❶ 初一生物論文範文
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
地球表層生物和生物生存的環境構成了生物圈
生物的生活需要營養：生物的一生需要不斷地從外界獲得營養物質，維持生存。
生物能進行呼吸：絕大多數的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。
生物能排除身體內產生的廢物
生物能會外界的刺激做出反應：生物能夠對來自環境中的各種刺激做出一定的反應
生物能生長和繁殖
除病毒外，生物是由細胞構成的。
第二章 生物圈是所有生物的家
地殼內部是不可能有生物存在的
地球上是和生物生存的地方，其實只有它的表面一薄層
生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面
大氣圈的空氣有多種氣體組成
水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊
岩石圈是地球表層的固體部分
生物的生存需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定生存空間
影響生物生活的環境因素可以分為兩個大類：非生物因素和0生物因素
當環境中的一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響到生物的生活，甚至導致生物的死亡
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。
在自然環境中，各匯總因素影響著生物，生物在生存發展中不斷適應環境，同時影響和改變著環境。
生物都具有與周圍環境相適應的形態結構和生活方式
在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統
在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠眼食物鏈積累。
生態系統具有一定的調節能力
書p27
生物圈中的生態系統由森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統。
?? 森林生態系統分布在較濕潤的地區，動物種類繁多
?? 草原生態系統分布在乾旱的地區，動植物種類相對來說較少
?? 海洋生態系統有海洋和海洋生物組成，動植物種類繁多
?? 淡水系統有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成
?? 濕地生態系統是在多水和過濕的條件下形成的，動植物種類繁多
?? 農田生態系統是人工的生態系統，動植物相對來說較少
?? 城市生態系統中人類其重要的支配作用，植物的種類相對來說較少
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
從目鏡內看到的物象是倒像。目鏡與物鏡的放大倍數的乘積就是顯微鏡放大倍數
切片——從生物體上切取的薄片製成
塗片——從液體的生物材料經塗抹製成
裝片——用生物體上撕下或挑取得少量材料製成
最外層是一層透明的薄壁，叫細胞壁。起保護和支撐細胞的作用
緊貼細胞壁內側的一層膜，非常薄，叫細胞膜，保護裡面的物體，控制物體進出
植物細胞內有一個近似球狀的細胞核
細胞膜以內，細胞核以外的結構，叫做細胞質。
細胞質理由液泡。在植物體綠色的部分，細胞之內還有葉綠體
植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活力
人的細胞和動物的細胞的基本形狀和結構一樣
人體和動物的各種細胞雖然形態不同，基本結構且是一樣的，都有細胞膜，細胞質和細胞核
第二章 細胞的生活
水和糖類都是細胞中的重要物質、
❷ 人教版七年級上生物書的第十一頁的活動是什麼 第十一頁上有一個「生物調查表」的模板,求內容 或者圖
討論：
在水樣中,既有生物,也有非生物.從中你看到了多少種生物?你是如何區別水滴中的生物與非生物的?就是這個了
❸ 哪裡有初一生物備課筆記
http://www.pep.com.cn/qsanl/index.htm
http://www.pep.com.cn/qxanl/index.htm
❹ 淺談初中生物如何備課
生物課一直被認為是「副科」,在學科中處於很矛盾的地位。一方面,希望它內出成果容;另一方面,在實際教學安排中,不希望它占過多時間。由此也造成了「主副科」教師間地位的差異、不平等。致使多數「副科」教師干勁不足、自甘平庸、不求上進。有的學生即使喜歡生物,可迫於中考的壓力也不得不將主要精力放在中考科目上,生物課本只能獨具以偶、黯然神傷!鑒於此,我們需要正確認識生物學科的作用和地位;不斷改進教學工作;提高課堂教學水平。下面主要從幾個方面談談如何備好生物課。一、備課程資源豐富的課程資源是教師教學生學的重要的平台,特別是新課程要發展學生的主體精神,應該有更充足的課程資源,方便學生的分析、討論、實驗、探究等。1.備教材:教材是課程資源的一部分,是教學內容的主要載體,教師應用好教材。教過舊教材的教師,備課時尤其要將新、舊教材進行對比,即注意新教材相對於舊教材的改變。新教材無論在內容編排還是在內容選擇上,與舊教材都有很大的出入,教師要注意對比。例如,新教材構建了以「人與生物圈」為主線的知識編排體系,因此,每一堂課都應注意圍繞這一主題,滲透人文精神。再例如,傳統的生物學大綱在確定基本實驗技能時,考慮得更多的是該