㈠ 浙江省七年級下冊語文作業本答案
1.戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰------<<詩經.小雅.小雯>>
2.前不見古人,後不見來者.念天地之悠悠,獨愴然而涕下------唐.陳子昂<<登幽州台歌>>
3.白發三千丈,緣愁似個長------唐.李白<<秋浦歌>>
4.冠蓋滿京華,斯人獨憔悴------唐.杜甫<<夢李白>>
5.自是人生長恨水長東------南唐.李煜<<相見歡>>
6.問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流------南唐.李煜<<虞美人>>
7.抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁------唐.李白<<宣州謝眺樓做官別校書叔雲>>
8.十年一覺揚州夢,贏得青樓薄倖名------唐.杜牧<<遣懷>>
9.苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳------唐.秦韜玉<<貧女>>
10.此情可待成追憶,只是當時已惘然------唐.李商隱<<錦瑟>>
11.天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期------唐.白居易<<長恨歌>>
12.別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲------唐.白居易<<琵琶行>>
13.出師一表真名世,千載誰堪伯仲間------宋.陸游<<書憤>>
14.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關------唐.王之煥<<涼州詞>>
15.莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦------宋.李清照<<醉花陰>>
16.尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚------宋.李清照<<聲聲慢>>
17.此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭------宋.李清照<<一剪梅>>
18.少年不識愁滋味,愛上層樓.愛上層樓,為賦新詞強說愁------宋.辛棄疾<<丑奴兒.書博山道中壁>>
19.人到愁來無處會,不關情處總傷心------宋.黃庭堅<<和陳君儀讀太真外傳>>
20.悄立市橋人不識,一星如月看多時------清.黃仲則<<癸已除夕偶成>>
21.今年歡笑復明年,秋月春風等閑度------唐.白居易<<琵琶行>>
22.春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花------唐.孟郊<<登科後>>
23.陶陶然樂在其中------唐.楊炯<<登秘書省閣詩序>>
24.白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉------唐.杜甫<<聞官軍收河南河北>>
25.卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂------唐.杜甫.同上.
1.文章千古事,得失寸心知------唐.杜甫<<偶題>>
2.一日不作詩,心源如廢井------唐.賈島<<戲贈友人>>
3.作詩火急追亡逋,情景一失後難摹------宋.蘇軾<<臘日游孤山訪惠勒思二僧>>
4.文章自得方為貴,衣缽相傳豈是真------金.王若虛<<論詩詩>>
5.我手寫我口,古豈能拘牽------清.黃遵憲<<雜感>>
6.縱橫正有凌雲筆,俯仰隨人亦可憐------金.元好問<<論詩三十首>>
7.須教自我胸中出,切忌隨人腳後行------宋.戴復古<<論詩十絕>>
8.天籟自鳴天趣足,好詩不過近人情------清.張問陶<<論詩十二絕句>>
9.春江秋月冬冰雪,不聽陳言只聽天------宋.楊萬里<<讀張文潛詩>>
10.莫將死句入詩中,此訣傳來自放翁------清.袁枚<<仿元遺山論詩>>
11.一語天然萬古新,豪華落盡見真淳------金.元好問<<論詩三十首>>
12.預支五百年新意,到了千年又覺陳------清.趙翼<<論詩五絕>>
13.不求好句,只求好意------宋.歐陽修<<吊僧詩>>
14.天機雲錦用在我,剪裁妙處非刀尺---宋.陸游《九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌》
15.片言可以明百意,坐馳可以役萬里------唐.劉禹錫<<董氏武陵集記>>
16.清水出芙蓉,天然去雕飾------唐.李白<<憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰>>
17.不薄今人愛古人,清詞麗句必為鄰------唐.杜甫<<戲為六絕句>>
18.二句三年得,一吟雙淚流------唐.賈島<<題詩後>>
19.吟安一個字,拈斷數莖須------唐.盧延讓<<苦吟>>
20.為人性僻耽佳句,語不驚人死不休------唐.杜甫<<江上值水如海勢聊短述>>
21.愛好由來落筆難,一詩千改始心安------清.袁枚<<遣興>>
22.奇文共欣賞,疑義相與析------晉.陶淵明<<移居二首>>
23.論文期摘瑕,求友惟攻闕------清.黎志遠<<漢陽舟次>>
24.讀書破萬卷,下筆如有神------唐.杜甫<<奉贈韋左丞丈二十二韻>>
25.屈平詞賦懸日月,楚王台謝空山丘------唐.李白<<江上吟>>
26.李杜文章在,光焰萬丈長------唐.韓愈<<調張籍>>
27.杜詩韓集愁來讀,似倩麻姑癢處抓------唐.杜牧<<讀韓杜集>>
28.汝果欲學詩,工夫在詩外------宋.陸游<<示子聿>>
1.它山之石,可以攻玉------<<詩經.鶴鳴>>
2.瓜田不納履,李下不正冠------漢樂府民歌<<君子行>>
3.城中好高髻,四方高一尺------漢樂府民歌<<城中謠>>
4.何意百煉鋼,化為繞指柔------晉.劉琨<<重贈盧諶>>
5.欲窮千里目,更上一層樓------唐.王之煥<<登鸛雀樓>>
6.人事有代謝,往事成古今------唐.孟浩然<<與諸子登峴山>>
7.草木本無意,榮枯自有時------唐.孟浩然<<江上寄山陰崔少府國輔>>
8.春種一粒粟,秋收萬顆子------唐.李紳<<憫農>>
9.蚍蜉撼大樹,可笑不自量------唐.韓愈<<調張籍>>
10.挽弓當挽強,用箭當用長.射人先射馬,擒賊先擒王------唐.杜甫<<前出塞九首>>
11.物情無巨細,自適固其常------唐.杜甫<<夏夜嘆>>
12.春花無數,畢竟何如秋實------宋.陳亮<<三都樂>>
13.功高成怨府,權盛是危機------宋.王邁<<讀渡江諸將傳>>
14.萬物興歇皆自然------唐.李白<<日出行>>
15.天若有情天亦老------唐.李賀<<金銅仙人辭漢歌>>
16.一寸光陰一寸金------唐.王貞白<<白鹿洞二首>>
17.人生七十古來稀------唐.杜甫<<曲江>>
18.山外青山樓外樓------宋.林升<<題臨安邸>>
19.古來青史誰不見,今見功名勝古人------唐.岑參<<輪台歌奉送封大夫出師西征>>
20.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同------唐.劉希夷<<代悲白頭翁>>
21.寅父猶能畏後生,丈夫未可輕少年------唐.李白<<上李邕>>
22.假金方用真金鍍,若是真金不鍍金------唐.李紳<<答章孝標>>
23.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春------唐.劉禹錫<<酬樂天揚州初逢席上見贈>>
24.請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝------唐.劉禹錫<<楊柳枝詞>>
25.芳林新葉催陳葉,流水前波讓後波------唐.劉禹錫<<樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄>>
26.採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜------唐.羅隱<<蜂>>
27.爾曹身為名俱滅,不廢江河萬古流------唐.杜甫<<戲為六絕句>>
28.只看後浪催前浪,當悟新人勝舊人------宋.釋文向<<過苕溪>>
29.不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層------宋.王安石<<登飛來峰>>
30.不識廬山真面目,只緣身在此山中------宋.蘇軾<<題西林壁>>
31.不是一番梅徹骨,怎得梅花撲鼻香------元.高明<<琵琶記>>
32.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行------宋.陸游<<冬夜讀書示子聿>>
33.近水樓台先得月,向陽花木易為春------宋.蘇麟<<斷句>>
34.人生到處知何似,應似飛鴻踏雪泥.泥上偶然留指爪,鴻飛那復計東西.------宋.蘇軾<<和子由澠池懷舊>>
35.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全------宋.蘇軾<<水調歌頭>>
36.一灣死水全無浪,也有春風擺動時------元.戴善夫<<陶學士醉寫風光好雜劇>>
37.從來好事天生儉,自古瓜兒苦後甜------元.白樸<<陽春曲.題情>>
38.蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花------明.顧炎武<<又酬傅處士次韻>>
39.江山代有才人出,各領風騷數百年------清.趙翼<<論詩>>
1.如切如磋,如琢如磨------<<詩經.衛風.淇奧>>
2.學非探其花,要自撥其根------唐.杜牧<<留誨曹師等詩>>
3.十年磨一劍------唐.賈島<<劍客>>
4.不是虛心豈得賢------宋.王安石<<諸葛武侯>>
5.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴
6.古人學問無遺力,少壯工夫老始成------宋.陸游<<冬夜讀書示子聿>>
7.故書不厭百回讀,熟讀深思子自知------宋.蘇軾<<送安驚落第詩>>
17.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期------唐.白居易<<放言>>
18.世上豈無千里馬,人中難得九方皋------宋.黃庭堅<<過平輿懷李子先時在並州>>
19.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才------清.龔自珍<<己亥雜詩>>
1.嚶嚶鳴矣,求其友聲------<<詩經.小雅.伐木>>
2.投我以桃,報之以李------<<詩經.大雅.抑>>
3.投我以木瓜,報之以瓊琚------<<詩經.衛風.木瓜>>
4.結交在相知,骨肉何必親------漢樂府民歌<<箜篌謠>>
5.丈夫志四海,萬里猶比鄰------三國.魏.曹植<<贈白馬王彪>>
6.海內存知己,天涯若比鄰------唐.王勃<<送杜少府之任蜀州>>
7.相知無遠近,萬里尚為鄰------唐.張九齡<<送韋城李少府>>
8.少年樂新知,衰暮思故友------唐.韓愈<<除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫>>
9.以文常會友,唯德自成鄰------唐.祖詠<<清明宴司勛劉郎中別業>>
10.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識------唐.白居易<<琵琶行>>
11.人生結交在終結,莫為升沉中路分------唐.賀蘭進明<<行路難五首>>
12.人生交契無老少,論交何必先同調------唐.杜甫<<徒步歸行>>
13.友如作畫須求淡,山似論文不喜平------清.翁照<<與友人尋山>>
14.一日不見,如三秋兮------<<詩經.王風.采葛>>
15.盈盈一水間,脈脈不得語------漢.古詩十九首<<迢迢牽牛星>>
16.舉手長勞勞,二情同依依------漢樂府民歌<<孔雀東南飛>>
17.紅豆生南國,春來發幾枝.願君多采擷,此物最相思------唐.王維<<相思>>
18.郎騎竹馬來,繞床弄青梅------唐.李白<<長干行>>
19.月上柳梢頭,人約黃昏後------宋.歐陽修<<生查子>>
20.一日不思量,也攢眉千度------宋.柳永<<晝夜樂>>
21.身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通-------唐.李商隱<<無題二首>>
22.去年今日此門中,人面桃花相映紅.人面不知何處去,桃花依舊笑春風------唐.崔護<<題都城南庄>>
23.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干------唐.李商隱<<無題>>
24.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?------唐.劉禹錫<<竹枝詞>>
25.曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲------唐.元稹<<離思五首>>
26.上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見------唐.白居易<<長恨歌>>
27.從此無心愛良夜,任他明月下西樓------唐.李益<<寫情>>
㈡ 我要七年級下語文作業本（浙教版）所有答案，最好是外帶題目的，寫了
沒分啊
㈢ 浙教版七年級下冊語文作業本13課答案
1磐 躇 檻 捏 晰 荷2 惹 章 堪 默 翼翼 徒3 愁苦 蓬勃 深邃 逼視 閱讀理解4.答：作者將耳聾比作一座不見天日的囚室。作用是為了更突出貝多芬的煎熬、苦悶與孤獨，更突出貝多芬的不幸。5. 〈1〉 答：一方面：耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交流受到極大的約束，一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音。另一方面：樹一生付出，唯一眷戀的似乎落葉歸根，人的貪戀、慾望是虛無的縹緲，無法衡量，樹則比人純潔。 〈2〉 答：〈約翰.克利斯朵夫〉是受貝多芬的精神感召而創作的，克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，都是表達了對生活的熱愛、對藝術、對理想的不懈追求。6. 答：因為全場掌聲雷動，但貝多芬什麼也沒聽見，很久背身站在指揮台上。7.答：心一下子靜下來，起伏的音樂讓我的腦海隨之而洶涌澎湃，心靈得到凈化及至升華，低沉時彷彿是遭受厄運的人們的痛苦哀嘆和內心的矛盾斗爭，不禁讓人沉吟萬千；高昂時彷彿他明白應該自強，於是奮起反抗，與命運搏擊，讓我們也為之振奮。 〈二〉8. 登臨郁狐台---步出郁狐台---回眸郁狐台9.答：「歷史的霉點」既指敵寇入侵留下的傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10. 〈1〉 答：南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志；城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公一樣噓唏，一樣長嘆。 〈2〉 答：因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁狐台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁狐台若有知，當倍感欣慰，所以郁狐台笑了。
㈣ 七下語文作業本答案
上網查詢
㈤ 七年級下冊語文浙教版作業本全部答案
1.從百草園到三味書屋
一.略。
二.略。
三.1.罕，稀少。少有人來。 2.沸，水開。形容人聲喧鬧。 3.高，墊高。形容無所顧慮。 4.拾，採摘。 早晨開花，傍晚採摘。引申為晚年回憶少年事。
四.略。
五.1.寫作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。 2.給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 3.學生提問說明有好奇心，有求知慾望，應予肯定。而先生拒絕回答，這是因為學生在不合適的時間提出了不相乾的問題，違犯了教學秩序和師道尊嚴。這在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，應予否定。 4.言之有理即可。如：主要是敬慕的態度，因為他為人正派，知識淵博，同時嚴而不厲，很愛學生，很少體罰。
六.1.詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。 2.視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。 3.兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。 4.①不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態。②不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。 5.表現出「我」獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園對「我 」來說，既富有神秘感又富有吸引力。 6.擬人。續寫略。 7.寫出兩條即可。如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
七.1.言之有理即可。 2.言之有理即可。相同點如：都是兒童之樂，表現兒童對新生事物的好奇，對草木蟲鳥的獨特享受，對自由歡樂的追求……不同點如：百草園是充滿生機與活力的樂土，三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜，三味書屋之樂源於對知識與快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」，三味書屋只能暫借片刻逍遙……
八.1.短時間的休息 特別美或者漂亮 2.不一樣。前一個「美麗」指容貌的好看，後一個「美麗」既指容貌的好看，又指內在的美（心靈的美，知識的淵博） 3.①老師想以平面鏡的作用為切入點啟發同學②引導學生認識如何看待美。 4.①滿教室的花朵晃動起來， 長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄， 臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿教室的花朵晃動起來。 再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。 5.描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫出了老師看到學生成長的喜悅之情。 6.是一個善於教育學生的好老師，是學生的良師益友。 7.①隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。②豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。 8.略。
九.略。
2.爸爸的花兒落了
一.略。
二.略。
三.略。
四.標題，如：告別、離別…… 仿寫略。
五.1.既實指夾竹桃的敗落，又象徵天性愛花的爸爸離開人世。 2.爸爸愛花、畢業典禮。 3.表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 為「我」的成長起到了引路的作用。 4.①父親叮囑②賴學被打③父親愛花 5.前呼後應。「花」在文中有象徵意義：花兒開得旺，爸爸身體健康；花兒落了，爸爸離開人世。 6.失去父親的痛楚與無奈和深深的眷念之情。
六.1.旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。2.旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 石榴樹下大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。 3.表示話還沒說完。 4.「我」急於回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 5.側面烘托我的懂事、我的長大。 6.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 7.「我」已經從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得「從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜」；「我」已經意識到在爸爸離世之後，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道「這里就數我大了。」。
八.1.niè rú 2.把視線集中在一點上，注視。表達了母親對兒子的關愛之情。 3.外貌、神態、動作、語言。 4.略。言之有理即可。 5.母親雖然乾渴難忍，但她的心中只有兒子，因此忍著乾渴也不忍心離開半步。 6.略。言之有理即可。 7.略。言之有理即可。 8.醫生明白母親昏迷不醒的真正原因，他有把握把母親救醒。 9.言之有理即可。
九.略。
3.丑小鴨
一.略。
二.略。
三.略。
四.「凶凶」改為「洶洶」，形容聲勢盛大的樣子 「彩」改為「采」，興致高，情緒熱烈。
五.1.丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨群中受排擠，又經歷了大雁被獵人打死的悲慘場面，最後死裡逃生。在農家小院，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的 「溫暖的屋子」，「有了一些朋友」他應該滿足了。但是他偏不，他不願意享受這種「安逸」，他要到更廣大的世界裡去。於是，他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠也不會忘記的美麗的天鵝了。後來嚴冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。於是，他發現自己也變成一隻美麗的白天鵝。試想，在已經有了相對安逸的生活以後，他如果不思進取，不再追求，他怎麼能得到最終的幸福生活。 2.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連他自己的兄弟姊妹也不喜歡他。喂雞鴨的那個女傭人也要用腳踢他。他獨自流浪到一個農舍。但因為他不能生蛋，發不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。 3.對美的嚮往和不懈的追求。 4.只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。
六.1.它認為自己是粗笨的，醜陋的，不配接近美麗的天鵝。 2.作為一隻天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，「飛向這些高貴的鳥兒」是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拚死也要飛向高貴的天鵝。 3.承上啟下的過渡作用。 4.「這兒蘋果……春天的氣息」，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯託人物的命運：丑小鴨變天鵝了。 5.只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。 6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他麵包和麥粒稱贊他是最美的。 7.感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。 8.言之有理即可。
七.略。
八.1.cǔn mèi 2.植物根——黑色繩索 地下水的細流——顫動的亞麻纖維 3.挖苦樹根醜陋。 4.底下細流匯聚成地表渠水，流到地面上。 5. ①②③<④⑤⑥<⑦⑧⑨⑩○11 6.如同只有黑色醜陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動者才創造了人間的幸福。 7.B 8.篇末點題，揭示中心。
九.略。
4.詩兩首
一.略。
二.略。
三.略。
四.涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既。
五.1.告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的，美好的。 2.詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立自主的選擇。
六.1.過去的已經成為歷史，不可挽回，只是懷念；現在只是暫時的，一切都將過去；將來才是永久，我們要面向未來。 2.勸告 希望 3.這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普通的感覺。詩人強調一種積極向上的人生態度，反對悲觀消極的人生態度。從另一個角度說，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助於把握人生。 4.言之有理即可。
七.1.這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作重點不是寫已選擇的道路，而重點對未來選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。 2.象徵 3.對已選擇的路的不滿，對未來選擇之路的嚮往。 4.人只能選擇一種人生道路，必須慎重，人生道路的選擇不要隨波逐流，而要自己思考，做出獨立自主的選擇。
八.1.遭遇被採的不幸，命運很悲慘。 2.既能使詩歌的節奏和諧，又能進一步抒發作者的情感，收到一唱三嘆的效果。 3.表達了詩人對弱小者——薔薇的同情。 4.象徵遭遇不幸的姑娘。 5.他們都是受害者，不過受傷害最重的還是「薔薇」。 6.朴實、簡潔、生動。 7.當你去傷害別人時，其實你也將受到傷害。
5.傷仲永
一.略。
二.略。
三.略。
四.1.屬於 2.曾經 3.寫 4.聚，團結 5.以賓客之禮相待 6.我 7.讓，使 8.相稱，相當 9.滅，盡 10.本來
五.略。
六.1.「扳」通「攀」，pān，牽，引 2.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. 「仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為自名。」「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。」 5. 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環謁於邑人。 9.正面：A B C； 側面：D E F 10.人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
七.1.探究性開放題，言之有理即可。如：刪去則行文更簡潔，讓讀者通過事例去體會所說明的道理，更耐人尋味，引人深思。不刪，則文章敘事說理步步推進，並辨證地說明了「受之天」與「受之人」的關系，令人深感「受之人」的重要性，使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題，言之有理即可。 如：一個人的成功是基於多種因素的，只是它們各自所佔的比重不等而已。也許有人會說：天賦是成才的關鍵，沒有天賦，不能成才。也許有人說：天賦有利於成才。也許有人會說：後天教育是成才的關鍵，天賦不足，後天可以補償。……
八.1.zhé lǎng tián 2.①偷偷地 ②完畢 ③於是 ④收 3.①有人牽著牛來責備他讓牛踐踏了莊稼，他的父親大怒，拿起鞭子打他。 ②鄉里的小孩子都在路旁譏笑他，王冕自己也笑了。 4.勤奮好學，孝敬父母。 5.刻苦學習，發奮讀書；孝敬父母，文明禮貌。
九.略。
6.黃河頌
一.略。
二.略。
三.略。
四.略
五.1.黃河的自然特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；地理特徵：九曲連環，綿延萬里；歷史貢獻：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。 2.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。 3.把黃河比喻為「中華民族的搖籃」，因為黃河是中華民族的發源地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外敵的制勝法寶。 4.激起中華兒女建設強盛祖國的豪情。
六.1.贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻。 2.三次反復出現，將歌詞部分清楚地分為三個層次：黃河養育、保衛、激勵著中華民族，由實到虛，環環相扣，逐步深入。 3.比喻，擬人等。 4.不好。「望」字表示向遠處看；而「看」的距離較近，與整首詩的氣勢不符。 5.望黃河，頌黃河。 6.偉大堅強 7.以短句為主，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節奏鮮明，准確地表達了詩人激越的感情。 8.略。
七.開放題。答案略。
八.1.繁衍，後裔。 2.C 3.黃河——中華民族的搖籃。 4.介紹黃河的古代文明， 介紹黃河文化的輝煌成就和巨大影響。 5.「相傳」表明材料來源於傳說，並不十分可靠。「之一」表示並非唯一，還有其他。 6.黃河孕育了中華民族，是中華民族的發源地。 7.黃河流域環境優越，有利於人類生存。
九.略。
7.最後一課
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.一是營造與往常不同的氣氛，為後文情節的展開蓄勢；二是結構上有一種呼應美；三是升華小說主題。 2.一是貫穿故事情節，二是深化小說主題。 3.從小弗郎士的視角敘述，主要是通過對他的肖像、語言、動作的描寫來體現他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神。 4.從縱橫兩個方面來組織安排情節的。從縱向看，以小弗郎士的行蹤，串起了故事的起因和結果；從橫向看，教室是一個連接故事中各條人物線索的總樞紐。
六.1.qí gěng 2.高潮和結局 3.最後一課的結束。 4.普魯士佔領了法國。 5.我覺得他從來沒有這么高大。 6.內心悲憤。 7.被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。 8.語言、動作、神態 表現他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。 9.暗含最後一課已經結束。 10.用手勢表達強烈的思想感情，表現他內心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國，怨恨侵略者的思想感情。
七.1. 開放性探究題，言之有理即可。如：用第一人稱真實自然，而第三人稱無此效果。 2. 開放性探究題，言之有理即可。如：由於敘述角度的限制，讀者只能從衣著、語言、行動來認識他，並體會揣摩他的內心情感。
八.1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，說話滔滔不絕。 2.畢業時，作出遠赴西藏任教的選擇。 3.失望（意外，不足）。女孩沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語。 4.為四年來沒有發現女孩兒有這樣的高尚品質而深感愧疚，同時自感境界不如女孩那麼高。 5.沒想到她最後的請求竟會如此簡單而獨特。 6.①同學四年，差點兒連班長都叫不出她的名字。②四年中班級組織的那麼多活動，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟沒有一個同學聚精會神聽過她講話。④相處四年，她連同學的手都沒有牽過一下。
8.艱難的國運與雄健的國民
一.略。
二.略。
三.略。
四.①浩浩盪盪的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險阻的道路 ④江河曲折宛轉
五.①國家正處於坎坷、挫折、災難深重的時期 有不畏艱險、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。②就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻勇往直前的精神。 今天仍需要這種精神。③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里；一是逼狹的境界，回環曲折，極其險峻。第三段說到的兩種：一是坦盪的平原，一是崎嶇的險路。前者重點是逼狹的境界，後者重點是崎嶇的境界。第三段與第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣。 4.這是因為：中華民族現在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景緻，「感到一種壯美的趣味」，而這種「壯美的趣味」，「沒有雄健的精神是不能夠感覺到的」。
六.1.寬敞 平坦 2.有時流到……極其險峻。或中華民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折。 3.第一個「全」是「全部」「整個」的意思。「不全」是平坦的，說明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二個「全」是「完全」的意思。「全靠」強調雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。 4.會當凌絕頂，一覽眾山小；無限風光在險峰；等。 5.①很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。②民族生命的進程。 6.強調樂於戰勝困難的精神。 7.略。
七. 開放性探究題，言之有理即可。
八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請原諒，能換一組曲目嗎？ 3.表現朱丹對民族音樂的摯愛。 4.①渲染氣氛 ②烘託人物 5.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。 6.朱丹是一個具有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。 7.揭示文章中心，深化文章主題。
9.土地的誓言
一.略。
二.略。
三.不管……即使……或者……都
四.略。
五.1.要點：「面對土地發出的誓言」而不是「土地自身發出的誓言」。 2.「泛濫」原意是「江河水溢出，淹沒土地」，又引申為「思想、事物到處擴散」。細細品味這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用了「泛濫」來形容較之「澎湃」「涌動」等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。 昔日的快樂歡笑早已盪然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已經「死」了，它已被埋葬在故鄉的田壟間。所以，「埋葬」一詞更能表達作者沉重的感覺和悲憤的情緒。 3.人稱的變化實際是情感的變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足於使用第三者介紹的人稱代詞「她」了，於是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以「你」相稱，情感顯得更加直接迫切。這在修辭上叫做「呼告」，具有強烈的修辭效果。 4.因為這些景物都是東北所特有的，展現了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉，熱愛故鄉的感情。
六.1.①熱烈而深切 ②遠古 2.①關東原野 ②呼喚我名字的聲音 ③在那亘古的地層里，有著一股股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣 3.對於廣大的關東原野，我心裡懷著熾痛的熱愛。 4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地 聽覺、視覺、嗅覺、味覺 5.指沸騰的岩漿。因為他的內心也正如地下沸騰的岩漿一樣，在燃燒、在沸騰、在奔涌，欲噴涌而出。 6.「不得不回去」帶有一定的被迫的意味，「應該回去」表示理所當然，「必須回去」則有一定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強，態度愈加堅定 7.我時時刻刻都能聽見她呼喚我的名字，我時時刻刻都能聽見她召喚我回去。雙重否定句加強了肯定的語氣，強調了作者那種強烈的思鄉之情。 8.①表示我同故鄉已經息息相通，我要回到故鄉去，故鄉也需要我回去。②我同故鄉之間存在一種血肉聯系，我思念故鄉，終有一天我會回到故鄉去。 9.激起讀者的強烈共鳴。 10.略。
七.①開放題，言之有理即可。如，不刪的理由：作者傾訴式的語言，景物疊印畫面的意境，體現作者華麗、濃郁的抒情風格。可刪去的理由：復雜、累贅，讓人閱讀時應接不暇，跳躍性強，不適宜一般讀者閱讀。②要點如下：運用呼告的手法，直接對土地傾訴自己的熱愛，懷想，眷念，並且將傾訴對象擬人化，以「她」而不是「它」相稱，隱含將土地比做「母親」的意思。 選擇有特徵、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現，展示了東北大地的豐饒美麗。 大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。有憂傷、舒緩的回憶，有強烈急切近乎吶喊的誓願，敘述方式和內在感情的起伏表裡相應，形成文章的波瀾與節奏。
八.略。
10.木蘭詩
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
抱歉啊，。。網路說字數超了。。只能這么多了
㈥ 七年級下冊語文課堂作業本答案（浙江教育出版社）25課
1.輻
蔽
軀
篩
諦
2.①映——應
②芭——笆
③奇——其
3.（太多了，不打了）4.風驅趕著我四下專亂竄，為了躲屬避它，我像困獸一樣團團轉，之後我感到呼吸困難：一個膝蓋硌著我的胸膛。一個膝蓋。我在天使的重負下掙扎。5①不管怎麼說，上天待「我」不薄。②通過這樣的經歷，「我」可以重新找到農民的真諦，在群星種尋找自己的真理。6.城市的生活安於現狀，缺乏活力，不能找到真理。7.示例：「除了你們的痛苦，什麼我都不在乎。」這句話深刻地顯現了「我」即使處在這樣的情況下，心裡還牽掛別人，使之變得豐富、厚實、有意義。10.生命的價值不是用長短來評價的，只要有目標，有理想，並能為之而奮斗，生命就有價值了。11.是有限的生命變得有價值，使其更精彩，更厚實。12.（自己做，不想打字了）
參考資料：
語文作業本參考答案
㈦ 七年級下冊語文作業本答案 浙江教育版
是課本還是什麼？
㈧ 七年級下冊語文作業本答案第一課
1從百草園到三味書屋
1.撒秕啄罩2.人跡罕至人聲鼎沸3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊；也不必說她物產豐富，有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優美的自然風光，江南水鄉的秀美神韻，她——浙江就足以令人嚮往。4.按斑蝥拔何首烏摘覆盆子5.不能。「伏」、「竄」比「停」和「飛」更形象生動。「伏」字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；「竄」字不僅生動地寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。7.對百草園各種景物和活動的喜愛、懷念之情，並以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。（言之有理即可）8.表現出「我」對櫻桃樹的溺愛。為下文「我」護住櫻桃樹和樹最後的酷似做鋪墊。 9.「我」： 哈哈，太好了。我保護了櫻桃樹使它免受災難，現在它長得多好啊。媽媽當初怎麼那麼傻去鞭打它呢？ 媽媽： 哎，這孩子怎麼就不明白未經抽打的樹結不出好果子來呢？也罷，就犧牲棵樹讓他明白這個道理吧！ 10.母親告訴「我」要學會取捨。貪心最終會導致我們不堪重負、兩手空空，像那棵「未經抽打的櫻桃樹」一樣只能枯死。適當的舍棄，其實讓我們獲得更加豐厚的給予和回報！ 11..「抽打心中的櫻桃花」形象生動地寓意了人們要懂得捨去，要及時祛除心裡過多的慾望與貪念。這個題目別具一格，意味深長，讓讀者深思，留下深刻印象。 12.示例：（1）魯迅（1881—1936），中國偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。出版的作品集有：小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《且介亭雜文》、《墳》等。（2）示例：《狂人日記》中國現代文學史上第一篇白話小說，新文學運動的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的「吃人」本質。（3）示例：閏土：舊社會深受肉體與精神雙重摺磨的典型農民形象。
望採納！標准答案！
㈨ 七年級下冊語文課堂作業本第十六課答案(浙教版)
16社戲
1.示例：蓬勃 雨篷 蘆蒿 船篙 攛掇 躥升 點綴 拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而 即使 而（2）輕松 舒展（3）點 磕 退4）漂渺 罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8從她的唱腔，從她表情中，從她的優美的動作體現了她的才華。9.指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的。迴音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心，發自心底 10.形象生動的描繪出了觀眾十分的熱情，從而顯現出了藝術家的表演十分精彩。11.寫出了藝術家的精彩的表演，觀眾已經壓制不住內心的情緒了，觀眾和藝術家融成一片了。12.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。
http://wenku..com/view/a8ebe18c8762caaedd33d46b.html
很高興為您解答，祝你學習進步！【語數英科】團隊為您答題。
有不明白的可以追問！如果您認可我的回答。
請點擊下面的【選為滿意回答】按鈕，謝謝！
如果有其他需要幫助的題目，您可以求助我。謝謝！
你可以隨時加入我團隊，我隨時恭候。