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廣二模語文答案

發布時間:2021-01-26 19:56:46

㈠ 喻樗傳 全文翻譯 2017廣州二模語文試卷 文言文出自《宋史·喻樗傳》 求

宋史喻樗傳

喻樗字子才,其先南昌人。初,俞葯仕梁,位至安州刺史,武帝賜姓喻,後徙嚴,樗其十六世孫也。少慕伊、洛之學,中建炎三年進士第,為人質直好議論:趙鼎去樞管,居常山,樗往謁,因諷之曰:「公之事上,當使啟沃多而施行少;啟沃之際,當使誠意多而語言少,」鼎奇之,引為上客。鼎都督川陝、荊襄,辟樗為屬。
紹興初,高宗親征,樗見鼎曰:「六龍臨江,兵氣百倍,然公自度此舉,果出萬全乎?或姑試一擲也?」鼎曰:「中國累年退避不振,敵情益驕,義不可更屈,故贊上行耳。若事之濟否,則非鼎所知也。」樗曰:「然則當思歸路,毋以賊遺君父憂。」鼎曰:「策安出?」樗曰:「張德遠有重望,居閩。今莫若使其為江、淮、荊、浙、福建等路宣撫使,俾以諸道兵赴闕,命下之日,府庫軍旅錢谷皆得專之。宣撫來路,即朝廷歸路也。」鼎曰:「諾。」於是入奏曰:「今沿江經畫大計略定,非得大臣相應援不可。如張浚人才,陛下終棄之乎?」帝曰:「朕用之。」遂起浚知樞密院事。浚至,執鼎手曰:「此行舉措皆合人心。」鼎笑曰:「子才之功也。」樗於是往來鼎、浚間,多所裨益。頃之,以鼎薦,授秘書省正字兼史館校勘。
初,金既退師,鼎、浚相得歡甚,人知其將並相,樗獨言:「二人宜且同在樞府,他日趙退則張繼之。立事任人,未甚相遠,則氣脈長。若同處相位,萬有一不合,或當去位,則必更張,是賢者自相背戾矣。」後稍如其言。又嘗曰:「推車者遇艱險則相詬病,及車之止也,則欣然如初。士之於國家亦若是而已。」
先是,樗與張九成皆言和議非便,秦檜既主和,言者希旨,劾樗與九成謗訕。樗出知舒州懷寧縣,通判衡州,已而致仕。檜死,復起為大宗正丞,轉工部員外郎,出知蘄州。孝宗即位,用為提舉浙束常平,以治績聞。淳熙七年,卒。
初,樗善鑒識,宣和間,謂其友人沈晦試進士當第一。建炎初,又謂今歲進士張九成當第一,凌景夏次之。會風折大槐,樗以作二簡遺之,後果然。趙鼎嘗以樊光遠免舉事訪樗,樗曰:「今年省試不可無此人。」於是光遠亦第一。初,樗二女方擇配,富人交請婚,不許。及見汪洋、張孝祥,乃曰:「佳婿也。」遂以妻之。
翻譯:
喻樗,字子才,他的祖輩是南昌人。他從小就仰慕二程理學,建炎三年,進士及第,他為人正直,好發議論。趙鼎離開樞密院後,居住在常山,喻樗前往拜謁,於是婉言勸他說:「您侍奉皇上,應該多竭誠開導但要使皇帝少加以實行。在您進行開導時,要使言語少而誠意多。」趙鼎認為他很奇異,就把他延請成為上客。趙鼎都督川陝、荊襄時,徵用喻樗為僚屬。
紹興初年,高宗親自率兵出征,喻樗面見趙鼎說:「御駕臨江,使士氣增加百倍,不過您自己考慮這一舉動,是出於萬全之慮嗎?還是姑且作此最後嘗試呢?」趙鼎說:「中原常年退避忍讓,國民士氣不振,致使敵人越發驕橫,再也沒有屈從的道理了,所以我贊成皇帝出征。至於事情能否成功,不是我所能知道的。」喻樗說:「那麼就應當想想回歸的路,不要讓賊兵給君王帶來憂愁。」趙鼎問:「怎麽辦呢?」喻樗說:「張德遠聲望很高,居於閩地。現在不如讓他作江、淮、荊、浙、福建等路宣撫使,使他帶領各道士兵奔赴朝廷,從命令下達那一天起,府庫、軍隊、錢糧都可以由他主管。宣撫使的來路就是朝廷的歸路。」趙鼎說:「好。」於是入朝稟奏皇帝說:「現在朝廷的謀劃大計已基本確定,必須得到大臣的接應和援助才行。像張浚這樣的人才,陛下會終究棄置不用嗎?」皇帝說:「我任用他。」於是起用張浚知樞密院事。張浚來到後,拉著趙鼎的手說:「這是子才的功勞。」喻樗從此往來於趙鼎、張浚之間,對他們多有幫助。不久,因為趙鼎的推薦,喻樗被授官秘書省正字兼史館校勘。
當初,金人退兵後,趙鼎、張浚相處很是歡洽。人們都知道他倆將並立為相,只有喻樗說道:「二人應暫且一同在樞密院,將來趙鼎退去就由張浚來接替。成事用人,如果相隔不是十分遙遠,就會氣脈長久。如果二人同處相位,萬一有不相合之處,一個應當離任時,那麼另一個一定會改弦更張,這樣賢士就自相悖謬了。」後來事情逐漸如喻樗所說。他又曾說:「推車的人遇到艱險就互相指責,等到車子停下後,就又歡好如初。士人對於國家也是如此。」在此之前,喻樗和張九成都說議和不便,而秦檜主張和議,有人就迎合他的旨意,彈劾喻樗和張九成進行誹謗譏刺。喻樗出做舒州懷寧縣知縣,擔任衡州通判,不久退休。秦檜死後,喻樗又被起用為大宗正丞,轉為工部員外郎,出京任蘄州知州。孝宗繼位後,任用他為提舉浙東常平,因政績而聞名。淳熙七年,去世。

㈡ 2010廣州二模語文答案是什麼

2010年廣州二模考試時間:4月22日、23日。(考完一科,發布一科)
語文答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73443.htm
數文答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73444.htm
數理答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73445.htm
文綜答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73446.htm
理綜答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73447.htm
英語答案入口:
http://www.tesoon.com/ask/htm/15/73448.htm

㈢ 廣州恆福中學2011學年中考語文二模考試卷答案

發試題來吧,我幫你完成。

㈣ 2010廣州二模語文答案

1、 B.全部讀 yì\u12290X A.依次讀 jué\jué\jué\jué\jiáo;

C.依次讀 yùn、yùn、yūn、wēn;D.依次讀 dǐ、dǐ、zhī、dǐ。

2、B 擢發難數:形容罪惡多得像頭發那樣,數也數不清。罄竹難書:比喻罪惡很多,難以說完。兩者意思相同,感情色彩一致,可以互換。A.隨機應變:跟著情況的變化,掌握時機,靈活應付。見風使舵:比喻跟著情勢轉變方向;貶義。兩詞感情色彩不同,不能替換。C.談笑風生:形容有說有笑,輕松而饒有風趣。談笑自若:說說笑笑,跟平常一樣(多用在緊張或危急的情況下)。句子語境沒有緊張或危急情況,不能替換。D.一揮而就:形容才思敏捷,一動筆就寫成。一蹴而就:踏一步就成功,形容事情輕而易舉,一下子就能完成。前者用於寫作,後者泛指做事,不能替換。

3、A B.成分殘缺。「參加」後缺賓語的中心語,在「計劃」後添上「的會議」。C.語序不當。應調整語序前後位置,即「將對亞運會開幕式在顯著位置」改為「將在顯著位置對亞運會開幕式」。D.不合邏輯。「男女項目」「團體項目」「各單項」概念交叉,不能並列,改為「再一次說明中國隊不論是男子抑或是女子,團體還是單項都有長足的進步。

4、C 寫教師解惑,學子勤學,與高考考場情景不合。

5、B 留給

6、A A.助詞,用在動詞之前,構成「所」字結構,起指代作用。B.語氣詞,用在句子中間,表示舒緩語氣;語氣詞,用在句末,表示陳述語氣。C.連詞,表示假設,相當於「如果」;連詞,表示承接,相當於「就」。D.連詞,表示轉折,相當於「卻」;表示判斷,相當於「就是」。

7、A ③新式學校開始是在兒子去日本之前,與去日本學武沒有關聯。⑤總督的兒子不一定要學武。⑥得學問上之益,與學武沒有必然聯系。

8、D A.信中並沒有「把家裡的大小事情全都告訴他」。B.信中沒有寫兒子「從小喜歡賣弄才華」。C.信中是說「各位前輩」對新式學校「不以為然」,不是「兒子只能考中秀才」一事。

9.【斷句與翻譯】(10 分)

(1)寒暖更宜自己留意/尤戒有狹邪賭博等行為/即幸不被人知悉/亦耗費精神/拋荒學業/萬一被人發覺/甚或為日本官吏拘捕/則余之面目/將何所在/汝固不足惜/而余則何如/更宜力除/至囑 [4分。每錯、漏三處扣1分,扣完4分為止。斷為「則余之面目將何所在」亦可。]

(2)①你只需擔心自己不能夠成才,不需擔心別人不了解自己。[3 分。患、不已知各 1 分;大意 1 分。]

②也要深切了解底層百姓的疾苦,而不致於妄自尊大(自認為聰明,自認為傑出)。 [3分。「致」「自智自雄」各1分;大意 1 分。]

參考譯文:

吾兒知悉(書信開頭用語):你出門離國,已經有半個多月了。我每天都記掛著你。父母愛子,無微不至,真恨不得一天都不離開你,但又一定要讓你出門離家,因為希望你能用功上進,將來能成為國家的棟梁、有用的人才啊。
現在國家紛亂,外寇紛紛入侵,邊疆國土接連失陷,國家腹地亦已危殆。興國之道,最重要的是治理好國家。治理好國家的辦法不止一個,訓練軍隊實在是首要的辦法。你從小就貪玩好動,在書房中,老師一旦離開,你就跳擲嬉笑,什麼事情都干。如今碰上科舉已廢除,要不你最多也就只能以一個秀才的身份終老,一定不能金榜題名,成為朝廷的官員。所以學校開始設立,我就送你入學。那時還有很多前輩不認可這樣的做法,但我十分了解你的性情,知你一定不是科舉之人,所以排除各種困難送你入學讀書,果然除體操外,其他的沒一點兒長進。

我少年登科及第,自然背負上「清流」之名,如果也要你這樣,真的會讓我憤懣愧疚得想死。現在世事多艱險,習武很好,因此送你東渡,進入日本士官學校進修學業,這樣不會跟你的秉性氣質相違背。你現在已經入學,應該努力上進,要把軍事上的奧秘全部學會。不要畏懼辛勞,不要自恃高貴,要勇猛剛強堅毅,務必要養成軍人的稟賦。你的前程,正可謂不可限量,國家正是在用兵的時候,你只需擔心自己不能夠成才,不需擔心別人不了解自己。記住記住,別忘別忘。我還有要告誡你,你和我一起在湖南湖北,自然是總督大人的尊貴公子,沒有人不恭敬地對待你。而如今卻已離國萬里,你平時那些可以依仗來輕視他人的條件,將不再能依仗,萬一不小心生出禍端,反而讓我們十分擔憂。你今後應該把自己看成是貧苦的百姓,看成是地位低下的士兵,吃苦盡力,要用這些身份來處理求學時遇到的問題。這不只是得到學問上的好處,而且可以藉此來磨練身心,就算

以後得到我的庇蔭,在畢業之後,謀得一官半職,也要深切了解底層百姓的艱苦,而不致於妄自尊大(自認為聰明,自認為傑出)。我已是五十歲開外的人了,官居一品,天下聞名,但還是要小心謹慎,常常擔心自己做錯事,不敢放縱。

你跟隨我的時間很長了,一定會親自實踐並努力堅守,不要自認為是尊貴的公子,就隨隨便便,全不在意,這不是我對你的希望,你一定要謹慎啊。天氣冷暖變化應該自己留心,尤其要告誡自己不能有嫖娼賭博之類的所為,如果有這樣的行為,即使幸運地不讓別人知道,也會消耗自己的精神,荒廢了學業;萬一被人發現,甚至被日本的官吏拘捕,那我的臉面,將擱在哪裡呢?(如果有那樣的情況,)你固然不值得憐惜,但我又該怎麼辦呢!這是最應該竭力根除的,這是極懇切的囑咐!

我的身體很好,家裡的老老少少也都平安,你不必掛念。你要全心求學,不要隨便在外亂跑。你如果能不斷進步,我也就胸襟寬闊,身體舒泰了。父濤示(父親書信結束用語)

10.【古詩鑒賞】(7 分)

(1)傲雪凌霜,歲末爭春,欲開未開,白里透紅。 [3 分。答出一點 1 分,兩點 2 分;三點 3 分。意思對即可給分。]

(2)示例一: 作者認為,為人處世不應過於清高淡泊,否則就不能得到別人的賞識。

示例二: 作者認為,為人處世應該保持高潔,即使不被別人賞識,也要堅守不變。[4 分。意思符合其中一個示例,即可給4分。如只解釋句意(「我醉後亂語,請梅花不要記恨,過於清冷淡泊,有誰來欣賞?」或「我醉後亂語,請梅花不要記恨,一身的清冷淡泊,卻沒人知曉。」)給 2 分。]

11.【名篇名句】(6 分)

(1)而御六氣之辯 以游無窮者(2)人非生而知之者 孰能無惑

(3)問君何能爾 心遠地自偏 (4)停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然
[6 分。每一橫線 1 分,凡錯、漏、多的,該橫線不得分。任選三題,多選則按前三題計分。]

12.【信息整合】(5 分) C D(C.「在時間上與當代人不同步」指的是「儒家、道家、佛家」;西方基督神學是在「空間上」與中國人的文化心理存在隔閡。D.在原文中,並不存在這種因果關系。)

[5 分。答對一項得 2 分,答對兩項得 5 分,答案超過兩項,本題不得分。]

13.【信息篩選】(3 分)

B(A.主要原因僅為觀念、價值層面,不包括器物、制度層面。C.應為:「歷時態」的西方文化精神「共時態」地湧入。D.「陷入世紀末困境」是結果,不是原因。)

14.【思路把握】(4 分)

因為在百年間,西方文化體系的全面沖擊,導致中國傳統文化的終極關懷失落和價值符號錯位;在中國文化轉型過程中,遭遇古今、東西、南北、靈肉之爭的困惑。

[4分。答對一點得2分,答對兩點得4分。意思對即可給分。]

15.【要點歸納】(4 分)

中國文化精神的發展應該:⑴在世界全球化中保持民族精神,吸收西方文化的精華;⑵在傳統文化和西方文化的整合與轉型中,創造新的價值話語體系。 [4分。每點2分。意思對即可給分。]

16.【鑒賞評價】(4 分)

因為他們流的是中國人感時憂國的眼淚,這眼淚飽含著中華民族近百年的痛苦與屈辱。

[4 分。每點 2 分。意思對即可給分。]

17.【分析綜合】(5 分)

1907 年這個時間起著線索的作用,作者先寫 1907 年英國人威爾遜從中國湖北移植竹子到歐洲,再寫1907 年中國歷史上發生的事情,1907 年這個時間成為了竹子和歷史的聯結點。 [5 分。其中「線索」2 分,「從中國湖北移植」1 分,「中國歷史上發生的事情」1 分,「聯結」1 分。意思對即可給分。]

18.【意蘊探究】(6 分)

竹子開花就會死亡,死亡的同時預示著生命的新生;竹子開花、死亡、再生,象徵著民族文化和歷史的新生與傳承;而孩子的生命嶄新、蓬勃,孩子是民族文化與歷史的擔當者。 [6 分。每點 2 分,意思對即可給分。如有其它的理解,言之成理即可給分。]

19.【歸納分析】(4 分)

①善於聽。從摩登女郎鄙夷的話語中萌生到巴黎追夢。

②善於觀察。偷偷打量店內客人的衣著行為後留在了巴黎。

③善於學以致用。將在木工和捆衣工中學到的都充分利用起來,把工作做好。

④善於抓住機會。抓住機會對老闆和烏婕妮等表達自己的願望達成目的。

⑤善於舍棄。適時離開錦衣玉食的皇宮。

⑥善於創新(選擇)。創出第一款人性化設計的平頂箱,開創事業。

[4 分。答對一點並舉例恰當得 1 分,滿 4 分止。歸納正確且舉例恰當即可給分。]

20.【鑒賞評價】(5 分)

由於廣告表明了對 LV 品牌創始人久遠的懷念,開篇寫廣告內容,意在引起讀者對傳主成長歷程的關注和對 LV 品牌創業艱難之旅的關注。 [5 分。「廣告內容」1 分,「用意」每點 2 分。意思對即可給分。]

21.【價值探究】(6 分)

示例:在人生的路上,只有不斷追求才能獲得成功。例如路易·\u23041X登,他從鄉村小木匠到巴黎皮

具店的小伙計,從皇宮的御用捆衣工到在香榭麗舍大街開創首間皮箱店,正是這種不斷尋找機會改變命運的闖勁,成為他開創事業的永恆動力,使他獲得巨大的成功。

[6 分。其中句意理解 2 分,給分應在句子分號後的句意上;傳主經歷 2 分;傳主成功動力 2 分。意思對即可給分。]

22.【仿用與連貫】(6 分)

示例:長江滾滾 是因為後浪推前浪 江山多嬌是因為代有才人出 多了機會與大師並肩前行 [6 分。前兩組各 2 分,其中句式 1 分,內容 1 分;結論 2 分。意思對即可給分。]

23.【簡明、得體】(6 分)

街道辦:

本家庭自願申報「世博人家」。家中各項條件符合相關條件,家人熱情好客,家庭文化氛圍濃郁,保證讓客人舒適滿意。懇請審批。 [6 分。稱謂 1 分,訴求 1 分,理由每點 1 分。「懇請審批」不作為給分點。]

24.【寫作】(60 分)

本題屬標題作文。題目由兩個部分組成,提示語和要求。

「提示語」有三句話:第一句敘說春桃、夏荷、秋菊、冬梅四種植物的自然景象;第二句進一步點出這四種植物在「不同季節」里綻放「自己的精彩」;第三句從物到人,「物如此,人亦然」。這句是提示語的重點,作文應在「人」及人與人之間發生關系的社會現象上落筆,在不同的季節,即不同的環境,不同的地方,不同的行業里,對各色人等表現出來的精彩或敘述或議論,以表達自己的思考。

要求是以「各有各的精彩」為標題寫一篇不少於 800 字的文章。文章必須要有兩個或兩個以上的「精彩」,體現出「各有各」的不同。在寫作「各有各」的時候,必須要有作者的基本認識、看法。文章優劣均按評分標准執行。

本題主要考查以下的能力:①對社會的觀察、思考能力及創造性思維能力;②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力;③綜合運用多種表達方式(記敘、描寫、議論和抒情)的能力;④調動語言知識積累的能力。

㈤ 廣二模語文答案是什麼

請看來文源庫資料
http://wenku..com/view/861d984af7ec4afe04a1dfda.html

㈥ 2017年高考二模語文答案

語文2017三年高考兩年模擬答案五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大五年高考三年模擬A版和B版區別是: A版出版於當年高考之前,不收錄當年高考試卷,大概1月份出; B版出版於當年高考之後,收錄了當年高考試卷,大概6月份出。 B版的難度多大

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