⑴ 送東陽馬生序 習題 和 答案
《送東陽馬生序》閱讀測試題
閱讀下面的語段，完成後面的練習。
寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無羨艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
1.對上段中「舍」「腰」「略」「知」解釋正確的是（ ）
A．房子 腰間 絲毫 感覺
B．房子 腰上掛著 稍微 知道
C．房子 腰上掛著 絲毫 感覺
D．房子 腰間掛著 絲毫 知道
2.「日再食」的正確譯文是（ ）
A．每天的第二頓 B．每天吃兩頓 C．每天吃第二頓的時候
3.「以中有足樂者」是指（ ）
A．作者認為讀書是足以快樂的事
B．作者認為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事
C．作者認為書中有令自己欣慰的事
4.作者寫捨生服飾華貴的目的是（ ）
A．突出自己求學的勤奮 B．側寫自己生活條件的艱苦
C．表達對同捨生的鄙夷 D．表現同捨生的不學無術
參考答案：
1.C 2.B 3.A 4.B
送東陽馬生序
一、積累與運用
1．給下列加點的字注音。
①嗜學（）②碩師（）③媵人（）
④容臭（）⑤廩稍（）⑤負篋（）
2．解釋下列句中加點的詞語。
①無從[致]書以觀（）②四[支]僵勁不能動（）
③有[司業、博士]為之師（）④[流輩]甚稱其賢（）
3．解釋下列各句中一以」字的用法。
①以衾擁覆②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也③俯身傾耳以請④以是人多以書假余 ①_______②_______③_______④_______
4．翻譯並寫出其含義。
同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，
略無慕艷意。
5．按原文填空。
其業有不精，_______，_______，_______，_______？
二、閱讀
閱讀下面的文段，完成6～17題。
（一）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當金之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，勝人持湯沃灌，以食衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。
6、翻譯下面的句子。
①俯身傾耳以請。
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
7、下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是……………………………………………………………（）
A、余／幼時／即嗜學。
B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／觀群書。
D．俯身／傾耳／以請。
8．作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習，在閱讀段中，找出切身體會的句子。
9．作者是從哪幾方面談自己刻苦學習經歷的？
10．結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？
（二）
蜀雞與烏鴉
宋濂
豚澤之人養蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓。烏息銜其餘鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。
11．試比較下列詞語古今詞義的異同。
（古義（）＿ 古義（）
①文
今義（） 今義（）
古義（ ） 古義（）
③去
今義（ ） 今義（ ）
12．找出並翻譯文中蜀雞對待「晨風」和「烏鴉」不同態度的句子。
13．讀了本則寓言後，你受到什麼啟發和教育？
（三）
王冕憎寺夜讀
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊，父怒撻之。已而復如初，母曰：兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。
安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車後。鄉里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。
14、結合文意，解釋下面句中加點的詞。
①竊入學舍（）②輒默記（）③兒痴如此（）
④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）③依僧寺以居（）
15．下列句子，括弧內的文字是補出的省略成分，錯誤的一項是…………………………（）
A（王昆）竊入學舍，聽諸生誦讀
B、已而（王冕）復如初
C．（韓性）學遂為通儒
D（王冕）即迎母入越城就養
16，翻譯下面的句子。
①曷不聽其所為？
②自被古冠服隨車後。
17．從文中可看出，王冕具有怎樣的品質？他後來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什麼？
28、送東陽馬生序
一、l．①shi4 ③shuo4 ③ying4④xiu4(5)lin3(6)qie4 2．①取得，這里指買到②通「肢」③官名，國子監的老師④同輩的人 3．①介詞，用②連詞，作「因為」解③連詞，相當於「而」④連詞．作「因為」解介詞，譯為「拿」 4．（翻譯略）含義：運用對比，襯托出自己由於學業出眾，盡管穿得破舊而無卑意。 5．德有不成者非天質之卑則心不若余之今耳豈他人之過裁
二、（一）6．①彎下身子，側著耳朵（表示尊敬而專心）請教。②因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 7C 8．「每假借…逾約」。 9．態度、行動。 10（此題為開放性試題，只要言之成理即可）
（二）11．①文：古義：花紋，文字今義：文化，文科，文章②翁：古義：鳥類頭頸上的羽毛今義：老者
③去：古義：離開 今義：到…去④翼：古義：翅膀，用翼遮護，輔佐 今義：翅膀
12．對待晨風：蜀雞急忙用自己的翅膀把小雞都遮護起來。對待烏鴉：蜀雞把把烏鴉當作兄弟一樣對待，
同它一起飛上跳下。 13．（此題為開放性試題，只要言之成理即可） （三）14．①私下的意思②總是（常常）③入迷④安詳的樣子⑤同「何」③同「而」，連詞 15．C 16．略 17．品質：勤奮好學，孝敬母親。原因：王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，並且達到人迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他後來成功的基石。
⑵ 《送東陽馬生序》的課後練習題及答案
一、背誦課文，說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什麼能夠這么做。
要求學生說說作者在求學過程中遇到的困難，如何克服的，以及他能夠這么做的原因，既為學生鍛煉口語表達的能力提供了一次說的機會，同時通過這樣的練習，也能引導學生在背誦課文的基礎上整體把握課文內容。最後一問「他為什麼能夠這么做」可不拘一格，只要說出自己的理解即可。
二、解釋下列句中劃線的詞。
1．家貧，無從致書以觀……
2．錄畢，走送之，不敢稍逾約。
3．既加冠，益慕聖賢之道。
4．又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
5．俟其欣悅，則又請焉。
1．致：得到。
2．走：跑。稍：稍微、稍許。
3．益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、傾慕。
4．患：憂慮，擔心。嘗：曾經。
5．俟：等，等到。
三、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式？
這是一道開放性的練習題。意在引導學生運用現代觀念重新審視這篇作品的思想內容。可以讓學生就這一話題開展討論，最好能有不同的意見。討論中看法不一致不要緊，通過討論甚至辯論，更有利於碰撞出學生思想的火花。如果能有同學就此談到尊師重教與師道尊嚴的關系，甚至引用「吾愛吾師，吾更愛真理」的名句，顯然有助於將討論引向深入，應該大力表揚。
⑶ 送東陽馬生序全文要答案
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【譯文】我小時候就愛好讀書。家裡窮，沒有辦法找到書來讀，常向有書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日子（按時）歸還。天氣很冷，硯池裡的水結成很硬的冰，手指（凍得）不能彎屈和伸直，也不（因此有所）放鬆。抄完了，（趕緊）跑去送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多願意把書借給我，我因而能夠（有機會）看到各種各樣的書籍。到成年的時候，更加仰慕古代聖賢的學說。又擔心沒有才學淵博的老師、名人跟我交往，（我）曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德學問的前輩請教。（那位）前輩道德聲望高，（向他求教的）學生擠滿了屋子，（他）並沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在（他的）身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵，恭恭敬敬地請教；有時遇到他訓斥、呵責，（我的）態度更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終於還能夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，（冒著）隆冬凜冽的寒風，（踏著）幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了（我）還不知道。到了學舍，四肢凍僵了不能動彈，服役的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，用被子（替我）蓋上，過了很久，（我）才暖和過來。寄居在旅店主人那裡，每天只能吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的滋味可以享受。跟我同住在旅店的同學們都穿著華麗的衣服，頭戴紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白色玉環，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，渾身上下光彩照耀，像神仙一般；我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當中，一點也沒有羨慕他們的意思。因為（我）心中有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如人。我求學時辛勤和艱苦的情形大體就是這樣。
有幫助記得好評，新問題請重新發帖提問，這里不再回答謝謝
⑷ 送東陽馬生序 答案
1、①借書不失信於來人；②抄書不畏源艱苦；③遠行百里向先達請教。（寫出兩個即對）
2、勤奮好學、謙虛誠懇。
3、提示：從精神追求方面來回答。
4、自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說明了苦難並非全是壞事，只要我們善於化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。也可以從努力讀書，努力追求夢想的方面來答題
希望對你有所幫助~
⑸ 送東陽馬生序練習題答案
1.學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服並占戰勝困難。
2.不可取。師生關系應該是民版主平等關系，權老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利於我們的學習和成長。
可取。我認為「先達」的「未嘗稍降辭色」並非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有「嚴師」才能出「高徒」，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。
（兩者選一回答）
3.雖然我們現在的學習條件優越，遠遠超過了宋濂，但刻苦學習的精神卻比不上他。因此，應該向他學習，不在生活上攀比，專心致志，才能學有所成。
加分！！！= =
⑹ 語文送東陽馬生序節節高答案
1.對於刻苦勤奮、執著向學、樂以忘憂的學習態度有什麼看法？
這種刻苦向學、樂以忘憂的學習態度在今天仍然具有積極的借鑒意義，為學者必須有堅韌不拔的毅力，耐於艱難困苦的品格，只有勤勉學習，才能有所成就。
2.本文為什麼沒有板起面孔，說教之感？
作者現身說法，借事明理，以情感人，讓後輩從親切委婉的故事敘述中領悟要義，要義比單純議論更感人，更容易被馬生接受。（將自己求學之難與太學生優越學習條件形成對比，情真理足），使人折服。
3.寫了哪幾方面的難？
幼時求學借書抄錄之難；成年求師叩問之難；從師求教的跋涉之難；衣食粗劣，生活簡朴。
4.怎樣看待作者尊師從師的態度？
A.在學習生活中，我們應該尊敬師長，請教問題態度恭敬，認真聽取老師的批評教育，不能對老師求全責備。只有尊師重教，才能學有所成。
B.作者在老師面前畢恭畢敬，「不敢出一言」，這是中國舊式教育中最普通的現象，雖包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過於迂腐。（言之成理即可）
5.「善學者」應有怎樣的品質？
善學者必須有堅韌不拔的毅力，敢於吃苦的精神，尊師重教、虛心求學的態度，專心致志、不恥下問的品格。只有勤勉學習，才能有所成就。
6.有關文章主旨的對聯？
名聞天下 文稱四海 緣於心無旁騖
業有不精 德有不成 只因養尊處優
⑺ 送東陽馬生序解釋及答案
譯文
我小時候就特別愛好讀書。家裡窮，沒有辦法得到書來看，經常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子，按時歸還。（有時）天氣非常寒冷，硯池裡的墨水結成堅冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不放鬆抄書。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多願意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說。又擔心沒有與學問淵博的老師、名人交往，（我）曾經跑到百里之外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了整個屋子，他從不把話略微說的柔和一些，把臉色放溫和一些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥、呵責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但最終能夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著破鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季節，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷乾燥而開裂還不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，僕人拿來熱水（給我）澆洗手腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅店裡，主人每天只給我提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅纓帽帶綴著珠寶的帽子，腰佩著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩耀眼，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，毫無羨慕的意思，因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學時的勤奮和艱苦的情況大概就是這樣。 問題沒有何來答案！？
⑻ 關於送東陽馬生序的題目及答案
1.作用是引起下文;
2.學有所成是因為他勤奮刻苦,以學為樂,虛心求教,求學若渴;
3.指古代男子年回滿20歲,即成年.類似的詞有答
(1)豆蔻：指女子十三歲
(2)及笄: 指女子十五歲
(3)弱冠: 男子二十歲
(4)而立之年：指三十歲
等等.
⑼ 語文全效學習八下送東陽馬生序答案
12.《送東陽馬生序》；
宋濂；
字
景濂；明；著有《宋學士文集》
13．18．作者現身說法，以自己的切身體會鼓勵馬生勤奮學習。因為課文是贈序，參照
⑽ 送東陽馬生序的練習題答案
1.幼時求學借書抄錄之難；成年求師叩問之難；從事求教的跋涉之難.
2.文中將回自己和同捨生進答行對比，目的是表現出作者並不因為衣食住行條件比「同捨生」差而稍有自卑，足見其內心充實、志存高遠。
3.作者將自己求學時的勤且堅告訴馬生，用意是說明學習必須勤奮刻苦，不怕艱苦，安於貧賤，不慕富貴，誠實守信、尊師重教，才能學有所成。
4. 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，表現了作者一年四季天天如此刻苦的學習，有概括作用。
弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍預約，表現了作者誠信做人，借書不失信於人。
5.：平時求教；余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。發怒時求教；色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（sì）其欣悅，則又請焉 。「未嘗稍降辭色」形象地寫出了老師嚴肅的神態；「俯身傾耳」形象地寫出了學生奇案功德姿態，」色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（sì）其欣悅，則又請焉 。「反映了他勤奮好學，尊敬師長，虛心求教。態度認真，謙虛謹慎。用心專一。