Ⅰ 初一英語期末復習計劃（要500字左右吖~~~）麻煩了，求速度！
初一、二英語期末復習計劃 為了使學生在最後一次期終考試中能取得好成績，發揮出他們應有的水平，也為了能使我校的英語教學走出低谷，經過全體英語老師的討論及學校的有關規定，作出以下的幾點期末復習計劃： 一． 精心備課，很抓課堂有效性。 臨近期末，天氣漸熱，不少學生上課精神不佳，導致課堂效率不高，而影響最後的復習效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手，把握學生學習興奮點，全面觀注學生學習狀態，從激發興趣著手，開展如比賽、表揚、激勵等方法來進行教學，爭取更好的成績。 二． 認真抓基礎，清理課文內容。 本學期初一共教學7個單元 ，初二共有6個單元，課文內容多，詞彙多，片語多，我們五個老師分工合作，負責每一單元的詞彙、片語、句子的整理工作，教師在上課時與學生仔細閱讀課文，提煉出關健東西，再通過抄寫、默寫來使學生掌握。具體由郁建衛、王漪負責初二的整理工作，張秀娟、張永珍、李鶯負責初一工作。對課文中出現的最重要的片語，語法點，句子作出歸納總結，然後再列印發與學生，並督促學生進行背誦及默寫，對不能過關的學生作課外輔導，爭取做到課課清。對於作業的編制，應由組長進行審核。 三．認真出好每一分試卷，提高應試能力。 期終考試說到底還是應試，所以出好一份試裝，並進行練習和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工，由每人負責一單元的練習卷的編制。由老師對每一單元進行有效的練習及講評。對出現錯誤進行匯總和歸類。 四．復習的時間安排： 初二： 1. 6、1---3 第一單元的復習及作業練習。（ 郁建衛） 2、5--7 第二單元的復習及作業練習。（郁建衛） 3、8--10 第三單元的復習及作業練習。（郁建衛） 4. 12--14。 第四單元的復習及作業練習。（王漪） 5. 15--17 第五單元的復習及作業練習。（王漪） 6. 19--21 第六單元的復習及作業練習。（王漪） 7.22----考試 綜合練習並歸類。 初一： 人教版新目標初二下英語同步輔導（一）初中二年級下un...初中二年級下Un...1.1----10 7A第六單元，7B第一、二單元復習及作業練習(張永珍) 2.11---16 第三、四單元復習及作業練習（張秀娟） 3.17---23第五、六單元復習及作業練習。（李鶯） 6. 24--- 綜合練習並進行錯誤匯總分析。
Ⅱ 教學工作計劃 人教版英語七年級下冊
通過一年的英語學習，由於基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成「腰桿子」工程的教育教學工作。
二、教學內容
完成新目標英語的教學任務。
三、教學目標
1．扎實基礎教學
鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。
2．縮小兩極分化
做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。
3．牢固「腰桿子」
認真學習《英語新課程標准》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直「腰桿子」，使「腰桿子」不軟。
四、教學要求及措施
1、要認真學習《英語課程標准》、培養新的課程意識並逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。
2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的准確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。
3、根據《英語課程標准》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用能力。
4、在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標准》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。
5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好「提優補差」。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。
7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、體現「任務型」語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網路等多種資源，為學生創造自主學習的條件。
9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。
10、課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好「培優補差」。
11、重視形成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所佔比例應不少於10%，聽力測試所佔比例不少於20%。筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。