① 金華十校2015-2016第一學期調研考試高一地理試題卷B答案
金華來十校2015至2016第一學期調研考試自高一地理試題卷B答案，
具體可詢問學校教務處,
最直接的是問你的地理老師。
地理，是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。「地理」一詞最早見於中國《易經》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。
地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。
② 金華十校2015-2016學年高三第一學期調研考試 英語答案
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③ 2014金華十校聯考高一
原來是義烏2中的。你這分數考浙大可以了
④ 金華十校2009-2010學年第二學期期末考試高一語文試題答案
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⑤ 求金華十校2008-2009學年高二年級第一學期期末試卷語文和答案
浙江省金華十校2008-2009學年高二第一學期期末考試
語文試題
卷I
一．語言文字運用(共23分，其中選擇題每小題3分)
1．下列詞語中加點字的讀音無誤的一項是
A．菲薄(fēi) 妊娠(rèn) 拔擢(zhuó) 觚不觚(guā)
B．鐫刻(juàn) 衍生(yǎn) 垣牆(yuán) 友便佞(niè)
C．筵席(yán) 懊喪(sàng) 曩者(nǎng) 被發左衽(rèn)
D．藏藍(càng) 老趼(jiǎn) 坳堂(āo) 不悱不發(fěi)
2．下列句子中沒有錯別字的一項是
A．中國軍人的屠戳婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾屢血痕抹
殺了。
B．反正他們對於銅絲好像畫家對於筆下的線條，可以隨意驅遣，到處合適。
C．我國副員廣闊，不同地區有不同的特產。適應風土，因地置宜，努力發展傳統的生產，是切合實際的做法。
D．我開始觀察的時侯，便覺得細心研究家養動物和裁培植物，會給了解這個難解的問題提供最良好的機會。
3．下列各句中的成語使用有誤的一項是
A．弱者的抵抗外強中干，必須模仿惡才得以自衛，這不能不說是弱者的悲哀。
B．掐絲工人心裡有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。
C．粵中造船廠始建於1953年，終止於1999年，走過了由發展到壯大再到消亡的短暫的卻可歌可泣的歷程。
D．我很希望在這一問題上，在這一顆「基因原子彈」爆炸之前，通過我們的努力，建立國際性的合作，防患於未然，杜絕災難發生。
4．下列各句中沒有語病的一項是
A．檢察院通過立案調查，發現王斌在任區稅務局長的短短半年時間里，利用正當或不正當的手段，竟然貪污了數百萬元。
B．近日，各新聞媒體和市民密切關注著三鹿奶粉事件的發展。據調查結果表明，市場上目前大約有700噸受到三聚氰胺污染的奶粉。
C．在技術革新中，公司組織有關人員圍繞以提高產品質量為中心，對工藝設計．設備保養和質量檢測等部門進行了整頓。
D．2010年上海世博會將是一次探討新世紀人類城市生活的盛會，將是一曲以「創新」和「融合」為主旋律的交響樂，將成為人類文明的一次精彩對話。
5．從下列選項中選出一項填入橫線處，使句子通順明了。（ ）
翻耕的犁鏵激起一行行土浪， ，是即將受孕的標記。
A．土壤上升到地表形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
B．土壤形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
C．上升到地表的土壤形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
D．這些皺紋，土壤形成整齊而粗大的斑紋
6．閱讀下面一則材料，根據要求回答問題。(5分)
CCTV2006年度三農人物推介標准：他們應該具有強烈的社會責任感，在履行自己職責和義務的過程中，總是以自己的行為在實踐著共同富裕的理想。他們的良知喚起了許多人對農業．農村．農民的關懷，引起人們對鄉村與土地．農業與農民的更多的思考。他們的創新力是多方面的，從農村改革，到土壤改良，無論是機制變革還是技術創新，因為有了他們的存在，農村的舞台才變得越來越寬廣，農民致富的道路才越來越寬闊。他們的影響力來自他們的行為，因為這種行為，影響了一大批人，帶動了一大批人，致富了一大批人；這種影響力更來自這種行為所凝聚起來的社會的力量，引起了全社會對中國農民命運的關注，對中國農業戰略轉變的思考。他們的推動力是具體的，他們和他們所代表的群體推動了一個村莊．一個鄉鎮乃至更廣大地城鄉村經濟的興旺和農民的富裕；這種推動力是全方位的，在以他們為代表的新型農民帶頭人的影響下，我國社會主義新農村建設開始扎實推進。
請用五個關鍵詞語概括推介標准，每個詞語不超過四個字，這五個詞語是：
(1) (2) (3) (4) (5)
7．閱讀下面這段話，根據說話人的身份特點，在橫線處補上恰當的文字。(3分)
從前，在一個村子裡有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫，誰家有什麼事都請他們去幫忙。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去「說話」。這四個人先在廚師家裡碰頭。廚師說：「我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。」裁縫說：「我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。」趕車的接過話：「咱們也不是沒管過這號事，前有車後有轍，別太出格就行。」船夫最後說：「 。
二．現代文閱讀(共32分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成8—11題。(12分)
所謂膜如紫綃，是指殼內的一層通常白色而緊貼殼的內壁的薄膜。說它「如紫綃」，是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜丟落地上，好似「 ____ ， 」，是誇張的說法。
荔枝的肉大多數白色半透明，所以說它「瑩白如冰雪」。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發育而成的，特稱假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼丟棄的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。也有一些品種，肉的內壁有褐色層，果臍處即接近果蒂處，色更濃而質硬，這一類品種不適於製作罐頭荔枝。荔枝曬干或烘乾，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。宋代用鹽鹵和扶桑花製成紅漿，浸漬荔枝，然後曬干，殼仍紅色，叫做紅鹽，現已失傳。單純曬乾的叫做白曬，就是現在通行的干製法。還有剝出肉來蜜漬的，現在也沒有了。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：「一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。」在21攝氏度的環境里，可貯藏一二星期。人們一直在設法延長貯藏期，以利於長途運輸。早在1800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩雲：「長安回望綉成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。」當時是「晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害」(宋蔡襄)，「顛坑仆谷相枕藉」，「驚塵濺血流千載」(宋蘇軾)。為了封建統治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財!但也足見當時荔枝貯藏與運輸的不易。
8．填入第一段橫線處的詩句，恰當的一項是（ ）
A．晶露神馳共賞春，桃花吐蕊笑彤雲 B．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼
C．盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌 D．滿樹如嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融
9．下列對第二段文字的理解，正確的一項是（ ）
A．荔枝的肉雖然都是白色半透明，但曬干或烘乾後就變成了紅褐色。
B．荔枝的真正果肉其實只是一層薄薄的膜，植物學上稱之為假種皮。
C．早熟品種由於其酸味較強，所以不適合製作罐頭荔枝。
D．自古以來對荔枝進行加工製作的方法，現在有的已經失傳。
10．引用唐明皇寵幸楊貴妃吃荔枝這一史實，旨在說明什麼?（ ）
A．封建統治階級的奢侈。 B．荔枝不便於長途運輸。
C．荔枝不耐貯藏。 D．要設法延長貯藏期，以利於長途運輸。
11．第三段文字中，主要運用了哪些說明方法?請寫出三種。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成12—15題。(20分)
精神之樹
張栓固
走過古柏掩映的神路，已感到無形的涼意撲面而來，世事的喧鬧在思緒里一點點地遠離。在神路的引導下，我們走向這嚮往已久的老祖宗的庭院。跨越過青石牌坊，走過石橋，我們撲進了千年智慧老人的懷抱，充分地享受著那種心靈陽光的沐浴。實質上那是一種慈祥，一種撫摸，一種虔誠。
千年庭院，青磚綠瓦，斗拱檐壁，更顯出了它的厚重和深不可測，陽光透過森森古柏，稀疏的枝葉斑斑駁駁，交織出冥冥的雲煙氤氳。頭腦里驀地沒有了時常纏繞的世俗的浮躁，哪怕是一時的忘卻，心靈也算是在這里尋找到了寧靜，如同尋找到一座小憩的港灣。心不再有往時的漂泊和游離。我慢慢地移動著腳步，在一塊塊青磚綠瓦的矚目中，在一棵棵古柏的身影下，但我無法走出它們的目光，也無法遠離開這大山般的身影。我細細地翻閱著這目光．這身姿．這部智慧的巨書，真正地發現了自己的貧乏和渺小。
一種思想．一種學說．一種精神在生活中一代一代地傳了下來，且成為規范人生的尺度，又在千百年中被發揚光大，它的偉大是顯然的，是超越時空的，不是一代帝王，幾個英雄所能包含的了的；相反，它卻包含了一切帝王和英雄。
碩大的孔廟，幾座庭院，除卻座座巍峨的古老建築，占據庭院世界的要屬這一棵棵參天古柏。古拍相伴著歲月，相伴著歷史走進了今天。它們老態龍鍾了，卻從沒有自傲，沒有以功臣自居。歲月的沉重中，它們仍挺拔昂首；渾身掛滿了斑斑龍鱗，枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠。庭院每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃蔭如蓋，或風骨道勁。每一棵樹下，我都不由自主地停步，細細地品讀這枝葉，品讀這風雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱歷史，翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史，那般的渾厚，那般的莫測，那般的沉重，那般的不屈不撓，都在這里表現得淋漓盡致。
這裡面有一種精神，這精神是屬於我們這個民族的，它平凡里有著偉大，簡朴卻耐人尋味。我站在樹下，以古柏作為背景，按下相機快門，留一個紀念，其實，何止是紀念，在這里我們已經領悟到一點什麼。
大約從明朝開始，那些帝王們除了不斷地來這里拜謁，還大興土木，擴修庭院，建築宮殿，每每都要立砰紀念。一座座林立的石碑後面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲里，究竟有幾多的真誠呢？
更多的平民百姓來到這里，是要沾上文化的味道，也就是說每一個人都希望自己在生活中成為一個文雅文明的人，希望走出愚昧，走出無知，讓自身多一點高尚。而且這種意識正被越來越多的世人所接受。孔子這位儒文化的祖先，在他生前，並不那麼富有，並不那麼輝煌；在歷史的長河中，他卻使身後的歲月輝煌了。
萬世師表，這一座無形卻巍峨的豐碑永遠地佇立在我們面前。
12．文章標題是「精神之樹」，「精神之樹」在文中的具體含義是什麼?(4分)
13．作者在文章第四段用比較多的筆墨描述了孔廟庭院中的古柏，結合全文來看，這些描寫的作用是什麼?(6分)
14．文章倒數第三段說：「一座座林立的石碑後面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲里，究竟有幾多的真誠呢?」這段話表達了作者怎樣的觀點?(4分)
15．本文在寫作上有何突出特色?請結合文本，談談它對你的寫作有何啟示。(6分)
三．古代詩文閱讀(共35分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成16—20題(18分)
周文育，字景德，義興陽羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中數里，跳高五六尺，與群兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見而奇之，因召與語。文育對曰：「母老家貧，兄姊並長大，困於賦役。」薈哀之，乃隨文育至家，就其母請文育養為己子，母遂與之。及薈秩滿，與文育還都，見於太子詹事周舍，請制名字，舍因為立名文育，字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也，謂弘讓曰：「誰能學此，取富貴但有大槊耳。」弘讓壯之，教之騎射，文育大悅。
司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠,慰勞白水蠻，蠻謀執薈以入魏，事覺，薈與文育拒之。時賊徒甚盛，一日之中戰數十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。薈於陣戰死，文育馳取其屍，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被丸創，創愈，辭請還葬，慶之壯其節，厚加賄遺而遣之。葬訖，會廬安興為南江督護，啟文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安興死後，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語在僧明傳。
後監州王勱以文育為長流，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下，至大庾嶺，詣卜者，卜者曰：「君北下不過作令長，南入則為公侯。」文育曰：「足錢便可，誰望公侯。」卜人又曰：「君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。」其夕，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦日辭勱，勱問其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要，聞其還也，大喜，遣人迎之，厚加賞賜，分麾下配焉。 (選自《陳書》，有刪節)
16．對下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．薈哀之，乃隨文育至家 哀：同情
B．素相善，啟薈為前軍軍主 善：贊許
C．及夕，各引去 引：退卻
D．勱問其故，文育以告 故：緣故
17．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）
A．兄姊並長大，困於賦役 長安君何以自托於趙
B．舍因為立名文育 因賓客至藺相如門謝罪
C．文育與杜僧明攻廣州 與贏而不助五國也
D．文育以告，勱乃遣之 項伯乃夜馳之沛公軍
18．下列各組句子中，分別表明周文育作戰勇猛和為人有節義的一組是（ ）
A．誰能學此，取富貴但有大槊耳 創愈，辭請還葬
B．累征俚獠，所在有功 厚加贈遺而遣之
C．文育前鋒陷陣，勇冠軍中 薈於陣戰死，文育馳取其屍
D．文育身被九創 足錢便可，誰望公侯
19．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．周文育本姓項，名叫猛奴，周薈見到他時認為他是個奇特的人，於是便向自己的母親請求把他收為養子。後來，改姓周，名文育，學習騎射。
B．弘讓教周文育寫字和算術，但周文育不以為然，認為博取功名只要有長矛就可以了。弘讓聽後大為贊賞，於是教周文育騎馬射箭。
C．陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露後，周薈和周文育率兵抵抗。結果周薈戰死，周文育身上也多處受傷。
D．王勱的職務被別人代替後，周文育要和王勱一同北下，但走到大庾嶺時聽了卜人的話而返回，受到高祖的歡迎。
20．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也。
(2)時賊徒甚盛，一日之中戰數十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。
(二)閱讀下面兩首詩歌，完成21—22題。(6分)
菩薩蠻·書江西造口壁
辛棄疾
郁孤台下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟
東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸游
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜．常啼杜宇②。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世．飄然羈旅。
[注]①據說鷓鴣「生不辭巢不別群」，其鳴叫聲近似人言「行不得也哥哥」。②杜宇，即杜
鵑，又名子規。相傳它的叫聲近似人語「不如歸去」，又有「杜鵑啼血」的典故。
21．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。(4分)
22．這兩首詞在對「夜聞鳥鳴」的具體表現上又各有特點。你更喜歡哪一首的寫法?請簡述理由。(2分)
(三)閱讀《論語》中的一段文字，回答下列問題。(5分)
子貢問曰：「鄉人皆好之，何如?」子曰：「未可也」。…「鄉人皆惡之，何如?」子曰：「未可也。不如鄉人之善者好之，其不善者惡之。」
子曰：「鄉原，德之賊也。」
子貢曰：「君子亦有惡乎?」子曰：「有惡。惡稱人之惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒者。」曰：「賜也亦有惡乎?」「惡徼以為知者，惡不孫以為勇者，惡訐以為直者。」
23．孔子評價一個人好壞的標準是什麼?請用原文回答。(2分)
24．「鄉原」指的是什麼樣的人?孔子為何對這種人如此痛恨?(3分)
(四)古詩文默寫。(6分)
25．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選六題，每小題1分)
(1)既無伯叔，終鮮兄弟， ，晚有兒息。(李密《陳情表》)
(2)三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動 。(歸有光《項脊軒志》)
(3) ，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(4) ，江南江北送君歸。(王維《送沈子福歸江東》)
(5) ，來者猶可追。(《論語》)
(6)子曰：「志士仁人，無求生以害仁， 。」(《論語》)
(7)子曰：「君子矜而不爭， 。」(《論語》)
(8)子曰：「不憤不啟， 。舉一隅不以三隅反，則不復也。」(《論語》)
四．作文(60分)
26．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
《現代漢語詞典》對「站台」的解釋是：「火車站內高於鐵道路面的平台，供上下乘客及裝卸貨物使用。」站台上，人們聚散離合，出行歸來。小小站台，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟。
請以「站台」為話題，寫一篇文章。
要求：(1)自主立意，自擬題目。(2)除詩歌外，文體不限。(3)不少於800字。
(4)不得抄襲。
參考答案
1．C (A菲薄(fěi) 觚不觚(gū) B鐫刻(juān) 友便佞(nìng) D藏籃(zàng) 坳堂(ào))
2．B(A 屠戮 幾縷 C 幅員 因地制宜 D時候 栽培)
3．D(重復，「防患於未然」與後面語義重復)
4．D(A項：不合邏輯，「貪污」是「不正當的手段」，不能用「正當」限制，語法上是搭配不當，邏輯上是限制不當。B項：搭配不當，「據……表明」不搭配，將「據」「表明」刪去一個即可。C項：句式雜糅，把「圍繞提高產品質量問題」和「以提高產品質量為中心」雜糅在一起，可改為「在技術革新中，公司組織有關人員圍繞提高產品質量問題」，或「在技術革薪中，公司組織有關人員以提高產品質量為中心。」)
5．C(A項和B項句式雜糅。D項意義模糊)
6．責任．良知．創新力．影響力．推動力(一個空格1分，共5分)
7．咱們到那兒見風使舵，看情況辦，實在不行，就來個順水推舟。(到什麼山上唱什麼歌，「廚師」「裁縫」「車把式」所說的話都充分體現了各自的身份，所以所朴克的「船夫」的話。也要和「船」「水」有關才可以。3分)
8．C
9．D (A原文中是說「荔枝的肉大多數是白色半透明」；B原文中是說「從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發育而成的，特稱假種皮。」；C原文中是說「也有一些品種」，不能把它等同於早熟品種。)
10．C 11．作引用．列數字．舉例子(指出一種說明方法給 l分)
12．(1)「精神之樹」是指一代一代地傳承下來的一種思想，一種學說，一-種精神。(2)這種思想學說和精神是屬於我們這個民族的，它平凡里有著偉大，簡朴而耐人尋味。(每個小點2分，共4分)
13．(1)描寫古柏是為了托物言志，古柏其實是孔子生命思想的象徵；（2）這些經歷了歲月卻永遠噴吐著翠綠的古柏，是歷史的見證；(3)也象徵著以孔子思想為代表的儒家文化和精神的代代相承，生生不息。(每個小點2分，共6分)
14．(1)繼承和發揚孔子思想，崇尚文雅文明，不能一味地復古搞形式，甚至講排場搞迷信。
(2)弘揚民族精神傳承儒家文化，最重要的是心懷真誠，而不是香火．典禮．祈禱等外在的形式。(每個小點2分，共4分)
15．(1)本文運用了象徵手法，如用「森森古柏」象徵孔子的精神和學說，從而將抽象的概：念化為具體的物象。(2)本文運用了對比手法：，如本文倒數第三段和倒數第二段將帝王祭孔和市民祭孔進行對比，從而鮮明地揭示了兩者祭孔的不同目的。(3)啟示略。(這是一道主觀開放性試題，回答只要言之成理即可。指出具體手法2分，舉出例子2分，說出啟示2分)
16．B(「善」是「與……交好」的意思。)
17．D(兩個「乃」都是連詞，「於是』』。A第一個「於」是介詞，表示被動，「被」；第二個「於」是介詞，「在」。B第一個「因」是連詞，「於是」；第二個「因」是介詞，「通過」。C第一個「與」是連詞；，「和」；第二個「與」是動詞，「親附．結交」。：
18．C(A第一句表明周文育有壯志，B第二句說的是陳慶之，D第二句表明周文育喜歡錢財。)
19．A（「便向自己的母親請求收他為養子」錯，是向周文育的母親請求。)
20．(Ⅰ)周弘讓善於寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。(關鍵點：「文育不之省也」是賓語前置句，「省」是「了解．知道」之意。3分)(2)當時
賊兵非常多，一日之中戰斗幾十回合，周文育擔任前鋒沖鋒陷陣，勇敢為軍中第一。(關鍵點：「前鋒」為名詞活用為動詞。3分)
21．辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷．百姓塗炭，朝廷腐敗．奸臣橫行，國家處於風雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原，統一國家的呼聲，裴達了作者國恥未雪．壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。(此題4分，時代背景和思想感情各佔2分，未答「巧妙的借用鳥鳴的諧音」可不扣分，如將兩詞分述只要內容正確亦給分)
22．辛詞寫「山深聞鷓鴣」背景遼闊；「愁」在先而聞鷓鴣在後，愁上加愁。陸詞寫「常啼杜宇」與「林鶯巢燕總無聲」對比；聞杜宇在先而「愁」在後，牽惹愁思。(此題答案較開放，不限定分析哪一首，也不要求兩首比較分析。只要將一點分析清楚即給2分，分析未扣住「夜聞鳥鳴」的不給分)
23．孔子評價一個人的標準是：「鄉人之善者好之，其不善者惡之」。(2分)
24．「鄉願」指那些看似忠厚實際沒有一點道德原則，只知道媚俗趨時的人。孔子認為大是大非的原則問題是萬不可妥協的，所以對「鄉願」隨波逐流，趨炎媚俗，道德敗壞的行徑特別痛恨。(指出「鄉願」是什麼樣的人給1分，回答出孔子為何對這種人如此痛恨給2分，共3分。)
25．(1)門衰祚薄 (2)珊珊可愛(3)我寄愁心與明月(4)惟有相思似春色(5)往者不可諫(6)有殺身以成仁(7)群而不黨(8)不悱不發(一個空格1分，一個字寫錯就作全錯，如果學生全做的，就評改前6題。)
26．這是一道話題作文。「小小站台，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟。」這句話是審題的關鍵。小小站台，其實就是一個人生的舞台。學生可以寫敘事散文，記敘一段動人的故事；可以寫議論隨筆，抒發一番人生的感悟。(參考高考作文評分標准。)
文言參考翻譯
周文育，字景德，是義興陽羨縣人。少年時父親去世家庭貧苦，原先住在新安壽昌縣，姓項，名猛奴。11歲，能在河水裡來來回回遊幾里遠，能跳高五六足，與很多小朋友在一起游戲，沒有人能趕上他。義興人周薈擔任壽昌浦口戍主，見到周文育認為他很出眾，便召來和他談話。周文育說：「母親年老家境貧寒，哥哥蛆姐都長大了,賦役負擔使我們生活困苦。」周薈很同情他，就隨著周文育到他家裡，向他母親請求領養周文育為養子，(周文育)母親就同意了。等周薈做官的任期滿了，就帶看周文育回到京城，帶他去拜見太子詹事周舍，請他為周文育取名字，周舍就為他取了這個名字，字景德。周薈讓哥哥的兒子周弘讓教他寫字和算術。周弘讓善於寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。對周弘讓說：「誰能學這些東西，要想取得富貴只要有長矛就可以了。」周弘讓認為他有雄心壯志，便教他騎馬射箭，周文育非常高興。
司州刺史陳慶之與周薈是同郡人，平日相互交好，起用周薈做前軍軍主。一次陳慶之派周薈帶領五百人到新蔡懸瓠，慰勞白水蠻人，蠻人密謀活捉周薈然後把他送給魏，事情被發覺後，周薈與周文育率兵抵抗。當時賊兵非常多，一日之中戰斗幾十回合，周文育擔任前鋒沖鋒陷陣，勇敢為軍中第一。周薈在戰斗中戰死，周文育騎馬奪回周薈的屍體，賊兵不敢逼近。到晚上，雙方各自退兵周文育身上九處受傷，傷好後，請求回家安葬父親，陳慶之贊賞周文育的節義，贈給他很多喪葬費用送他回鄉。安葬完畢，恰好碰上廬安興做南江督護，他起用周文育同行。周文育多次征討俚獠，所到之處都立有戰功，授官為南海令。廬安興死後，周文育和杜僧明攻打廣州，被高祖打敗，高祖釋放了他們，詳情記載在《杜僧明傳》里。
後來監州王勱讓周文育擔任長流參軍，（周文育）深受重用。王勱的職務被別人替代後，周文育想和王勱一起北下，走到大庾嶺，去找卜人占卦，卜人說：「您如果北下不過當個縣令，南下便能稱公封侯。」周文育說：「有足夠的錢財就可以了，誰還想當公侯。」卜人又說：「您很快就能突然得到二千兩銀子，如果您不相信我，就拿我的話去驗證。」當天晚上，住在客店裡，有個商人要和周文育博戲賭錢，周文育贏了商人，得銀子二千兩。第二天一早周文育去辭別王勱，王勱問他什麼原因，周文育把卜卦及贏錢的事告訴他，王勱就讓他走了。高祖當時在高要，聽說周文育回來了，非常高興，派人去迎接他，給了他很多賞賜，（並把他）分配在軍隊中任職。
⑥ 金華十校聯考
2008天利38套高考模擬試題匯編目錄
語文 英語 數學（文） 數學（理）
政治 歷史 地理 物理
生物 化學 文科綜合 理科綜合
1.北京市海淀區高三期末練習
2.北京市西城區高三抽樣測試
3.北京市東城區高三期末教學目標檢測
4.杭州市高三第一次高考科目教學質量檢測
5.東北三校高三年級期末考試
6.北京市宣武區高三期末質量檢測
7.南昌市高三第一次調研測試
8.福建省普通高中畢業班質量檢查
9.山西省臨汾市高三第一次模擬考試
10.合肥市高三第一次教學質量檢測
11.合肥市高三第一次教學質量檢測
12.天津市南開區遍三期末統測
13.鄭州市高中畢業班第一次質量預測
14.西安八校高三第一次聯考
15.遼寧省大連市高三雙基測試
16.浙江省金華十校高三期末考試
17.湖北省襄樊市高三調研測試
18.太原市高三基礎知識測試
19.浙江省寧波市高三期末考試
20.浙江省衢州市高三教學質量檢測
21.河北省保定市十校高三聯考
22.河南省新鄉市高三第二次調研考試
23.江西省吉安市高三期末檢測
24.湖南省百校高三大聯考
25.烏魯木齊地區高三第二次診斷性測驗
26.西寧市高三年級調研測試（一）
27.江蘇省南通四縣市高三聯合考試
28.江蘇省蘇、錫、常、鎮四市高三教學情況調查（一）
29.江蘇省蘇州市高三教學調研測試
30.江蘇省常州市高三期末質量調研
31.江蘇省連雲港市高三第一次調研考試
32.江蘇省蘇北五市高三調研考試
33.廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）
34.山東省濰坊市高三統一考試（二）
36.四川省瀘州市高三第一次教學質量診斷性測試
37.河北省邯鄲市高三第一次模擬考試
38.廣西梧州市高中畢業班第二次測試