❶ 2006高考湖北語文作文
***2006年高考湖北卷作文
湖北作文題目成語：三思而後行，三人行必有我師焉、舉一反三……，從以上帶「三」字的成語中，能給你什麼啟示？
2006年全國各地高考作文匯總：
人民網專題：http://e.people.com.cn/GB/4444865.html
全國卷1
目前中國的人讀書的人越來越少。99年60%，01年52%。造成這個原因是多方面的。實質的人為什麼不讀書？中年人說沒時間青年人說不習慣。還有的人說買不起書相反網上閱讀的人越來越多。99年是3.7%，03年18.3%。全年了解材料原則一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800字
全國卷2
一隻鷹抓了一隻羊，被一隻烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由於能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文
全國卷3
材料作文：閱讀材料，以「書」為主題，體裁不限，詩歌除外
北京卷
「許多城市都有能代表其文化特徵並具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜 耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨 著時代的發展，今後還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心願。
對此，請以「北京的符號」為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。」
上海卷
題目為：我想握住你的手，要求：不少於800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個人信息
天津卷
現代漢語詞典[第五版]》收錄一個新詞-願景，詞義是：所嚮往的前景。請以「願景」為題寫一篇不少於800字的文章，文體不限
廣東卷
廣州地區的試題：一個雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個美麗的天使。一個小女孩看到了，問：你怎麼知道天使藏在石頭里？雕刻家說：石頭里本沒有天使，但我是用心在雕刻。請以雕刻心中的天使的為題，寫800字
福建卷
創新思維課堂上，同學們各抒己見，先挑出3個比較有意思的話題
①諸葛亮借箭未滿十萬支
②戈多來了
③留下一點空白
請同學們任意選擇一個作為話題，題目自擬，體裁自選，不少於800字
重慶卷
小作文：車站一瞥，請寫一篇描述性的文章，200字。
大作文：走與停是生活中常見的現象，會引發我們對自然、社會、歷史、人生的思考和聯想，請以「走與停」為題，寫一篇600字的作文，文體不限，詩歌除外
山東卷
人們在地上看月亮的時候是晶瑩明亮的，當人們踏上月球的時候才發現，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。從這則寓言中你感悟到了什麼呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文
湖北卷
在漢語中「三"是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如:「三思而後行」,「三省吾身」，「舉一反三」，「三人行必有我師」，「三個臭皮匠,頂個諸葛亮」，等等，這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理.
請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶「三」詞語(注意「三」在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。
要求：自訂立意，自擬標題，自選文體，不少於800字
浙江卷
話題：生有所息 生無所息
據《列子》記載：子貢倦於學，告仲尼曰：「願有所息．」仲尼曰：「生無所息．」古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
安徽卷
社會是一本書，人是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書。「讀」是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以「讀」字為題寫篇作文，文體不限，800字以上
湖南卷
以「談意氣」為題,寫一篇議論文
江蘇卷
有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路；也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了；有人說……
請以「人與路」為題，寫一篇800字的文章，除詩歌外，體裁不限。
江西卷
雨燕孵化之後很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請以「雨燕減肥」為話題，題目自擬，題材不限，800字。
四川卷
生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問，以問為話題，寫一篇不少於800字的文章
遼寧卷
以《肩膀》為題，寫一篇800字的作文，除詩歌外體裁不限
❷ 2006湖北高考錄取人數
第一部分
提前批院校(29015人)
第一批本科院校(30149人)
第二批回本科（一）答院校(31791人)
第二批本科（二）院校(14793人)
第三批本科（一）院校(25184人)
第三批本科（二）院校(6739人)
夠了吧
❸ 2011高考湖北語文卷現代文閱讀答案
16．下列對趙樹理才氣的表述，不符合原文意思的一項是（3分）
A．趙樹理喜愛民間戲曲，唱念做打樣樣都會，一個人能演活一台戲。
B．趙樹理的字寫得好，是歐體字的底子，結體也很有個性。
C．趙樹理寫東西從不起稿，考慮成熟，一氣呵成，稿子非常干凈。
D．趙樹理文學眼光獨到，有時能使被棄置的好搞起死回生。
【參考答案】C由原文中的句子「他的稿子非常干凈，極少塗改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，」知C錯。
【解題思路】原文是猜測的語氣選項中是肯定的語氣。
17．本文語言很有特色，請結合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）
【參考答案】（1）句子短小、簡單、緊湊，用「高」、「長」、「細」長分別形容個子、臉、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特徵。 （2）語言簡潔，不用修飾語，用「唱」、「念」、「拉」、「走」等一連串的動詞表現了趙樹理的藝術才能。
【解題思路】本題所選兩個句子的特點句子簡單短小，（1）句運用外貌描寫（2）句使用動詞刻畫人物，兩句都是人物描寫，人物描寫的目的是刻畫人物形象。
18．本文細節描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。（6分）
【參考答案】①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：「排版，校對同志請注意，文內所有『你』字，一律不準改為『你』，否則要負法律責任。」趙樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，並鄭重其事地在文稿中批字強調，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。
②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細節描寫體現趙樹理幽默風趣的真性情，以及他和老舍之間的身後感情。
【解題思路】細節描寫在人物描寫中的作用是凸顯人物某一個方面的性格特點，答題時應側重人物獨特性格的分析。
19．請概括本文最後一段的主要內容，並談談該段在塑造趙樹理形象上的作用。（5分）
【參考答案】①最後一段主要寫趙樹理農民式的幽默：他在作品中描寫人物，現實中抨擊時事，都富有鄉土氣息的風趣語言出之。
②反映出趙樹理對農村生活的熟悉，對農民的關注和體恤，展現了有良知的作家的赤子情懷，使其形象更加豐滿。
【解題思路】文段的作用包括內容和結構兩方面答題時可以借鑒以下模式：概括內容+中心+結構上的作用。
❹ 歷年湖北語文高考卷作文題目
2009年高考湖北卷作文題：站在 門口
請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）
要求：1）請先將題目補充完整，並寫在答題卡上，然後作文；
2）立意自定；
3）文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表議論展開想像；
4）不少於800字。
(附滿分作文一篇） 站在老屋的門口
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。
而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
後來遷了新居，奶奶卻執意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村裡的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：「等我老了，還住在這屋裡。」我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：「爸，等我老了，也住在這屋裡。」爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不願在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不願去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
【點評】
這是一篇意境優美、感情豐富、意蘊深遠的抒情散文。
作者立足於「老屋」門口，追溯往事，回憶與「老屋」相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。
本文感懷人生，起於「老屋的門口」，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結於"歲月的門口"，意蘊深遠。
2005年[作文題目]
王國維在《人間詞話》中寫道：「詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。」
根據以上文字，結合自己的感悟寫一篇文章，題目自擬，800字以內，體裁不限。
2006年高考湖北卷作文
湖北作文題目成語：三思而後行，三人行必有我師焉、舉一反三……，從以上帶「三」字的成語中，能給你什麼啟示？
2008湖北省作文題目：
舉手投足之間。除了詩歌外，文體不限，字數800左右。
2007年湖北高考 回歸母語的本源 附上滿分作文
華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃[de]《詩經》，是何等逍遙自在！
雨後初霽，心與天空一樣澄明，細細品味宋詞[de]字字珠璣，又是何等酣暢淋漓！
無論是「蒹葭蒼蒼，白露為霜」[de]繾綣，還是「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」[de]豪邁，都是母語帶來[de]美感與享受。
我們應該遠離多元文化[de]浮躁，回歸母語[de]本源，靈魂才更加充實自然。
母語是我們最初[de]語言，如同母親[de]乳汁般滋潤心田，哺育靈魂。母語對民族是生存發展之根，對國家是源源不斷[de]動力。在這個喧囂紛雜[de]時代，我們開始崇尚新潮[de]外來詞彙，「酷」、「卡哇依」聲聲入耳，最傳統而最豐富[de]母語卻淡褪了視線，我們開始趨之若鶩地報考托福雅思，報名[de]隊伍蜿蜒數十米，而母語[de]等級測試卻鮮有出現。
不禁疑惑，我們[de]母語怎麼了？我們究竟應如何對待母語？
遠離浮躁，回歸母語，我們將傳承悠久[de]中華文化。肩負民族振興[de]大旗，年輕一代怎容得忘記母語？
武漢某重點高校曾有規定，報考研究生者必須背誦《論語》《老子》，因為這雖似艱深難解[de]古文卻包含了儒道思想[de]精髓，此舉一出，好評如潮。
真正掌握了母語，回歸母語經典，文化[de]火種才得以代代相傳，生生不息。
遠離浮躁，回歸母語，我們[de]靈魂將更加充實和美麗，先秦[de]詩經楚辭，魏晉[de]樂府雙璧，盛唐兩宋[de]詩詞雅韻，明清[de]小說散文，都源源不斷地為精神注入營養。「青青子矜，悠悠我心」[de]求賢者渴；「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年」[de]繾綣情思；「塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑」[de]壯志難酬；「蒼山負，明燭天南」[de]瑰麗風光都深深地印在我們靈魂深處。
遠離浮躁，回歸母語，我們一樣跟上時代[de]節奏，高速發展中[de]中國，正向世界展示煥然一新[de]面貌。據顯示，越來越多[de]發展中國家已經加大推廣漢語學習[de]力度，在法國，漢語已將成為第三多[de]選修語種。那麼，作為炎黃子孫，我們是否應更重視母語的學習呢？學習母語，更能促進對外來文化的學習，更能融入全球的趨勢，展望未來，博覽古今。
回歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代！
撥開浮躁的烏雲，母語將展現一片明朗的天空。
2004年湖北卷高考作文
作文題目：
10個人買鏡子，有9個人都買了昏鏡，因為不願意看到自己的缺點，以《買鏡》為題目寫一篇話題作文。
❺ 求2008年高考湖北語文卷答案詳解。謝謝...
一、基礎部分(15分，每小題3分) 1.下列各組詞語中加點的字注音全都正確的一組是 A.卓(zhuō)著 質(zhǐ)量 褒(bǒo)義詞 因噎(yē)廢食 B.比較(jiào) 恫嚇(hè) 著(zhuó)重號 熠熠(yì)生輝 C.處(chù)理 恪(kè)守 了(liào)望哨 剛愎(bì)自用 D.供(gōng)應 參與(yǔ) 骨(gǔ)子里 裝聾(lóng)作啞 1、【答案】B 【答案解析】ACD三項中均有錯誤，下邊各項中的注音為糾正後的正確讀音。A. 卓 (zhuó) 著 質（zhì）量 褒（bāo）義詞 C. 處 (chǔ) 理 了 (liào) 望哨 D. 參與(yù) 【命題思路】：本題的考查點是「識記現代漢語常用字字音」的能力，能力層級為A級。本題主要考查常用字的准確讀音，如卓 (zhuó) 著、質（zhì）量、褒（bāo）義詞 了 (liào) 望哨、參與(yù)，都是聲調出現錯誤。另外，也考查了一個多音字「處」，處 (chǔ) 理，還有一個常見音「chù」。湖北省今年的這道考題，提醒我們，一些地方習慣性發音不準的字，在平時要注意積累，及時更正，提高普通話水平。 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 A.鴻鵠之志 如願以償 一偏概全 歸納演譯 B.冥思苦想 自行其事 風姿瀟灑 煙波浩盪 C.氣喘吁吁 相輔相成 匪夷所思 安分守己 D.蠱惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安詳 2、【答案】C 【答案解析】 A．「歸納演譯」應該是「歸納演繹」 B．「自行其事」應該是「自行其是」D．「一愁莫展」應該是「一籌莫展」 【命題思路】：本題的考查點是「識記現代常用漢字的字形」，主要考查「形似字」的辨析，目的在於考查學生能否根據偏旁的變化推測字的含義進而掌握它的運用方法。本題還涉及到兩種情況需要注意：一是同義異形詞，B項中「豐姿瀟灑」也可寫作「風姿瀟灑」；二是音近形異詞，A項中的「歸納演譯（繹）」，B中的「各行其事（是）」，D項中的「一愁（籌）莫展」。注意到這兩點就可越過命題陷阱作出正確的選擇。 3.下列各句中加點詞語使用不當的一句是 A.聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。 B.王寶強在電影《天下無賊》中成功地扮演了胸無城府、朴實憨厚的傻根這一角色。 C.雙塔鎮醫生王東東為了斂財，公然宣稱注射他的免疫球蛋白即可預防EV71疫病。 D.同學之間應該團結友愛、互相幫助、互相體諒，絕不能因一點小事就耿耿於懷。 3、【答案】A 【答案解析】「情不自禁」：禁，抑制。感情激動得不能控制住自己。強調完全被某種感情所支配。句中應用「不由自主」。 「胸無城府」：城府，城市和官署。比喻難於揣測的深遠用心。形容待人接物坦率真誠，心口如一。 「宣稱」：公開地用語言、文字表示。 「耿耿於懷」：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。【命題思路】：本題的考查點是「正確使用詞語」，主要從詞語適用對象、感情色彩和詞義角度考查詞語的正確運用，目的在於告誡學生對於詞語，除了准確掌握其含義之外，還要掌握某些成語的褒貶色彩，進而了解它的適用對象，做到運用准確、得體。A中「情不自禁」對象主要用於感情，不用來形容動作「顫抖」。 4.下列各句沒有語病的一句是 A.第二航站樓交付使用後，設備可達到國際領先水平，旅客過安見通道的時間，將從目前的10分鍾縮短至1分鍾，縮短了10倍。 B.在那些艱難的日子裡，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創作。 C.艾滋病(AIDS)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體後，使人體喪失對病原體的免疫能力。 D.社區服務中心為孩子們准備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，並將20萬元活動經費發動到各社區。 4、【答案】C 【答案解析】A項中的「將從目前的10分鍾縮短至1分鍾，縮短了10倍」錯，數字減少、縮小，只能用分數、百分數，不能用倍數。 B項屬於語序不當。關聯詞語「不管－－－都」領起的內容，都從屬於「他」，「他」提到前邊才合適； D項屬於不合邏輯。「拚圖」屬於智力游戲，「卡拉OK」屬於文娛活動，可將「體育」改成「文體」。 【命題思路】本題的考查點是「辨析病句」，主要考查了數據的不規范使用、語序錯誤、分類不合乎邏輯幾種病型。數字增大可以用「倍數」，減少、縮小隻能用分數、百分數表示，這也是日常表達中常常可以見到的類型。關聯詞語使用中，主語是放在關聯詞語前還是放在它們後邊，也常見錯誤。主語總領全句，前後都是同一個對象時，主語放在前邊；前後不一致時，分別放在相關的關聯詞後邊。分類不合邏輯也是常見病型。這類題只要把握住不同類型不能「混居」，就容易發現並修正了。 5.下列各句標點符號使用合乎規范的一項是 A.開班會時，班主任正式向全班同學宣布：學校這次徵文比賽確定了兩個主題：一是支持奧運，二是抗震救災。 B.小王的手機響了兩下，是小丁發來的簡訊，邀他一起去逛江灘。他立即回復「現在沒空，明天下午再說。」 C.小雨突發奇想地說：「今天陽光燦爛，我上你家看看好嗎？」博文打趣地說：「去我家？去我家幹嘛，扶貧嗎，哈哈。」 D.她寫博客是給自己解悶。「明天就能見到媽媽了，要是爸爸一起來多好啊！我……」她一陣心酸，寫不下去了。 5、【答案】D 【答案解析】：A項中一句話中有了兩個冒號，造成關系不明，層次混亂。「兩個主題」 後的冒號可以改成逗號。 B項句末句號應該在引號外，總管全句。 C項「扶貧嗎」後邊要用「？」「哈哈」後邊可以使用感嘆號。【命題思路】：該題主要考查了冒號、問號、引號的用法。冒號在使用中，不能亂用，一個分句中，不要出現兩個冒號，否則容易造成兩級解說，關系混亂。引號涉及到句末點號的准確使用，完全引用時句末句號才能放在引號內，部分引用時只能放在引號外，總管全句。這也是高考標點常考的類型。問號的考查，在近幾年也多次受到青睞，就是在我們的學生習作中很容易見到。連續發問，屬於同一話題的，只需要在最後一問結束後打上問號。在平時的使用中也需要注意這幾種常見錯誤類型。 二、閱讀下面的文字，完成6-9題（12分，每小題3分）根據《國際濕地公約》，濕地是指自然的或人工的，長久的或暫時的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動的水體，包括低潮時水深不超過6米的濱海水域。濕地通常具備三個要素：水成土、臨時或長期的水淹條件、耐濕生物或水生生物(尤其是植物)。這就將人們慣常理解的，僅指水域與陸地之間過渡地帶的濕地概念，擴大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利於濕地生態的綜合保護。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構成的內陸濕地，屬於自然濕地;為滿足人類需要而建成的水庫、渠道、水田、塘堰等，屬於人工濕地。我國濕地資源豐富，佔世界濕地資源的十分之一。濕地，與森林、海洋並稱地球三大生態系統，具有不可替代的重要功能，與人類生存發展休戚相關。濕地是許多野生動植物(包括許多瀕危物種)的「家園」，是全球生態系統中的巨大基因庫。濕地也是蓄水防洪的天然「海綿」，能保持大於其土壤自身質量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短時間內蓄積洪水，然後慢慢將水排出。濕地還是有毒物質的降解容器。當人類活動造成的各種有毒物質進入濕地時，許多濕地植物和濕地中的微生物群落，能對其進行降解和轉化，凈化環境。這是濕地享有「地球之腎」美譽的重要原因。濕地資源豐富，是人類的「衣食父母」。濕地提供的動物產品，如魚蝦等，是人類重要的蛋白質來源。產自濕地的穀物養活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙原料。濕地的水資源不僅為人類提供用水保障，也提供了「舟楫便利」。濕地資源還可以通過多種方式轉換能量，如水力或泥炭發電。另外，濕地景觀獨特，是人們理想的旅遊、休閑場所。但長期以來，人類對濕地生態系統的整體性和多功能性認識不足，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水後改作他用，導致濕地面積銳減;過度捕撈、採挖濕地動植物，破壞了濕地生態平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降;工農業和生活污水隨意排放，嚴重污染濕地水體。現在人們已經意識到保護濕地的緊迫性，並積極探索科學的方法。美國密西西比河沿岸農業帶產生的大量硝酸鹽和其他化學物質，不僅導致流域水質惡化，刺激藻類泛濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個面積20000平方千米的無氧區。專家們認為，流域內濕地的大量喪失導致入海徑流氮負荷過重，是造成無氧區的主要原因。有專家提出，解決問題的根辦法是在全流域進行大規模濕地生態重建，全面恢復濕地生態系統功能。這個建議已得到認可。由於濕地類型多樣，其功能和價值不盡相同，因此濕地生態的恢復和重建要有具體目標，因「地」制宜。例如，用於控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養鹽，這是分散和凈化工農業及生活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地，其生態保護要特別注意保持自然狀態下的「原型」狀貌。以水文調節為目的的濕地建設，重在加強濕地的滯水能力。為人們提供旅遊休閑場所的濕地建設，則更應重視優美環境的營造。當然，各類濕地生態的構建在承擔主要功能的同時，完全可以實現多種功能的有機融合。 6.下列對「濕地」的說法不正確的一項是 A.濕地指長期被靜止或流動的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。 B.濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等，與人類的生存與發展密切相關。 C.濕地通常被認為是指水域與陸地之間的過渡地帶，這只是對濕地的一種狹義理解。 D.濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構成了濕地整體的生態系統。【答案】A 【答案解析】文中對「濕地」的定義是：「濕地是指自然的或人工的，長久的或暫時的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動的水體，包括低潮時水深不超過6米的濱海水域。」A項中「長期」與文中「長久的或暫時」的表述有誤。其它項敘述與文中信息相符。【命題思路】：該題主要是考查科技文「關鍵詞語或概念的理解」。A項錯誤屬於故意混淆概念特徵，丟棄信息，造成概念理解上的偏差。
❻ 湖北06年高考英語84題答案others但句子不通。定語從句主語that可省嗎這是否是一個錯題
你好，我看過這道題目了，那道題目有些錯誤，你說的是對的，但還有一種改法。
先來分析一下84題所在的句子（They made me stronger and gave me courage to try things others thought were impossible. ）的結構：此句是復合句，主句是They made me stronger and gave me courage to try things ，其中主語是They，含有並列謂語made --- and gave --。made後帶了復合賓語，me是賓語，stronger是賓語補足語。gave 後帶了雙賓語，me是間接賓語，courage是直接賓語。to try things 是動詞不定式作目的狀語。others thought were impossible是定語從句，修飾前面的先行詞things 。先行詞things在其後的定語從句中充當thought 的賓語，impossible作賓語補足語，故were多餘，應去掉。think是一個可帶形容詞或名詞（短語）作賓語補足語的動詞。例：
I thought him too old for the work. (我認為他太老了，不適合那工作。)
We think it possible that he will pass the exam.(我們認為他有可能考及格。)
She thinks herself a great pianist. (她自認為是個偉大的鋼琴家。)
當然，先行詞things 也可理解為在其後的定語從句中充當謂語動詞thought後所帶賓語從句的主語，這樣就應在others 前補充關系代詞that或 which，而且不能省略。類似的例句如下：
I suggest you choose someone who you think is kind and friendly.
What we used to think was impossible now does seem possible.
綜上所述，原句的正確表達可有以下幾種：They made me stronger and gave me courage to try things others/other people thought impossible. 或They made me stronger and gave me courage to try things which/that others/other people thought were impossible.
❼ 2010湖北高考語文卷答案
2010湖北卷答案
一、（15分，每小題3分）
1．【參考答案】D
【試題分析】A．屏氣bǐng 摒棄bìng 並蒂蓮bìng秉燭待旦bǐng
B．黃鸝 lí 黎明lí 霹靂舞lì 磨礪意志lì
C．駝絨tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脫穎而出tuō
D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸興遄飛yì
【高考考點】識記現代漢語普通話常用字的字音。
【易錯提醒】「游弋」易讀錯。四個選項都有一定的迷惑性
【備考提示】考查讀音相近的字的讀音，要求考生不能只抓住常見易錯的字音，而要切實練好普通話，在比較中辨別。要注重考查普通話的讀寫能力培養。
2．【參考答案】A
【試題分析】「扭怩」應為「忸怩」。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關，應用「忸」。
【高考考點】識記並正確書寫現代常用規范漢字。
【易錯提醒】「飄盪/漂盪」「定勢/定式」有一定迷惑性，要加強平時積累。
【備考提示】本題重點在於辨別容易混淆的形近詞。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。要注重平時的積累。
3．【參考答案】B
【試題分析】本題將實詞和成語綜合進行考查。陵墓：指帝王諸侯的墳墓，現多指領袖或先烈的墳地，亦泛指墳墓。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。：墓塋：墓地，塋地。墓室：①猶墓廬；②猶墓穴。墳墓中放棺槨的處所。點綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點門面，應景兒，湊數兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進入某種境界或思想活動中。裝飾：打扮，修飾；裝潢；點綴，裝點；指裝飾品；猶誇飾。裝點：裝飾點綴；點綴品；張揚，誇大。雖然：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設的讓步。固然：連詞。①表示承認某個事實，引起下文轉折；②表示承認甲事實，也不否認乙事實。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認某種事實，下文往往有『但是、然而』等表示轉折的連詞跟它呼應，反接上文。絕無僅有：只有一個，再沒有別的，形容非常少有。獨樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個。
【高考考點】正確使用詞語(包括熟語) 。
【易錯提醒】本題不是傳統的兩個詞選一個，而是四個詞選一個，涉及實詞（名詞、動詞）、虛詞、成語，容量加大。
【備考提示】對實詞的辨析應從以下幾個方面考慮：①辨析詞義。包括詞語的語意側重點、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。③辨析用法。括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。另外要特別注意兩用成語的意義和用法。虛詞要考慮句間關系和習慣搭配。
4．【參考答案】D
【試題分析】A、成分殘缺，在「而且」後加入「做到了」；B、不合邏輯，「商家、企業」改為「企業、商家」；C、主客顛倒，「對我們」後加入「來說」。
【高考考點】辨析並修改病句。
【易錯提醒】B、D項的容易難於判斷，注意並列詞語看搭配、看順序。
【備考提示】要認真細致審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配， 可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
5．【參考答案】C
【試題分析】「簽學生證」後的頓號改為逗號，謂語的並列不用頓號用逗號，句中「不但要……還要」並列。
【高考考點】正確使用標點符號。
【易錯提醒】本題較為簡單，注意省略號後有無標點問題
【備考提示】應該熟悉各種標點的基本用法，記住標點的常見錯誤。注意分析標點也要從分析句子內部關系入手。
二、（12分，每小題3分）
6．【參考答案】B
【試題分析】「琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用」錯，文中說「竹管和外包的大石塊就變成琮」，方形象徵大石塊。
【高考考點】理解文中重要概念的含義。
【易錯提醒】一定要注意原文同題肢相對照。注意A項有瑕疵，文中「把天比作蛋殼，把地比作蛋黃」是作者的觀點，沒有說是古人的觀點。
【備考提示】要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
7．【參考答案】B
【試題分析】A「轉盤固定在長竹管上」錯，盤子要隨星轉；C「二是固定長竹管的一些方形大石塊」錯，是用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上；D石塊起固定作用，不用於直接觀察天象。
【高考考點】篩選並整合文中的信息。
【易錯提醒】注意聯系題肢前後分析。
【備考提示】要理清文章結構，找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
8．【參考答案】C
【試題分析】A、「璇璣」是玉器，不是天文儀器；B、壁和琮沒有保留觀測天文現象的功能，只是禮器；D、文中說：「一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮。」
【高考考點】依據文章進行判斷和想像。
【易錯提醒】A，依據文意，「璇璣」是玉器，不是天文儀器，可對比C項判斷。
【備考提示】要依據文意。推斷想像不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
9．【答案提示】屈原的《天問》，璇璣、璧、琮的樣式和對它們之間關系的推測。
三、（9分，每小題三分）
10．【參考答案】A
【試題分析】鄙，見識淺薄。
【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
【易錯提醒】考查重點實詞「鄙」，一定在原文中理解。
【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特徵推斷出詞性。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。一定要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。
11．【參考答案】A
【試題分析】③是說後來的士兵；④是說飢荒時選廂兵的標准，⑥是作者的結論。
【高考考點】篩選文中的信息。
【易錯提醒】④是說飢荒時選廂兵的標准。
【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。 要注意題乾的要求，注意主人公、關鍵詞、「正面」、「側面」等詞語。
12．【參考答案】C
【試題分析】文中說：「國家罷兵， 三十三歲矣，兵嘗經用者老死今盡，而後來者……其勢不得不驕惰……禁兵給糧，不自荷而僱人荷之。」作者認為，休戰以來的士卒已經老邁逝世已經都沒有了，後來的人未曾經歷戰爭，士兵驕惰，禁軍背軍糧的任務自己不做，雇請他人來做。
【高考考點】歸納內容要點，概括中心意思。
【易錯提醒】認真將題肢與原文對照，注意時間的前後順序。
【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。
四、（24分）
13．【答案提示】（1）但是現在做官吏的人卻不是這樣，只不過看看文書聽取陳述而作裁斷罷了。
（2）耕地的農民，不在督促他們自己的力量，使用民力的人，不再計算貨物的收入和消耗。
（3）暫且知道一時之間不（讓飢民）變成盜賊，卻不知道（飢民成為廂兵會）一輩子驕橫懶惰白吃飯。
14.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
（1）【答案提示】此詞感情悲傷，認為見面的歡喜抵不上原來的離愁，隨著離別又添了新的離別的悲傷，感情側重於相見前後的悲傷，只看到了消極的方面；秦詞寫深沉的愛情，認為感情只要是長久，就不在乎是否日夜相守，是對離別人的勸慰，側重於表現情感之深，態度積極。
（2）【答案提示】月、風襯托雙星相逢，新歡與舊愁的比較。
15.填空。（6分）
（1）匈牙利是人裴多菲的作品《我願意是急流》謳歌了純真的愛情。
（2）孫犁的《白洋淀紀事》被視為中國現當代文學「荷花澱派」的代表作。
（3）中國古典詩詞長於抒發感情，如：「日月忽其不淹兮，春與秋其代序。」（屈原《離騷》）
①
「少無適俗韻，性本愛丘山。」（陶淵明《歸園田居》）。「乍暖還寒時候，最難將息。」
② ③
（李清照《聲聲慢》）「早歲那知世事艱，中原北望氣如山。」（陸游《書憤》）
④
五、（18分）
閱讀下面的文字，完成16-----19題。
16. 【參考答案】D
【試題分析】作者寫揚州是追尋詩意的夢境，表現了對揚州的「風流不再」的惋嘆。
17. 【答案提示】二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫：寫揚州近南遠北的人文山水，引出下文對揚州的描述。
煙花三月下揚州：寫到揚州去的最好季節，點明題目，表現揚州的美。
秋盡江南草木凋：寫秋天到揚州意義不大，對比出春天到揚州最好。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中：寫揚州可以找到東方人夢境般的審美情趣，為後文對揚州風流不再的嘆惋作了鋪墊。
18.【答案提示】切入角度：最嚮往的地方和什麼季節到揚州最好。
語言運用：（1）典雅華麗的詞語；（2）抑揚頓挫的音韻；（3）對比的句式；（4）口語與書面語的結合。
19. 【答案提示】揚州還有美麗的風景、人文，繁花錦綉的氣象，但是水路不通、畫舫絕跡，難於尋覓夢境般的東方審美意趣，令人嘆惋。
六.（12分）
20.【答案示例】月光在竹林中灑下斑斑光點，四周一片寂靜。一陣風吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地無憂無慮。
21.【答案示例】「好風憑借力，送我上青雲」這是寶釵的思想寫照，「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」這是黛玉的生活環境，《紅樓夢》詩詞文質兼美。今天我們將對它進行專題鑒賞，希望同學們積極發言。
22.【答案示例】1、洗衣不用電，手洗身體健。2、拒絕小汽車，綠色自行車
❽ 2006湖北高考理綜試題和答案
這里有
http://www.biobox.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=6&ID=948&replyID=948
❾ 2006年湖北高考考生分數排名
2006年湖北省普通高考總分成績一分一段統計表(理工類)
分數段 本段人數 累計數
650 193 193
649 26 219
648 23 242
647 16 258
646 21 279
645 26 305
644 32 337
643 23 360
642 38 398
641 29 427
640 38 465
639 38 503
638 53 556
637 40 596
636 39 635
635 46 681
634 40 721
633 54 775
632 69 844
631 61 905
630 72 977
629 73 1050
628 90 1140
627 66 1206
626 90 1296
625 95 1391
624 98 1489
623 101 1590
622 91 1681
621 102 1783
620 104 1887
619 93 1980
618 117 2097
617 128 2225
616 120 2345
615 147 2492
614 148 2640
613 131 2771
612 169 2940
611 168 3108
610 123 3231
609 171 3402
608 205 3607
607 184 3791
606 180 3971
605 159 4130
604 209 4339
603 210 4549
602 195 4744
601 213 4957
600 232 5189
599 241 5430
598 252 5682
597 256 5938
596 275 6213
595 284 6497
594 273 6770
593 299 7069
592 283 7352
591 317 7669
590 304 7973
589 308 8281
588 308 8589
587 315 8904
586 378 9282
585 347 9629
584 355 9984
583 373 10357
582 396 10753
581 388 11141
580 380 11521
579 446 11967
578 428 12395
577 429 12824
576 403 13227
575 459 13686
574 401 14087
573 453 14540
572 481 15021
571 531 15552
570 486 16038
569 469 16507
568 555 17062
567 539 17601
566 549 18150
565 543 18693
564 592 19285
563 610 19895
562 588 20483
561 615 21098
560 612 21710
559 647 22357
558 678 23035
557 660 23695
556 669 24364
555 701 25065
554 658 25723
553 687 26410
552 713 27123
551 769 27892
550 728 28620
549 773 29393
548 745 30138
547 786 30924
546 753 31677
545 819 32496
544 802 33298
543 812 34110
542 744 34854
541 837 35691
540 840 36531
539 835 37366
538 906 38272
537 918 39190
536 893 40083
535 925 41008
534 906 41914
533 953 42867
532 953 43820
531 883 44703
530 962 45665
529 924 46589
應該夠完全了吧？
❿ 什麼時候才能查到2006年湖北普通高考的分數呀
湖北 6月25日 湖北省教育考試院（http://www.hbea.e.cn/）
2006年湖北將全面停止168台收費查詢高考等教育考試成績，考生可在第一時間通過網路免費查詢高考成績。 湖北省教育考試院今年將提供三種高考成績免費查詢方式：
一是通過各市、州、縣招考辦發放高考成績信息單供考生查詢；
二是考生通過登錄湖北省教育考試院網站( http://www.hbea.e.cn/ )查詢高考成績；
三是考生通過登錄湖北教育考試網( http://www.hbee.e.cn/ )查詢高考成績。
湖北省教育考試院將在第一時間同時通過以上三種途徑向考生提供高考成績免費查分服務。
2006年高考分數線湖北 本科第一批(重點線) 文科類506分，理科524分
本科第二批錄取線 文科類478分，理科492分
文科重點線520分（正負5分）， 理科重點線540分（正負5分）。