教育活動目標：（）通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。
（2）能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，並用不同的方式表達對別人的愛。
活動重點：體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，並學習如何表達愛。
活動准備：有關父母的愛的短片，動畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關愛的圖片，歌曲「我愛你」，愛心圖片。
活動過程：（一）導入部分：
a:出示愛心圖片，引導幼兒觀察，說一說它是什麼，表達了什麼含義？（它是桃心，愛心，它代表了「愛」）
b:提問：愛帶給我們什麼樣的感受？
（小結：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。）
（二）基本部分：a:播放動畫，引導幼兒觀察，說一說他們分別表達了什麼樣的愛？
動畫一：觀看動畫，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。
提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎麼做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）
小結：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖。
動畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。
幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛？
有來自老師的愛，小夥伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。
小結：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。
B. 《愛是什麼》作文課教案設計
選擇公道的教學內復容是備制好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
C. 教案的愛怎麼寫
寫教案的具體內來容包括以下十項：
一．源課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
D. 社會第二課爸爸媽媽的愛教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（版教學設計）是事先權設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
E. 幼兒園小班語言愛教案
小班語言：小刺蝟背果果
【活動目標】：
1、能大膽地運用豎線畫出小刺蝟身上的刺。
2、在「幫小刺蝟背果果」的故事情境中體驗活動的樂趣
【活動准備】:
幼兒認識刺蝟，有一些畫畫得經驗。
【活動重點】:
能使用從下往上的方法畫出小刺蝟身上的刺。
【活動難點】:
能在小刺蝟的背上畫出直直的、尖尖的線條表現小刺蝟身上的刺。
【設計意圖】:
小班幼兒由於剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。對富有情景的美術活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據小班幼兒的年齡特點，並結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺蝟背果子》的美術活動，通過創設情境幫小刺蝟畫刺，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
【活動過程】：
一、 情景導入，激發幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺蝟）
t：咦，你們知道小刺蝟有什麼本領呢？小刺蝟用什麼背得呀？
師：哦，原來啊，小刺蝟的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺蝟去松鼠家理發，小松鼠把小刺蝟身上的刺都剪去了，這可怎麼辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺蝟身上有刺，知道小刺蝟用刺可以背果子。)
二、教師講解示範，一起來給小刺蝟畫刺：
t：小刺蝟的刺是從哪裡開始變出來的呢？（從小刺蝟的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺蝟，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）
三、幼兒創作，教師巡迴指導：
t：小刺蝟的刺終於變出來了，他真開心啊！謝謝你們幫助我了，我終於可以去背果子了（黏貼果子）。但是，還有許多的小刺蝟上的刺都沒有了，你們願意幫助他們嗎？
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具後放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流
引導語：小刺蝟背了好多的果子，現在一起去大草原郊遊去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區角活動中給小刺蝟的身上黏貼許多的果子。