⑴ 2013學年奉賢區初三語文二模卷答案
（一）
1、空山新雨後，天氣晚來秋。
2、錦帽貂裘，千騎卷平岡。
稍等，正在回答中
⑵ 求文檔: 2010年閔行區初三語文二模試卷及答案
閔行區2009學年第二學期九年級質量調研考試
語文試卷
（滿分150分，考試時間100分鍾）
注意：請將所有答案寫在答題紙上，寫在試卷上不計分。
一、文言文（共42分）
（一）默寫（18分）
1. 水光瀲灧晴方好，___________。（《飲湖上初晴後雨》）
2. __________，落日故人情。（《送友人》）
3. 落紅不是無情物，__________。（《已亥雜詩（其五）》
4. __________，隨君直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
5. 阡陌交通，_________。（《桃花源記》）
6. 三十而立，_________，五十而知天命……（《孔孟論學》）
（二）閱讀下面的詩，完成第7—8題（4分）
黃鶴樓
唐 崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
7．「鄉關」的意思是_________。（2分）
8．下列理解錯誤的一項是（2分）
A.首聯引述了有關黃鶴樓的傳說。
B.頷聯抒發了詩人對歲月流逝的感慨。
C.頸聯描繪了詩人登樓所見江上美景。
D.詩歌抒發了詩人旅途勞頓的愁緒。
（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）
捕蛇者說（節選）
悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而卧。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其餘則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？
9．《捕蛇者說》一文的作者是_________（人名）。（2分）
10．用現代漢語翻譯下面的句子（3分）
謹食之，時而獻焉。
11．節選文字通過蔣氏「一歲之犯死者二」與鄉鄰「________」作對比，表現了________。（3分）
（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）
一國盡服紫
齊桓公好服紫①，一國盡服紫。當是時也，五素②不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：「寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？」管仲曰：「君欲止之，何不試勿衣紫也，謂左右曰：『君甚惡紫之臭③。』於是左右適有衣紫而進者，公必曰：『少卻，吾惡紫臭。』」公曰：「諾。」
於是日，郎中④莫衣紫。其明日，國中莫衣紫。三日，境內莫衣紫也。
註：①紫：紫色，這里指紫色的衣服。②素，沒有染色的絲織品。③臭：氣味。④郎中：官名，這里代指宮中。
12．解釋下列句中加點詞（4分）
（1）齊桓公好服紫 （ ） （2）君欲止之（ ）
13．用現代漢語翻譯下面的句子（3分）
於是日，郎中莫衣紫。
14．文中與「紫貴甚」照應的句子是「________」。（2分）
15．這個故事蘊含的道理，正確的一項是（3分）
A. 居高位者在生活上不能追求奢華。
B. 做臣子的應該敢於進諫，並善於進諫。
C. 只有大家共同努力，才能改變不良現象。
D. 上行下效，要改變不良現象必須從上做起。
二、現代文（48分）
（一）閱讀下文，完成第16—20題（23分）
想和做
①有些人只會空想，不會做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認真做過一件事。也有些人只顧做事，不動腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。
②我們瞧不起前一種人，說他們是「空想家」，可是往往贊美後一種人，說他們能夠「埋頭苦幹」。能夠苦幹固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，_______。
③這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉，永遠不會想一想為什麼要做這件事，為什麼要這樣做，有沒有更好的辦法。能夠這樣想的只有人。人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什麼目的，有什麼意義，有什麼缺點，才漸漸想出節省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷地進步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單的生活了。
④一事不做，憑空設想，那是「空想」。不動腦筋，埋頭苦幹，那是「死做」。無論什麼事情，工作也好，學習也好，「空想」和「死做」都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯結起來。
⑤想和做怎樣才能夠聯結起來呢？我們常常聽說「從實際出發」這句話，這就是想和做聯結起來的一條路。想的時候要從實際出發，就不能「空想」，必須去接近實際。怎樣才能夠接近實際？當然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動。舉個例子來說，人怎樣學會游泳的呢？光靠觀察魚類和水禽類的動作，那是不夠的；一定要自己跳下水去試驗，幾十次地試驗，才學會了游泳。如果只站在水邊，先是一陣子呆看，再發一陣子空想，即使能夠想出一大堆「道理」來，自己還是不會游泳。這樣空想出來的「道理」其實並不算什麼道理。真正的道理是在行動中取得的經驗，再根據經驗想出來的。而且想出來的道理到底對不對，還得拿行動來證明：行得通的就是對的，行不通的就是錯的。
⑥一面做，一面想。做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。想和做是緊密聯結在一起的。
⑦無論什麼人，不管他怎樣忙，應該抽點功夫來想一想。想什麼？想他自己做過的事，想自己做事得到的經驗。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動也就可以不斷地得到進步。
16. 第②段橫線上填寫最恰當的一項是（3分）
A. 其實是需要批評的 B. 其實並不值得贊美
C. 自然並不值得贊同 D. 自然是需要批判的
17. 第①—③段針對生活中常遇到的兩種現象「___________」和「___________」展開論述，側重論述了_________。（6分）
18. 閱讀第⑤段，填寫下列空格（6分）
（1）畫線句運用了_________的修辭方法，作用是__________。
（2）該段舉「學游泳」的例子，目的是__________。
19. 關於本文的中心論點，下列理解正確的一項是（3分）
A. 想和做是分不開的，一定要聯結起來。
B. 從實際出發，是想和做聯結起來的一條路。
C. 想，要靠做來證明。
D. 無論什麼人，不管他怎樣忙，應該抽點功夫來想一想。
20. 在學校里，有些同學很「用功」，學語文，就硬讀課文，學數學，就死記公式，效率卻不高。讀了本文，請你為他們提出合理的建議，並作一點分析。（5分）
（二）閱讀下文，完成第21—26題（25分）
陀螺和巧克力
①三十年前,一陣狂熱的旋風捲走了我的家，塵埃落定，我已來到蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時遠走異鄉，不知該如何書寫今後的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長，到處濕漉漉的、灰濛蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，沉甸甸籠罩在我的心頭。
②有一天久雨初晴,我偶然路過一處建築工地。在工地背後的青石板道上，忽然響起一陣孩子們的歡呼。他們在玩陀螺，我小時候也玩過的，用一條繩索纏緊一個木質的錐形物體，然後舉起來用力將繩索一抽，旋起一圈眩目的光輪，帶來一片歡樂的笑聲。
③我知道，我的兒子有一雙靈巧的小手。他製作玩具時那種全神貫注一本正經的模樣，每每引我駐足旁觀，並為之贊嘆。我想，贏得小傢伙們què 躍歡叫的這個陀螺，也是他最新的勞動成果吧。那一年兒子剛剛上小學一年級。
④雨後的工地，到處是坑坑窪窪的泥潭。我兒子也在那裡。他的小腿上泥漿斑斑，汗濕的臉上身上也是泥巴，完全是個淘氣的小頑童。我頓時火冒三丈，狠狠地打了他一記耳光，沒收了他辛辛苦苦做成的陀螺，猛地舉手一擲，擲得遠遠的無影無蹤。
⑤在突然襲擊下，我的兒子愕然了。在我面前，他是毫無抵抗力的，一個幼小的弱者。他的骯臟的小手捂著挨揍的臉，淚水沿著沾滿泥巴的臉滴下來，旋即轉身飛快回家去。
⑥只有我一個人漠然站在荒涼的工地上。愣了一會兒，才從昏眩中清醒過來。我後悔自己竟然這樣暴虐地對待稚嫩的兒子。倘若說，我的命運多舛連自己都難以掌握，那麼孩子又有什麼過錯呢？我並非不知道，游戲是兒童的天性，玩具是童年的天使。在艱難困苦的歲月里，我沒有能力給孩子們買什麼玩具，反而專橫地剝奪了兒子用一刀一鑿精心做成的陀螺。他那個陀螺，豈不是金色童年的一個小小標志嗎？不幸在我的扼殺下，悲哀地被消滅了。
⑦後來我也想方設法找那個不知去向的陀螺，對兒子說這全是我的過失，鼓勵他動手再做一個，陪同他一起打陀螺，找回陀螺飛旋時的歡樂時光，這樣也許能減輕我精神上的重荷。然而他只是天真地微笑著，不再對陀螺感興趣，彷彿從來沒有發生過什麼不愉快的事。沒有責怪，毫無怨恨，我還有什麼可說呢？
⑧大約過了不久，一個上午，我枯坐在窗下的書桌前，怔怔地望著窗外出神。不知什麼時候，兒子站在桌旁。他那張叫人喜歡的小臉，稍稍高出桌面，烏黑發亮的大眼睛看著我，對我分外親熱。忽然他從口袋裡掏出一個小紙包，說是給我的禮物，這一天是我的生日。打開紙包，一塊錫紙包裝的上海巧克力糖奇跡般閃現在我眼前。
⑨這意外的贈予幾乎難以置信。
⑩當時正處於人為災害和自然災害並存的困難時期。由於嚴重的匱乏和飢饉，糧食就更為珍貴。飯桌上，我最怕接觸孩子們飢餓的目光，當他們端起淺淺的飯碗，我就想到德國畫家凱綏•珂勒惠支那幅名作：畫面上,母親俯視著嗷嗷待哺的孩子，悲憫哀戚，無可名狀。
⑪我的兒子送給我一塊巧克力。
⑫約摸三個多月前，從上海帶來了幾塊巧克力糖，在災荒的年頭，這可真是一種奢侈品了。尤其是對一個經常食不飽肚的學齡兒童，巧克力的美味和營養價值自不待言。而他寧可自己不吃，存藏了數月之久，然後作為禮物贈給我。
⑬我大為震驚，深深感動了。這塊巧克力有無瑕的童稚之情，有純真的赤子之心，還有超乎常情的堅毅意志。它對我是不同尋常的贈予，我是不忍心收下的，卻更難推辭。於是那失去的陀螺毫不留情地在我的記憶中旋轉起來，使我無地自容。陀螺和巧克力，形成多麼鮮明的對比，多麼強烈的反差！
⑭榕城三十年，我失去的和擁有的，皆毋庸細說了。唯有這陀螺和巧克力，恰如我的人生長卷中兩個難忘的細節，至今依然埋在我記憶深處。
⑮我也幾次想對兒子重提舊事，以期溝通心靈，但終於沒有這樣的機會。他早已過了而立之年，如今東渡扶桑也數易春秋，他孩提時的這兩件小事，與歲月一同流逝久遠，很可能全然忘卻了。縱或提及，猜想他也是毫不介懷，只報我以迷惑不解的微笑，而我又不能永遠默然下去。環顧蒼穹塵世，我唯有訴諸筆端，藉以自審和自省而已。
21. 根據拼音寫漢字（2分）
què________躍歡叫
22.「他孩提時的這兩件小事」是指什麼？用簡潔的語言概括。（4分）
(1)_________________
(2)_________________
23. 第⑬段畫線句中，「不忍心收下」是因為________，「更難推辭」是因為________。（4分）
24. 第①段在文中的作用，下列理解最恰當的一項是（3分）
A. 交代故事發生的時間和地點。
B. 屬於環境描寫，交代當時的天氣。
C. 交代背景，為下文打孩子作鋪墊。
D. 總領全文內容，與文章結尾相照應。
25. 從全文看，以「陀螺和巧克力」為標題的好處是：（1）________；（2）________。（4分）
26. 簡要談談你讀了最後一段文字後的感受，80字左右。（8分）
三、寫 作（60分）
27. 踏上一片陌生的土地，會有新感受；推開一扇熟悉的門，也會有新體驗；一次早起，一次參觀，淋一場雨，生一次病……太陽每天都是新的，體驗每天都是新的。
請以「一次新的體驗」為題，寫一篇600字左右的文章。
閔行區2009學年第二學期九年級質量調研考試語文試卷
參考答案和評分標准
一、文言文（42分）
（一）（18分，每題3分，錯一字扣1分）
1．山色空濛雨亦奇 2.浮雲遊子意 3.化作春泥更護花 4.我寄愁心與明月 5.雞犬相聞 6.四十而不惑
（二）（4分）
7．（2分）故鄉 8.（2分）D
（三）（8分）
9．（2分）柳宗元 10．（3分）（我）小心地喂養它，到時候就把它獻上去 11．（3分）旦旦有是（1分） 老百姓在苛政統治下生活的悲慘和絕望（2分）
（四）（12分）
12．（4分）（1）喜歡 （2）制止、使……停止 13．（3分）就在這天，宮中沒有人穿紫衣了 14．（2分）五素不得一紫 15．（3分）D
二、現代文（48分）
（一）（23分）
16．（3分）B 17．（6分，每空2分）空想 死做 「死做」是不值得贊美的 18．（6分，每空2分）（1）設問 激發讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考 （2）論證想和做聯結起來需要從實際出發，既要有觀察，又要有行動 19．（3分）A 20．（5分）要點：不能死讀書，要學會思考
（二）（25分）
21.（2分）雀 22. （4分，每空2分）（1）「我」粗暴地打了淘氣的兒子，並扔掉了他親手製作的陀螺 （2）兒子省下一塊珍貴的巧克力糖，作為生日禮物送給「我」 23.（4分，每空2分）在災荒的年頭，這巧克力是一種奢侈品了，尤其是對兒子這樣經常食不飽肚的學齡兒童而言 這塊巧克力有兒子無瑕的童稚之情、純真的赤子之心、還有超乎常情的堅毅意志（或者：這巧克力中包含著兒子對「我」無條件的寶貴的愛） 24.（3分）C（A或B得1分） 25.（4分）揭示文章內容（2分）；形成對比和反差，突出兒童的純真和作者的自我反省（2分） 26.（8分）可從作者的自審與自省、兩代人心靈的溝通等角度談。評分：感受的合理性3分，闡述5分
三、寫作（60分）
27．按照《2009年中考作文分項相加評分表（滿分60分）》評分
等 第 綜合評分 中心與材料
（25分） 語 言
（25分） 思路與結構
（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52
┃
43
分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42
┃
33
分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32
分
以
下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不 清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
1、A等基準分56分；B等基準分47分；C等基準分36分；D 等基準分25分。
2、其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在AB之間，可考慮滿分。
3、嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足規定字數50%，得分不超過16分。
4、思想內容不健康，最多評C等。
5、錯別字總扣1分（滿2個），標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分，書寫潦草，卷面不整潔總扣2分。
⑶ 求2015楊浦區初三語文二模卷答案
一、 文言文閱讀（共39分）
（一）默寫（15分）
1 ，雨後全無葉底花。《雨晴》
2萬籟此俱寂， 。《題破山寺後禪院》
3 ，帶月荷鋤歸。《歸園田居》
4以為神， 。《黔之驢》
5亭亭凈植， 《愛蓮說》
（二）閱讀古詩詞，完成6---7題（4分）
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
6詩中"澹澹"的意思是 （2分）
7下列對"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"理解有誤的一項是（ ）（2分）
A詩句描繪了大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，氣象恢宏博大。
B"若"字表明作者寫的是虛景，即詩句 表達的是詩人的主觀感受。
C詩人運用了借景抒情、動靜結合等手法使意境瑰麗開闊。
D詩句較之"樹木百草""秋風洪波"的描繪，更能表現作者博大胸懷。
（三）閱讀下文完成8---10題（8分）
登泰山記（節選）
○1戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。○2大風揚積雪擊面。○3亭東自足下皆雲漫。稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也。○4極天雲一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之。○5或曰，此東海也。○6回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。
8選文作者是清朝 派古文家 （人名）。（2分）
9聯繫上下文，"稍見雲中白若摴蒱數十立者，山也"一句，作者描述"山"的視角是（ ）（3分）
A平視 B 仰視 C 側視 D俯視
10根據文意，下列分析理解不恰當的一項是（ ）（3分）
A選文起筆交代了戊申那天天氣陰晦，五更時分，作者與友人在日觀亭坐候日出的情景。
B"大風揚積雪擊面。亭東自足下皆雲漫"生動展現了日出前風揚積雪，雲霧彌漫的環境和氣勢。
C選文第○6句，作者寫回視西峰"而皆若僂"，令人聯想到杜甫名句"會當凌絕頂，一覽眾山小"。
D選文主要通過日出前後雲霞色彩的鮮明變化，勾勒出日出的雄偉、壯麗景象