1. 語文閱讀題
（一）正確的語言閱讀理解問題的解決方法和技巧 - 閱讀材料
所謂的「閱讀材料」是閱讀的紙質材料上的文字，閱讀全文原油把握文章主題內容。了解基本的重大影響，澄清材料和段落水平。在瀏覽器中的全部理解文本概述，你應該記住，文章指出，重要的結論和一些關鍵的人，地方，定義和數字，不同的名字，將一支鉛筆在紙上分別標有不同的符號查找。
閱讀理解題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度，理解和記憶能力。有些人用一個句子，有的用一個段落或整篇文章。寬，不同的主題。的題目的難易程度，人們常常把它們的表面和深層理解到理解。所謂表面的理解是客觀事實的感知和記憶的文本;所謂的深刻理解的文字是基於客觀事實，認真考慮後，在邏輯推理，歸納，概括，得出結論。
平時閱讀紙張上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文或說明文。避免文章沒有回答完整宣讀論文時，材料上的文字，他們急於寫出答案。通讀從開始到結束的第一篇文章，文章有一個整體的認識和理解。第二，我們必須澄清最初的文章思路。在一般情況下，每一件物品，每一個字，歸根到底是要澄清的中心，文章主旨的財產。平時要學習的文章標書，這意味著每個感應，感應中心思想。總結段的要求，閱讀理解問題的解決一類的效果往往是一個有效途徑。
有些學生使用的「順讀法」後的第一次讀的作文題目是讀，然後讀散文找到正確的答案。有些學生利用「倒讀法」是要閱讀主體（四個選項不讀）閱讀短文後，終於找到了答案。我比較贊成「倒讀法」，因為它是只讀的問題閱讀，目的明確，容易集中，及時抓住緊密合作，解決問題的信息文本，從而節省了時間閱讀。理解題目的表面上的「倒讀法」（問題的時間，地點，原因等）效果最好的深刻理解這個主題，從論文全文，概括和總結分析，提供的選項作出准確的判斷。
因此，要回答的中心環節是閱讀這樣的做法，這是必要的了朗讀文章，但也讀的問題。讀數應注重閱讀技巧，提高閱讀效率在做了以上幾點的基礎上，文章可以還給問題，分別與「法官」，「逐個分析」和「排斥」和其他方式判斷回答。
（二）正確的閱讀理解問題的解決方法和技巧 - 找到原話
所謂「找到的原話，」是要找到需要對閱讀理解的語言關鍵字，該段的詞或句子，要求學生閱讀文字材料集中地圈下來，然後回來當然側重於理解和分析發現的原話是為了釐清問題，找出解決閱讀空間和范圍的問題。
閱讀文本的基礎上，將投入宣讀論文在過去的文字材料，去瀏覽需要回答的問題，經過初步思考回答問題，確定解決問題的閱讀空間徵文進行了解，然後分析句子結構，單詞的一部分的言論和識別一個句子中的成分，而在句子中所提供的信息的使用，所以，我們可以看到從文章或文字材料中提取直接有效的信息，它需要的一些問題回答，中原的文字，我們可以使用文本中的原話來回答，然後就可以「從文章中直接提取信息」來回答這個問題。
如果沒有明確要求的文本的原話來回答，我們可以「提取信息直接從文章」來回答問題。如果它必須指定需要用學生自己的話來回答，我們也可以讓學生對文本的原話被翻譯，然後換句話說，旨在挖掘原句隱含的信息和更深層次的含義和一些問題，你需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過深思熟慮後，追求完美的答案。
（三）正確的語言閱讀理解問題的解決方法和技巧 - 看要求
所謂「看看要求」，要求學生重新審視要求需要重要的關鍵字，詞或句子的語言閱讀理解題也讓學生用鋼筆圈扣分回答問題，學生回答問題也可能得分。要做到細讀文章的內容，機智冷靜地回答第二題要求考生閱讀更多的時間閱讀文章。在語言理解訓練一般做以下幾點：
尋找關鍵詞句，把握其基本含義，並了解他們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的意義升華，尤其是學生在學習閱讀文字材料，發現有效的信息需要回答的引用閱讀材料的問題和內容。
兩個詞你要排除遇到的障礙，通過上下文的新詞，大膽地讀個別意義上的文字材料，語義和句子的含義猜測，推理和推理，形態的知識，也可以大膽猜測。
三是原來的文字有明顯和准確的答案，閱讀文字材料的「原始」材料，好好利用決定性的答案，一般不影響句子或文字理解的話，你可以擱在以前，不旨在了解。遇到重要的話，不要擔心，不要輕易放棄，我們可以採取上下文猜測猜測構詞等方法的基礎上，來猜測詞的含義的字或詞。
別看解決閱讀理解閱讀理解文字從側面找到答案的問題，因為這種方式的效果是很難提高閱讀理解能力，尤其是對於深刻理解閱讀理解的文章。應該先把閱讀理解全文的全文，了解閱讀理解概述。看完文章後應該指向記得閱讀理解，閱讀理解和閱讀理解的主要負責人，地方，定義和數字（不同的名字，將鉛筆在紙上用不同的符號標記，以尋找一些重要結論）在同一時間，我們必須掌握閱讀理解，解決問題的速度，有效地控制了時間考驗的閱讀理解是閱讀理解考試答案的一般方法，在閱讀理解中遇到困難，千萬不要忽視，耽誤了太多的時間，更容易點鍾不會做閱讀理解題，果斷丟棄，以免影響其他更明確的閱讀理解問題的解決方案。對所有閱讀理解問題的解決方案後，如果剩餘的時間，回來後放棄閱讀理解題。
（四）正確的閱讀理解問題的解決方法和技巧 - 問題
所謂的「回答問題」，是為了讓學生了解問題按照中國人閱讀的要求，回答相應的問題，回答問題，並努力做到以下幾點：1，我不能回答，沒有回答任何點。學生只能回答為了我們的學生的成績為語文教師的培訓，在閱讀理解閱讀材料提問的要求，它必須解釋學生，我不能回答，沒有回答任何點。 2，答案是不亂的障礙，也不回答不聯系的學生語言要求的閱讀理解題答案，答案我們稱之為混亂，混亂的答案基本上是相同的，因為學生沒有回答，沒有得分。閱讀理解的語言訓練，強調學生回答全線電網，但並不是學生在閱讀理解訓練網格線和睜著眼說瞎話，因為學生不比分不分青紅皂白A 3，證據，保持合理的所謂「證據「是學生在閱讀文件上的文字材料，找到原話，找到了法律依據，不廢話憑空，我要告訴學生的語言閱讀理解的答案是人造的參考答案，我們的學生做不要怕回答任何問題不能回答，參考教師完全相同。語文閱讀理解得分的主動權在我們的學生手中的，關鍵是你有沒有「證據」要回答的。
所謂的「按住右」，就是讓學生質疑能說一個自己，可以說，一輪一輪之後，或者說「有道理。」控股是有道理的，證據的學生，可以得分的酌情決定權，而學生要注意組織規范語言回答，認真書寫。回答基本考慮成熟後，你需要要注意表達的語言。語言簡潔，以達到事半功倍的效果;重復羅嗦，不得要領，往往是吃力不討好的答案，如果時間允許，重讀的文本內容，自信地進行審查。所有的答案都做了，帶回了原來的閱讀理解成績，檢查是否遺漏回答來研究其內部關系和邏輯關系，各種主題的推測，以確保正確的判斷。
總之，筆者發現，很多學生在語文教學中的閱讀理解，因為他們不知道正確的解決問題的方法和技巧的要領，往往失去更多，他們大多失去了一個偉大的可惜，即使如此無謂的失分。針對這一現象，然後我建立的題目是「語言技能，初步的閱讀理解題的答案。」筆者主張，教育和科研課題應該從課堂教學的實踐，同樣的教育和科研結果也應成為課堂實踐。 °
我相信，我們的語言訓練，閱讀理解，語言教育，我們只有遵循正確的教育規律，對學生正確的解決問題的方法和技巧，以便讓學生學習輕松和放鬆，才能真正做到一半的努力時間，收到了良好的中文閱讀教學有效性
水果
2. 小學期末沖刺100分 語文 專題訓練 課外閱讀(一) 人的閱讀 答案 在線等
尋找溫暖。
有燈照耀的冬天,肯定是溫暖的.心溫暖了,生命才有亮色.
在城市裡呆久了回人,都應該去鄉下走一答走.最好是在冬季,要不然,你就永遠不知道生命的耐寒性,也不會真正理解溫暖的含義,更不會知道季節對人生的暗示.
在城市,季節都被慾望和污染吞噬破壞了,看不真切,看不究竟.甚至連太陽和月亮,也難用視覺區分.但在鄉下,每一個季節的嬗變,都是時間的一次轉身和敘事.它見證了生命衰老和輪回,又催使萬物在輪回中復甦和生長.
誰要是站在冬天的邊沿,能看到春天的陽光,誰就是幸福的.我看到了-盡管我是代替母親看到.
母親,是沒有春天的.
沒有春天的母親,用自己寒微的一生,千百次.將春天喚醒,像喚醒另一個人提前到來的幸福
3. 閱讀短文，回答問題。文章的題目叫《考核》1,2,3,4,5,6，的答案
南方一家幼兒園公開招聘園長，由於待遇極優厚，一時間報名者雲集，其中專甚至包括專攻幼兒心理的女研屬究生和多名早已有了職業和穩定收入的高學歷者，最終被錄取的卻不是她們，而是一個扎著小辮兒的極文靜的姑娘——她叫雯雯。
最後一次面試安排在二樓，樓梯拐角處有個臟兮兮的小男孩兒，拖著鼻涕，正站在那裡淚汪汪的等著什麼，當眾多的應聘者穿過長長的樓梯去面試時，只有雯雯一個停了下來，她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：「小弟弟別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！」
請再注意後來的情節：面試之後，眾多的應聘者都匆匆下樓，視若無睹，唯有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來，那麼親切的哄他，那麼認真地給他唱歌，那麼投入的給他講故事——而這一切，被早已架設好的錄像機全都錄了下來！
天！應聘者誰也沒有發現，這個小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排的！
當然，當院方宣布被錄用者是雯雯並播放了剛才的錄像時，所有的報考者都羞愧的低下了頭——她們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！
4. 龍應台《人》閱讀答案 語文網
1.人的來狡猾 、和善於偽自裝
2.突出被人虐待的動物的可憐，渲染一種充滿同情的氣氛，並感染了獅子，使得獅子在下文中要為他們報仇~~有為下文做鋪墊的作用。
3.太容易相信別人，太過高傲
4.在做任何事的時候，都不好輕易相信別人，更不能在摸不清楚狀況的時候，過於輕敵，無論做什麼事都不能心高氣傲
5. 小學語文課後閱讀題《愛的考核》課後習題。
1. 找出文中的幾處破折抄號，說說他們的含義。
而是一個扎著小辮兒的極文靜的姑娘——她叫梅麗
（ 解釋說明）
那麼投入地給他講故事——而這一切，被早已架設好的錄像機全都錄了下來！
（表示突然轉變話題或突出語意轉折 ）
所有的報考者都羞愧地低下了頭——她們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！
（強調被引出的下文 ）
2. 請在文中找出其他應聘者必然被淘汰的原因。
當眾多的應聘者穿梭在長長的樓梯間去面試時，只有梅麗～個停了下來。
面試之後，眾多的應聘者都匆匆下樓，視若無睹。
3. 根據短文回答問題。
(1) 雯雯是怎麼對待小男孩的？
梅麗～個停了下來。她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：「別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！
梅麗把臟兮兮的小男孩抱了起來，那麼親切地哄他，那麼認真地給他唱歌，那麼投入地給他講故事
(2) 這一切能看出 雯雯有愛的品質、有愛心，才能勝任園長一職，才能在工作中，幫助更多需要幫助的人。也說明在我們內心裝滿的愛，那才是我們最珍貴的品質
6. 語文閱讀理解通用答案
賞析句子
本句用了...(修辭手法，表現手法),更加形象生動（比喻，擬人)/強調突出（排專比，反復)寫出了屬......(看到的)表現了......(性格，思想感情)
開頭的作用
開篇點題，首尾呼應，（若用景物描寫等修辭手法則還有引起讀者興趣。其餘視情況而定）
結尾作用
篇末點題，首尾呼應，結尾深化主題（中心）
景物描寫
開頭：引起讀者興趣，思考。引出敘述對象
中間：推動情節發展
結尾：深化中心
7. 愛的考核的閱讀答案,找出文中的幾處破折號,說說它們的含義
而是一個扎著小辮兒的極文靜的姑娘——她叫梅麗
（
那麼投入地給他講故事——版而這一切,被早已架設好的錄像機權全都錄了下來!
（表示突然轉變話題或突出語意轉折 ）
所有的報考者都羞愧地低下了頭——她們顯然已恍然大悟,自己被淘汰乃是一種必然!
（強調被引出的下文 ）
8. 求語文閱讀題網址（要有答案）
鋼鐵是怎樣練成的
1.你知道《鋼鐵是怎麼練成的》這一題目的含義嗎？
2.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取（吸取）到什麼精神？
3.《鋼鐵是怎樣練成的》是在什麼情況下些出來的？
4.《鋼鐵是怎樣練成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎？
答案：1.鋼鐵是怎麼練成的就是指一個人的堅韌的品質是怎麼錘煉出來的,猶如鋼鐵要經過火的洗禮般才能練成.
2.保爾身上顯示出他堅強不屈,堅韌不拔,不向命運低頭的品質.我們要認真學習.
3.1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭的同時，創作了一篇關於科托夫騎兵旅成長壯大以及英勇征戰的中篇小說。兩個月後小說寫完了，他把小說封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰友們，徵求他們的意見，戰友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。這意外的打擊對他來說，實在是太殘酷了，但這並沒有挫敗他的堅強意志，在參加斯維爾德洛夫共產主義函授大學學習的同時，他開始構思規模更大的小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年小說出版，獲得了巨大的成功，他也被吸收為蘇聯作家協會會員。
4.可以看作是他自己的自傳.
魯濱遜漂流記：
事過了一年光景，我終於離家出走了，而在這一年裡，盡管家裡人多次建議我去干點正事，但我就是頑固不化，一概不聽，反而老是與父母親糾纏，要他們不要那樣反對自己孩子的心願。有一天，我偶然來到赫爾市。當時，我還沒有私自出走的念頭。但在那裡，我碰到了一個朋友。他說他將乘他父親的船去倫敦，並慫恿我與他們一起去。他用水手們常用的誘人航海的辦法對我說，我不必付船費。這時，我既不同父母商量，也不給他們捎個話，我想我走了以後他們遲早會聽到消息的。同時，我既不向上帝祈禱，也沒有要父親為我祝福，甚至都不考慮當時的情況和將來的後果，就登上了一艘開往倫敦的船。時間是一六五一年九月一日。誰知道這是一個惡時辰啊！我相信，沒有一個外出冒險的年輕人會像我這樣一出門就倒霉，一倒霉就這么久久難以擺脫。我們的船一駛出恆比爾河就颳起了大風，風助浪勢，煞是嚇人。因為我第一次出海，人感到難過得要命，心裡又怕得要死。這時，我開始對我的所作所為感到後悔了。我這個不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。
(省略...)
簡單一句話，我們因循一般水手的生活方式，調制了甜酒，我被灌得酩酊大醉。那天晚上，我盡情喝酒胡鬧，把對自己過去行為的懺悔與反省，以及對未來下的決心，統統丟到九霄雲外去了。簡而言之，風暴一過，大海又平靜如鏡，我頭腦里紛亂的思緒也隨之一掃而光，怕被大海吞沒的恐懼也消失殆盡，我熱衷航海的願望又重新湧上心頭。我把自己在危難中下的決心和發的誓言一概丟之腦後。
問題:
1、我第一次出海遇到了什麼危難?
2、上文段,我的思想感情有什麼變化?
3、從文中可以看出我是一個怎樣的人?
1
讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話：知識就是力量。魯濱遜能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存二十八年，靠的就是他的智慧和勞動：假如他不去勞動，那麼他只有被食人族吃掉的可能；假如他沒有知識，那麼他只有在荒島上病死的可能。
魯濱遜用自己的雙手在荒野中搭帳篷，掘山洞，打圍牆，為自己築起一個安全堅固的「城堡」，免受食人族的侵害。有了住，還得有吃。從船上運下來的食品雖然不少，但確是有限的，如果不自力更生，就會坐吃山空。於是魯濱遜又開始自己種莊稼，圈養家畜。荒島上的天氣變化無常，魯濱遜上荒島的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。這是他運用了巴西人無論得什麼病都不吃葯而吃煙葉這個實例，成功地救了自己一命。
讀完了《魯濱遜漂流記》，讓我感到人類的智慧是無窮無盡的。有了智慧和勞力，在一個荒島上生活二十八年也不是什麼難事。
《魯濱遜漂流記》，一本讓人驚嘆人類智慧和勤勞的巨大著作，讓人驚嘆生命的美麗。
2
《魯濱遜漂流記》是「歐洲小說之父」丹尼爾·笛福晚年時代創作的一部小說。他塑造的魯濱遜是一個新興資產階級的代表人物，一個理想化的英雄。他不僅賦予魯濱遜種種人類優良的品質，像勇敢、堅強、智慧和熱愛勞動，並使他具有一個「理想的」資產者的所應有的實干精神，宗教信仰和嚴謹等。作者用生協逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境，使故事具有強列的真實感。 拜讀這部小說後，我不僅對作者獨特的寫作手法和豐富的想像力大為贊嘆，更對魯濱遜這一人物在坎坷經歷中表現出的剛毅、堅強不屈的品格欽佩至極。 我深刻體會到，魯濱遜有如此豐富多彩的經歷，與他的實干精神和堅強性格是分不開的。而我正是缺乏這種精神和品格。 我早已習慣了父母為我創造的優越條件。像溫室里的花朵，不經歷風雨，沒愛過生活的磨勵，根本無法體會到幸福生活來之不易。成天安於現狀，不思進取，只會空談理想，缺乏認真扎實的奮斗精神。 在學習中，我常遇到一些困難，但這點困難與魯濱遜獨自生活在荒島上遇到的艱難險阻相比，是微足不道的。他能用雙手創造奇跡，我為什麼不能鼓起勇敢戰勝困難呢？ 讀過樣一個富有冒險精神的英雄的傳奇生涯後，我深深的被一個英雄頑強奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那麼從現在起，我應該堅強、勇敢，以積極向上的心態向對美好生活。
簡評：具有真情是感.能聯系生活實際.
3
磨難，是上天的眷顧！——讀《魯濱遜漂流記》有感孟子曰：生於憂患，而死於安樂。我想在這本名著中體現得淋漓盡致。
首先，英國作者丹尼爾·笛福是一個有過不尋常經歷的人，所以他才能使此書大獲成功。在這之前，他在生活各個方面屢戰屢敗，在事業上，時而發財，時而傾家盪產，時而受國王賞識受用，但過不了多久，便被捕入獄。所以，才促使他編寫此書，在這本書獲得成功後，他的信心大大增強，一連寫了好幾部小說。
我曾聯想過：如果笛福出生在一個腰纏萬貫的家庭，從小著金勺子長大，沒有經過任何磨難，他還能寫出像《魯濱遜漂流記》這樣大受歡迎的書嗎？他還會在歷史的書卷上留名嗎一個沒有任何生活體驗，沒有經歷過任何磨難的人擁有的只是一具空殼。或許在經歷磨難的時候，你會覺得：老天對我真不公平，為什麼我會這么苦？但在事過境遷後，在您漸漸成熟、富裕的時候，你想一想得到現在這一切的經歷，你就會認為，原來磨難並不可怕，並不難跨越，我很幸福！
《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜是一個經歷了平常人未經歷過的磨難。在一無人的荒島上，自力更生，抗擊一切的自然災害，抗擊一切的可怕困難。終於，憑借自己的頑強意力和勤勞，開墾了一片天地，自己也回到了國土上。
魯濱遜本來可以在家裡面不愁生活，在當時，一定也有許多家庭條件較好的人，但他們太過於滿足現狀，不去追求人生的意義與自己夢想，只知道，不愁吃、穿就萬事OK了，以導致他們平平凡凡的過一生，甚至於人生存為了什麼都不知道。但魯濱遜卻與他們不同，因為他珍惜了上天給他的眷顧。在幾次經歷過海上的大風大浪後，仍不放棄對航海的追求。但在我們當今世界上，又有多少人執著與自己的追求呢？甚至不顧及自己寶貴的生命。每個人都有自己的夢想，要回報就需要付出，而夢想成真的付出就是磨難，所謂先苦後甜，就應該是這樣吧！在任何人任何事成功的背後一定有比常人多一百倍、一千倍的磨難，同時，他得到的有會是比常人多一百倍、一千倍。
上天對於每個人都是公平的，你比別人差，是上天對你的眷顧，因為只要你克服了困難，你所經歷的是別人不可能體會到了，你也會因此變得堅強，因為你經歷了那麼多，克服了上天對你的考驗，同時也是對你的眷顧，你接下來的人生一定會充滿意義。所以，當你再次遇到磨難時，不要再感嘆上天對你的不公平，應該迎接挑戰，感謝上天對與你的眷顧