2014重慶中考語文B答案

Ⅰ 2011重慶中考語文答案

一、1.D（A玷讀diàn;鍥讀qiè;據讀jū）。
2.C（A凜冽 一代天驕；B陰晦 眼花繚亂；C羈絆 膾炙人口）。
3C（參差不齊：高低長短不齊；此處可用 「良莠不齊）。
4（1）將「歡迎」改為「迎接」。
（2）改為「將於6月18日至20日在重慶人民大禮堂演出」。
（3）改為「這次演出的節目大多是渾厚雄壯的交響樂」或「這次演出的節目以渾厚的交響樂為主」。
（4）在「打動」後加「山城人民」或「觀眾 」。
5/（1）捐獻的字典體現著愛心，將溫暖孩子們心靈；愛心字典將給孩子們學習以幫助，有利於他們的成長。
（2）示例：親愛的同學，願這本字典為你插上飛翔的翅膀。
6（1）法 我的叔叔於勒。
（2）蘇軾。
7（1）劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。劉安容：愛崗敬業，默默無聞作貢獻。鄭定祥：誠實守信，樸素厚道瞹人心。
（2）答案示例：年少意堅，勇於擔當。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動了重慶，他的行為詮釋了堅強。
（3）示例：采訪社區老大爺時你問：大爺，您好！您對評選重慶市道德模範人物有何看法？ 采訪市宣傳部長時你問：部長，你好！本次活動對提升重慶市民的思想素質有何作用？
二、8（1）恨別鳥驚心。（2）在水一方。（3）似曾相識燕歸來。（4）枯藤老樹昏鴉。（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（6）長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
9.B
（A（1）相信（2）信用；B均意為「早晨」；C（1）使……聽到，
（2）聽見；D(1)偶然、間或，（2）參與。）
10（1）由此看來，大王你受蒙蔽很深了。
（2）所有的大臣、官史、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。
11（1）圍繞「有自知之明」或「善於思考」來批註。示例：鄒忌不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，真是一個善於自省的君子。（4分）。
（2）圍繞「進諫的人多」和「齊國的積弊多」批註。示例：進諫的人真多，齊國的積弊也真多！君主只要廣開言路，官史百姓就敢於說真話，國家政治就會清明。
12、鄒忌採用了以事設喻委婉規勸的方法，諸葛亮採用了直言勸諫的方法。（2分）。啟示：A說話時要看對象，B要講究說話的方式。（2分）。
三、13、「歌唱」指：煮魚時候的聲響；冬夜廚房裡的歡笑。（2分）。感情有：家人的溫馨與歡樂；關愛給他人帶來的溫暖。（2分）。
14、（1）家的中心或吸引全家人的地方。（2分）。（2）給家人帶來快樂後的滿足感。（2分）(答：「給家人買回來魚」，給1分)。
15、（1）「罡風嗚咽」營造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨；（2）用「溫度升高」「熱量突圍」烘托我們逐漸增多的歡樂。(3)暗示對孤寡老人的關愛之情。（每點2分，答出任意2點即可）。
16、大姐：期待吃魚而裝著不在乎。二姐：迫不急待想聽懂魚。我和妹妹：因為即將吃魚，歡快難抑。（每點2分）。
17、觀點（2分）。要點：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關愛溫暖別人。結合實際，闡述清楚。（2分）。
18、（1）難以對別人的面部表情作出相應的反饋。 （2）5—羥色胺濃度低。（每空2分）。 19、B。（3分）
20、（1）用約數說明與大腦化學物質5—羥色胺有關的基因比別人短的情況有差異且數量少，符合實事，更顯准確。（答出「約數」、「有差異」、「數量少」即得2分）
（2）「相對」含有比較意味，准確說明了害羞者的交往空間只是比正常孩子狹小而已。 （「比較」1分，說明的內容1分。如答成「留有餘地，使語言更准確」給1分）
21、作比較。突出害羞者難以辨識別人面部表情而導致害羞的特點。（方法1分。作用2分） 22、突出以下內容：不是，害羞是有先天原因的，不是他們的錯；害羞也是可以改變的，害羞者有自己的優勢。（任意答出2點即滿分）。
23、略。

Ⅱ 重慶育才2014年中考語文閱讀題《四十二粒芝麻》的答案

答案是有滴，但是希望樓樓還是自己做吧~~

【小題1】①父親不愛惜自己的身體 ④父親只是吃了四十二粒芝麻 B.不滿 C.愕然（4分）
【小題2】A.運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出煤車的沉重以及父親拉煤艱難的情形。（2分）
B.運用動作描寫的方法，連用三個動詞「捧」、「埋」、「鼓動」，生動傳神地刻畫出父親假裝吃燒餅的行為。（2分）
【小題3】是一個能吃苦耐勞、聰明能幹、愛子女、愛家庭、有責任心的人。
【小題4】①以數字入題，新穎獨特。②巧設懸念，激發讀者的閱讀興趣。③暗示全文主旨之所在。④以小見大，用芝麻的少和小反襯出父愛的厚重。（答出三點即可）
【小題5】插敘。（1分）引出本文的寫作對象，交代人物活動的背景，為下文情節的展開作鋪墊。（2分）連接材料：與下文「一切片安安靜靜的」形成對比，烘托《最後一課》嚴肅。庄嚴，悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。
解析：

【小題1】
試題分析：仔細閱讀文章，根據圖表中的提示，從文中篩選出答案即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：此題考查學生的賞析能力，賞析句子一般從表達方式和修辭方法兩方面分析。A句採用了比喻的修辭方法，生動形象的寫出了煤車的沉重以及父親拉煤艱難的情形。B句採用了動作描寫的表達方式。連用三個動詞「捧」、「埋」、「鼓動」，生動傳神地刻畫出父親假裝吃燒餅的行為。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【小題3】
試題分析：評價人物形象需從直接描寫和間接描寫兩方面分析即可。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：題目的含義一般從幾方面分析：1.有激發讀者興趣的作用。2.是文章主旨的象徵。本文要求
學生仔細閱讀文章，揣摩「四十二粒芝麻」在文中的作用。「四十二粒芝麻」來源於哪裡？它代表著什麼？
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【小題5】
試題分析：此題考查學生對記敘順序的掌握，記敘順序：順序、倒敘、插敘。本題採用了插敘的記敘方法。然後根據插敘的作用分析即可。（1）插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡清晰。（4）結構緊湊。
考點：分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。

Ⅲ 今年重慶中考語文哪些考a卷哪些b卷

復如何才能寫出好文制章」的問題時強調了兩點：一是多看,二是多練.這里的「多看」即指多觀察.這就說明：要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎.
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,彷彿變成第二個天性.」把觀察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫.
要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時所需要的材料：

Ⅳ 2014年重慶物理中考b卷20題詳細答案

分析：
（1）已知木塊邊長10cm，可求出受力面積，壓力大小等於木塊重力，根據p=F/S求出壓強；（2）對木塊做受力分析，向上的是浮力，向下的受到了自身的重力和細線的拉力，即F浮=G+F拉；
（3）據（2）中的浮力，利用阿基米德原理可以計算出排開液體的體積，進而計算出木塊浸入水中的高度，據此可以得出此時容器內水面的高度，此時的體積減去木塊浸入水中的體積，即為原來水的體積；同時當剪斷細線後，木塊漂浮，可以計算出木塊浸入水中的體積，即可以計算出此時的總體積，進而計算出液體的總高度，而後利用公式p=ρgh計算出壓強即可．
解答：
解：
（1）受力面積：S=10×10^-2m×10×10^-2m=0.01m^2，
對杯底的壓力：F=G=5N，對杯底的壓強：p=F/S=5N/0.01m^2=500Pa；
（2）對木塊做受力分析，向上的是浮力，向下的受到了自身的重力和細線的拉力，即F浮=G+F拉=5N+1N=6N；
（3）據（2）可知F浮=6N；故此時木塊浸入水中的體積是：F浮=ρgV排；V排=F浮=6N/(1000kg/m^3×10N/kg)=0.0006m^3；
故此時木塊浸入水中的深度是：V=Sh；h=V/S=0.0006m^3/0.01m^2=0.06m=6cm；故此時液面的總高度是：h=6cm+5cm=11cm；
故此時杯中水的體積是：V=0.02m^2×0.11m-0.0006m^3=0.0016m^3；
​將圖乙中與B相連的細線剪斷，當木塊靜止時，木塊恰好處於漂浮狀態，即此時F浮=G物=5N；所以據F浮=ρgV排；V排=F浮/ρg=5N/(1000kg/m^3×10N/kg)=0.0005m^3；
故此時水和浸入水中的總體積是：V=0.0016m^3+0.0005m^3=0.0021m^3；
所以此時的液體的深度是：h=0.0021m^3/0.02m^2=0.105m；
故此時容器底部所受的壓強是：p=ρgh=1000kg/m^3×10N/kg×0.105m=1050Pa．
答：
（1）甲圖中，木塊對容器底部的壓強500Pa；
（2）向容器A中緩慢加水，當細線受到的拉力為1N時，停止加水，如圖乙所示，此時木塊B受到的浮力是6N；
（3）將圖乙中與B相連的細線剪斷，當木塊靜止時，容器底部受到水的壓強是1050Pa．

Ⅳ 重慶中考A卷和B卷有什麼不同

一、復考試區域不同制

聯招區考A卷，非聯招區考B卷，聯招區是劃定的一個招生區域，在這個區域內的學生是統一閱卷、統一劃線、統一錄取的。非聯招區的是由各個區縣自行組織。聯招區的中考總分為750分，非聯招區有750分也有850分等情況的。

二、難易程度不一樣

A卷要稍微簡單一點，全面基礎化；B卷要將難度升高，是提高卷。ab卷的難度只是略有差異，而且是A卷、B卷都是隨機劃分的。

三、報考要求不同

原則上聯招區與非聯招區的錄取是分開的，非聯招區的考生是無法通知志願填報的形式直接被主城學校錄取的。不論是非聯招區想要就讀聯招區的學校還是聯招區想要就讀非聯招區的學校，程序上不可通，但是可以通過自己聯系學校的方式咨詢。