個通假字：（2分）
通 解釋
通 解釋
4、下面「以」字用法與例句相同的是（ ）（2分）
例：俯身傾耳以請
A．無從致書以觀 B、計日以還
C．人多以書假余 D、以衾擁覆
5、翻譯下面的句子。（4分）
①色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
6、作者求學的艱苦表現在哪幾個方面？（3分）
7、文中的一個比喻句是 （2分）
8、作者寫富家子弟衣飾華美，自己縕袍敝衣，用了什麼寫法？有什麼作用？（2分）
9、文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？（2分）
10、本文在寫作上有什麼特點？（2分）
11、結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？（4分）
（三）閱讀下面語段，回答問題。（19分）
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1、解釋下列詞語（3分）
若夫（ ） 春和景（ ）明 連月不開 （ ）
嘗求（ ） 居（ ）廟堂 微（ ）斯人
2、用「/」劃分下面句子的朗讀節奏。（2分）
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
3、翻譯下列句子。（3分）
1）不以物喜，不以己悲。
2）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
4、上文第一段極力渲染 的氣氛，第二段極力渲染 的氣氛。（2分）
5、對文中照應手法的理解：「進」和「退」分別照應「 」和「
」。「二者之為」照應 。「斯人」照應 。（2分）
6、前兩段文字寫「遷客搔人」在岳陽樓上「覽物之情」因景而異的原因是什麼？（2分）
7、概括第③段的主要內容，並指出文段主要運用了什麼表達方式。（3分）
8、作者認為一個人應當有怎樣的抱負才能做到「不以物喜，不以己悲」？（用原文的話回答）（2分）
三、作文。（30分）
1、話題作文：
書，各種各樣的書。書，寄託著人類熱切的希望；書，蘊著人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語……請以「書」為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少於600字。
2、半命題作文。
將《我迷上了 》題目補充完整，寫一篇作文。字數在600字左右。
3、以上2題作文任選一題。
參考答案：
一、1、D 2、C 3、D 4、A 5略 6、C 7 1）、①袁中郎集箋校 明
袁宏道 公安三袁 ②《藝文類聚》 吳均 南朝梁 2）、略 8、略
二、1、《五柳先生》 陶淵明 2、就 有時 憂愁的樣子 酒杯 3、shì
jí shāng qián 4、（1）喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候，就高興地連飯也忘了吃。（2）不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷於發財做官5、（1）因其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知道他是什麼地方人，姓什麼，因此稱其為五柳先生。（2）1、好讀書，展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。2、性嗜酒，展示了一個率真放達的五柳先生。3、著文章，展示了一個自得其樂的五柳先生。（3）、和「不慕榮利」相照應，突出了五柳先生最大的特點和優點。其互為補充，使人物個性更加鮮明。（4）是一個不拘小節，性情豪爽，淡泊名利，安貧樂道，獨立於世俗之外的隱士。
（二）1、不 跑 憂慮 熱水2、jūn xiù qīn sì 3、「支」通「肢」肢體 「被」通「披」穿著 4、A 5、①我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢多說一句話。 ②因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他人。6、三個方面：得書難，從師難，求學難 7、燁然若神人8、對比的寫法，突出自己求學生活的艱苦9、勉勵馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有成。10、運用對比手法。①以自己年幼得書，從師，求學之難和同捨生優越的學習條件作對比②以自己年幼時奔走之辛勞，生活之清苦和同捨生優越的生活條件作對比。 有力地突出了文章的中心思想。11、言之有理即可
（三）1、像那 日光 放晴 探求 處在 沒有2、登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風，其/喜洋洋者矣3、（1）、不因為外界的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。（2）、在天下人憂愁之前而憂愁，在天下人快樂之後才快樂。4、悲涼 喜悅 5、居廟堂之高 處江湖之遠 上文遷客騷人的悲喜 古仁人 6、遷客騷人以物喜，以己悲。7、寫作者的胸襟抱負，並與友人共勉。主要運用了議論的表達方式。8、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
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軒：adj,作v. 往高出（伸展）
邈：adj,作v. 往遠處（伸展） 互相軒邈
上：n.作狀 在上面 橫柯上蔽
上：n.作v 向上 負勢競上
東/西： n.作v 向東/向西 任意東西
酒：n.作v 喝酒 性嗜酒
策：n.作v 用鞭子打 策之不以其道
外：n.作狀 在外面 才美不外見
腰：n.作v. 腰佩 腰白玉之環
筆：n.作狀 用筆 手自筆錄
轉：通「囀」，鳥叫聲 蟬則千轉不窮
反：通「返」 窺谷忘反
食：通「飼」喂 食馬者不知其能千里而食也
邪：通「耶」，表示疑問，相當於「嗎」 其真無馬邪
材：通「才」才能 食之不能盡其材
見：通「現」，表現 才美不外見
支：通「肢」 四支僵勁不能動
被：通「披」，穿 同捨生皆被綺綉
省略句，省略「以」的賓語「之」 因以為號焉
狀語後置 不戚戚於貧賤/不汲汲於富貴
判斷句 先生不知何許人也
定語後置 馬之千里者
狀語後置 只辱於奴隸人之手
狀語後置 每假借於藏書之家
賓語前置 弗之怠
省略句，省略主語「余」 性嗜酒/好讀書
省略句，省略主語「余」 色愈恭，禮愈至
省略句，省略介詞「於」 余立侍左右
古義：跑 今義：行走 走送之 走
古義：快步走 今義：表趨向 嘗趨百里之外 趨
古義：兩次 今義：又一次 主人日再食 再
『貳』 八年級上語文第二單元測試卷
八年級語文第二單元測試卷
一、積累運用題：（37分）
1、給下列加點字注音。（8分）
熾熱（ ）朔方（ ）睥睨（ ）佇立（ ）
稽首（ ）祈禱（ ）膽怯（ ）饋贈（ ）
2、填空。（23分）
（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節選自一部歷史劇_________。
（2）「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產階級藝術最偉大的代表者。他的自傳體三部曲是： 、 、 。（3）《月》的作者是 ，他的激流三部曲分別是 、 、 ；愛情三部曲分別是 、 、 。
（4）《雪》選自 ，請再舉出該文集中的另一篇文章題目《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》。
（5）____________，後不見來者。_____________，獨愴然而涕下！
（6） ，終歲常端正。
（7）海內存知已， 。
（8）勸君更盡一杯酒， 。
（9）我要看那滾滾的波濤，我要聽那……的咆哮，我要飄流到那 、
、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！
3、綜合實踐活動：（6分）
春天應是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇，現在，又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一隻又一隻小鳥，你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去譜寫春的贊歌。
（1）請寫出兩句關於春天的詩句：
（2）仿句：
春天是四季的一個樂章， ， 。
（3）請發揮想像，寫出兩個關於春的擬人句。
例句：①春姑娘輕輕地飛來了，她飛過高山，來到江河，飛過森林，來到田野，把春風春雨送到人間。
②春花笑了，笑得春天都溢了出來，溢得滿地都是。
① 。
② 。
二、理解與探究：（63分）
(一)（19分）
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上。這回卻是一個大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終於獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就消化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點？（2分）
2、 文章用「冰冷的堅硬的燦爛的」修飾「雪花」，強調了什麼？（2分）
3、 作者以鮮明的形象，展現了兩種各具特色的畫面，營造了不同的感情氛圍，說說它們所包含的深刻寓意。（2分）
4、「孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢」運用了什麼修辭手法，作用是什麼？（3分）
5、你怎樣理解「是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。」（2分）
6、文中劃線句子中「青春的消息」的含義是什麼？為什麼是「隱約的」？
江南的雪透露出盎然的生機，蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了，春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天，所以說這「青春的消息」是「隱約的」。
7、本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
8、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? (2分)
寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊。
9、請寫出含「雪」的兩句詩詞 （多寫多得分，最多2分）(2分)
； ；
； 。
（二）（18分）
①在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了。
⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
⑦烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
⑩看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的，黑色的暴風雨的精靈，一——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫!
⑾……狂風吼叫……雷聲轟響……
⑿一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
⒀——暴風雨!暴風雨就要來啦!
⒁這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
⒂——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、文中劃 句子運用了什麼修辭方法？有什麼作用？（3分）
2、文中寫海燕「憤怒」而又「歡樂」，這是否矛盾？（2分）
3、文中「抱、甩、摔」動詞生動地表現了什麼？（2分）
4、「這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！」這句話運用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）
5、體會最後一段句子的含義。（2分）
6、文中海燕、暴風雨各象徵了什麼？（2分）
7、面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！那麼面對生活中的「暴風雨」你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（3分）
（三）（12）
蛇高高地爬到山裡去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圖，望著大海。
太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……
忽然，在蛇所呆著的那個山谷里，天空中墜下一隻胸膛受傷，羽毛上染著 血跡的鷹……
它短促地叫一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……
蛇嚇了一跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鍾了……
它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：「你要死了嗎?」
「是的，我要死了!」鷹深深地嘆了口氣，回答說：「我美好地生活過了!……我懂得什麼是幸福!……我英勇地戰鬥了!我見過天!你是不會那麼近地看到天的!唉，你這可憐蟲！」
「那有什麼了不起!我在這里很好，又溫暖，又滋潤。」而且它想：飛也好，爬也好，結果還是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發出腐臭的氣味。
鷹施出全身的精力喊叫起來……「啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多麼好啊!我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰斗多麼幸福啊!……」
1．甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和象徵社會現實；不同的是：甲文烘托海燕的英雄形象，乙文映襯鷹的思想境界。
2．甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了象徵和對比的寫作手法。
3．甲、乙兩文在塑造海燕和鷹的形象的過程中，流露出來的感情基調有所不同。甲文豪壯激越，乙文悲壯。
4．甲、乙兩文在塑造兩個藝術形象時，主要描寫了海燕的行動和鷹 的語言。兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、擬人和比喻等修辭方法。
5．鷹說：「我見過天!」這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的高傲
和歡樂兩個詞語來進行表述。
（四）父親的冰糖葫蘆（14分）
1992年春節前夕，因為有許多事情要處理，一直到臘月三十我才坐上了回家的列車。車窗外大雪紛紛揚揚，漫山遍野銀裝素裹，我很激動——一半緣於美麗的雪，一半緣於已經一年多沒有見到的父母。
下了火車又換乘汽車，在鄉政府門前停下來時已經是下午5點了，家在6里外的農村，我只能步行回家了。下了車，街上人很少，不遠處有一個人正推著自行車賣冰糖葫蘆，插在草桿子上的冰糖葫蘆依然紅得耀眼，賣糖葫蘆的人身上落滿雪花，被許多小孩圍在中間。糖葫蘆賣得很快，他有點應接不暇，有的小孩趁機抓了糖葫蘆就跑，他也不敢攆。我想起小侄女葉子，該3歲了，很愛吃糖葫蘆，於是我走上前去。
但突然之間，我被自己的發現驚呆了，父親？那賣糖葫蘆的長者竟是父親！我呆了半晌，才喊了一聲：「爸」。父親回過頭來，發現是我，滿臉的笑容將原本滄桑的臉擠得更皺，眉上臉上的雪花簌簌消融成水。我的嗓子彷彿被什麼東西堵住，一句話也說不出來：沒想到久別的父親竟這樣與我見了面。
一會兒功夫，糖葫蘆就賣完了，我們一起回家，我想馱父親，但父親執意要帶我，他說：「你坐那麼長時間的車，太累了。」就這樣，我們父子倆在漫天風雪中回到了家。
家裡到處堆著山楂，我問母親：「下這么大雪，父親怎麼還去賣糖葫蘆？」兩年前的一場車禍使父親原本強健的身體變得衰弱，更何況，年齡不饒人。
母親說：「你爸是去接你，順便賣賣糖葫蘆，也不知你到底哪一天回來，已經連續好幾天了。」
我的鼻子一酸，轉身進屋去和葉子玩。
大年初一那天早上5點多鍾，我正在酣睡，被母親推醒；原來父親已經在做糖葫蘆。母親讓我去幫忙。
我到廚房時，父親已經將糖葫蘆做好了。放在案板上涼著。我說：「大年初一為啥還去賣冰糖葫蘆？」
沉默了半晌，父親說：「過年哩，娃娃都有壓歲錢，大年初一吃的東西好賣！」
「為掙幾個錢連年都不過啦！」我心疼父親。
父親無語，自顧自將冷卻的冰糖葫蘆收入紙箱，拿了插葫蘆的草桿子，往自行車上扎。
母親讓我陪父親一塊去，我正要穿大衣同去，父親卻說：「你不用去啦！一會兒就完。」說完，用一根粗繩將腰中的棉襖一捆，推著車出了門。
父親走後，我和母親閑聊，又問母親：「大年初一也去賣糖葫蘆，不值！」
母親說：「孩子，你爸還不是為了你！」
「為了我？」我很驚訝。
「年前你來信說，年後想和梅子結婚，你爸尋思著，你工作才兩年，梅子剛工作，你們沒有錢，梅子那麼嬌貴的女娃子，不嫌你當教師的清貧，可我和你爸過意不去，我們想攢點錢，給梅子買個項鏈，買個戒指，城裡興這個。哎，俗話說：人過40不學藝，你爸做了一輩子廚師，60多歲的人，又要學做糖葫蘆，可真難為他啦，剛開始不會做，要麼把糖燒焦，要麼做得太軟，糖葫蘆粘在一起了。一次你爸去賣糖葫蘆，做得太軟，拿在手裡糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找……」
不等母親說完，我就推車出了門。
果然在鄉政府門前找到了被許多小孩圍住的父親。正忙著賣糖葫蘆的父親抬頭看見我時臉上有一種極復雜的表情掠過，窮於應付的他對我說：「你來收錢。」
賣完後剛回到家，父親說：「我再做一些，今天能賣！」說罷又鑽進了廚房。
但是第二次賣得並不好，剩下許多。
晚上，侄女葉子喊著要吃糖葫蘆，父親取了一支，小侄女拿著笑了。父親給了我一隻，說：「快吃，多吃幾根，今天賣不完，明天就沒法賣了——鮮也不鮮了。」看著剩下的那一大堆冰糖葫蘆。我發愁了，母親說：「沒事，賣不成咱自己吃，去年一個冬天我和葉子沒少吃你爸賣剩的糖葫蘆。」我手裡拿著一個鮮紅晶瑩的冰糖葫蘆，那鮮紅是血的顏色，那晶瑩是汗的光澤，咬了一口，又酸又甜，我不禁掉了淚。
過完春節我要離家時，父親拿出新新舊舊的2000元錢塞到我的手裡說：「給梅子買個戒指，買串項鏈。」拿著錢我心裡酸得難受，我實在沒有勇氣告訴白發的父母，這錢已經沒有用了：就在我回家的前兩天，梅子因為我沒有給她買個訂婚戒指就與我吵架，後來又提出了分手。
「都說冰糖葫蘆酸，酸裡面它裹著甜；都說冰糖葫蘆甜，甜裡面它透著酸……」每當這首歌響起時，我就想掉淚。
1、在回家的路上，我的心情為什麼「非常激動」？（2分）
一半緣於美麗的雪，一半緣於一年多沒有見面的父母。
2、第（3）段中，我見到父親，為什麼「驚呆」了？（2分）
沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面，更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆。
3、第（3）段中，「我的嗓子彷彿被什麼東西堵住，一句話也說不出來」的原因是什麼？（2分）被父親辛勤的勞作所感動。
4、第（4）段中，「我想馱父親，但父親執意要帶我」表現了父子二人什麼樣的感情？（2分）父親愛兒子，兒子愛父親。
5、父親為什麼要去賣糖葫蘆？（2分）想給兒子結婚攢點錢。
6、父親學做糖葫蘆是否容易？從文中哪些地方可以看出？（2分）
不容易。「父親剛開始不會做，要麼把糖燒焦，要麼做得太軟，糖葫蘆粘在一起了。」「有一次，做得太軟，拿在手裡，糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找。」
7、「我」手裡拿著父親賣剩的冰糖葫蘆，為什麼說「那鮮紅是血的顏色，那晶瑩是汗的光澤」？（2分）冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗。
八年級下語文第二單元答案
一、積累運用題
1、略 2、（4）《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》。
3、（1）細雨魚兒出，微風燕子斜。落花人獨立，微雨燕雙飛。
（2）春天是孩子的一個夢想，春天是人們的一個希望。
（3）略
二、理解與探究
（一）
1、滋潤美艷（優美）；冰冷、堅硬、燦爛、如粉如沙，獨立不羈，昂昂向上，孤獨寂寞（壯美）
2、雪的不屈精神
3、對美好理想的熾熱追求。反抗冷酷的現實社會的斗爭品格。
4、比喻、孩童的歡樂。
5、獻身和堅強不屈精神。
6、江南的雪透露出盎然的生機，蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了，春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天，所以說這「青春的消息」是「隱約的」。
7、對美好理想的熾熱追求，對冷酷現實社會的反抗斗爭品格。
8、寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面「朔方的雪花」的出場作鋪墊。
9、獨釣寒江雪 青海長雲暗雪山 更喜岷山千里雪 遙知不是雪
（二）
1、比喻、擬人，勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿和藐視一切反動勢力的精神風貌。
2、略 3、猖狂的氣焰
4、比喻、擬人、反復，寫出了海燕對革命前途的高度預見性和敏銳的洞察力，表達了堅定不移的必勝信念。
5、表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
6、象徵了席捲一切的革命力量。 7、略
（三）
1、象徵社會現實；英雄形象 2、象徵 對比 3、豪壯激越 悲壯
4、行動 語言 擬人 比喻 5、高傲 歡樂
（四）
1、一半緣於美麗的雪，一半緣於一年多沒有見面的父母。
2、沒想到在回家的路上竟與闊別一年多的父親見面，更沒想到在這漫天風雪的日子裡父親還在賣冰糖葫蘆。
3、被父親辛勤的勞作所感動。
4、父親愛兒子，兒子愛父親。
5、想給兒子結婚攢點錢。
6、不容易。「父親剛開始不會做，要麼把糖燒焦，要麼做得太軟，糖葫蘆粘在一起了。」「有一次，做得太軟，拿在手裡，糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找。」
7、冰糖葫蘆里凝結著父親的血汗。
『叄』 初二上冊語文第二單元單元測試的答案
初二語文上冊第二單元同步檢測題（附答案）
第I卷（30分）
一、選擇題
1．加點字讀音不同的是（ ）2分
A．干 家庭 睦 B．現 罰罪犯
C．丘 心 學習 D．使 而兒醒
2．沒有錯別字的是（ ）2分
A．知迷不悟 臨事而迷 統籌方法
B．錯綜復雜 小提大做 群響畢絕
C．安然無恙 千頭萬緒 改斜歸正
D．勃然大怒 不毛之地 萬事俱備
3．結合語境解釋加點詞語正確的是（ ）2分
A．人們在這無魚無草的海水裡，竟能自由。游弋：（兵船）巡邏。
B．是的，這好像是廢話，。卑之無甚高論：放低論調，不必發表多高的議論。
C．地中海沿岸被稱為西方文明的。搖籃：供嬰兒睡覺的傢具。
D．關系多了……往往出現「，」的情況。
萬事俱備，只欠東風：比喻什麼東西都准備好了，只差最後的一個重要條件。
4．選擇恰當的詞語填空。2分
①從她的（ ）里，我知道我們的工作得到了她的認可。
②他天生一張討人喜歡的（ ）
③在國外讀書的兒子回來過春節了，老倆口兒（ ）頓開。
A．笑臉 笑容 笑顏 B．笑臉 笑顏 笑容
C．笑容 笑臉 笑顏 D．笑容 笑顏 笑臉
5．下面五句話，調整後的順序合理的是（ ）2分
①風遇到防護林，速度就減小70%-80%
②所以防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
③防護林的主要作用是減小風的力量。
④抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林
⑤到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。
A．④②①③⑤ B．③②①⑤④
C．④③①⑤② D．①②③⑤④
6．與課文完全一致的是（ ）2分
A．少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。
B．於是賓客無不變色離席，兩股戰戰，奮袖出臂，幾欲先走。
C．滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕
D．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
7．用「||」把下列各句的主語、胃語分開不正確的是（ ）2分
A．沙漠||是人類最頑強的自然敵人之一。
B．濕沙層的水分||足夠供應固定沙丘的植物的需要。
C．到距離防護林等於林木高度20倍的地方，||風又恢復到原來的速度。
D．林木和草類成長以後，沙丘||就可以固定下來了。
二、填空，表述題
8．翻譯下面句子，並解釋加點的字詞。10分
①人有百手，手有百指，不能指其；人有百口，口有百舌，不能其一處也。
譯文：_____________________________________
雖： 一端： 名：
②賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩戰戰，幾欲先
譯文：_________________________________
於是： 股： 走
③滿坐賓客無不伸頸，，微笑，默嘆，以為。
譯文：___________________________
側目： 妙絕
9．從課文中找出適合下列幾種人的笑的詞語。4分
①生性樂觀，知足常樂的人的笑。（ ）
②溫文爾雅或稱為大家閏秀的人的笑。（ ）
③處事順利，打從心裡感到高興的人的笑。（ ）
④笑不由衷，只是為了達到某一目的，勉強地笑笑而已。（ ）
10．在下面的橫線處再寫一組句子。2分
要求：①另選內容；②主要句式與畫波浪線的句子相同。
這樣看來，只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。
__________________________________________
第Ⅱ卷（30分）
三、閱讀語段，完成11-13題。
（1）那麼，死海海水的浮力為什麼這樣大呢？因為海水的鹹度很高。據統計，死海水裡含有多種礦物質；有135.46億噸氯化納（食鹽）；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23%__25%。
（2）其實，死海是一個鹹水湖，它的形成是自然界變化的結果。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，
最深的地方大約有400米，死海的源頭的主要是約旦河，河水含有很多的鹽類。河水流入死海，不斷蒸發，鹽類沉澱下來，經年累月，越積越多，便形成了今天世界上最鹹的鹹水湖死海。
11．概括以上兩段文字的說明內容，並分析二者間的關系。6分
第（1）段說明_________________
第（2）段說明__________________
兩段的關系是_____________________
12．第（1）段說明的順序屬於邏輯順序中的從_________到______________。
本段所運用說明方法的作用是________________3分
13．第（2）段中「死海是個鹹水湖，它的形成是自然界變化的結果。」其中「自然界變化」指什麼？（用四字短語從三個方面作答）3分
____________________________
五、閱讀語段，完成14-17題。
僅僅防禦風沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是採取守勢，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分，所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
①我國內蒙古東部和陝西、山西北部有足夠的雨量。②就是西北乾旱地區，地面徑流和地下潛水也是很大的。③有些沙荒地區，如河西走廊、柴達木、新疆北部准噶爾和新疆南部塔里木，都是盆地，周圍的高山上有大量的積雪。④這樣看來，只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。⑤普通河流愈到下游，水量愈多，河流愈大。⑥但在沙漠中，因空氣的蒸發，泥土的浸潤，河流反而愈流愈小，終至於乾涸不見，一部分水被蒸發到空中，一部分浸入到土壤岩隙中成為地下水，⑦如地質構造是一個盆地，則能匯成地下海，可以作為建立綠洲的水源。⑧據中國科學院綜合考察委員會的調查，只要有水源，單新疆尚有一億畝荒地可以開墾。
14．結合全文分析，「防禦風沙襲擊」，「固定沙丘陣地」的辦法分別是什麼？向沙漠進軍的「攻勢」應是什麼？3分___________________________________
15．第一段的中心句是________________________
第二段的中心句是___________________________
這兩段的關系是什麼？___________________________6分
16．第2段除了運用舉例子的說明方法，還採用了_____________和___________的說明方法。在原文中畫出例句，並分析其作用：_______________________________________6分
17．下面是對第二段句與句之間關系的分析，分析不恰當的是（ ）
A．第①、②、③句分別舉例說明沙荒地區有水源。
B．第④句是在前三句的基礎上提出要「充分利用」水源，強調水的重要。
C．第⑤、⑥句是用並列的方式說明沙漠地區的水源地怎樣形成的。
D．第⑧句舉新疆的例子來說明第④句說明的內容。
第Ⅲ卷（40分）
六、作文40分
1．題目：怎樣使用《現代漢語詞典》
2．要求：①表達准確、條理清楚
②寫成一篇500字左右的說明文
附：文學欣賞與積累
只要明天還在
汪國真
只要青春還在
我就不會悲哀
縱使黑夜吞噬了一切
太陽還可以重新回來
只要生命還在
我就不會悲哀
縱使陷身茫茫沙漠
還有希望的綠洲存在
只要明天還在
我就不會悲哀
冬雪終會悄悄溶化
春雷定會滾滾而來
假如你不夠快樂
汪國真
假如你不夠快樂
也不要把眉頭緊鎖
人生，本來短暫
為什麼還要栽苦澀
打開塵封的門窗
讓陽光雨露灑遍每個角落
走向生命的原野
讓風兒熨平前額
博大可以稀釋憂愁
深色能夠覆蓋淺色
第二單元答案
一、選擇題：
1．D（A、涸hé 和hé） B、呈chéng 懲chéng
C、墟xū 虛xū D、即jí 既jì )
2．D(A．執 B．題 C．邪 )
3．D（A．游弋：游來游去
B．沒有什麼高明的理論，這是自謙的說法
C．文明發源地）
4．C
5．C
6．D（A「座」應為「坐」
B．「有袖出臂」放在「兩股戰戰」之前
C．「座」應為「坐」
7．C（「||」應劃在「風」之後）
二、填空 表述題
8①譯文：即使一個人有上百隻手，一隻手上有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來，即使一個人有上百張嘴，一張嘴上有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來
雖：即使 一端：一種 名：說出
②在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐後地逃跑。
於是：在這種情況下 股：大腿 走：跑，逃跑
③譯文：全場客人沒有一個不伸長脖子，凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了。
側目：偏著頭看 妙絕：妙極了
9、①笑口常開②笑不露齒③眉開眼笑④不笑強笑 開懷大笑
10、略（仿寫量，注意例句是一個遞進關系的復句）
三、閱讀語段：
11、第1段說明：死海的本質特徵（海水的鹹度高）
第2段說明：死海的形成原因（自然界變化的結果）
兩段的關系是：因果關系（前果後因）
12、從概括到具體（或「從結果到原因」）
真實可信而又科學地說明了死海的礦物質多的的特點。（列數字題要方法）
13、地形獨特（地理位置、地形特點）
礦物質多（化學成分）
蒸發沉澱（物理變化）
五、閱讀語段：
14、培植防護林：培植草皮（「游擊戰」防禦風沙襲擊）
植樹種草（「陣地戰」防禦寄固定沙丘）
利用水源征服沙漠（第①段中指出「征服沙漠的最主要的武器是水）
15、第②句；第④句；層進關系，後者比前者更具體，更進一步說明要充分利用水源。
（第①段中第①句是承上啟下的句子，第②句是中心句提出觀點，③④句作詮釋。
第②段中先舉沙荒地區各處水源為例，再用中心句重申上述觀點，然後作詮釋）
16．作詮釋 、作比較（文中第②段第⑤⑥兩句）
科學地強調了水源在治沙工作中的重要性。
17．C（不是「並列」是「對比」）