❶ 山西省2011年中考語文試題答案
作文《——好習慣》或《好習慣——》
❷ 2010山西中考語文作文什麼題目
根據課文 寫感受 如《背影》。要寫真實感情
❸ 萬唯教育山西中考語文試題研究答案
萬唯教育2013山西中考試題研究英語答案在網上下載。
❹ 2010山西中考語文文言文最熱點
扁鵲投石
❺ 2010年山西中考語文作文
根據課文 寫感受 如《背影》。要寫真實感情。
❻ 2010年山西省語文中考題
2010年山西省語文中考試題
一．積累（20分）
1．元代趙孟頫（fǔ）潛心王羲之、王獻之書法，心摹手追，達到了青出於藍而勝於藍的境地。有人用「上下五百年，縱橫一萬里，舉無此書」來評價趙孟頫書法。
請把他寫的兩個字臨摹在田字格內（注重間架結構）。（2分）
霜 雪
2．下列注音、書寫、解釋有誤的一項是（ ）。（2分）
A．【愜（qiè）意】稱心，滿意。
【坦盪如砥（dǐ）】平坦得像磨刀石。
B．【惻（cè）隱】對受苦難的人表示同情。
【不卑不亢（kànɡ）】既不自卑，也不高傲。
C．【勻稱（chènɡ）】均勻，比例和諧。
【捉襟見紂（zhǒu）】拉一下衣襟就露出胳膊紂。
3．下面屬於說明性的一項是（ ）。（2分）
A．母愛像春天的甘霖，悄無聲息。
B．戲曲講究用「唱念做打」四種藝術手段來表現人物。
C．打虎親兄弟，上陣父子兵。
D．月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。
4．世博會有句著名的口號：一切始於世博會。歷屆世博會都是建築的盛宴，是建築師的大比武，對世界建築的推進有劃時代的意義。
請對以上文字加以賞析（可選一詞，或一句，也可整體賞析）。（2分）
5．請仿照示例，引用一句歌詞或一句現代詩作為開頭，寫一句連貫的話（60字以內）。（2分）
「我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁。」畢業在即，我們將帶著親人、老師、同學的微笑和祝福奔向新的征程。
6．默寫（每小題1分，共10分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《觀滄海》）
（2）採菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒》）
（3）幾處早鶯爭暖樹， ？（白居易《錢塘湖春行》）
（4） ，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
（5）人有悲歡離合， ，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）
（6） ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（7）馬作的盧飛快， 。（辛棄疾《破陣子》）
（8）齊王下令進諫初期，描寫群臣進諫場景的一個成語是 。（《鄒忌諷齊王納諫》）
（9）《論語》中使你終身受益的句子是 。
（10）讀《三國演義》中諸葛亮「巧借東風」的故事，使你聯想到杜牧《赤壁》中的一句詩是
二．閱讀（50分）
（一）
閱讀文言文語段，完成7～11題。（10分）
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
7．語段選自課文《 》。（2分）
8．給加點的字注音並解釋。（2分）
余幼時即嗜學（ ） 。
9．下列加點字與「走送之」中的「走」用法不同的是（ ）。（2分）
A．小大之獄 B．率妻子邑人來此絕境
C．鄉為身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙
10．任選下面一句翻譯。（2分）
A．不敢稍逾約
B．以是人多以書假余
我選A句，翻譯： 。
我選B句，翻譯： 。
11．語段中畫橫線的句子表達了作者怎樣的求學精神和態度？（2分）
（二）
閱讀小說，完成12～19題。(22分)
我們一樣愛他們
張春風
天堂村小學地處偏遠山區，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤紮成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由於道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時，完全沒有了城裡人的光鮮形象。
「對不起！」年輕人顯得有點尷尬，「我......想資助你們10名特困生。」
方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什麼要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：「要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？」
年輕人慌亂地擺擺手：「千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！」
方子儒點了點頭。
15分鍾後，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：「校長，我想您誤會了！」
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：「可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優，將來一定是國家的棟梁之材！」
年輕人沉默了一會兒，說：「校長，我能親自挑選資助對象嗎？」
「當然！」方子儒長舒了一口氣，「這是您的權利！但......他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！」
年輕人笑了：「我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！」
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然後，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。
方子儒終於看出了端倪，疑惑地問道：「您.....是想抓鬮決定資助的對象？」
年輕人點了點頭：「是的，我覺得那樣才公平！」
方子儒著急地說：「不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！」
年輕人停下手中的筆，問：「那他們逃過學么？」
方子儒想了想，說：「這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什麼兩樣！」
年輕人堅定地說：「在我眼裡，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心裡一樣編織著最美麗的夢想......」
3分鍾後，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：「校長，能否替我向其他的20名學生道歉？」方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：「對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，並不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！」
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：「在我嚴厲，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！」
12．請用一句話概括這篇小說的主要內容（10個字以內）。（2分）
13．題目中的「他們」在文中指哪些人？（2分）
14．第一段屬於小說三要素中的哪一種？作用是什麼？（3分）
15．第二段寫到「天堂村小學迎來了一個特別的客人」，讀完全文，寫出「客人」的「特別」之處。（3分）
16．在確定「資助名單」上，方子儒和年輕人的標准和方式有什麼不同？（4分）
方子儒：
年輕人：
17．在小說情節展開過程中，年輕人的神情隨之發生了哪些變化？請從選文中選出恰當的詞語天在括弧內。（3分）
有點尷尬→（ →（ ）→笑了→（ ）→滿懷歉意
18．「思想可以撒播，愛心能夠傳遞」。請從文中找出可以引發這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）
19．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有何感受？（3分）
（三）
閱讀議論文，完成20～26題。（18分）
熬住就是一切
張頤武
①我們經常用競技來比喻人生。在漫長的人生競技中，什麼都不是一眼看得到頭的。一時的春風得意算不了什麼，一時的失敗其實也不能算數。林彪與越南的國防部長武元甲會見時。他告訴武元甲，與美國對抗只有一個字：熬。這一個字的確道出了人生的一種真諦，美國那麼強大，和它對抗當然不容易，但因為「熬」住了，最後越南還是贏了美國。但真正熬得住又談何容易。林彪自己經過了「熬」，成了接班人，最後卻到底沒「熬」住，鬧到「搶班奪權」，遂有溫都爾汗的一劫。
② 「熬」住其實非常重要。人生中進進退退是尋常事，關鍵是能夠「熬」得住。所謂「熬」就是對於自己的事情不輕易放棄，不隨便離開自己的位置，就在那裡一步一步地努力，有時候就好像龜兔賽跑的那隻烏龜，未必跑得快，但「熬」得住，卻能笑在最後。
③這樣的例子太多太多。曾經看在大阪舉行乒乓球世界錦標賽的電視轉播，看到中國的劉國正和韓國金澤洙在男子團體賽上異常激烈的比賽，劉國正幾乎老是要輸，但居然能夠九死一生地「熬」下來，也笑到了最後。當然這僅僅是一場比賽，但他旁邊的教練蔡振華的經歷就更加讓我感慨。當年我還是學生的時候，蔡振華就是乒乓球運動員，以旋轉球拍著名，他能夠將球拍在手中飛速旋轉，使對方無法知道他兩面不同的膠皮，接不住他的球。但那時我們都是另外一位名將郭躍華的球迷。當時蔡振華多是贏不了郭躍華的，後來國際乒聯又限制了旋轉球拍，蔡振華便黯然退役。那時，郭躍華的輝煌和蔡振華的黯淡恰成對比。郭退役後開始從商，漸漸淡出了體育界，而蔡振華始終在這一行里「熬」著，直到成了國家體育總局的副局長。
④文人的生涯「熬」也不可或缺。我曾經聽到一位知名的老學者講笑話，說他大學時同屋的三個人中，另外兩個都才氣逼人，他覺得遠遠在他之上，不過，天妒英才，一個在大學時因失戀自殺，才華還沒有表現就死了。另外一個在五十歲就病故了，才華同樣沒有得到充分發揮。而他卻身體健康，活到高壽。老先生說：現在幾乎沒有自己的同代人了，學生或者晚輩自然都捧場。於是乎水漲船高，就是泰鬥了。老先生當然是說笑話，但仔細想想也非常有道理。
⑤寫小說也是如此。有些人偶爾才華一閃，就再也不見了的，終究難於讓人記住。我記得90年代初有位小說家叫薛勇，寫都市人的心態寫得非常妙，可惜作品不多，後來也不見再有作品問世。而賈平凹和莫言，從出道以來就沒有中斷寫作，作品非常多，讓人有了印象。未必他們每本書都寫得好，我記得早年賈平凹還曾經被人批評過有粗製濫造的情況，但現在提起中國文學的大家，沒有人能夠繞過他們。這非常容易理解，在十部書中有兩部傑作的概率總比僅僅寫兩部大得多。
⑥所以我們只能像阿甘那樣，在人生的馬拉松中「熬」住。詩人里爾克曾說：「挺住就是一切。」但「挺」字沒有「熬」那麼傳神，在某種意義上可以說成「熬住就是一切」。當然，人其實也有不出場比賽或者中途退場的權利，但只要選擇參加，就不能不「熬」住。（選文有刪改）
20．本文的中心論 ，採用的論證方法主要是 。（2分）
21．從第①段中摘抄一句有關人生辯證哲理的句子。（2分）
22．把第②段中的「龜兔賽跑」的事例換為「守株待兔」好不好？請簡要說說理由。（3分）
23．第③段中劃橫線的句子在層次結構上所起的作用是 。（2分）
24．用你平時所積累的名言警句為本文補寫一個道理論據。（2分）
25．把第⑥段中最後一句去掉好不好？為什麼？（4分）
26．用自己的話從文中所列舉的事例中提煉出你對「熬」的理解。（3分）
三．寫作（50分）
27．打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，感受一顆心靈。
請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少於600字的作文；感情自然、朴實、真切；文體不限（詩歌除外）；文中避開真實的人名、校名和地名。
（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園
參考答案
一．積累（20分）
1．略
2． C
3． B
4．略。（賞析合理即可）
5．引用正確，語言連貫即可。
6．默寫（每小題1分，共10分）
（1）山島竦峙。
（2）悠然見南山
（3）誰家新燕啄春泥
（4）無可奈何花落去
（5）月有陰晴圓缺
（6）大漠孤煙直
（7）弓如霹靂弦驚
（8）門庭若市
（9）任意默寫《論語》中的警句即可。
（10）東風不與周郎便。
二．閱讀（50分）
7．《送東陽馬生序》。（2分）
8． Shì 特別愛好。
9． C
10．我選A句，翻譯：不敢稍微超過約定的期限。
我選B句，翻譯：因此人家大多數願意把書借給我。
11．專心致志，虛心求學，勤學好問，尊重老師，執著追求等。（答出兩點即可）
（二）
閱讀小說，完成12～19題。(22分)
12．年輕人資助（捐助）貧困生。或年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生。
13．生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生。或：調皮搗蛋，天真無邪，心裡編織著最美麗夢想的貧困生。
14．環境（環境描寫），作用：交代故事發生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）。
15．①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點即可）
16．方子儒：標准：品學兼優的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標准：所有貧困生（貧困生；答出「貧困生，包括那些生性頑劣，調皮搗蛋的貧困生」亦可；若只答「生性頑劣，調皮搗蛋的貧困生」，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。
17．慌亂 沉默 堅定
18．在我眼裡，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！
19．示例：我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激。命運如此眷顧我，我一定化感動為行動，認真學習，以此回報捐助者，回報社會，並把這種愛心傳遞下去。
（三）
閱讀議論文，完成20～26題。（18分）
20．熬煮就是一切 舉例論證
21．在漫長的人生競技中，什麼都不是一眼看得到頭的。一時的春風得意算不了什麼，一時的失敗其實也不能算數。
22．示例：不好。因為「龜兔賽跑」中的「龜」雖然跑得慢，但目標明確，堅持不懈，很好地證明了中心論點；而「守株待兔」中的「宋人（農夫）」雖然也在堅持，但異想天開，坐享其成，一味死守，與中心論點不符。（言之有理即可）
23．承上啟下（過渡）。（2分）
24．答出與中心論點基本吻合的名言警句即可。
25．去掉不好，因為「當然，人其實也有不出場比賽或者中途退場的權利」，使人生競技有了更多的選擇，從而使論證更嚴密。同時「但只要選擇參加，就不能不「熬」住」，又進一步強調了中心論點：「熬煮就是一切」。如果去掉，論述顯得不夠嚴密，中心論點就顯得太片面、太絕對。（意思接近即可）
26．示例：熬，就是懷揣夢想，身心健康，腳踏實地，刻苦勤奮……堅持堅持再堅持！（意思接近即可）
❼ 2010年山西省中考語文可能出的作文題目，多多益善！謝謝
應該是以和諧為話題的吧
❽ 2010山西省中考題｛全科｝，拜託了，我是2011屆考生，想練習一下 如果有重點題，麻煩請標注，加分哦
張銘乾 2010-10-10
中考語文知識點專練2（人教版八年級上冊）
一、第二單元字音字形積累
（一）給加點字注音。
差使（ ）
蹣跚（ ）
迂腐（ ）
瑣屑（ ）
傴僂（ ）
塌敗（ ）
愧怍（ ）
取締（ ）
伎倆（ ）
弔唁（ ）
文縐縐（ ）
頹唐( )
尷尬( )
陰翳( )
荒僻( )
骷髏( )
呵斥( )
焦灼( )
（二）寫漢字
驚hài( )
震sǒng( )
lǔ( )去
huáng( )急
jié( )問
渴mù( )
sùsù( )
fù( )閑
狼jí( )
擦shì( )
交xiè( )
煩zào( )
大tíng( )廣眾
è( )耗
bá( )涉
liáo( )倒
二、名著《朝花夕拾》復習
1、《朝花夕拾》是魯迅先生 年所作的回憶散文集，共 篇。目前，我們學過其中的
。
2、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看_________的急切興奮的心情,揭露了封建教育對兒童天性的壓制。
3、《 》是魯迅先生的唯一的一本散文集。
4. 在魯迅《朝花夕拾》中，有一篇是寫「寵物」的，你知道是哪一篇嗎？（ ）
三、《陋室銘》復習
（一）解釋下列加點的字。
有仙則名( )
斯是陋室( )
惟吾德馨( )( )
鴻儒( )
白丁( )
調素琴( )
金經( )
絲竹( )
勞形( )
案牘( )
孔子雲( )
（二）翻譯句子。
1、斯是陋室，惟吾德馨。
2、談笑有鴻儒,往來無白丁。
3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
（三）簡要回答下列問題
1、用一句話概括本的思想主旨。
2、作者為陋室作銘，為什麼要從「山」「水」「仙」「龍」寫起？運用了什麼表現手法？
答： 。
3、作者是從 ， ， 三個方面表達了主人的節操、情趣。
4、作者為陋室作銘，為什麼要寫「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」？運用了什麼表現手法？
答： 。
四、《愛蓮說》復習
（一）、解釋下列字詞。
甚蕃( )
出淤泥而不染( )
濯清漣而不妖( )( )
不蔓不枝( )( )
香遠益清( )
亭亭靜植( )( )
褻玩( )
予謂菊( )
陶後鮮有聞( )
宜乎眾矣( )
（二）翻譯句子。
1、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2、香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
3、噫！菊之愛，陶後鮮有聞。
（三）簡要回答下列問題
1、短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什麼?
。
2、第1段主要從 、 、 三個方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。
3、本文表達了作者怎樣的生活態度和思想感情？
答： 。
4、短文贊揚蓮花「出淤泥而不染」的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發，可現實生活中，有人卻認為「近朱者赤，近墨者黑」，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
五、古詩賞析
春 望
杜 甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1.結合全詩，說說《春望》中的「望」字包含哪些含義。
答：
2.「國破山河在，城春草木深」中，「破」和「深」字體現了詩人的思想感情。
3.對「感時花濺淚，恨別鳥驚心」一聯歷來有不同的解釋，你的理解是什麼？
4．「烽火連三月，家書抵萬金」一聯中，詩人用「抵萬金」來形容什麼？
5．尾聯刻畫了詩人怎樣的形象?
答：
6．從本詩中你感受到詩人怎樣的思想感情？
六、現代文閱讀檢測
（一）閱讀課文第1、2、3自然段，回答問題。
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
回家變賣典質，父親還了賣空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
⑴ 第1自然段在全文中起什麼作用?
⑵ 「禍不單行」是指什麼事說的?它與第3自然段的哪個詞相照應?
⑶ 當「我」流下眼淚時，父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!」父親這樣說是為了什麼？
⑷ 第2、3自然段與下文寫父親的背影有何關系？刪去行不行？為什麼？
（二）閱讀下列選文，回答問題：
我說道：「爸爸，你走吧。」他往車外看了看說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊 月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他 （戴著 帶著 代著）黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， （慢慢 輕輕 蹣跚）地走到鐵道邊，慢慢 （掀身 探身 彎身）下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要 （趴上 登上 爬上）那邊月台，就不容易了。他用兩手 （扒 攀 抓）著上面，兩腳再向上 （抬縮 提）；他肥胖的身子向左微傾，顯出 （用力 努力 吃力）的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢 （溜 爬 趴）下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會說：「 ① 」我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：「 ② 」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
⑴ 選擇括弧中正確的詞語，填在文中的空白處。
⑵ 從下列句子中選擇父親告別時說的兩句話（將正確選項的序號填入上文①②處）。（ ）
A、再見了，好好保重! B、我走了，到那邊來信!
C、進去吧，里邊沒人。 D、小心自己，注意安全。
⑶ 以上文字主要從哪些方面描寫父親?下面分析錯誤的一項是（ ）
A、外貌描寫 B、語言描寫 C、動作描寫 D、心理描寫
⑷ 看見父親的背影，為什麼「我的淚很快地流下來了」？
⑸ 為什麼說父親「心裡很輕松似的」？
⑹ 上文最後一句「我的眼淚又來了」中的「又」字用得好，為什麼？請從內容和結構兩方面說明理由。
（7）父親的背影原是作者常常看見的，現在寫的卻是使他非常感動的背影。那麼，本文著重寫的是在什麼時候，什麼地方看見的那個背影？
（8）「背影」這個標題別具匠心，如果把標題改為「浦口別父」或「回憶我的父親」之類，你覺得怎麼樣？
（9）聯繫上下文，揣摩下邊句子的含義，選擇正確答案。
①父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」( )
A.表現父親意志堅強。 B.表現父親體貼、勸慰兒子。
C.表現父親的樂觀精神。 D.暗示已經找到生活出路。
②唉，我現在想想，那時真是太聰明了！( )
A.因自己聰明而沾沾自喜。 B.反語，悔恨自己太笨。
C.恨自己未能體會父親的深情。 D.覺得自己聰明過頭了。
（10）請結合自身實際，談談你對父愛的認識和感受！
（三）我生命中的那簇野菊花
趙寧
①成長本是一個漫長的過程,歷經歲月的不斷錘煉打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。
②我是母親的第四個孩子,出世沒幾天,便被送進醫院。醫生告知,孩子心臟發育不好,有肺炎、先天性氣管炎,很難養活。而我的父母親,始終不肯放棄我,一天天的打針吃葯,細心的照管,使我終於倖存下來。
③我所能記起的是五六歲前後的事情。當別的孩子在村裡像兔子一樣歡快追逐時,我躲在醫院的病床上；當一群孩子相約戲水時,我被關在家裡；當小夥伴們爬樹、捉知了時,我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子,坐在家門口,看他們跳皮筋、打沙包,時常心生悲哀,我甚至自己一點也不喜歡自己。
④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴裡乾渴,嚷著要喝水。父親過來習慣地摸我的額頭:「這么燙, 又發燒了。」他迅速地給我穿戴好,叮囑了母親幾句,就去推自行車,領我去鎮上的醫院。當我坐在父親自行車的後座的時候,才知道,此刻天剛蒙蒙亮,路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人,父親飛快地騎著自行車, 我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮醫院離家並不遠,很快就到了,聽診、化驗、取葯、打針……這一系列過程,小小的我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了,小鎮上早已熱鬧起來,父親帶著我往家趕。晴朗的天,陽光是金色的,照在一張張興奮的臉上,我無力地靠在父親的背上,什麼也不想說,也不想看,我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入,我像是被快樂遺棄的孩子,不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著, 淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什麼, 車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向,父親對我說:「 咱們抄小路能近點。」我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路,其實是灌溉渠的渠岸,這條水渠很深,也很寬,渠岸大約一米寬,並不是很平坦。我坐在後座上,覺得有點緊張,便坐直了身子,也沒有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在陽光的照耀下,開得那樣鮮艷,那樣精神。「爸爸,那是什麼花?你放我下來吧。」我從自行車上跳了下來。 父親說:「這是白菊花,像是野生的。」我蹲在了路邊興奮地看著這些花,A一叢叢,一簇簇。緊密地挨著,矮矮的,卻精神抖擻,一些小蟲在上面跳躍飛舞,花朵不大,可開得那樣燦爛,沒有一絲倦怠之意。我已無法准確地描繪那個時刻小小的我的心境,我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里:清涼的風,湛藍的天,金閃閃的陽光,加上一大片白色的野菊花明艷美麗,清香襲人,一個瘦弱的小女孩看得痴迷,看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻, 她堅定地告訴自己,她要生長得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家後,我破天荒頭一回吃葯沒有讓父母催促,那一大碗葯,我第一次面無懼色,一飲而盡。只有我知道,我飲下去的是希望,是力量,是渴望生命如花綻放的動力,那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦多年以後,我終於擺脫了疾病,健康地長大,並沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。B 如果說生命是一件完美的藝術品,那麼在我生命的這幅畫卷中,那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!
( 有刪改 )
1.作者為什麼以「我生命中的那簇野菊花」為題目?請結合文章簡要分析作答。
答:
2.作者為什麼在文章的前幾段花去大量筆墨敘寫「我 」常年生病的情況 ?
答:
3.本文有不少精彩的語句,請將文中畫「_____」線的A 、B兩處從修辭手法運用的角度進行簡要賞析。
答:A.
B.
4. 閱讀下面的材料,說說它與文章所表達的主旨相同嗎?它們又給你怎樣的啟示?請結合你的認識談談自己的看法。
材料:我們無法選擇出生,無法選擇父母,我們無法選擇出生的歷史時期與國家,以及成長的周遭環境。但是, 在這些無法選擇之中,我們的確可以選擇自己的生活態度:是勇敢無畏還是膽小怯懦,是目標堅定還是隨波逐流。不論世界對我們所做的選擇和決定有多麼漠不關心,這些選擇和決定是我們自己做出的。總而言之, 這些選擇和決定最終將構築我們自己的命運。
答：
七、綜合性學習。
某學校開展「好讀書，讀好書」活動。
(1)活動中某同學把搜集到的大量有關讀書的名言分類編排。請你為他匯編的名言集加上一個小標題，並為它寫上前言。
古文學家韓愈的「提要鉤玄法」：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。
學者陳善的「出入法」：既能鑽得進去，又要跳得出來。
教育家孔子的「學思結合法」：學而不思則罔，思而不學則殆。
理學家朱熹的「三到法」：讀書有三到：心到、眼到、口到。
思想家伏爾泰的「再讀法」：重新再讀一本舊書，就彷彿與老友重逢。
兒童文學家冰心的「創新法」：讀書恨與古人同。
孟子的「獨立思考法」：盡信書不如無書。
史學家侯外廬的「熱處理法」：讀書學習都應趁熱打鐵。
名言集的小標題應為：___________________
你為此名言集寫的前言：
(2)在此次活動中大家還對「怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系」展開了深入的討論。有人認為應該多讀流行作品，也有人認為應該多讀經典名著。你的看法呢?結合自己的讀書經驗談談。
八、作文。
我是渺小的，如水滴；我是偉大的，能穿透堅硬的石頭。
我是卑微的，如小草；我是高貴的，能浸潤生命的詩意。
我是沉默的，如石子；我是宏觀的，能撐起通天的長路。
我是平凡的，但我有不平凡。
請以「我，不平凡」為題不少於600字的文章，除詩歌外，文體不限。
中考語文知識點專練2（蘇教版八年級上冊）答案
二、1 .1926 10 《從百草園到三味書屋》和《阿長與〈山海經〉》。
2. (迎神賽會) 3. （朝花夕拾） 4.《狗•貓•鼠》
三、（三） 1、作者保持高尚節操的願望和安貧樂道的生活情趣。
2、借山、水引出陋室，以仙、龍引出「德馨」，表明陋室也具有「名」與「靈」的性質 比喻、類比
3、居室環境 交往人物 日常生活
4、諸葛亮是三國時著名的政治家、軍事家，其才能、德行，為世人所景仰；揚子雲是西漢著名學者，為世人所推崇。提及此二人，作者引以自況，以古賢居住的「草廬」「雲亭」來襯托「陋室」，表示陋室主人也具有他們的志趣、操守與抱負。這里運用了類比的表現手法
四、（三）1、襯托蓮花的高潔可愛。
2、生長環境 體態香氣 清高風度
3、表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度，表達了對當時追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄
4、略（針對某一觀點或將二者結合起來談均可，但必須扣住「人與環境」的關系。）
五、1．①詩人眼中所見：山河破碎，春天的凄涼景象.②詩人心中的期盼：親人團聚，國家安定.
2．一個"破"字，使人怵目驚心；一個"深"字，令人滿目凄然。如此慘象，花也濺淚，鳥亦驚心。
3．花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情於物，正見好詩含蘊之豐富。
4．形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。
5．詩人因思念妻兒、憂國憂民而愁白了頭，百無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺短發稀疏，幾不勝簪。
6．憂國思家的情懷。
六、（一）⑴ 開篇點題，引起回憶，為全文定下感情基調。 ⑵ 祖母去世，父親失業 慘淡 ⑶ 是為了安慰我，表現了父親對兒子的體貼。 ⑷ 第2、3自然段不能刪去，為後文寫父親去車站送我作鋪墊，為寫背影渲染了悲涼氣氛。
（二）⑴ 戴著 蹣跚 探身 爬上 攀 縮 努力 爬 ⑵ B C ⑶ D
⑷ 年邁的父親給我買橘子，我非常感動。 ⑸ 父親面對生活的重擔，但為了不讓兒子擔心，故意裝成輕松的樣子。 ⑹ 內容：「又」表明第二次，突出兒子對父親的深情。結構：照應前文，「我的淚很快地流下來了」。（7）本文主要寫的就是車站送別時的背影。（8）本文的主題思想是通過寫背影表現父子之間深沉的愛。而背影又是本文的線索，所以，以它為標題，是很高明的。如果換用標題，常常要改變主題思想，或者改變寫作角度。（9）①B ②C
（10）答案要求：一定要聯系自身的實際，抒發真情實感。
（三）1.因為文章寫的是「我」在童年久病不好心生悲哀的情況下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了「我」生活態度的一段經歷,所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的的主體對象,又形象地表現出「野菊花」在自己生命成長過程中的重要意義。
2.主要是為了表現「我」內心的痛苦與悲哀,為下文寫「我」從野菊花精神抖擻的綻放,充滿陽光燦爛的生命活力狀態中獲得啟示蓄勢,更能突出野菊花的生命力給我的震撼,突出文章的主旨。
3. A句採用了擬人手法,將野菊花人格化,形象生動地寫出野菊花燦爛開放的狀態,突出了野菊花蓬勃的生命力。
B句採用比喻手法,將生命喻為「藝術品(畫卷)」, 將「野菊花」比為這幅畫卷中的「神來之筆」,這就更形象地表現出野菊花在我生命成長中的特殊意義,並巧妙地點明題意,升華中心。
4. 參考示例:相同的。它們都告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇,但是我們可以選擇自己的生活態度。從中讓我明白一個道理:我們無論身處何種境地,無論遭遇什麼磨難,只要選擇一種堅強、樂觀的生活態度,我們的生命就能充滿活力和朝氣。
七、（1）名言集的小標題為：書山有徑或讀書方法等。
前言要求，緊扣上面名言的內容。示例：讀書貴在有法。掌握了好的讀書方法就如同拿到了打開書籍寶庫的鑰匙，就會取得事半功倍的效果。
（2）要求觀點鮮明，理由充分。
示例a：我認為應該多讀經典作品，因為經典作品是經得起推敲的好作品，它的思想
性和藝術性都很強，不論是對於我們語文素養的提高，還是成長都大有益處。
示例b：我認為應該多讀流行作品，因為流行作品能反映出時代的信息，貼近我們的生活實際，符合我們的心理需要，對我們了解社會，增長見識都很有幫助。
❾ 2010年山西中考語文古文和古詩詞重點有哪些人教版
人教版語文課程標准（大綱）
《課程標准》中要求1～6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段），7～9年級學生背誦80篇（段），合計240篇（段）。此處僅推薦古詩文120篇（段），其餘部分（也包括中國現當代和外國優秀詩文）可由教材編者和任課教師補充推薦。
1～6年級（70篇）
1．江南（江南可采蓮）漢樂府
2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王
4．風（解落三秋葉）李嶠
5．詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章
6．涼州詞（黃河遠上白雲間）王之渙
7．登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙
8．春曉（春眠不覺曉）孟浩然
9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王翰
10．出塞（秦時明月漢時關）王昌齡
11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入吳）王昌齡
12．鹿柴（空山不見人）王維
13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維
14．九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客）王維
15．靜夜思（床前明月光）李白
16．古朗月行（小時不識月）李白
17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白
18．贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白
19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白
20．早發白帝城（朝辭白帝彩雲間）李白
21．望天門山（天門中斷楚江開）李白
22．別董大（千里黃雲白日曛）高適
23．絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫
24．春夜喜雨（好雨知時節）杜甫
25．絕句（遲日江山麗）杜甫
26．江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫
27．遊子吟（慈母手中線）孟郊
28．江雪（千山鳥飛絕）柳宗元
29．尋隱者不遇（松下問童子）賈島
30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）張繼
31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和
32．塞下曲（月黑雁飛高）盧綸
33．望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫
34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫
35．賦得古原草送別（離離原上草）白居易
36．池上（小娃撐小艇）白居易
37．憶江南（江南好）白居易
38．憫農（鋤禾日當午）李紳
39．憫農（春種一粒粟）李紳
40．山行（遠上寒山石徑斜）杜牧
41．清明（清明時節雨紛紛）杜牧
42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧
43．樂游原（向晚意不適）李商隱
44．蜂（不論平地與山尖）羅隱
45．小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能
46．江上漁者（江上往來人）范仲淹
47．元日（爆竹聲中一歲除）王安石
48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石
49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石
50．六月二十七日望湖樓醉書（黑雲翻墨未遮山）蘇軾
51．飲湖上初晴後雨（水光瀲灧晴方好）蘇軾
52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾
53．題西林壁（橫看成嶺側成峰）蘇軾
54．夏日絕句（生當作人傑）李清照
55．示兒（死去元知萬事空）陸游
56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河東入海）陸游
57．四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）范成大
58．四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大
59．小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里
60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里
61．春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹
62．題臨安邸（山外青山樓外樓）林升
63．游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁
64．鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷
65．村居（草長鶯飛二月天）高鼎
66．墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕
67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）於謙
68、竹石（咬定青山不放鬆）鄭燮
69．所見（牧童騎黃牛）袁枚
70．己亥雜詩（九州生氣恃風雷）龔自珍
7～9年級（50篇）
1．孔子語錄
2．魚我所欲也 孟子
3．生於憂患，死於安樂 孟子
4．曹劌論戰 左傳
5．鄒忌諷齊王納諫 戰國策
6．出師表 諸葛亮
7．桃花源記 陶潛
8．三峽 酈道元
9．雜說（四）韓愈
10．小石潭記 柳宗元
11．陋室銘 劉禹錫
12．岳陽樓記 范仲淹
13．醉翁亭記 歐陽修
14．記承天寺夜遊 蘇軾
15．愛蓮說 周敦頤
16．送東陽馬生序（節選）宋濂
17．關雎（關關雎鳩）詩經
18．蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩經
19．觀滄海（東臨碣石）曹操
20．飲酒（結廬在人境）陶潛
21．送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃
22．次北固山下（客路青山外）王灣
23．使至塞上（單車欲問邊）王維
24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼）李白
25．行路難（金樽清酒斗十千）李白
26．望岳（岱宗夫如何）杜甫
27．春望（國破山河在）杜甫
28．茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）杜甫
29．白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）岑參
30．早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈
31．酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）劉禹錫
32．觀刈麥（田家少閑月）白居易
33．錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易
34．雁門太守行（黑雲壓城城欲摧）李賀
35．赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧
36．泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧
37．夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱
38．無題（相見時難別亦難）李商隱
39．相見歡（無言獨上西樓）李煜
40．漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹
41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊
42．登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石
43．江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾
44．水調歌頭（明月幾時有）蘇軾
45．游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游
46．破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾
47．過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥
48．天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠
49．山坡羊•潼關懷古（峰巒如聚）張養浩
50．己亥雜詩（浩盪離愁白日斜）龔自珍