1. 08年廣州一模語文答案
2008年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）
語文參考答案及評分標准
1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．D 8．C
9．【斷句與翻譯】 （9分）
（1）呂甥之言出於義／左師之計伸於愛／蔡澤之說激於理／若茅焦者真所謂蒯虎牙者矣／范雎
親困穰侯而奪其位／何遽不如澤哉／彼此一時也
〔3分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。如斷為「呂甥之言／出於義／左師之計／
伸於愛／蔡澤之說／激於理／若茅焦者／真所謂蒯虎牙者矣／范雎親困穰侯而奪其位／何遽
不如澤哉／彼此一時也」不扣分。l
（2）①把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧。
〔2分。 「為」1分， 「秦不其然」大意1分。〕
②范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）人府做上賓。
〔4分。「竦然」l分，「宿」1分，「敬受命」大意1分， 「延」1分。〕
參考譯文：
韓非寫了《說難》，自己卻死在諫說的艱難上，大概諫說的艱難：自古都是這樣的。至於那種知道諫說者想要諫說的內容，接見他卻不準備接納他的意見，但最終還是言聽計從的，這又是艱難而又值得欣喜的事了。
秦穆公俘虜了晉侯，晉國呂甥前往會盟，他替晉侯去游說是毫無疑義的。秦穆公問： 「晉國和諧嗎？」 （呂甥）回答說： 「不和諧。小人說一定要報仇，君子說一定要報恩。」秦穆公問： 「晉人認為國君命運會怎樣？」 （呂甥）答： 「小人認為他不會被赦免，君子認為他一定會回來。把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧！」泰國就放回了晉侯。秦國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國要長安君作為人質。趙太後不肯，說： 「（如果有人）再說（這事）的，老婦我一定要向他臉上吐唾沫！」左師觸龍希望拜見（太後），太後怒氣沖沖地等他進來，知道他一定因這件事而來。左師慢慢坐下後，詢問太後身體有無病痛，接著請求讓（自己的）小兒子補充宮廷中黑衣衛士的空缺。太後問： 「大丈夫也疼愛小兒子嗎？」 （觸龍）答： 「比婦人更厲害。」後來談到太後的女##兒燕後，接著大談趙玉三代以來沒有功勞而被封侯的那些子孫，被災禍累及自身（的事例）。太後幡然醒悟， （觸龍）又說： 「長安君憑什麼把自己託付給趙國？」於是太後說： 「任憑您安排他吧！」長安君就被送出國作人質。范雎在秦國漸受疏遠，蔡澤來到秦國，讓人散布言論激怒范雎，說： 「燕國客卿蔡澤是天下善辯的人。他只要一見到秦王，一定會奪取范雎的相位。」范難說： 「諸子百家的學說，我已經通曉了，眾人的論辯，我都挫敗過他們，這又怎能奪取我的相位呢？」 （范雎）派人召來蔡澤，對他說： 「您揚言要取代我的相位，有這事嗎？」 （蔡澤）答道： 「有。」 （接著）就引用商鞅、吳起、 （越國）大夫文種（被殺）的事例（勸說他）。范雎知道蔡澤想要用這些說法為難自己，就假意說： 「犧牲性命，成就名聲，為什麼不可以？」蔡澤用生命和名聲都要保全的道理誘導他，用閎天、周公的忠貞聖明為他樹立榜樣。 （忠告他）當今秦王在不背棄功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范雎的功勞比不上商鞅等三人。規勸他交出相印， （把相位）讓給賢者。范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）入府做上賓。後來取代范雎成為秦國相國的就是蔡澤。秦始皇放逐他的母親，下令： 「膽敢用太後的事來勸諫的，就殺他。」被殺的有二十七人了。茅焦請求入諫，秦王讓人抬來大鍋准備煮死他。茅焦用夏桀、殷紂狂亂悖理的事例來責備（秦王），話還沒有說完，秦王母子就和好如初了。
呂甥的言論出自正義，左師的計謀源自愛心，蔡澤的勸說發於情理，像茅焦這樣的，真可以說是虎口拔牙的人了。范雎親自讓穰侯遭受困厄，從而奪取了他的相位，為什麼一下子就比不上蔡澤了呢？這就是此一時彼一時啊！
10．【古詩鑒賞】 （6分）
①不同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天相接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種曠達、灑脫的情懷。 （I分）後詩「溪邊」二句寫熱鬧過後，路人稀少，斜陽下詩人隻身獨處，在方向不明的三叉路口，百無聊賴地數過往行人。 （1分） 蘊蓄著詩人晚年被貶，對不幸身世與不平社會的感嘆， （1分）表現出落寞與不平的情懷。 （1分）②相同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天坦接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種閑逸灑脫的情懷。 （1分）後詩「溪邊」二句寫詩人悠閑地獨自站在溪邊的三叉路口，在斜陽余暉下，數著一個個的過路行人。 （1分）表現出詩人擺脫了被貶的痛苦，（1分）心中滿是閑逸灑脫的情懷。 （1分）〔6分。本題可有兩種答案，每詩各3分。意思答對即可。〕
11．【名篇名句】 （6分）
（1）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
（2）問君何能爾 心遠地自偏
（3）轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
（4）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形
[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。〕
12．【信息篩選】 （6分）
A D（A．「在歐洲，鍾聲所傳達的……宗教意味，是自始至終貫穿下來的」，町見西方的鍾聲最初就是一種宗教信號。而在中國古代，鍾聲的其中一種就用於「純粹的宗教祭祀儀式」，可見也是一種宗教信號。D．鍾聲將人「引人宗教的虛幻精神境界」， 「召喚人們皈依……佛家宣揚的空寂的世界本原」，這說的就是「生命的超越」。B。「表達慶典氣氛」僅存在於中國文化中。C。中國「鍾聲」的審美屬性不是與宗教屬性同時產生的，而是後來逐漸形成的。E。文本僅指出「中國人真正悟出¨…首推唐代詩佛王維」，究竟誰更早真正悟出「沉寂鍾聲」的意味，文本中並無提及。F．原文只是說鍾聲「已失去原始宗教內容，也部分失去佛教內容」，並不是說鍾聲僅存審美屬性。）
〔6分。多選不給分，選對一項給3分。〕
13．【思路分析】 （3分）
A（這是用以表示喜慶的鍾聲，與「精神時間」的內涵無關。其他三項都是表達了一種對生命、對人生的思考或超越，都與「精神時間」內涵有關。）
〔3分。多選、錯選不給分。〕
14．【內容分析】 （3分）
在西方， 「鍾聲」自始至終只是傳遞宗教情感；而在中國，「鍾聲」除傳遞宗教情感外，還常用來表達慶典的氣氛等。
〔3分。如果僅答「中國的『鍾聲』並不完全是傳遞宗教情感」， 也可得3分。〕
15．【內容歸納】 （6分）
①表達一種宗教的情感。
②表達一種闊大、熱烈的喜慶氣氛。
③是—種特定的審美意象。
④是人類反省、懺悔、探視內心和領悟生存的象徵。 （或：表達一種要求超越生命的情感。）
〔6分。答對一點得2分，答對三點得6分。〕
16．【形象概括】 （4分）
做上司時（得勢時），（對下屬）頤指氣使（專橫跋扈）；做下屬時（失勢時），（對上司）阿諛奉承（奴性十足）。
〔4分。每點2分。意思答對即可。〕
17．【語句品味】 （5分）
在大庭廣眾之中學小公雞叫，而且還「快活得漲紅了臉」，父子倆這些違反常理的行為與心理，使人感到可笑。作者把奴才的心態描寫得淋漓盡致，深刻地諷刺了造成人性扭曲的專制社會。
〔5分。表述中含「幽默與諷刺」1分；聯系句子賞析2分； 「刻畫奴才心態」或「譏諷人性扭曲的社會」2分。意思答對即可。〕
18．【意蘊挖掘】 （6分）
①「我們這班人」都是小人物，都有改變自己低微身份的強烈慾望， （2分）只有逢迎當權者，才能改變命運。 （2分）柯祖林雖然只是一個退了休的、等級很低下的文官，但在「我們」的眼中他是權勢的化身，是能改變「我們」命運的人， （2分）所以對他感到誠惶誠恐。
②「我們這班人」代表了社會的大多數，對專制社會都懷有強烈的恐懼感， （2分）在權勢面前已習慣畏懼、恭敬， （2分）柯祖林是官員，雖然官職很低微，並且退了休，但他仍是制度的化身， （2分） 「我們」在他面前仍感到誠惶誠恐。
〔6分。從以上兩個方面切人均可。觀點2分，分析4分。答案分析合理即可。l
19．【信息整合】 （4分）
①非凡的藝術天賦（有非凡的舞蹈創作天才）
②率真、自然的個性（對自由、本真的追求）
③叛逆的性格（敢於沖擊傳統的精神）
④對理想不屈不撓的追求（為創造新型舞蹈藝術的理想追求）
⑤堅定不移的信念（極強的自信心）
⑥對舞蹈藝術的熱愛（興趣）
〔4分。答對兩點l分，三點2分，四點3分，五點4分。〕
20．【傾向評價】 （5分）
這個夏季，她要為解決飢餓四處奔波， （1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會偏狹觀念的冷遇與抵制。 （2分）她寧願忍受飢餓的痛苦，也不放棄對理想的追求。（2分）
〔5分。其中「為解決飢餓奔波」1分， 「理想遭到冷遇與抵制」2分，「忍受飢餓」1分，
「不放棄理想」l分。意思答對即可。]
21．【意蘊發掘】 （6分）
一個人事業的成功，天賦和後天的影響都十分重要。 （1分）鄧肯之所以能成為「現代舞之母」，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——6歲自創舞蹈，開辦舞蹈學校，且大受歡迎， （2分）而且環境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養了她追求本真、自由的個性（或「受母親叛逆性格的影響，使她敢於挑戰傳統的舞蹈形式」；或「從小受母親的藝術熏陶」），促使她不斷追求，不斷創新。 （3分）
〔6分。觀點1分，即肯定「天賦」、「後天的影響」或「天賦和後天的影響同等重要」得1分；分析5分，其中「天賦」2分，「後天的影響」3分。答案分析合理即可。〕
22．【壓縮、得體】 （6分）
圍棋是亞洲歷史悠久的一種棋戲， （2分）它蘊涵著深刻的文化內涵， （1分）融科學、藝術和競技於一體， （1分）已成為一種國際性的文化競技活動。 （2分）
〔6分。 「亞洲歷史悠久」2分， 「文化內涵」1分， 「特點」1分， 「影響力」2分。超字扣1分。〕
2. 廣一模2014語文答案
有微信的話，可以去關注「高考直通車「或「高中學習資料庫「
3. 09年廣州市一模語文答案
1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．B 7．C 8．D
9【斷句與翻譯】(9分)
(1)然天下之境／涉而即得，得而輒盡者／始焉欣欣／繼焉索索，欲求餘味／而了不可得，而得
之甚艱／且得半而止者／轉使人有無窮之思也，嗚呼／豈獨尋山也哉
[4分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。若斷為「然天下之境涉而即得」
「欲求餘味而了不可得」亦可。]
(2)①虞山後面有一個石洞通往大海，不時有隱藏的海中生物，人們叫不出它們的名字。
[3分。大意1分， 「潛」1分， 「名」1分。]
②現在到了那個地方，又只稍稍了解到它表面的情況，而那些幽深的地方，都未曾
探訪游歷過。
[3分。大意2分， 「之」1分。]
參考譯文：
虞山距離吳城僅有一百里，多次想去遊玩，始終未能成行。辛丑年的秋天，我將要到江陰去，當時乘船途經虞山下，遠望劍門峰直插雲霄，但不能趁此登山。丙午年的春天，我叉到江陰去，船停泊在山腳，進入吾谷，船夫欺騙我說： 「距離劍門還有二十里。」我仍然不能趁此登山。
壬子年正月八日，我和張少弋、葉中理一起到虞山遊玩，寄宿在陶氏家。第二天早晨，天將要下雨，兩住朋友都不想去登山，我已經准備好竹杖和登山屐，沒什麼可阻止我的。從城北出發順著城邊走六七里，進入破山寺，這是唐代常建題詠詩歌的地方．現在這里的水潭名叫「空心」，是取自詩中的意思。於是從破龍澗上山，山脈突起並且裂開，紅褐色的石頭縱橫交錯，傳說是神奇動物龍的爪子和丫角磨過的痕跡，它們時隱時現。相傳龍跟神爭斗，龍不能獲勝，就沖破那座山離去了。傳說的內容接近荒唐，讓人迷惑，但這里有些痕跡，似乎又值得相信。行走了四五里路，都是層層疊疊彎彎曲曲的，翻越巒嶺，趕上石徑．就可攀登到山頂。上面有眾多山石累積成的土丘，我懷疑是古代的墳墓，但沒有碑文記承是誰妁墓一登上望海墩，向東凝望。這時雲的顏色非常昏暗，天地迷濛一片，連大海也看不清楚。不一會，雨下起來了，虞山中有一座古寺可以停留稍作休息。雨停了，我們從小路向南出發．沿途不斷出現奇麗的景色：兩旁齦齶般的山峰直逼雲天，險峻的大山彷彿被從中劈開，兩邊的山崖對著張開，像那打開的大門，又像那直立的刀刃，這就是劊門。用劍州的大劍、小劍來擬稱它，是因為它們的外形相像啊。我兩腳斜著站了很久，不敢移動，但還是不忍離開、後來，遇到山裡的僧人，再向他詢問山中的名勝之地。僧人指引說南面是太公石室；由南往西是招真宮和讀書台；由西往北面是拂水岩，水流向下奔騰如彩虹一般，大風逆吹，水沫向上飛濺高達幾十丈。山的西面有三沓石、石城、石門，虞山後面有一個石洞通往大海，不時有隱藏的海中生物，人們叫不出它們的名字。我聽得懂他的話，想問路前往遊玩，但這時山上漉雲濃密；風不斷刮來，非常寒冷，天上不時有雨飄灑，打濕了衣服，使我和客人都難以停一片留片刻。而稍停，我們就從虞山的正面下山，困頓疲憊地踏上歸途。從此，春雨接連下了二十多天，『不能再次去虞山遊玩。
唉！虞山靠近吳城只有百里，我兩次從山下經過，都無法實現登同的願望。現在到了那個地方，又只稍稍了解到它表面的情況，而那些幽深的地方，都未曾探訪游歷過，心裡很不快樂。但是世間的種種境界中，有的一接觸就能領會到，而一領會到就走到盡頭了，開始的時候很高興，接下來就索然無味了，想找回一值得玩味的，卻一點也找不到了；反而那些得來很艱難的，而且得到一半就沒有了的，卻讓人有無窮無盡的思戀。唉！這哪裡只是游山尋勝才有的呢！
10．【古詩鑒賞】(7分)
(1)是一個表面曠達閑適、內心卻充滿抑鬱不平的隱士（或：落寞英雄）形象。
(2)抒情主人公隱居「蒼煙落照」之問，絲毫不理「塵事」，終日與美酒。《黃庭經》相伴，以及「貪嘯傲，任衰殘」的所謂隨處開顏的舉止，．貌似輕松灑脫，實際上是一種無奈；「老卻英雄」四字更明顯道出詩人心中因統治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。
[7分。其中「形象」3分，每一劃線處1分；「分析形象」2分，「指出情感」2分，意思對即可。]
11．【名篇名句】(6分) 』
（1） 未雲何龍 復道行空
（2） 是故弟子不必不如師 師不必賢於弟子
（3） 銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀槍鳴
（4） 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春
〔6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。〕
12．【信息整合】（5分）
B C（B．「境生於象」並不等於「境生於象外」。C．第二點屬「境生於象外」的含義。）
〔答對一項給2分，答對兩項給5分，答案超過兩項，本題不給分。]
13．【思路分析】(3分)
B（A．是為了證明「劉禹鍀也十分重視象的攝取與加工」，目的在於指出人們在引用和發揮「境生於象外」時的誤解。C．是說明中國古典詩歌的意境主要「不是靠比喻、象徵、暗示形成的」，而不是說明「意境創造的資源豐富多樣」。D．是形象說明「意象」與「意境」的關系，而非「意象審美活動時的心理體驗」。）
14．【要點歸納】 （4分）
①意境就是情景交融或意境相加。
②境生於象外而不生於象。
③意境的形成必須藉助意象的比喻、象徵、暗示作用。
[4分。答對一點得1分，答對兩點得3分，答對三點得4分。〕
15．【內容歸納】 （4分）
可以藉助有比喻、象徵、暗示作用的意象，而更多的是通過意象組合後的升華。
〔4分。答對「藉助……的意象」1分，答對「意象組合升華」2分，能分清主次1分。〕
16．【手法分析】 （4分）
①交代故事發生的地點（人物活動的環境）： ：】
②渲染－種美的氛圍，為下文寫司機充滿希望的心情作鋪墊（或「為寫小屋留在司機腦海里美好而持久的印象作鋪墊」）。
〔4分。第①點1分；第②點3分，其中「渲染美的氛圍」1分， 「鋪墊」1分， 「充滿希望」1分。〕
17．【形象賞析】 （5分）
因為作品意欲塑造一個面對危險與悲劇的現實，仍充滿對美好生活的憧憬與追求的人物形象，所以，通過「軌道上的四次悲劇」這個情節，暗示司機是生活在充滿危險與悲哀的現實中，又通過「小屋與母女」的情節，表現司機雖然在惡劣的環境中，也沒有失去對幸福和快樂的憧憬與追求。
〔5分。形象概括2分，情節分析3分。〕
18．【意圖探討】 （6分）
作品前半部分，寫遠觀小屋與母女時，司機心中充滿了美好而幸福的感受；作品後半部分，寫司機在近距離與小屋和母女倆接觸後，卻感到極度的失望與傷心。
思考：
①遠的東西總是美好的，而近的東西往往是醜陋的。
②理想與現實的距離是永遠不可超越的。
③虛幻的東西雖然遙遠，但卻很美好；真實的東西雖然近在咫尺，但卻充滿恐懼與悲劇。
〔6分。分別答對「前半部分」和「後半部分」內容的，各得2分：只要從「遠與近、理想與現實、虛與實」等方面作出合理思考的，得2分。〕
19．【特徵分析】 （4分）
①表達作者對《摩登時代》社會價值的評價；
②表達作者對傳主藝術追求和人格的充分肯定與贊許。
〔4分。 「對《摩登時代》評價」2分， 「肯定與贊許傳主」2分。〕
20．【手法分析】 （5分）
敘述電影梗概是為了讓讀者了解夏爾洛形象及其變化。
摘引來信是為了交代夏爾洛形象發生變化的原因和揭示卓別林電影藝術能夠獲得巨大成就的根本原因。
〔5分。敘述電影梗概2分，其中「了解形象」1分，「形象變化」1分；摘引來信3分，答對一點得2分，答對兩點得3分。〕
21．【價值探究】 （6分）
①他將一個原本僅取悅於一般觀眾的沒有靈魂的形象，塑造成一個大膽直擊美國社會現，實、反映大眾情緒的形象。
②在塑造夏爾洛形象過程中，他沒有被已獲得的名聲沖昏頭腦，而是虛心接受觀眾的批
評，執著追求藝術的更高境界。
③他具有優異的藝術天賦，無論扮相，還是幽默的舉止，都蠃得了觀眾的喜愛。
〔6分。第①點3分，其中「僅取悅於觀眾」或「沒有靈魂」1分。 「直擊社會現實」或「反映大眾情緒」2分：第②點2分，其中「沒有沖昏頭腦」或「虛心接受批評」1分，「執著追求」1分；第③點「藝術天賦」1分。〕
22．【簡明得體】 （6分）
我校是百年老校，環境美，設備好，師資水平高，教學質量丁流，報考我們光明中學，－定能實現你的理想]
〔6分。其中「百年老校」 「環境」 「設備」 「師資」 「教學質量」 「鼓勵報考」各1分；表達不得體，酌情扣1～3分。〕
23．【鮮明生動】 （6分）
示例：我們期待，飄盪在世界上空的，不是硝煙，而是祥和的瑞雲；我們祈盼，飛翔在白雲藍天上的，不是戰斗機，而是自由的和平鴿。
4. 誰有2011年廣一模的語文數學答案阿，我們推遲一天考阿，在線等，急！！！1
你現在在考廣一模？
5. 2010廣州一模語文答案是什麼
2010年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一） 語文參考答案及評分標准
1、D
A.著．落zhuó B.妊娠．ēn 狡黠．xiá C.熨．貼yù
2、C
①辣手：指老手、能手，形容非常厲害；也形容事情難辦。棘手：指像荊棘一樣刺手，形容事情難辦。對學界精英的評價用「辣手」的前一義項合適。「鐵肩擔道義，辣手著文章」是明代楊繼盛寫的一副對聯。②忽視：不注意，不重視，多指有意的。忽略：沒有注意，疏忽，多指無意的。「以為是小兒科」表明是有意而為，用「忽視」符合句意。③「偶然」與「偶爾」意思相通，但在用法上有區別。偶爾：與「經常」相對，表示次數少。偶然：與「必然」相對，表示意外。由於句意是「意外」地見到，選用「偶然」合適。
3、D
登堂入室：比喻學問或技能從淺到深，循序漸進，達到了很高的水平。用於小偷作案不合適。
4、B
A．搭配不當。「推重」與「葯用價值」不能搭配，「推重」意為重視某人的思想、才能、行為、著作、發明等。把「推重」改為「利用」。C．不合邏輯。「預防」「免受」兩詞連用不當，刪去「預防」或「免受」。D．結構混亂。「我們可以從這一事件中發現一個問題」和「這一事件反映了一個問題」兩套句式雜糅。取其中一句即可。
5、D
富庶
6、A
因為，介詞。B．於是，連詞／卻，副詞。C.「的」字結構，代詞／無實義，表語氣的提頓，助詞。D．他，代詞／難道，表反問語氣，副詞。
7、D
政績，指的是官員在任期間的成績。③表現令狐熙勸諭百姓登記戶籍所取得的成績。④寫令狐熙果斷審決滯留的案件，社會因而令行禁止，這是政績的體現。⑥表現作亂的部落首領在令狐熙的感召下，商討歸順的情景，側面體現其政績。而①寫令狐熙因為通曉經典而當了官，並得到晉升，並非政績。②寫令狐熙以本官身份代行納言之事，並無政績可言。⑤寫太祖皇帝任命令狐熙總領十七州的軍事，並未涉及政績。
8、B
原文中令狐熙沒有「被調往朝廷任職」。
9．【斷句與翻譯】（10分） （1）上表曰／臣忝寄嶺表／四載於茲／犬馬之年/六十有一／才輕任重／然所管遐曠／綏撫尤難／雖未能頓革夷風／頗亦漸識皇化／今年疾俱侵／豈可猶當重寄／請解所任／優詔不許／賜以醫葯
〔4分。每錯、漏三處扣1分，扣完4分為止。「犬馬之年六十有一」亦可。〕（2）①當時山東地區沿襲了北齊的弊政，住戶人口大都不按照實際情況來登記入冊。 〔3分。「承」「類」各1分；大意1分。〕 ②皇上聽說後懷疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。 〔3分。「鎖」「詣」各1分；大意1分。〕參考譯文： 令狐熙，字長熙，敦煌人，他家世代都是西州的豪門大族。令狐熙生性嚴謹持重，有寬宏的度量，即使是在家裡，也終日莊重。他不隨便與賓客交往，凡結交的，都是當時的名士。他博覽群書，尤其精通《三禮》;他擅長騎馬射箭，精通音律。因為通曉經典，從家裡被徵召出來，擔任吏部上士，不久被任命為帥都督，繼而調任為夏官府都上士，都有能乾的名聲。等到周武帝平定北齊，他因留守京城有功，增加食邑六百戶。他先後擔任司勛、吏部二曹中大夫，很得時人的贊譽。 高祖即位時，令狐熙以本官身份代行納言之事。不久他被授為司徒左長史，晉爵為河南郡公爵。當時吐谷渾侵犯邊塞，他以行軍長史的身份隨元帥元諧討伐敵人，因功升任上開府知府，後來接任滄州刺史。當時山東地區沿襲了北齊的弊政，住戶人口大都不按照實際情況來登記入冊。令狐熙就曉諭百姓，讓他們各自回鄉，當時回鄉的就有一萬戶。他在任幾年，風尚教化遍及滄州，被稱為好刺史。開皇四年（584年），皇上來到洛陽，令狐熙前往朝見，滄州的官吏百姓怕他被調走，在路邊悲痛飲泣。到令狐熙又返回滄州時，百姓出境迎接，歡呼叫喊聲充滿整條道路。 皇上祭祀泰山回京，臨時在汴州停留，對當地因商貿富庶繁盛，不法之徒眾多的社會風氣很厭惡，於是任命令狐熙擔任汴州刺史。令狐熙一到汴州就嚴禁百姓游手好閑、不勞而食，抑制手工業和商業，百姓有向街開門經商的，就禁止他們，凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他們聚居到村落里，在外鄉居住的百姓，都趕他們回鄉務農，有積壓或拖延未審結的案子，都審判發落，有令即行，有禁必止，被百姓稱為良政。皇上聽說後嘉獎他，回頭看著侍臣們說：「鄴城，是天下難治理的地方。」這年令狐熙來京朝見皇上，考定政績，他是天下第一，皇上賜給他布帛三百匹，並頒告天下。 皇上因為嶺南夷人、越人多次反叛作亂，就調令狐熙去總管桂州等十七州的軍事，同意他隨機行事，刺史以下官員，他可以按制度補授。令狐熙到桂州，大施恩典，講究信譽，那些居住在溪洞中的部落首領互相交流說：「以前的總管，總是以武力來威脅我們，如今的總管有事卻是親筆寫信相告，我們怎能違背他呢？」於是一起歸附朝廷。 令狐熙在職幾年後，向皇上上表說：「我寄居嶺南，到現在已經四年了。我已經六十一歲了。才學淺薄，責任重大，但是我所管轄的地方十分廣闊，安撫十分困難。我雖然未能馬上革除夷人舊習，但他們也慢慢地認識到皇朝的教化。如今我年紀老了，疾病又重，怎能當此重任？請解除我現在的職務。」 皇上發下嘉獎詔書，不允許請辭，賜給他一些醫葯。後來因為李佛子反叛一事，皇上聽說後懷疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。走到永州，令狐熙因憂憤發病而去世，享年六十三歲。10．【古詩鑒賞】（7分）（1）「飄」「掛」用得好。 [1分。答對兩個1分，答對1個不給分。]
飄，把遊子思鄉之淚隨塞外飛花漫天飄舞的情景描述出來，融情入景，景中出情，形象地突出了客淚之多，鄉愁之濃。 [3分。分析1分，手法（情景交融、比喻、擬人、誇張等）1分，表達效果1分。意思對即可給分。]掛，把遊子的鄉愁綴滿邊塞垂柳的情景描述出來，化無形的情感為有形的物象，傳神地突出了鄉愁的濃烈。 [3分。分析1分，手法（化虛為實、情景交融、擬人等）1分，表達效果1分。意思對即可給分。]（2）為好友宇文判官出使順利返回瓜州而高興，為自己仍滯留在邊塞（武威）不能還鄉而傷感。 [3分。「高興」1分，「傷感」2分。意思對即可給分。]11．【名篇名句】（6分）（1）己所不欲 勿施於人（2）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中（3）無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來（4）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰〔6分。每空1分。任選三句作答，多答的按前三句計分。凡多、錯、漏字，該空均不給分。〕12．【信息整合】（5分） AD （B．不是「所有存在物的法律」，而應是「人類世界的法律」，因為「所有存在物」包括人類世界的存在物和物質世界的存在物，而「物質世界存在物的法律」則是固定不變的。C．人們制定並強制推行法律，是在國家產生之後，而非「國家產生之前」。E．人定法才是由國家制定的法律，自然法和物質世界的法律則不是。） 〔5分。答對一項得2分，答對兩項得5分。答案超過兩項，本題不得分。〕 13．【信息整合】（3分） C （「宇宙普遍法則」指的是自然法，它不需要由人類來制定，因此，「人的理性必須受宇宙普遍法則支配」不能成為「人類制定法律」的原因。）14．【要點歸納】（4分） 物質世界的法律不是人類創造的。因為物質世界的法律在人類出現之前就已存在。 自然法不是人類創造的。因為在人類制定的法律產生之前，就已經有自然法存在。 〔4分。「物質世界的法律」和「自然法」各1分，「原因」各1分。〕 15．【觀點概括】（4分） 自然法是自然存在的法律，它全靠個人自覺遵守。人定法是由國家制定頒布的法律，它由國家強制執行。 〔4分。「自然法」和「人定法」各2分。〕16．【手法分析】（4分） 第一次是白天的情景，熟悉而美好，「我」歡欣愉悅。 第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，「我」恐懼不安。 〔4分。特點各1分，心情各1分。〕
17．【內涵賞析】（6分） 黑暗中，父親對「我」沒有太多的關注和幫助。這使「我」明白了生活中仍有「與父親那時安樂平和的世界截然不同」的未知世界，「我」將要獨自面對這樣的世界。 〔6分。態度2分；感悟4分，「我明白„„未知世界」2分，「我將要獨自面對」2分。意思對即可給分。〕18．【意圖探究】（5分） 作者以「父親與我」為標題，表明文章是寫「父親與我」的故事；以「父親與我」來表達兩種不同的生活和世界。 〔5分。表層意思2分，深層含意3分。意思對即可給分。〕19．【信息篩選】（5分） ①城市管理嚴格細致而又富有人性化。 ②居民素質具有高度的文明。 〔5分。「城市管理」3分；「居民素質」2分。意思對即可給分。〕20．【特色思考】（4分） 溫哥華人把看似雞毛蒜皮的事都當作天大的事來認真對待，表達了王力父子對溫哥華人的由衷贊美之情。 〔4分。「把看似雞毛蒜皮的事當作天大的事來認真對待」2分，「表達„„由衷贊美之情」2分。〕21．【價值探究】（6分） 管理者 示例：可以引發管理者對管理觀念的思考，喚醒他們人性化、服務性管理的意識，盡心盡責抓好管理中的每一個細節。 普通公民 示例一：可以引發普通公民對自身素質的思考，促使他們自覺完善道德修養， 努力遵守和維護社會的各種規章制度。 示例二： 可以引發普通公民對社會責任的思考，使其不一味指責社會的不足，而是像王力父子那樣，以高度的社會責任心和熱情，為社會和諧出謀獻策。 新聞工作者 示例：可以引發新聞工作者對自身特殊使命感的思考，激勵他們以敏銳的洞察力和良好的專業素質，用心報道民生民情。 〔6分。每一類人3分。言之成理即可給分。〕22．【語段壓縮】（6分） 水磨青磚砌牆；矮腳吊扇門、趟櫳和硬木大門組成門廊；小天井隔成三間兩廊、左右對稱的布局；大屋兩側各有一條青雲巷。 〔6分。第一、四點各1分，第二、三點各2分。沒有用分號標示，扣1分；超字扣1分；語言表達欠准確、通順，扣1分。〕23．【准確、生動】（6分） （海心塔）北望海心沙島（珠江、珠江新城），南對赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號線。塔身由下至中逐漸變細，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細腰。（6分。「位置」4分，其中「方位」每點1分；「描述」2分，每點1分。超字扣1分。意思對即可給分。]
24．【寫作】（60分） 題目由兩個部分組成，提示語和要求。 「提示語」有三句話：一是我們常常聽到「為你好」的聲音；二是列舉各類人等說「為你好」的情形；三是「為你好」可以引發思考。考生可以根據提示寫作，也可在省略號上作文章，但所寫內容必須在「為你好」的范圍內。 「要求」則明確要考生談談看法或敘述故事，無論是「看法」還是「故事」，都要與自選的文體相符。「談談」可以是輕松隨意，也可以是莊重嚴肅，「看法」是作者的觀點或見解，文章優劣評價均按評分標准執行。「故事」既可以是親身經歷，也可以是從別處得來；既可以實記實錄，也可以文學創作，其優劣評價均按評分標准執行。 本題主要考查以下的能力：①對社會的觀察、思考能力及創造性思維能力；②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調動語言知識積累的能力。 作文等級評分標准
一等 （25～21分）
二等 （20～16分）
三等 （15～11分）
四等 （10～0分）
基礎等級
內容25分
符合題意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯
符合題意 中心明確 內容較充實 思想健康 感情真實
基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實
偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假
表達25分
符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整
符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚
基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚
不符合文體要求 結構混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨
發展等級
特徵10分
一等（10~8分）
二等（7~6分）
三等（5~3分）
四等（2~0分）
深刻 豐富 有文采 有創意
較深刻 較豐富 較有文采 較有創意
略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創意
個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意
說明： 一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍，與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。 二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。 1．深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物內在的因果關系 ③觀點具有啟發作用 2．豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠 3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善於運用修辭手法 ⑪文句有表現力 4．有創意：⑫見解新穎 ⑬材料新鮮 ⑭構思新巧 ⑮推理想像有獨到之處 ⑯有個性特徵
語文答案 第 6 頁（共 6 頁）
三、未擬標題扣2分。出現錯別字，1-2個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分， 6個以上（含6個）扣4分；重復的不計。不足字數者，每少50字扣1分。 四、套作、文體不明確的，適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。 五、不足300字的文章，「基礎等級」在四等之內評分；「發展等級」不給分。
6. 高考語文 廣一模
找案例，仔細閱讀，尋找規律。靠自己。
和數學多做是不一樣的。
7. 誰有今年廣一模語文答案，我想考完之後對一下，要正確的，謝謝
我們今天才考，估計下個星期老師就會發答案下來。哎，早上考試的時候不在狀態，有一題本來答對了，可是最後又被我改錯了，淚奔~~~~~~~~~~~
8. 2008年廣州一模語文卷答案
2008年廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）
語文參考答案及評分標准
1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．D 8．C
9．【斷句與翻譯】 （9分）
（1）呂甥之言出於義／左師之計伸於愛／蔡澤之說激於理／若茅焦者真所謂蒯虎牙者矣／范雎
親困穰侯而奪其位／何遽不如澤哉／彼此一時也
〔3分。每錯、漏2個斷句處扣1分，扣完為止。如斷為「呂甥之言／出於義／左師之計／
伸於愛／蔡澤之說／激於理／若茅焦者／真所謂蒯虎牙者矣／范雎親困穰侯而奪其位／何遽
不如澤哉／彼此一時也」不扣分。l
（2）①把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧。
〔2分。 「為」1分， 「秦不其然」大意1分。〕
②范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）人府做上賓。
〔4分。「竦然」l分，「宿」1分，「敬受命」大意1分， 「延」1分。〕
參考譯文：
韓非寫了《說難》，自己卻死在諫說的艱難上，大概諫說的艱難：自古都是這樣的。至於那種知道諫說者想要諫說的內容，接見他卻不準備接納他的意見，但最終還是言聽計從的，這又是艱難而又值得欣喜的事了。
秦穆公俘虜了晉侯，晉國呂甥前往會盟，他替晉侯去游說是毫無疑義的。秦穆公問： 「晉國和諧嗎？」 （呂甥）回答說： 「不和諧。小人說一定要報仇，君子說一定要報恩。」秦穆公問： 「晉人認為國君命運會怎樣？」 （呂甥）答： 「小人認為他不會被赦免，君子認為他一定會回來。把感恩變成怨恨，秦國不會這樣吧！」泰國就放回了晉侯。秦國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國要長安君作為人質。趙太後不肯，說： 「（如果有人）再說（這事）的，老婦我一定要向他臉上吐唾沫！」左師觸龍希望拜見（太後），太後怒氣沖沖地等他進來，知道他一定因這件事而來。左師慢慢坐下後，詢問太後身體有無病痛，接著請求讓（自己的）小兒子補充宮廷中黑衣衛士的空缺。太後問： 「大丈夫也疼愛小兒子嗎？」 （觸龍）答： 「比婦人更厲害。」後來談到太後的女##兒燕後，接著大談趙玉三代以來沒有功勞而被封侯的那些子孫，被災禍累及自身（的事例）。太後幡然醒悟， （觸龍）又說： 「長安君憑什麼把自己託付給趙國？」於是太後說： 「任憑您安排他吧！」長安君就被送出國作人質。范雎在秦國漸受疏遠，蔡澤來到秦國，讓人散布言論激怒范雎，說： 「燕國客卿蔡澤是天下善辯的人。他只要一見到秦王，一定會奪取范雎的相位。」范難說： 「諸子百家的學說，我已經通曉了，眾人的論辯，我都挫敗過他們，這又怎能奪取我的相位呢？」 （范雎）派人召來蔡澤，對他說： 「您揚言要取代我的相位，有這事嗎？」 （蔡澤）答道： 「有。」 （接著）就引用商鞅、吳起、 （越國）大夫文種（被殺）的事例（勸說他）。范雎知道蔡澤想要用這些說法為難自己，就假意說： 「犧牲性命，成就名聲，為什麼不可以？」蔡澤用生命和名聲都要保全的道理誘導他，用閎天、周公的忠貞聖明為他樹立榜樣。 （忠告他）當今秦王在不背棄功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范雎的功勞比不上商鞅等三人。規勸他交出相印， （把相位）讓給賢者。范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，恭敬地聽取（他的）意見，請（他）入府做上賓。後來取代范雎成為秦國相國的就是蔡澤。秦始皇放逐他的母親，下令： 「膽敢用太後的事來勸諫的，就殺他。」被殺的有二十七人了。茅焦請求入諫，秦王讓人抬來大鍋准備煮死他。茅焦用夏桀、殷紂狂亂悖理的事例來責備（秦王），話還沒有說完，秦王母子就和好如初了。
呂甥的言論出自正義，左師的計謀源自愛心，蔡澤的勸說發於情理，像茅焦這樣的，真可以說是虎口拔牙的人了。范雎親自讓穰侯遭受困厄，從而奪取了他的相位，為什麼一下子就比不上蔡澤了呢？這就是此一時彼一時啊！
10．【古詩鑒賞】 （6分）
①不同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天相接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種曠達、灑脫的情懷。 （I分）後詩「溪邊」二句寫熱鬧過後，路人稀少，斜陽下詩人隻身獨處，在方向不明的三叉路口，百無聊賴地數過往行人。 （1分）•蘊蓄著詩人晚年被貶，對不幸身世與不平社會的感嘆， （1分）表現出落寞與不平的情懷。 （1分）②相同。前詩「客來」二句寫詩人夢中醒來，不知身在何方，但見西窗外水天坦接，煙波浩渺。 （1分）詩人不被貶謫所困，仍能悠然欣賞自然環境的清靜壯美， （1分）表現出一種閑逸灑脫的情懷。 （1分）後詩「溪邊」二句寫詩人悠閑地獨自站在溪邊的三叉路口，在斜陽余暉下，數著一個個的過路行人。 （1分）表現出詩人擺脫了被貶的痛苦，（1分）心中滿是閑逸灑脫的情懷。 （1分）〔6分。本題可有兩種答案，每詩各3分。意思答對即可。〕
11．【名篇名句】 （6分）
（1）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
（2）問君何能爾 心遠地自偏
（3）轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情
（4）無絲竹之亂耳 無案牘之勞形
[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分。〕
12．【信息篩選】 （6分）
A D（A．「在歐洲，鍾聲所傳達的……宗教意味，是自始至終貫穿下來的」，町見西方的鍾聲最初就是一種宗教信號。而在中國古代，鍾聲的其中一種就用於「純粹的宗教祭祀儀式」，可見也是一種宗教信號。D．鍾聲將人「引人宗教的虛幻精神境界」， 「召喚人們皈依……佛家宣揚的空寂的世界本原」，這說的就是「生命的超越」。B。「表達慶典氣氛」僅存在於中國文化中。C。中國「鍾聲」的審美屬性不是與宗教屬性同時產生的，而是後來逐漸形成的。E。文本僅指出「中國人真正悟出¨…首推唐代詩佛王維」，究竟誰更早真正悟出「沉寂鍾聲」的意味，文本中並無提及。F．原文只是說鍾聲「已失去原始宗教內容，也部分失去佛教內容」，並不是說鍾聲僅存審美屬性。）
〔6分。多選不給分，選對一項給3分。〕
13．【思路分析】 （3分）
A（這是用以表示喜慶的鍾聲，與「精神時間」的內涵無關。其他三項都是表達了一種對生命、對人生的思考或超越，都與「精神時間」內涵有關。）
〔3分。多選、錯選不給分。〕
14．【內容分析】 （3分）
在西方， 「鍾聲」自始至終只是傳遞宗教情感；而在中國，「鍾聲」除傳遞宗教情感外，還常用來表達慶典的氣氛等。
〔3分。如果僅答「中國的『鍾聲』並不完全是傳遞宗教情感」， 也可得3分。〕
15．【內容歸納】 （6分）
①表達一種宗教的情感。
②表達一種闊大、熱烈的喜慶氣氛。
③是—種特定的審美意象。
④是人類反省、懺悔、探視內心和領悟生存的象徵。 （或：表達一種要求超越生命的情感。）
〔6分。答對一點得2分，答對三點得6分。〕
16．【形象概括】 （4分）
做上司時（得勢時），（對下屬）頤指氣使（專橫跋扈）；做下屬時（失勢時），（對上司）阿諛奉承（奴性十足）。
〔4分。每點2分。意思答對即可。〕
17．【語句品味】 （5分）
在大庭廣眾之中學小公雞叫，而且還「快活得漲紅了臉」，父子倆這些違反常理的行為與心理，使人感到可笑。作者把奴才的心態描寫得淋漓盡致，深刻地諷刺了造成人性扭曲的專制社會。
〔5分。表述中含「幽默與諷刺」1分；聯系句子賞析2分； 「刻畫奴才心態」或「譏諷人性扭曲的社會」2分。意思答對即可。〕
18．【意蘊挖掘】 （6分）
①「我們這班人」都是小人物，都有改變自己低微身份的強烈慾望， （2分）只有逢迎當權者，才能改變命運。 （2分）柯祖林雖然只是一個退了休的、等級很低下的文官，但在「我們」的眼中他是權勢的化身，是能改變「我們」命運的人， （2分）所以對他感到誠惶誠恐。
②「我們這班人」代表了社會的大多數，對專制社會都懷有強烈的恐懼感， （2分）在權勢面前已習慣畏懼、恭敬， （2分）柯祖林是官員，雖然官職很低微，並且退了休，但他仍是制度的化身， （2分） 「我們」在他面前仍感到誠惶誠恐。
〔6分。從以上兩個方面切人均可。觀點2分，分析4分。答案分析合理即可。l
19．【信息整合】 （4分）
①非凡的藝術天賦（有非凡的舞蹈創作天才）
②率真、自然的個性（對自由、本真的追求）
③叛逆的性格（敢於沖擊傳統的精神）
④對理想不屈不撓的追求（為創造新型舞蹈藝術的理想追求）
⑤堅定不移的信念（極強的自信心）
⑥對舞蹈藝術的熱愛（興趣）
〔4分。答對兩點l分，三點2分，四點3分，五點4分。〕
20．【傾向評價】 （5分）
這個夏季，她要為解決飢餓四處奔波， （1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會偏狹觀念的冷遇與抵制。 （2分）她寧願忍受飢餓的痛苦，也不放棄對理想的追求。（2分）
〔5分。其中「為解決飢餓奔波」1分， 「理想遭到冷遇與抵制」2分，「忍受飢餓」1分，
「不放棄理想」l分。意思答對即可。]
21．【意蘊發掘】 （6分）
一個人事業的成功，天賦和後天的影響都十分重要。 （1分）鄧肯之所以能成為「現代舞之母」，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——6歲自創舞蹈，開辦舞蹈學校，且大受歡迎， （2分）而且環境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養了她追求本真、自由的個性（或「受母親叛逆性格的影響，使她敢於挑戰傳統的舞蹈形式」；或「從小受母親的藝術熏陶」），促使她不斷追求，不斷創新。 （3分）
〔6分。觀點1分，即肯定「天賦」、「後天的影響」或「天賦和後天的影響同等重要」得1分；分析5分，其中「天賦」2分，「後天的影響」3分。答案分析合理即可。〕
22．【壓縮、得體】 （6分）
圍棋是亞洲歷史悠久的一種棋戲， （2分）它蘊涵著深刻的文化內涵， （1分）融科學、藝術和競技於一體， （1分）已成為一種國際性的文化競技活動。 （2分）
〔6分。 「亞洲歷史悠久」2分， 「文化內涵」1分， 「特點」1分， 「影響力」2分。超字扣1分。〕
23．【鮮明、生動】 （6分）
示例：心願是風，快樂是帆，祝福是船。讓心願的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！
〔6分。三物聯系恰當3分，修辭運用正確2分，得體1分。超字扣I分。〕
24，【寫作】 （60分）
本題屬材料作文，它選取現實生活中的一段文字材料來引發考生的思考，引導考生寫思想、寫社會、寫人生。考生可從陳小姐、司機、警察、車上數十人或事件造成的影響等角度切人來談自己的認識。
說明：
一、基礎等級評分， 「題意」項以符合材料內容及含意涉及的范圍為准，可以不引用原材料的文字。
二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。 『
1．深刻：①透過現象深人本質②揭示事物內在的因果關系⑤觀點具有啟發作用
2．豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善於運用修辭手法 ①文句有表現力
4．有創意：＠見解新穎 ⑩材料新鮮 ⑩構思新巧 ⑩推理想像有獨到之處 ⑩有個性特徵
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多，可酌情扣1～2分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的， 「基礎等級」在四等之內評分， 「發展等級」不給分。（GZFC）
9. 今天考完的廣一模語文和數學答案是什麼
語文BCBA,DACD BD B