① 如何做好備課
備課也稱教學設計，是教學的基本環節，是教師的教學基本功之一。
教師如何備課？一般而言，要做到版「八備」:
1.備課標。這是備課的首要的、也是被一般教師所忽視的環節。要認真研讀學科課程標准，把握方向、要求。
2.備教材。做到以課標為導引，細研深讀教材，熟悉內容，理會編寫意圖，抓住重難點。
3.備目標。即要研究設計三維教育教學目標，做到全面、具體、明確，可操作。
4.備學情。要了解學生，研究學生的知識、心理、最近發展區等情況，做到有的放矢。
5.備資源。教權師要准備、收集相關教學資料信息、教具及其他資源。對教材、教學進行科學及時的拓展與補充。
6.備方法。包括教的方法與學的方法。教法要多樣、有效，學法要科學、實用。教與學要有機結合。
7.備程序。即設計好每節課的教學結構及實施程序。做到過程順暢，結構完善，突出重點，體現特點，重視實效。
8.備評價。即在課堂教學過程中，教師怎樣評價學生的綜合素質及表現，教師用那些評價方法，怎樣及時應用評價反饋的信息等等。
② 如何抓好教師備課
集體備課是教學質量得以保證的重要基礎。在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，充分發揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。這已經成了共識。集體備課可以增進教師間的了解；形成一種濃厚的學術氣氛；開發教育教學資源；實現資源共享，保證教育教學質量的整體提高。
備課方案：
備教材：
充分利用好我們的教材，要求吃透，挖深，做出最好的導學案。按照既定的整合，分工合作。讓學困生看到希望，中等生看到鼓勵，優秀生看到挑戰。
備學生：
我們的學生在英語的學習上「貧富不均」的現象，要求我們必須吃透學生，實施分層教學，這一點必須在導學案上體現出來。
備教法：
以學案導學的方式進行，讓學生小組合作探究，充分發揮學生的主體地位。教師點撥和學生講解相結合，教師充分展示個人魅力，爭取每堂課都是優質課。
備課流程
研究教材，個人備課， 提出問題———→教研活動 中心發言，解決問題——→集中聽課，課堂實施 信息反饋——→教後反思，二次教案，理論提升
具體要求：
（一）個人提前備課。要求做到三個一：①一要認真學習和研究課程標准、教材以及其它相關資料；②一要突出重點，突破難點，抓住關鍵，各個擊破；③一要深入學生，做好調查，有的放矢。在保證上述要求的基礎上，教師提交個人備課，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標和實施方案，創造性地進行教學設計和提出問題。
（二）集體教研活動。中心發言人就本模塊的教學提出建議性的指導和具體的實施要求，要求做到「三統一」：①統一教學進度；②統一教學目標；③統一教學重難點；教師們共同探討，相互補充，反復推敲，提出不同的細節設計，對遺漏的內容進行修正。根據教學的具體情況，經過集體分析，共同解決可能在教學中存在的問題，完善自己的教案，結合實際和學生特點選擇教法、學法。
（三）課堂有效展示。經過備課組集體備課後的教案有待於在教學實踐中加以考證。因此，有必要進行集中聽課，評課，以便能及時總結經驗教訓。為下一步的集體備課和教學收集有用信息。
（四）教後及時反思。授課後要及時反思，及時總結。備課組所有任課教師授在聽課後要進行評課交流，並對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
總之，集體備課是法寶，「三個臭皮匠頂個諸葛亮」，只要大家群策群力，我們的教育教學質量就能穩步，有序，和諧，健康地發展。