⑴ 《語文老師二三事》作文怎麼寫
平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業要一絲不苟，字體公整，標點規范，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。
她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折···我們重點品讀，老師適時點撥，我們彷彿置身於小石潭之中。尤其是「四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃」這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鍾。
陳老師還是一個善於和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：「今天我們利用午飯後休息時間去操場上活躍活躍。」同學們都激動不已。到操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鍾的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。
陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入初三，如果能繼續做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！
⑵ 關於我的老師二三事作文450字
高老師二三事450字
高老師是我在補習班中認識的作文老師，他已年過半百，小小的雙眼，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，頗有些博士的感覺。
高老師是個反應快，又相當風趣的人。有一次上作文課，他在黑板上寫下關於《大公雞》的一段話。他轉過身對大家說：「你們誰有興趣把大公雞『變』出來？」他這一問，教室里像炸開了一鍋粥似的。有的說：「高老師又在搞什麼花樣？」有的說：「高老師葫蘆里賣的是什麼葯？」這話被高老師聽見了，他並不生氣，而是樂呵呵地說：「知識葯唄！你們有興趣，也買幾貼葯試試！」同學們笑了起來，突然，一個同學高聲喊道：「高老師，您老啥時候改行賣葯了？」「哪有賣？這不都送你們了嗎？要不，你們怎麼一個個小腦瓜子長得這么棒？」「哈哈……」教室里一陣大笑。「好了，咱們言歸正轉，哪位上來『變』只大公雞？」「唰——」幾十雙手舉了起來。高老師對一個同學做了一個「請」的動作。那同學拿上粉筆「唰唰」兩下，一隻栩栩如生的大公雞出現在黑板上，高老師站在他後面「咳咳」響了幾聲，那同學不知是被嚇得，還是怎 的，在尾巴下留了個似圓非圓，似蛋非蛋的圖案。那同學想擦，但被老師阻止了。高老師「嘖嘖」響了幾聲說：「多好的公雞，會下蛋，要這公雞一問世，保證引起世界轟動。要真有，麻煩你幫我訂夠幾只！」那同學臉漲得通紅，不知是害羞，還是被樂的，老師靈機一動，讓我們寫篇想像作文——《公雞改行去下蛋》，這篇作文同學們寫得很順利，這可多虧了高老師！
別看高老師平常嘻嘻哈哈的像個老頑童，但他對我們在學習上是很嚴格的。一次，《學生報》的記者讓我們作文培訓班的同學去投稿，老師選了幾個平時「5顆星」較多的同學去投稿，我也選中了。但由於時間緊，加上自認為沒什麼希望，就在作文本上草草了事。當老師把作文本還給我的時候，我驚住了：本子上的竟多數是用紅筆改出來的，上面學有一條批語：希望你能把這篇作文同樣寫得美麗勝花！老師的批語使我的心格外沉重……
高老師，就是一個這樣的人，你喜歡他嗎？
哈哈!望採納!!!!!!!!!!!!!!
祝願你喜歡!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!^*^
⑶ 作文 我的老師二三事
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。
我第一眼看見王老師時，就喜歡上喜歡王老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。
對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面干凈，以免扣分。
王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。
記得有一次，我的閱讀題有些不明白，我有些忐忑，不知應不應該去問老師，老師似乎看出了我的心思，主動走了過來，問：「有什麼問題嗎？」一股暖流涌進心中，點了點頭，老師細心地解答了一個又一個的問題。解除了我內心的疑惑，老師那關切的目光，彷彿在跟我說，以後不會的來問我，好嗎？
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！
⑷ 老師的二三事作文
楊老師是我在學前班的啟蒙老師。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座燈塔。是她點亮了我前進的道路。
記得在上幼兒園時，楊老師發給我們響板玩，我覺得十分好玩，楊老師收玩具時我便沒有上交，而是裝進了口袋裡，那時我還小，並不覺得這種行為不好，只覺得這樣做好象不對。結果還是被楊老師發現了，她讓我交上去，可我死活不肯交。楊老師便語重心長地告誡我：「人呢，不能因自己喜歡某一樣東西，就把別人的東西佔為己有，這是小偷的行為，是不對的-----」楊老師說了一大堆我當時聽不懂的話，我只隱隱約約記住了其中的大意：「不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自己再喜歡。」
楊老師不但使我明白了是非、對錯，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點。小時侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來後就會十分的害怕，如果班上突然停電了，看著眼前這么黑，我便會害怕得大聲哭起來，黑暗一直是我的一塊「心病」。楊老師發現了這一點後，教了我一句詩：「黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。」以後每當天色黑暗之時，我便會默念這句詩，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時侯，我並不明白「黑夜」不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會遇到的困難、挫折-----要從「黑眼睛」從困難、挫折的「沙漠」之中尋找希望的「綠洲」。我又懂得了要勇敢面隊人生中的一切不幸，迎接命運的挑戰。
是楊老師教給我做人的道理，教會我勇敢的面隊人生中可能遇到的困難、挫折，培養我對文學的興趣。楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她！
例二：
老師二三事
說起湯老師，心裡非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。也許園丁都這樣！
雖然離開老師的課堂已經十幾年了，往事已經模糊，然而最近兩年在與老師的交往中，依舊感覺到老師的春風化人。下面我就說說生活中的幾件小事吧。
記得去年九月，一個原來的同事來到師大附中看望她學生的孩子。一個電話打過來，我趕忙從宿舍跑出來，來到附中校門口。同事的一句話讓我哭笑不得，她說忘了帶電話號碼，又不知那小孩在哪班。原來她學生為照顧孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次來。這可怎麼辦好呢？同事說：「要不我們去傳達室問問？或許能問到。」我知道這樣找學生無異於大海撈針。想到她暈車，年紀又大，來趟不容易，我只好安慰她：「別急，我有個老師在這里，我們去找他。」來到老師辦公室，正好課間休息，湯老師在。聽我說明來意，老師二話沒說就開始幫忙找人。老師問：「叫什麼名字？」搖頭。「哪個班的？附中還是廣益？」又是微笑著搖頭。同事說：「只知道小名叫蓓蓓，上次考試第三名。」老師笑了，只好拿出花名冊一個一個的找，希望能在家長欄中找到這個女孩。但我們提供的線索太少了，翻遍了整本冊子都沒找到。附中沒有，老師又帶我們來到廣益的幾個老師那裡一一打聽，跑上跑下足有大半個小時，甚至還喊了一個估摸著是的女孩過來。雖然沒找到那個女孩，但感激之情真的無法言說。
別看湯老師名聲在外，不管上公開課還是主持會議都不怯場，但湯老師也有「害羞」的時候。不信你瞧：
今年六月份高考閱卷，我天天看見湯老師樓上樓下的跑個不停。期間我拿了在一中讀高二的侄女的一篇文章給老師，請他幫忙修改一下。好象是18號那天，湯老師提醒我明天記得拿作文，而那天回家，侄女竟問了一句：「小姨，湯老師人怎樣？」這下慘了，我羅嗦了半天也沒形象的描述出來。我只好說：「藍天上有張湯老師的自畫像，你去看吧。」侄女說：「那可不行。」實在沒辦法，我只好答應弄張相片來。第二天（試卷都已看完），在教室里找到老師，老師在文件袋裡找文章，而我卻瞅准了袋子里那張有相片的出入證。趁老師拿文章給我的一剎那，我很快的把那張相片搶了出來，塞進我的口袋，還笑著說：「老師就送給我好了。」我正為自己敏捷的身手而驕傲的時候，湯老師突然從我口袋裡把它搶了出來，嘿嘿的笑著說：「不行，等下你把它發到藍天上去了。」天啊，湯老師腦筋怎麼轉得這么快？我還沒想到讓老師做明星呢。然而沒辦法，周圍老師同學太多，我不能動用武力，只好瞪了幾下眼睛走了。
作為老師，湯老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用他那寬闊的肩膀為我們學生支撐一片藍天，給人父親般的感覺，堅定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。記得去年「非典」時期，人心惶惶，我們寢室更是風水欠佳（其他寢室的評價），有兩個女孩子湊熱鬧，總是咳嗽發燒，兩個人輪流去醫院打點滴。我是嚇得很久沒去學校，又擔心孩子生病——幼兒園規定：所有感冒有發燒症狀的孩子都得在家休息。但是每次打電話給老師，老師都是一句：別怕，安心吃你的飯睡你的覺，天不會塌下來。短短的話語，內含的卻是那種豁達樂觀，傳達的可是一副「鎮心丸」。真的，直到現在，不管發生什麼事情，只要有老師在我身旁——不管是哪個老師，我都覺得非常的放 是心與安全。
啊，老師的好又豈能三言兩語敘說出來，就讓我們做學生的用一生慢慢去品味吧。
⑸ << 老師二三事>>作文！！急急急！！！！！！！！！！！
「世上只有老師好，有媽的孩子像塊寶……」每當我哼起這首歌，我就想起我那和藹可親的老師，她可關心我啦！(評：由熟悉的兒歌導入正文，喚起讀者的共鳴。) 記得那天午睡，我突然覺得頭昏腦脹，什麼也不想吃。老師到寢室巡查，發現我不對勁，於是快步走到我跟前，伸出溫暖的大手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：「不好！燒得厲害，快上醫院！」老師邊說邊彎下腰，伸出手，把我使勁一托，馱在背上，背起我，旋風般地跑到門前，箭似的沖出了家門，直奔醫院。老師心急如焚，只顧趕路，老師終於趕到了醫院。經過醫生的精心診治，我的病情明顯好轉。過了沒多久，老師就買好葯，背我回到了家。(評：通過「走、彎、伸、托、馱、背、跑、沖、奔」連續動詞，寫出了老師的著急和對我的關愛。)老師已經累得氣喘吁吁，可她還是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走進廚房，小心翼翼地從廚房拎來一個熱水壺，拔開瓶蓋，擰開杯瓶蓋，把開水倒入杯中，從口袋中掏出葯劑袋，撕開葯袋，葯粒像紅砂糖，像小砂粒，像頑皮的小精靈，爭先恐後地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，扶起我，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝。(評：對老師喂我吃葯進行細節描寫，使老師的形象更生動具體，躍然於紙上。)這充滿母愛的葯水，如一股甘泉流入我的嘴裡，流入我的喉嚨里，流入我的心窩窩里，一股暖意在我身上彌漫開去。 老師不但在生活上關心我，照顧我，而且對我的學習也備加關心。(評：通過「不但……而且」這個遞進式的排比句，從「生活上關心」自然過渡到「學習上關心」) 記得上次晚自習，我做作業，邊做邊哼小調，心裡想：「老師還說作業很難，可我揮筆如飛，一帆風順，我真是天才！」我洋洋得意，殊不料，一隻，「攔路虎」向來撲來難住了我。我抓頭撓耳，老師看見了走過來給我打氣：「不要緊，慢慢做！」我聽了老師的話，信心百倍地埋頭苦幹起來，整張草稿紙已經被子我畫成了大花臉，可這只「攔路虎」還是紋絲不動。我只好把求助的眼光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿，微笑的臉漸漸變嚴肅了。「你看看，這道題目都抄錯了數字，你怎麼這么大意呀！」我傻眼了，真是聰明一時，糊塗一時，我面紅耳赤地，抓過筆，唰唰幾筆就大功告成。(評：有詳有略地記敘了學習上關心我的一件事！) 老師，您像一盞照明燈，為我照明前進的道路；您像一個羅盤，給我指明了方向；您像一股溫暖的源泉，激勵了我不斷克服困難，勇往直前！親愛的老師，我永遠愛你！(評：一連串的排比句，真誠地抒發了對老師的感恩之情。) 總評：小作者有詳有略地，選擇了生活上帶我去看病關心「我」和學習上關心「我」兩方面的事例，反映了老師關心愛護我的思想品質，中間用「老師不但在生活上關心我，照顧我，而且對我的學習也備加關心。」來承上啟下過渡，顯得自然貼切。從字里行間流露出自己對老師的真誠感情。
⑹ 我和語文老師那些事 作文 500——600字
與老師們相處快兩年了，與他們之間有著許許多多的事。
一·10個代溝的數學老師
他今年44歲，我們14-15歲，相差30歲，因為3歲一代溝，所以我們有10個代溝。
不要以為10個代溝很多，他可是我們最敬重的老師，一是因為他教學很好，二是因為他「批評」人有獨到之處。每位被他批評過的同學都心服口服，認認真真的改正錯誤。
他批評我們從來不大聲呵斥，也不是長篇大論的講道理，而是用幽默。
有一次我和同學打架，正好他進來（運氣不好，被逮了個正著）他揪著我們的耳朵說：「我的地盤何容你們撒野？有本事來和我單挑！」我們倆連聲認錯，他卻說：「來嘛，打一場嘛，我好久沒打架了，手都癢了」。看著他笑嘻嘻的樣子我們都害怕死了。
這就是我們的「頑童」數學老師。
二·3個代溝的語文老師
她今年24歲，與我們有3個代溝。
3個代溝很少了，所以她與我們像姐姐與弟弟妹妹們一樣，說話自然少了嚴肅。
有一次我們班默寫課文，有一位同學沒通過，她就對他說：「以後你就24小時跟著我，我管吃飯，直到你會背為止.」然後走上講台又說了一句：「除了我上廁所。」
全班爆笑！
三·0個代溝的物理老師
他今年21歲，貌似有2個代溝，其實不然，我們之間沒代溝。
因為他去年大學畢業，所以教學的水平欠佳，但物理課的氣氛可謂HIGH到了極點。
他上課總是越來越離題，最後成了聊天，每次都要我們提醒他。
有
一次我們學習光的特性他就講到了激光，他問我們講激光除了可以測距，還可以做什麼？有人說做武器，有人說可以切割東西，突然有人大叫一聲：「可以割包
皮」。我們無奈了，他觸犯了「法律」，只能受到制裁。物理老師笑嘻嘻的對他說：「回去把你剛才說的話超300遍」。300*5=1500.才1500個
字，要是我一定罰他1000遍。
這就是我們平易近人的物理老師。
可愛又可敬的各位老師們，就這樣陪我們度過初中的那些時光。
向老師們敬禮！
我和老師的那些事兒(精品) 作者:姜啟凡 發表於:2010-02-23 來源:投稿
每個人的一生都會與老師這個詞彙有著一定的關系，不管他是種什麼樣的文化程度。因為可以被我們稱之為老師的不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許他們所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有著不可量化的非常意義。
——題記 一
記得在我上幼兒園的時候，身體狀況一直不怎麼好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時候就將我轉到了她所教的那個班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時光都是在媽媽的眼皮底下度過的。
當自己在上媽媽的課的時候，第一感覺便是很親切。因此行為也不那麼拘束，因為那時的媽媽是幾乎不批評我的。我總能很自在地在班裡「為所欲為」，說到這個其實也就是常常在媽媽上課的時候打盹，或者是睡覺。關於這事，媽媽總是樂意縱容我，因為他知道，那時的我每天就應當多休息，才能早日恢復健康。
到了晚上，媽媽便給我補課，內容大概就是白天所教授的一些簡單的算術及一些婦孺皆知的古詩詞。有時看我精神狀況還不錯，便回「額外」地給我講一些童話寓言故事之類的東西。因為我那時覺得那些東西還不錯，便經常在晚上睜大了眼睛去「示意」媽媽多加一些課外輔導。而媽媽也總是不厭其煩地滿足我的好奇心與求知慾，有時侯由於工作太累的關系又會讓爸爸給我說一些社會上的人情世故，家長里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會把爸爸的話「翻譯」成我所能理解的語言。而我上學遲到的情況，身為「知情者」的媽媽也已是司空見慣了。
這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。
二
上小學以後，老師們的要求嚴格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個呼嚕被科任老師不小心瞥見了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地「刺」一下。剛開始的那個階段還有一些不適應，但日子一久還是勉強習慣了。
還記得那時的想法就是一門心思地把數學法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學業上放了許多科任老師的「鴿子」，但在語文與數學兩個主要學科上卻很少怠慢。所以對語文老師和數學老師她們倆的印象比較深刻。
我的語文老師也是我那時所在班的班主任，她是個很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對於不同的學生也採用不同的對待方式。但是在對待學生的態度上在我看來都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學生還是差生都可以與她開玩笑。但前提是這樣的情況只能發生在課間休息的時候。我很少濫用這種權利，他也很少與我開玩笑。只是有時候我與同學在她的課上說了一些與教學內容無關的話時，她就會很嚴厲地批評這次講小話的發起者，並很嚴肅地讓你認識到這個問題的嚴重性。而通常這個人都是我，因為那時的我真的無法在40分鍾的課堂上時刻都保持一種高水平的專注。她似乎也很理解我的那時的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你「重蹈覆轍」的時候再將你「緝拿歸案」。讓你「輸」得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多「紈絝子弟「的頑劣性格。
我的數學老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對待我們班上的每一個同學。在我心中，如果說班主任是「嚴父」的話，那麼她就一定就是當之無愧的「慈母」了。她很敬業，很有耐心，比如我昨天的家庭作業完成得有些馬虎的話，那麼她就一定會在今天放學後將我「扣」住，直到確定我把應當學會的東西都弄懂為止，就算期間有什麼不順利，她也只是很友好地說一句：「努力，明天會更好！」我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂觀。
小學生活的大部分，就是在這種協調的環境中度過。使我記得了：我在小學有兩個老師。一個公私分明，胸懷坦盪。一個慈祥樂觀，心地善良。
幼稚可能使我對她們產生了些許誤解，希望她們能不必太在意。
我一直都尊敬我的小學老師們。
三
走進初中，我開始改變我對學習以及生活的態度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對老師的看法也發生了改變。原先我總是以為老師就是一個被教育部門所僱傭的，幫我們學習的人。而我們接受義務教育也不過是例行公事而已。但老師在我們的人生舞台上所扮演的不光是那樣的一個簡單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的夥伴，甚至可以作為我們實現人生價值所要超越的一個目標。
我現在發現，我的各科老師還真是各有各的特色：
班主任(英語老師)常對我說：After the class，go to my office ~
語文老師常對我說：你的書寫要寫好！
數學老師常對我說：拿回去重新訂正！
政治老師常對我說：考試不緊張，相信你能行！
地理老師常對我說：學地理不是背地名，要理解記憶。
生物老師常對我說：要把所學的知識在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領域。
歷史老師常對我說：我們不論做什麼事情都要以史為鑒！
物理老師常對我說：要學會在生活中實踐課本里學到的東西。
這些話在日常的學習生活中聽多了或許是有一些羅嗦，但之後回想之時又會感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師才會不厭其煩教給我們。只是我們在許多時候都因為一些不必要的東西而麻木了。
我的初中生涯老師也一定是個重要的角色。我更會尊重他們。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你們，老師，你們是偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有你們的心血，哪一朵上沒有你們的笑影！
我初中的語文老師名叫黃雲凡，她如果現在健在的話，應該是八十來歲了。
我常想念黃老師，不知她如今在何方。我總想寫寫她，以了卻我的想念之心。
黃雲凡老師中等的個子，偏瘦，戴一副白色的眼鏡，顯得文質彬彬。兩條中長的辮子總是達在背後。
從初中一年級她一直教我們六六級一、二兩個班的語文。{我在二班}她是師專畢業的，教學水平高。每當上新課前，她要求我們預習一下新課，上課時她先朗讀全文，然後一段一段講解，最後讓我們總結全文的中心思想。
上作文課，一連兩節課。黃老師把每個學生寫的作文都要閱改並寫上批語。把寫得好的作文留在第一節課在班上朗讀給學生聽，作為示範。對寫得不好的學生同樣加
以鼓勵。她總是教育我們，要寫好作文，必須要審准主題目，不能寫跑題。而且還要多讀書，閱讀課文，特別是早讀很重要。多看課外書籍，讀書不要走馬觀花，一
目十行。要把書中的好詞，句都記下來，存在腦海里，待寫作時，一下就能從腦袋庫里自然的拿出來。這真的對寫作很有幫助。我也很聽黃老師的話，照她說的那樣
做，果然寫作有所提高，她也喜歡把我的作文拿在班上讀給同學們聽。
黃老師的威信很高，每當給我們上課時，教室里鴉雀無聲，同學們都很認真聽講。我們很敬重黃老師，可是，天又不測風雲，正當黃老師給我們全力復習功課，准
備迎接升學考試時，轟轟烈烈的文化大革命開始了，全部停課搞運動，不料，沒多久，無辜的黃老師被打成反革命了，每天只能看見她掄著大掃把不停地掃學校林蔭
大道，學校那麼大，樹葉那麼多，累得她不行也不敢啃聲。同學們也沒一個人和她打招呼的。她是多麼的孤獨啊!我那時只是暗自覺得她很冤枉，但也從沒想過悄悄
地安慰她幾句，現在想來為此很懊悔。
其實黃老師被打成反革命的原因很簡單：就是因她在給我們上《白楊禮贊》一文課時，她給我們說天安門有多麼的漂亮，她原在北京住過。她說：」天安門有
三道門，中間是一道大門，兩邊各有一道小門。以前中間那道門是皇帝走的，現在是毛主席走的，衛兵走兩邊小門。」
說這話是好久好久前的事了，不料，運動來了，卻給她帶來如此的不幸災難，她想不通，差點輕生。也不知是哪個學生那麼沒良心告密了，說是把毛主席比作黃帝
了。{那時皇帝在人民心目中是殘酷的剝削統治者。}在文革後期，我們可敬的黃老師終於平反昭雪了。為了讓我們知道她平反消，專通知我們返校，她在我們面
前，訴苦申冤，哭得多麼的傷心啊！
每當我一想起黃老師，她那掃校園的影子就印在我腦里，我心裡是多麼的愧疚啊！她那麼喜歡我，我在她遭難時，卻連一句話也沒跟她說過。自從六七年返校那次一別，就再也沒見到過她了，什麼情況也不知曉。
敬愛的黃老師，不管您在哪裡，遠方的一位學生永遠想念您。願您全家幸福吉祥!願您長命百歲！
⑺ 記老師二三事初中作文600字
辣雞就是覺得黨建黨建
⑻ 老師二三事的作文
「世上只有老師好，有媽的孩子像塊寶……」每當我哼起這首歌，我就想起我那和藹可親的老師，她可關心我啦！(評：由熟悉的兒歌導入正文，喚起讀者的共鳴。) 記得那天午睡，我突然覺得頭昏腦脹，什麼也不想吃。老師到寢室巡查，發現我不對勁，於是快步走到我跟前，伸出溫暖的大手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：「不好！燒得厲害，快上醫院！」老師邊說邊彎下腰，伸出手，把我使勁一托，馱在背上，背起我，旋風般地跑到門前，箭似的沖出了家門，直奔醫院。老師心急如焚，只顧趕路，老師終於趕到了醫院。經過醫生的精心診治，我的病情明顯好轉。過了沒多久，老師就買好葯，背我回到了家。(評：通過「走、彎、伸、托、馱、背、跑、沖、奔」連續動詞，寫出了老師的著急和對我的關愛。)老師已經累得氣喘吁吁，可她還是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走進廚房，小心翼翼地從廚房拎來一個熱水壺，拔開瓶蓋，擰開杯瓶蓋，把開水倒入杯中，從口袋中掏出葯劑袋，撕開葯袋，葯粒像紅砂糖，像小砂粒，像頑皮的小精靈，爭先恐後地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，扶起我，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝。(評：對老師喂我吃葯進行細節描寫，使老師的形象更生動具體，躍然於紙上。)這充滿母愛的葯水，如一股甘泉流入我的嘴裡，流入我的喉嚨里，流入我的心窩窩里，一股暖意在我身上彌漫開去。 老師不但在生活上關心我，照顧我，而且對我的學習也備加關心。(評：通過「不但……而且」這個遞進式的排比句，從「生活上關心」自然過渡到「學習上關心」) 記得上次晚自習，我做作業，邊做邊哼小調，心裡想：「老師還說作業很難，可我揮筆如飛，一帆風順，我真是天才！」我洋洋得意，殊不料，一隻，「攔路虎」向來撲來難住了我。我抓頭撓耳，老師看見了走過來給我打氣：「不要緊，慢慢做！」我聽了老師的話，信心百倍地埋頭苦幹起來，整張草稿紙已經被子我畫成了大花臉，可這只「攔路虎」還是紋絲不動。我只好把求助的眼光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿，微笑的臉漸漸變嚴肅了。「你看看，這道題目都抄錯了數字，你怎麼這么大意呀！」我傻眼了，真是聰明一時，糊塗一時，我面紅耳赤地，抓過筆，唰唰幾筆就大功告成。(評：有詳有略地記敘了學習上關心我的一件事！) 老師，您像一盞照明燈，為我照明前進的道路；您像一個羅盤，給我指明了方向；您像一股溫暖的源泉，激勵了我不斷克服困難，勇往直前！親愛的老師，我永遠愛你！(評：一連串的排比句，真誠地抒發了對老師的感恩之情。) 總評：小作者有詳有略地，選擇了生活上帶我去看病關心「我」和學習上關心「我」兩方面的事例，反映了老師關心愛護我的思想品質，中間用「老師不但在生活上關心我，照顧我，而且對我的學習也備加關心。」來承上啟下過渡，顯得自然貼切。從字里行間流露出自己對老師的真誠感情。