① 九年級語文學練優答案
答案？你自己沒有嗎？
是不是老師收了？
為什麼收呢？
還要不？
② 初三語文學練優上冊第三單元檢測卷參考答案
1. 文學常識填空：
《故鄉》體裁______， 選自______，作者是______，本篇的主人公是____________。 請再寫出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________。
2. 閱讀下面文字，並模仿劃線句子，在橫線上仿寫一段與上文構成排比的話，用來證明「詩有靈犀」這一觀點。
詩有靈犀，綜觀浩瀚的中國古典詩歌，富含哲思理趣的佳作像一朵朵爭奇斗艷的浪花，美不勝收。「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。」這是唐代詩人白居易《賦得古原草送別》中的詩句。詩人用野草每年春榮秋枯來說明這樣一個哲理：毀滅生命的力量固然強大，但生命的頑強與偉大更勝過毀滅生命的力量；「白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。」這是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句，詩人用登高遠眺來說明這樣一個哲理：只有登高，才能望遠，所以人生需要不斷進取；
______________________________________________________
答案：略
3. 寫出下列字的讀音。
恍惚（）（）簪子（）蜷（）發窘（）抽噎（）
答案：huăng hū zān quán jiŏng yē
4. 在空缺處將所給詞語補充完整。(12分)
置之不( ) 無( )無慮 鄭重( )事 斬釘( )鐵
神情( )惚 五( )缺土 ( )窣窣 十拿九( )
莫( )其妙 ( )族而居 神色張( ) ( )容不迫
5. 閱讀選段，完成下面問題。（3分）
他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(1)蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與(2)芳xīn。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的庄嚴燦爛，(3)不是開花的驕傲，（ ）結果的快樂，（ ）成功後的寧靜和怡悅！
（1）給加點的字注音。蔭庇（ ）
（2）根據拼音寫漢字。芳xīn（ ）
（3）根據文義在空缺處填寫關聯詞。
答案：（1）bì(2)馨（3）不是......而是.....
6. 解釋下列句中加粗的詞。
（1）油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。
厚實：______________________________________________________
（2）過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，彷彿世紀已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）豐富、富裕 （2）原意形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風雨異常猛烈。
7. 下列一段文字，運用了什麼描寫方法，寫出了人物怎樣的特點。
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課後趙小禎會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
描寫方法：_________________________________。
人物性格特點：___________________________________________。
答案：行動描寫和心理描寫
李京京想舉手念課文卻又擔心老師不喊他、同學嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情
二、選擇題：
8. 下列加線字注音有誤的一項是( ) (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī)陰晦(huì)
B．恣睢(zì suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī)
D．詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮據(jié)
答案：C
9. 在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當的一項是（）
2006年4月，胡錦濤主席訪問美國，向全世界傳達了這樣一種信息：國際________、國內________、兩岸________是中國當前所要努力的方向，中國將按照自己的步伐、發展目標與需要，來進行有計劃的改革。
A．和平和諧和氣B．和平和諧和解
C．和平和氣和解D．和氣和諧和解
答案：B
10. 選出對加點詞語理解正確的一項，將序號填在各句後的括弧內。
(1)姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。()
A、計算比較B．爭論C、打算
(2)人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。()
A、派「出去」B．使離開C．消磨
(3)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。()
A、刁難潑辣，不講道理
B．游手好閑，品行不端的人
C．生活沒有著落的人
(4)母親於是很不痛快地說。()
A、舒暢，高興B．盡興C．爽快，直率
答案：⑴B（點撥：結合語境，「計較」指姐姐因為家貧而買東西時與別人討價還價，故理解為「爭論」。） ⑵B（點撥：根據於勒的表現，「打發」應理解成「使離開」。） ⑶B ⑷A
11. 《故鄉》這篇小說的情節是（ ）
A．「我」和閏土二十年來前後關系變化的對比。
B．「我」的故鄉二十年來前後情景變化的對比。
C．「我」回故鄉——「我」在故鄉——「我」離故鄉。
D．「我」的悲涼——「我」的憤恨——「我」的希望。
答案：C
12. 下列各組加點詞語意義和用法完全相同的一項是（ ）
A.或異二者之為 而或長煙一空
B.朝而往，暮而歸 而文法吏以耗國議其後
C.至若春和景明 四時之景不同
D.故樓之觀，得水而壯 此則岳陽樓之大觀也
答案：D
13. 下列加點成語使用正確的一項是（）
A．交流會上，李教授通過一系列貼切的比喻把深奧的道理講得深入淺出，又耐人尋味。
B．他填報志願時，想報北大，又想報復旦，真是見異思遷。
C．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
D．那是一張兩人合影,左邊是一位頭發花白的老師，右邊是一位文弱的莘莘學子。
答案：A
三、問答題：
14. 「這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。」每一個人的童年生活都會在他的腦海里留下一幕幕的「畫面」。請將你記憶中的某一幕畫面描繪出來。
答：
四、閱讀題：
15. 閱讀理解
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 a 到這地步了，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 b 起來…然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭台的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的願望切近，我的願望芒遠罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
(1)、在文中a、b兩個空白處應填上的詞語是：
a（ ）b（ ）
(2)、選文中有三個「辛苦」排列一處，表現了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內容卻不同，即「我」為（ ）而辛苦，閏土為（ ）而辛苦，別人為（ ）而辛苦。這里，「別人」是作品中的（ ）。
(3)、對「我在蒙朧中，眼前展開一片…」一句中「蒙朧」一詞理解最恰當的一項是（ ）
A、月光不明，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通過想像，展現出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
(4)、小說最後一句話，構成了一組相關的比喻，如果把「希望」看成是本體，那麼喻體就是（ ）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那麼喻體就是（ ）。如果把（ ）看成本體，那麼喻體就是走的人多了，也便成了路。
(5)、判斷正誤，對的打√，錯的打×。
「我想到希望,忽然害怕起來了。」這是源於我對現實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）
「他的願望切近」，是指閏土的生活願望很實際，在現實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）
「我的願望茫遠」是指「我」的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什麼樣的，因而茫然，又因為現在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）
(6)、請說說最後兩句話的含義。
參考答案：1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、√，√，√6、這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望並不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活。
16. 閱讀理解
小船 小船
雖然明明知道，不會有人搖著小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。
他走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，吃力地坐下來，又把雙拐從胳肢窩下移開，合到一塊兒，輕輕擱在「山羊」的脖子上。過去，每天早上，他總是這樣，高高興興地騎著「山羊」，等待從河邊的蘆葦叢里竄出一隻小船，把他搖到學校去。這只「山羊」，他騎過多少次啦，數也數不清了，「山羊」的背脊都磨得鋒光油亮的了。「山羊」是石頭的，永遠也長不大，永遠也不會說話，不會叫；蘆蘆呢，卻是一歲兩歲地大了，又高了，肚子里還灌下了一瓶一瓶的墨水——他已經是小學三年級的學生啦。
東邊的天空火紅火紅的，青青的蘆葦映著這片霞光，微微閃出一種紫色。葉片上有露水，水珠兒是紅的，蘆蘆的頭一動，紅水珠兒就跟著閃出藍的、橙的、黃的各種顏色的光芒，就像神話里的那種寶珠。不時的，有一隻翠綠的小青蛙「噗」一聲跳上蘆葦，蹲在葉梗上，那水珠就紛紛地往下掉落，落在清碧碧的河水裡。
蘆蘆坐在「山羊」背上，一動不動地盯著這片蘆葦。往常，只要太陽光一照到蘆葦尖尖上，小船准會從里頭鑽出來，筆直地駛到他腳下。小船是放鴨用的，小得像個玩具，站在船上的劉老師，小小的個子，圓眼睛，小嘴巴，兩根細辮子，也像個快快活活的小姑娘。劉老師會叫一聲：「蘆蘆，上船吧。」然後跨到岸上，讓蘆蘆爬上她的背，小心地上了船，把蘆蘆安頓到最穩當的地方坐下，又返回去把他的雙拐提過來，再接下去，劉老師就用一根竹筒把小船撐到小河深處。河水在身邊嘩嘩地響，風把劉老師的衣服吹得像張開的帆。這時，蘆蘆總會從書包里掏出一根洗得雪白雪白的蘆根，塞到劉老師手裡。蘆根又嫩又甜，劉老師最喜歡吃了。她總是咬一口，一面哇哇地吮著甜水，一面說：「比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆。」有時候高興，劉老師還會輕輕哼上一段越劇。她是城裡插隊來的知青，會唱一口很好聽的越劇呢。
陽光抹上了蘆葦尖尖，小船還沒有出來。小船不會出來了，再也沒有人搖著小船來接蘆蘆上學了。十天前，蘆蘆也是這樣坐在「山羊」背上等呀等呀，一直等到日頭掛到村口的大白果樹梢上，也沒有看見小船的影子，蘆蘆回家告訴媽媽，媽媽生怕劉老師病了，趕緊繞上幾里路趕到學校去探望。可是，哪兒都沒有劉老師。大家找到河邊，河心裡孤零零地盪著那隻放鴨的小船。就這樣，劉老師的屍體被人從河裡撈出來了。蘆蘆聽人說，劉老師準是不舒服，頭一暈，掉進了水裡。劉老師不會游泳，這是蘆蘆知道的。偏偏那天附近岸上沒有人，她就這么沉下去了。蘆蘆趴在「山羊」身上嚎啕大哭，哭得村裡老老少少都掉了淚。老人們說：「唉，天有不測風雲啊。」媽媽說：「怎麼就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！」
蘆蘆從此沉默了。他變得愛發火，愛哭，有時他一個人跑到這里，一坐就是一天，誰也引不出他一句話，誰也不能把他拖回去。人們可憐他，體諒他的心情。唉，殘廢的孩子嘛，心靈本來就受著傷，脆弱得像玻璃棒，失去了比媽媽還親的劉老師，他一時哪能受得了啊。
（選自《黃蓓佳文選》）
(1)、你認為文中哪些地方寫得好？請用波浪線畫出來，並簡要說說理由。
_______________________________________________________________
(2)、蘆蘆從前到後發生了什麼變化？是什麼原因使他變了？你能說幾句話來勸勸蘆蘆嗎？
_______________________________________________________________
(3)、找出寫劉老師的句子，任選一句試作品析。
_______________________________________________________________
(4)、試把劉老師和課文中的程老師作一比較。
_______________________________________________________________
答案：1．提示：文中寫景的句子。理由可從寓情於景等角度入手。
2．天真活潑、快快活活→沉默、愛發火、愛哭。原因是劉老師的死。勸說的話略
3．示例：「比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆。」這些話說出來，在學生心裡比蜜還甜。（分析時從任一個角度皆可。）
4．提示：圍繞劉老師深愛自己的學生，甚至為此付出生命；程老師也愛學生，但有些偏愛，有些不尊重學生來談。
17. 閱讀下面的選段，回答後面的問題。
⑴我冒了嚴寒，回到相隔2000餘里，別了20餘年的故鄉去。
⑵時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
⑶阿！這不是我20年來時時記得的故鄉？
⑷我所記得的故鄉_______。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。彷彿_______。於是我自己解釋說：故鄉_______，--雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什麼好心緒。
⑸這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
(1)、將下面詞語填入到文中的空白處。
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故鄉「我」的印象如何？心情怎樣？
答：_________________________________________________
(3)、用橫線畫出描寫景物的句子，並說明其作用。
答：_________________________________________________
(4)、選文各段主要用了什麼表達方式，請依次填入下面的橫線上。
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、選文（一）的第四段在《故鄉》全文中有何作用？
答：_________________________________________________
(6)、（3）段運用________修辭方法，有何作用？
答：_________________________________________________
答案：1. B C A2. 故鄉蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 心情悲涼。3. 「天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣」渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托「我」的悲涼心情。4. 記敘 描寫 抒情 議論 說明5. 奠定了行文的感情基調，有利於更好地理解文章的主題。6.反問，結構上承上啟下，內容上突出故鄉的變化之大使我的心緒由悲涼變的更加沉重。
五、寫作題：
18. 寫作：
有一位詩人曾這樣說過：青春是一本太倉促的書。其實青春對我們來說是色彩斑斕的、旋律奔放的。請以「青春」為話題，寫一寫自己的真實感受。
要求：1．學習本單元課文的寫作手法與構思技巧。
2．不少於600字。
文章來自：努力學(http://www.nulixue.com) 詳細出處請參考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能幫到你 其實這樣是不對的 你應該自己做 孩子
③ 學練優初中語文九年級上冊試卷
一、語文知識積累及運用（17分）
1、根據拼音寫出相應的漢字。（2分）
朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，芬芳而淡yǎ（ ）；朋友是秋天的雨，細ni( )又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更xuàn（ ）麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應該是詩——有詩的飄yì（ ）；朋友應該是夢——有夢的美麗；朋友更應該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。
2、根據下面的語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號寫在橫線上：（1分）
人要學會相信別人，也要學會保護自我；學會競爭，也要學會__________；學會嚴格，也要學會__________；學會堅持，也要學會__________；學會傾聽，也要學會表達；學會默默恪守，也要學會分享心靈；學會在挫折中守護理想，在超越中留住平凡。
A、妥協 B、協同 C、寬容
3、下面文段中有兩處語病，請根據要求提出修改意見：（3分）
①望著那一輪明月，我不由得想起蘇軾那流傳千古，路人皆知的名句——「但願人長久，千里共嬋娟。」②但是，這個世界上還有戰爭，還有離亂，還有貧窮，還有災難……③想到這些，我的心長時間久久不能平靜。
修改意見：第①句中有一個詞使用不當，這個詞是「__________」，應該改為「__________」；第③句犯了重復累贅的毛病，應該刪去「__________」。
4、《沁園春·雪》中寫景與議論之間過渡的句______________，______________。（1分）
5、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》抒發詞人一生中的事業與抱負，並發盡無盡感嘆的句子是：__________，__________。__________！（1分 ）
6、晏殊在《破陣子》一詞中，描寫碧苔和鳥啼的對偶句是__________，__________。（1分）
7、愁與恨之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著。李清照的《武陵春》化虛為家，語意新奇，描摹愁思的絕妙佳句是__________，__________。（1分）
8、《月夜》寫春氣萌動，蟄蟲涌動，春天的腳步越來越近的句子是：
______________，______________。 （ 1分 ）
9、選出下列加點字注音有錯誤的一項並在後面的橫線上改正（ ) （ 2分 ）
A．汲取(jí) 根深蒂固(dì) 持之以恆(heng)
B．詰難(nán) 鍥而不舍(qiè) 味同嚼蠟(jiá0)
C．滯礙(zhì) 吹毛求疵(cī) 狂妄自大(wàng)
D．誆騙(kuāng) 豁然貫通(huò) 袖手旁觀(guān)
從你瀆過的文學名著中列舉一個能體現「吃苦經歷是人成長的養分」的情節或故事，填寫下表：
（1）作者：------------------ （2）著作名稱：-------------------
（3）主要人物：---------------（4）相關情節或故事：----------------（4分）
二．文言文閱讀（17分）
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也？由
是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死．呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也．萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為官室之美為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者而為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本。
11、解釋句中加點詞的含義（2分）
①所欲有甚於生者，故不為苟得也。 （苟得：________________）
②所惡有甚於死者，故患有所不辟也。（患：______________）（辟：______________）
③鄉為身死而不受。（鄉：________________）
12、簡答題（5分）
①從全文看，本文先後運用了______________論證和______________論證的方法，有力地證明了當義和生不能兩全時，應捨生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為的准則，請你根據對這個觀點的認識，列舉一個奉行這種行為准則的事例，加以簡要闡述（要求：舉例典型，敘議結合）。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②作為繼孔子之後著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選取）。（2分）
a________________________________________________________________________
b．_________________________________________________________________________
13、下列句子的朗讀停頓不正確的一項是（ ）（2分）
A．如使人之所欲 / 莫甚於生 B．由是 / 則生而有不用也
C．此之謂 / 失其本心 D．今為所識窮乏者得 / 我而為之
14.下列各組中加點的詞的意義完全相同的一項是（ ）（2分）
A．舍魚而取熊掌者也 屋舍儼然
B．是故所欲有甚於生者 同捨生皆被綺綉
C．是亦不可以已乎 然胡不已乎
D．萬鍾於我何加焉 莊子與惠子游於濠梁之上
15．下列句子中加點的字不是通假字的一項是（ ）（2分）
A．則凡可以辟患者何不為也 B．為宮室之美，妻妾之奉
C．鄉為身死而不受 D．萬鍾則不辯禮義而受之
16．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
④ 九年級上冊，語文績優學案答案
在網上問答案是一個不好的習慣，我只能說你這樣成績是不會提高的，另外也沒動力，自專己想想有屬什麼讓你有動力的事，不管是為自己還是為了自己喜歡的人！不要求答案，自己做最好。
作業嘛作業，既然是作業 就要用心去完成 如果給你答案的話 對你是不負責任的表現。先問同學，再問老師，一步一步來。
⑤ 八年級語文 優學 第一單元測試卷A 答案 速求
參考答案：
一、.①yào ②噤 ③cuān ④仄 ⑤sà ⑥cǎn
2.①dī提防 tí提高 ②zǎi記載 zài載重 ③hē喝水 hè喝彩 ④shāo樹梢 稍微 ⑤lián�婪苛� 高粱 ⑥gǎo撐篙 hāo蒿草
3.①指月色皎潔，清風宜人。 ②央求，懇求。 ③沿著彎彎曲曲的路走。 ④慌慌張張，不知怎麼辦才好。（造句略）
4.孫犁 孫犁文集 白洋淀紀事之二 抗日戰爭時期
5.人物、故事情節、環境
二、（一）6.「星星……」、「水鳥……」「葦子……」 景物 烘托「陰森黑暗」的環境氣氛，「葦子」狠狠向上鑽又表現白洋淀人民的威武不屈，為下文表現葦塘人民從容而又自信地進行一場驚心動魄的斗爭創造典型的環境氣氛。
7.輕盈、輕快的特點。有著嫻熟的水上經驗。
8.由遠到近由粗到細 抓住精明強干，特別有精神、敏銳、機智，英勇果敢的特點。
9.你把任務交給我，我就憑借自己水上的本領，保證萬無一失，完成任務。 自信，自尊。
10.不能去掉。這一詞為下文發生的事情作鋪墊。
（二）11.因未圓滿完成任務而懊喪、內疚、自責的心理。
12.有柔情、有仇恨，敢於負責，自尊。
13.「砸著鬼子們的腦袋」 「敲打頑固的老玉米」 體現復仇的快感，獨特的方式打擊敵人的智慧。
14.「在那裡，……正在迎風飄撒」優美的景物描寫為文章增添詩情畫意。
（三）15.例如：「月光映照」、「院子涼爽」、「蘆葦潔白」、「荷花飄香」 極力渲染了家鄉的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起「女人」的仇恨。
16.景物描寫、動作描寫 渲染氣氛，烘託人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛生活的婦女形象。
17.詩化的語言優美的比喻展現了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷。辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動，對幸福生活的熱愛，也由這對美麗家鄉的熱愛，更激發了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為後面展開情節，作了鋪墊。
18.描繪月夜優美的景色和女人月下編席，展現白洋淀人民熱愛生活，熱愛家鄉的精神風貌。
（四）19.反映她的內心在瞬間的震動，細膩刻畫她乍一聽到水生報名參軍，夫妻就要離別時內心的激盪，因這意外的一驚而失手，以致劃破了手指的細小變化，反映了她對丈夫依依難舍的感情。
20.像表揚，又帶怨艾，表現對丈夫做出這一決定的理解與寬容，顯示其率真、豐富、復雜的內心世界，感情含蓄。
21.「你走，我不攔你」說明大敵當前，她深明大義，支持丈夫參軍。「家裡怎麼辦？」是希望丈夫在出發前能夠考慮一下的問題。這是一種含有深情的「啟發」卻並不要求他來解決。
22.在這一問題上，水生媳婦感情上是有矛盾的，她深深地依戀著自己的丈夫，關心他的安危，但在民族利益與家庭利益產生矛盾時，毅然承擔起家庭重擔，支持丈夫安心去打仗。表現在黨的領導教育下，根據地勞動婦女思想意識的覺醒。
三、23.描寫清淡的自然景物，多用比喻，語言要優美，表現家鄉的樸素自然美。
蠟燭
一、積累與運用
1.注音。
拂（ ）曉 地窖（ ） 瓦礫（ ） 匍（ ）匐（ ） 腋（ ）窩
2.根據拼音寫漢字。
偷xí（ ） pín�潰ǎ┱� jū（ ）躬 肅mù（ ） 顫wēi（ ）
3.解釋詞語。
永垂不朽：
名副其實：
精疲力竭：
4.文學知識。
《蠟燭》一文的作者是 （國籍）的 。文中的主要人物是 ，「蠟燭」的象徵意義 。
二、閱讀
（一）
德國人的炮火一直轟到太陽落山。
……
德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。碎片把那些剩下來的樹木的枝條都削去了。那個蘇聯人地躺在那 的方場上，一隻手臂枕在腦袋下面，周圍是炸彎了的鐵器和炸焦了的樹木。
老瑪利•育乞西看著那戰死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什麼人。可是附近一帶，不用說人，連一個活東西都沒有，甚至陪伴她在地窖里過了四天的那一隻貓也被剛才炸起來的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天，然後，伸手在她那惟一的衣袋裡摸出件什麼東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
她不會匍匐前進，也不能快跑。她乾脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場上走去。一段還沒有炸斷的鐵欄桿攔在她前面，她也不打算跨過去。她太衰老了，跨不過去，因此慢慢地繞過了那段鐵欄桿，走進了方場。
德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。
她穿過方場，到了那戰死的蘇聯士兵身邊，她用力把那屍身翻過來。看見他的面孔了，很年輕，很蒼白。她輕輕理好了他的頭發，又費了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過來，交叉地覆在他的胸前。然後，她在他旁邊坐了下來。
德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。
5.選文中有四處寫到德國人的炮火，全文共有六處，有什麼作用？
6.在文中空白處填詞語，體會用詞妙處。
7.當老人看到那戰死的兵時，她為什麼「想把這件事告訴什麼人」？
8.敵人炮火很激烈，為什麼老婦人「直著身子」走進方場，表現她怎樣的精神？
9.文中有兩處對戰死的蘇聯士兵的肖像描寫，都是透過老人的眼來寫的，試著說出老人心裡最想說的話。
（二）
《百合花》片段
我們走進老鄉的院子里，只見堂屋裡靜靜的，裡面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里「大姐」「大嫂」地喊。喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻樑，彎彎的眉，額前一溜蓬鬆松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬翹翹地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪，等等。她聽著，臉扭向裡面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎麼說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示範動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著一邊不斷向房裡瞅著。我說了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。
通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：
「我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……」
我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經站在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什麼不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝面前一送，說：「抱去吧。」
……
我手裡已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才綳了臉、垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見「嘶」的一聲衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著一面趕緊找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她惟一的嫁妝。我聽了心裡便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手裡的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走一邊跟我嘟噥起來了。
「我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！……」我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說：
「是呀！也許她在做姑娘時，起早熬夜，不知多幹了多少零活，才積起了做被子的錢，或許她還為了這條花被睡不著呢。可是還有人罵她死封建。……」
他聽到這里，突然站住腳，呆了一會兒，說：
「那……那我們送回去吧！」
「已經借來了，再送回去，倒叫她多心。」我看他那副認真為難的樣子，覺得又好笑，又可愛。不知怎麼的，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉。他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：
「好，算了。用了給她好好洗洗。」他決定後就把我抱著的被子，通通抓過去，左一條右一條地披掛在自己肩上，大踏步地走了。
……
一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續續地有幾個傷員下來，包紮所的空氣立即緊張起來。
……
包紮所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送後方醫院，耽擱下來。我不能解除他們任何痛苦，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手。能吃得的，喂他們吃一點；帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳；有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當然沒什麼，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。
……
新媳婦又短促地「啊」了一聲。我強忍著眼淚給那些擔架員說了些話，打發他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是庄嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那裡……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫生，等我和醫生拿了針葯趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一線地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：「不用打針了。」我過去一摸，果然手腳都冰冷了。新媳婦卻像什麼也沒看見，什麼也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：
「不要縫了。」她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭還是一針一線地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什麼東西，伸手一摸，是他開給我的飯，兩個干硬的饅頭。……
衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材裡去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條准備蓋在他身上。衛生員為難地說：「被子……是借老百姓的。」
「是我的――」她氣勢洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼裡晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象徵純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的年輕人的臉。
10.加點詞表現小通訊員什麼性格？
11.新媳婦一開始為什麼不肯借被子？最後又怎麼捨得給小通訊員鋪上？談談你的理解。
12.她為什麼異樣地瞟了「我」一眼？
13.新媳婦為什麼「臉發白」、「劈手奪過被子」、「狠狠地瞪了他們一眼」？你是如何理解的。
14.請分析結尾畫「 」線的句子在文中起什麼作用？
三、
15.說說《蠟燭》中老婦人是一個怎樣的人。（300字左右）
參考答案：
一、1.fú jiào lì pú fú yè
2.襲 屏 鞠 穆 巍
3.指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。 名聲與實際相符合。 精神疲乏，氣力使盡，形容極度疲勞。
4.前蘇聯 西蒙諾夫 老婦人（老瑪利•育乞西）象徵母親的眼淚
二、（一）5.敵人的兇殘，「方場」區域處在危險的境地，更襯托犧牲戰士的勇敢和老婦人不顧危險埋葬戰士的愛心。
6.「孤零零」、「毫無遮掩」。「孤零零」一詞讓人心生愛憐，不忍心讓年輕戰士獨自躺在那裡。這也是老婦人行動的原因，說明老婦人極有愛心。「毫無遮掩」體現方場的無險可守，更襯托戰士的勇敢和老婦人的不顧危險。
7.看到戰死的士兵，老婦人有失去親人般的悲痛，情感郁積於心，很想說出來。
8.「直著身子」是因為她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。這一舉動表現老婦人的內心活動：一定要為戰死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命！
9.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒……（意思符合即可）
（二）10.淳樸、可愛，在女同志面前有點靦腆、羞澀、局促。
11.因為被子是她惟一的嫁妝，寄託著最美好的感情，剛過門三天就被借走，有點捨不得，但又想到戰士們為人民的解放而流血犧牲，小通訊員的淳樸可愛的舉動，讓她受到觸動，當發現犧牲的戰士是小通訊員時，她又毫不猶豫地為他鋪上這條凝聚著純潔美好感情的被子。表現最誠摯、最感人的軍民情。
12.表達她對我的勸阻的不滿和對小通訊員的憐惜與敬愛，表明只有這樣做才能表達自己內心的情感。
13.她覺得其他人的做法重物輕人，是不能容忍的，因而表現出極大的不滿。
14.光艷照人的細節描寫，展現新媳婦高尚、聖潔、美麗的心靈，由此使主題升華。
三、15.提示：①從富有愛心的老人上，②從對敵人的仇恨上，③從冒著炮火行動上表現出來的精神。
就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
一、積累與運用
1.注音或根據拼音填字。
琺琅（ ） 朱lù（ ） 晨xī（ ） 瞥（ ）見 箱篋（ ） 驚hài（ ）
2.寫出反義詞。
文明（ ） 干凈（ ） 樸素（ ） 贊譽（ ）
3.解釋下列詞語。
①獨一無二：
②眼花繚亂：
③不可名狀：
④盪然無存：
⑤富麗堂皇：
⑥豐功偉績：
4.雨果對英法聯軍的行徑是什麼態度？表達他怎樣的感情？
二、閱讀
比較比較閱讀
（甲）請您想像有一座言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建後宮，造城樓，裡面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺琅，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建築師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建築物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創造的一切都是屬於人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的台，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺跡宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空盪盪，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建築家說，建築是凝固的音樂。建築的遺跡，又是什麼呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在裡面照相。現在石「碗」依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節的倒置的金字塔。悄立「塔」下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久――
……
5.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什麼將它寫得這樣美？
6.乙文這一帶廢墟指的是什麼地方？
7.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？
8.怎樣理解「凝固的歷史」「我」為什麼「悵然凝望 」？
9.體會文中畫「 」的句子，就乙文主旨談點看法。
三、寫作
10.《給雨果先生的一封信》（300字左右）
參考答案：
一、1.fà lán�� 鷺 曦 piē qiè 駭
2.野蠻 骯臟 華麗 貶低
3.①沒有相同的，沒有可以相比的。②眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。③不能夠用語言形容。④形容原有的東西完全失去。⑤宏偉美麗，體面氣派大。⑥偉大的功績。
4.雨果對英法聯軍的罪惡行徑給予強烈的譴責和辛辣諷刺。對被侵略、被掠奪者表示巨大的同情，飽含著深厚的人道主義精神。
（二）5.是想表明，富麗堂皇的圓明園是屬於全人類的藝術品，它的被劫掠，更暴露侵略者貪婪無恥。
6.被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡――長春園一帶。
7.甲文帶有熱情贊美，極力渲染，語言富於想像，辭語華麗，富有浪漫主義色彩，乙文帶有凝重深沉之感，語言形象，尊重現實感受。
8.這遺留下來的當年的遺跡上，鐫刻著侵略者肆意妄為的痕跡，記載著一段不可磨滅的歷史事實。因作者為這塵封著的凝固的歷史的廢墟，長期沒有變化而失望，總企望能看到廢墟之上建立起――富強的新國家。
9.對這些殘存的事物的描寫，表現出只有深刻意識到中國歷經滄桑的歷史文化，才能認識到自己肩負的責任，增強建設祖國的責任感和使命感。
三、10.（略）
親愛的爸爸媽媽
一、積累與運用
1.注音。
悼（ ）念 蜿蜒（ ）（ ） 屹（ ）立
恍惚（ ） 荒謬（ ） 憧憬（ ）（ ）
2.請根據拼音填漢字。
殺lù liáo 繞 褲dōu 盟shì
3.請根據原文填空。
① 風 。 雨 。天 。地 。
②歷史 ， ，在雨中融合了――融成一幅悲哀而 、真實而 的畫面。
③南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有 ；只有 ，只有 ，只有 ――世間永遠不能再有戰爭和 了。
4.安格爾寫下：「黑色在這兒也太明亮了……」，以這句話作引子，談談自己的讀後感想。
二、閱讀
凄風。苦雨。天昏。地暗。
老年、青年、孩子們，一群群湧向那青青山坡――那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。
南斯拉夫小說家莫馬•迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。
「自從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到克拉庫耶伐次，悼念被納粹殺死的300個孩子。」莫馬告訴我。
「納粹為什麼要選克拉――」
「克拉庫耶伐次。」
「克拉庫耶伐次。納粹為什麼要選這個小城殺人呢？」
「克拉庫耶伐次是我們塞爾維亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純朴勤勞的普通市民。」
「為什麼呢？」
「納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：『開槍吧！我給孩子們上最後一課！』」
雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝聖一般向山上走。走不完的人，望不斷的路。
「7000多人呀！」莫馬繼續告訴我，「一天之內，全殺光了！屍首染紅了350多畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家――各種藝術家，用各種藝術作品來紀念他們。你看！」莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。
「那V形石碑象徵被害孩子們的班級――五年級。」莫馬說，「孩子們就在那兒被納粹殺死。」
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去――孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發出最後一聲呼喚的地方：「親愛的爸爸媽媽！」
「華苓，跟我來！」莫馬挽起我手臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V形石碑。「這是孩子中僅有的兩位生還者。」莫馬向我介紹那兩位老人。
我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。老人眼神木然，彷彿眼前的景物已不存在，他們又回到半個世紀前的世界中去了。
地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。
歷史，現實，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
……
這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
5.「凄風。苦雨。天昏。地暗。」這一環境描寫有什麼作用？
6.「他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老闆、鞋匠……全是純朴勤勞的普通市民。」為什麼「全是……」？表現什麼情感？
7.讀到「地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。」你是怎樣想的？
8.閱讀後兩自然段，談談應當怎樣看待歷史，怎樣面對未來的現實社會？
三、作文
9.以《美麗又沉重的記憶》為題，寫篇400字的讀後感。
參考答案：
一、1.dào wān yǎn yì hū miù chōn�� jǐn��
2.戮 繚 兜 誓
3.①凄 苦 昏 暗 ②現實美麗 荒謬 ③憤怒 悲哀 記憶 警告 屠殺
4.只要言之成理，談出感想即可。
二、5.用四個獨詞句加重天氣給人的凝重感，襯託人物憑吊遇難者的沉痛心情和感受，也再現納粹屠殺無辜人民的悲慘場景。
6.強調納粹極端殘忍，極端野蠻的要滅絕種族的暴行，表現憤慨及對人民的同情。
7.倖存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發出的感慨，表達對長眠地下的遇難夥伴們的深切懷念。
8.這段悲慘的歷史是泯滅人性的，人類為此付出慘痛的代價。歷史昭示：不要讓歷史重演，正直善良的人們團結起來，珍惜和平，反對戰爭，竭力去維護和平安定。
⑥ 雲南省標准教輔優佳學案語文九年級全一冊答案
整本書和試卷和答案
⑦ 9787559020369語文優學1 +1答案卷子
你好我回答你的問題你可以查一下你的這一套試卷是哪裡出版的然後你可以去這個出版社的官網上查一下看看有沒有卷子的答案