① 南京市08學年度高三第一學期期末試卷 語文
你們老師
② 江蘇省南京師大附中、淮陰中學、天一中學、海門中學2019屆高三第一學期期初四校聯考語文答案
普通類平行院校志願的投檔原則是「分數優先，遵循志願」。在投檔時按考生四回門科目總分從高分到低答分排序並逐個投檔，在依次檢索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志願時，只要被檢索的三所或五所院校中一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志願投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。平行志願投檔時，根據有關高校提出的調檔比例，按照投檔原則進行投檔。對六門科目總分相同的考生，按其語、數、外三門科目分數之和從高分到低分排序並投檔，如上述三門
③ 求一張南京市高三語文試卷答案
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一、語言文字運用（15分）
1．B（biè／é xuàn／xuán hèng ／héng ；A項chuāng bèn／bēn mēng ／méng ； C項ān／àn zhěn ／chēn páo ；D項xuàn／xuǎn chù jí／jī）
2．D （比喻反復無常或玩弄手段。A．指夫妻互相尊敬、愛護、很客氣，像對待客人一樣。B．指初次見面就很相投，像老朋友一樣。 C．比喻情況一天天壞下去，不可用於形容江河枯水）
3．為應對突發事件及自然災害而開展的科普教育和演習等活動。（4分）
4．示例：（1）婉言：嗨，打理腸胃之前何妨先打理一下您的儀表呢？（3分） （2）直言：我的作品很普通，不值得這樣勞師動眾地來研討。（2分）
二、文言文閱讀（19分）
5．C （期待，期望）
6．A （分別排除B②、C①和D①）
7．D（「孤峻」意為性情「孤高嚴正」，並非貶意，不是待人「傲慢苛刻」。裴韋二人，俱為清正自持之人）
8．（1）我和王仲舒這些人呆在一起一整天，都不知道與他們說些什麼。（3分）
（2）假使國君不以珠玉為貴，只是致力於農耕蠶桑，百姓豐足了之後，國君怎能不富足？（4分）
（3）縱然認為不可，也應該另外寫奏章，怎麼能用筆塗改詔書呢？（分）
附參考譯文：
李藩，字叔翰，趙郡人。李藩四十多歲時還沒有出去做官，在揚州讀書，用度困難，妻子兒女都責怪他，他卻泰然自若。杜亞任東都留守，任用他為從事。洛中發生了盜竊案件，有人誣告是牙將令狐運所為，杜亞相信了，拷打後給他定了罪。李藩知道令狐運是冤屈的，為他爭辯但杜亞不聽從，於是辭職離開了。後來捕獲了真正的盜賊，李藩因此更加有名望。
王紹掌權，邀請李藩見一面就重用他，但李藩最終沒有去。王仲舒、韋成季等人擔任郎官，結為私黨地位顯赫，每日聚會飲酒作樂，他們仰慕李藩的名望，強邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂，後來又邀請李藩，他堅決不去，說：「我和王仲舒這些人呆在一起一整天，不知道與他們說些什麼。」後來王仲舒等人果然失勢了。
裴垍告訴皇上，認為李藩有宰相的器度，就任命李藩為門下侍郎、同平章事。李藩秉性忠誠，遇事知無不言，皇上很器重他，認為他言事從無隱瞞掩飾。元和四年冬天，皇上詢問大臣說：「前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導致國貧民困，這是什麼緣故呢？」李藩回答說：「古人說：『節儉能使用度豐足。』所以財物豐足取決於節儉。假使國君不以珠玉為貴，只是致力於農耕蠶桑，那麼百姓豐足了之後，國君怎能不富足？自然國庫充實，五穀豐登。如果國君耗盡民力，愛好奇珍異寶，上行下效，風俗日漸奢侈，舍棄農耕，從事工商，衣食日益缺乏，那麼百姓就不會富足，國君又怎能富足？自然是國貧家困，盜賊就乘機而起了！我希望陛下能把宮室車馬，衣服玩物，務求減省再減省，向人們顯示要改變舊俗，那麼天下百姓就幸運之極了。」皇帝說：「節儉的事，發自我的誠意；貧富的緣由，正如愛卿所說。只求上下互相勉勵，來保持這一風尚，如果我有越制奢濫的情形，這就確實深切期望你們能直言勸諫了。」李藩等人拜賀退下。
當時河東節度使王鍔花費數千萬錢賄賂權貴寵臣，請求兼任宰相。李藩與權德輿都在中書省任職，有密旨說：「王鍔可以兼任宰相，應該立即草擬詔書報來。」李藩於是用筆塗掉了「兼任宰相」等字，上奏說：「不可。」權德輿大驚失色說：「縱然認為不可，也應該另外寫奏章，怎能用筆塗改詔書呢？」李藩說：「形勢緊急了！過了今日，就無法制止了。天又晚了，哪有時間另寫奏章！」此事果然被擱置了。元和六年李藩去世，時年五十八歲，追贈戶部尚書。李藩任宰相才能不如裴垍，孤高嚴正又不及韋貫之，然而人品清正自持，和他們也屬於一類人物。
三、古詩鑒賞（10分）
9．（1）運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。（4分。「手法」2分，「品格」2分）
（2）營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現了作者與友人分別時抑鬱無歡的心情。（2分。「氛圍」1分，「心情」1分）
（3） ①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。
②是失意惆悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。
③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。
（4分。其中看法1分，聯系作品分析3分）
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1） 靜言思之 （2） 己所不欲 （3） 曾益其所不能 （4） 下有沖波逆折之回川 （5） 萬里悲秋常作客 （6） 蓋將自其變者而觀之 （7） 不盡長江滾滾流 （8） 身世浮沉雨打萍
五、現代文閱讀必考題：文學類文本（23分）
11．①聽落雪的碎玉之聲；②多次爬出被窩看雪；③夢中的雪景。（本題5分，答出1點1分，2點3分，3點5分）
12．運用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠描寫雪中的景物，突出雪後的潔凈、遼闊和寧靜。（「特色」3分，其中「手法」2分，答出兩種即可；「由近及遠」1分。「特徵」3分，「潔凈」「遼闊」「寧靜」各1分）
13．內容上：表達了盼望之強和失望之深。形式上：①照應題目；②承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對「江南無雪」的思考和憂慮。（「內容」2分，「盼望」與「失望」各1分；「形式」4分，每條2分）
14．①以昔日大雪反襯今日無雪，表現對環境惡化的憂慮和希望環境早日改善的願望。②以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認識自然和人生。③以現實的無雪和想像中的夜飲賞雪映襯，表達對人生美好情趣的渴望。（要求答出兩點，一點3分。意思對即可）
六、現代文閱讀選做題。請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內的小題。（15分）
甲、論述類文本
15．C（A．誤在趣味性、長見識。B．不是說康德無法同孔子相比。D．康德並沒有對中國抱有偏見）
16．這句話隱含的一個觀點是：康德對孔子了解得並不多。（2分）支持這一觀點的理由是：康德足不出鄉里，對中國的了解不會超過傳教士的水準；對孔子康德只說過一句話。（4分）
17．不必當真，更不必引以為驕傲。（2分）說這些話的外國人並不真正了解中國；他們那樣說或是出於對中國的好感或好奇；他們根本不懂得孔子。 （4分）
乙、實用類文本
15．C（A項引述「名字的來歷」，並非用作證據。C項是「參與」而非「負責」。D項不是歐陽自遠一人發表多篇論文）
16．他較早意識到人類的「太空時代」即將來臨，決心開拓這塊處女地；他認識到月球將是又一個爭奪熱點，想抓住機遇，發展我國的探月計劃。（6分）
17．學科交叉，基礎厚實；意識敏銳，搶抓機遇；勇於實踐，不懈探索；執著敬業，無私奉獻。（6分）
七、作文（70分）
18．見「等級評分標准」
語文附加題參考答案
一、（10分）
19．譬如貧家美女/雖極妍麗豐逸/而終乏富貴態/黃即尚故實/而多疵病/譬如良玉有瑕/價自減半矣。
20．柳永 蘇軾
21．詞別是一家
二、（15分）
22．B、D（B．應是龐統向曹操獻連環計。D．祥林嫂為《祝福》中人物，出自小說集《旁徨》）
23．（1） ①寶玉 ②夏瑜 ③阿Q ④侍萍 ⑤葛朗台 （5分）
（2） ①保護自我，避免受到迫害；②迷惑對方，尋找復仇時機；③借瘋言瘋語，發泄對黑暗現實的不滿。（5分）
三、（15分）
24．仿製對象鑒缶為酒器而不是樂器；古代缶只是偶爾作樂器；缶為土一類而非革一類樂器。（本題9分。每點3分）
25．對古代文化的誤讀有時反能推陳出新。將現代文化融入傳統文化，才能實現文化的演化和突變。實現文化創新，要擺脫知識、文獻、權威的束縛。（本題6分。每點2分費
④ 南京市2010屆高三第一學期期末調研測試 語文 答案、
一、語言文字運用（15分）
1．C(yōng/yòng lěi/lèi yīng/yìng chāi/chā A zhì/shì cuì/cù xuān/xuān fēi/fěi B zhuó/zhuō jī/qì pī/pí jìng/jìng D qiáo/qiáo zhuó/zháo lòu/lù tiè/tiē)
2．B（A、不合邏輯，把「不被」改為「的」；C、成分殘缺，在「發展」後加「的階段」；D、搭配不當，「交代」 「作品節選」不通）
3．示例：她慢慢地蘇醒了；甘願滋養廣袤的大地（每句2分，內容、句式各1分）
4．清華大學要求的閱讀量高於美國同類院校（1分）；長篇、中篇、短篇，論文寫作要求均高於美國同類院校，長篇論文更（2分）；考試要求則低於對方（2分）。
二、文言文閱讀（19分）
5.D（慎，千萬）
6 C（①是直接，但其大節；⑥可以其大節，但不直接。）
7.C（「卧床不應」錯，唯唯是指對勸慰者客氣而簡單的答語，此處有敷衍意）
8.（1）我小心謹慎地堅守的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢這件事而連累您？（一句1分）
（2）國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。（一句1分）
（3）史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破後為國而死。（句2分，句1分）
附參考譯文
楊維岳是廬州府巢縣人。生性孝順而恭謹，愛好讀書，堅守正道。曾經憑借他的文章被知府賞識。一天，去拜訪知府，恰好碰上犯法的富人，知府教楊維岳替他打官司，可以幾百兩銀子。楊維岳推辭說：「犯罪自有公法處置。假使人不應該判罪，而我他的銀子，就會不吉利；假使人應該判罪，卻我的緣故而赦免了他，這是用私情干擾公法。我小心謹慎地堅守的節操，還擔心沒法報答您的恩德，哪敢這件事而連累您？」知府敬重他。楊維岳讀書讀到忠孝大節之處，常常多次流淚。他仰慕文天祥的為人，就畫了他的像供奉他。
崇禎年間，盜賊蜂起，都御史史可法任揚州巡撫。楊維岳說：「人是當代偉人，不可以不拜見。」於是徒步到駐軍營地拜見史可法。沒過多久，北寇的進攻急迫，皇上詔令天下起兵救援。這時史可法已被任命為南京兵部尚書，國庫虧損，軍隊物資用盡，軍隊出征，發布檄文告曉天下人捐錢財救國。楊維岳捧著檄文哭著說：「大事到地步，我還要家干呢！」當即變賣家產來做大家的表率。
崇禎十七年，皇上死在煤山。楊維岳聽到這件事，面向北方痛哭，連續幾個晝夜不願吃飯睡覺。一年，清兵渡過長江，國都被攻陷。史可法憑大學士的身份在揚州指揮軍隊抗清，城池被攻破後為國而死。楊維岳哭著說：「培養讀書人幾百年，以身殉國的，為史公！」於是在庭院里設下史公的牌位，寫了祭文哭拜他。家人送來米粥食物，他揮揮手叫拿走；平時喜歡飲酒，也拒絕了。他說：「現在正遇上大事如此糟糕，還能吃得下喝得下嗎！」過了幾天，清兵到來，下令剃發，楊維岳不肯。有人說：「您何不為此而避一避呢？」楊維岳說：「能躲避到哪裡去呢？讓我死吧！讓我死吧！」他的兒子對著他哭泣，楊維岳說：「孩子！我一生讀書做用？有一天要我苟且偷生，我信守大義，堅決不幹！我現在能夠死得其所了，你哭呢？」有人來勸慰他，他只是躺著隨便答應罷了。寫下寧死也不剃發的文字來他的志向。一連七天不吃飯，僅存一點氣息。來看望他的親屬越來越多，他忽然睜大眼睛看著兒子說：「前幾天我的志向的文字，千萬不要拿它給世人看。」不一會兒就去世了，享年五十六歲。知道這件事的人不為他流淚的，民間給他立的謚號是文烈公。
唉！三代，興亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位卻不願為而死，平民、書生又為國而死的事，那麼就一人願為國而死，君臣之義絕還能有多久呢！
三、古詩鑒賞（10分）
9.（1）作用：象徵南宋的國勢日漸衰微；（2分）奠定全詞蒼涼感傷的情感基調。（2分）
（2）借代；（1分）代指達官貴人（註：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固著在頭上）。（1分）
（3）「中原亂，簪纓散」，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發了沉痛之情；（1分）「幾時收？」，抒發了對收復河山的渴望（1分）與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。（1分）「試倩悲風吹淚，過揚州」，作者要請悲風將的熱淚吹到揚州前線，抒發了對戰事的關切之情（解為「作者要請悲風將的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉，抒發了對故土的深切懷念之情」亦可）（1分）。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）其聞道也亦先乎吾 （2）紅杏枝頭春意鬧（3）小樓昨夜又東風（4）曾益其所 （5）大漠孤煙直 （6）自知者明 （7）使人聽此凋朱顏 連峰去天不盈尺
五、文學類文本閱讀（23分）
11．了相識之長，感情之融洽（3分，答對一點1分，兩點3分）；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊（2分）。
12．前一次是實寫（1分），後一次是虛寫（1分）。由實而虛，既了老友愛花、樂觀的形象（2分），又形象地了作者對老友深切的懷念（2分）。
13．老友在世時，他種花，我賞花，聊天，覺得尋常事（2分）；現在老友去世了，就覺得當時的尋常事，彌足珍貴，難以忘懷（2分）。
14．①用往日的花美人樂來反襯花開人亡的寂寞。②用失主之花的低眉斂目來映襯失友的作者的寂寞。③想像故人的園花在今冬明春的悲慘命運，來內心的寂寞。④結尾用貌似不合情理的祈禱（不要再讓春天降臨人間）來強化寂寞（每點2分）。
六、論述類文本閱讀（15分）
15.C（「…………」錯，夏志清例外。）
16. ①粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭。②粉絲需要現場溫度，知音總是默想獨行。③粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。（每點2分）
17.說孔子是知音，是他對音樂有的體會和的理解；戲稱他為粉絲，是他對音樂的痴迷至三月不知肉味，已類似於現代粉絲對偶像的狂熱追逐。（每點3分）
七、作文（70分）
18．見「等級評分標准」
南京市2010屆高三上學期期末考試
語文附加題參考答案
審編：劉艷娥
19. 太宗合而言之/餘蓄疑頗久/今見青藤諸畫/離奇超脫/蒼勁中姿媚躍出/與其書法奇崛略同/太宗之言為不妄矣。
20．（1）王維；徐渭（2分） （2）不同的藝術可以融會互通。（2分）
21．C. (覺慧離家出走，與封建家庭徹底決裂) E.（ 了蘩漪極力抗爭卻無法掙脫的痛苦）
22． 膽識過人；足智多謀；儒雅自信；氣量狹小。（每點1分）
23．哈姆雷特懷疑叔叔殺死了的父親，試探叔父，請來了戲班，導演了一出叔父殺兄娶嫂的戲。他的叔父驚惶失措，驗證了哈姆雷特心中的疑慮。（起因2分，過程2分，結果2分）
24．① 文化同化（答「弱小民族的語言被優勢文化所取代」亦可）
② 戰爭殺戮、外來疾病、自然災難引起的種族滅絕。
③ 經濟全球化和現代信息傳播。（答「全球化浪潮」亦可）（每點2分）
25．① 尊重並保護弱小民族文化。
② 世界和平，用先進手段來疾病、自然災害對土著和民族的傷害。
③ 喚醒人們的母語意識，號召人們珍惜、保護的母語。（每點3分）