六年級上冊語文作業本第11課答案

Ⅰ 人教版小學六年級上冊語文課本第11課基礎訓練答案

1。you悠久 幽靜 憂愁 優美
yi儀式 遺留 懷疑 轉移
2沮喪（失望）幽靜（寧靜）神聖（版偉大）和諧（和權平）莊重（庄嚴）打擾（打攪）洋溢（充滿）羞愧(慚愧）
3.。看望老師 探望病人 欣賞照片 觀賞風景 觀看節目 檢閱部隊 檢查作業
4.。捕 寫 買 玩 撥 切
精彩挑戰
1。4 5 2 3
2。對一些事物特別愛
名氣很大
3。我從短文中體會到：最後一句話加上所以，我們應該學會欣賞.

Ⅱ 六年級上課堂作業本第11課《唯一的聽眾》答案

11 唯一的聽眾

1 選字填空。

授 受

經（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）

竟 競

（ 競 ）賽 （ 競 ）走 （ 竟 ）然 （ 競 ）相

2 在括弧中填入合適的詞語。

鋪滿（落葉） 獨享（美麗） 充滿（神秘） 感受（生活）

舉行（儀式） 面對（困難） 演奏（樂曲） 珍藏（秘密）

3 給下列句子加上合適的標點符號。

（1）老人叫住我，她說：「是我打擾了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」

（2） 「也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？」

（3） 「聾子？」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！」

4 品讀課文片段，完成練習。

（一）

我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。

（） 在文中的括弧里填上合適的詞語。

（） 「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動是老人的鼓勵。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。

（）

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……

（）在文中的括弧里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。

（）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。

是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人有一種成就感。

（）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？

老人內心平靜，裝滿了對「我」的鼓勵和關懷，是作者看透了老人的純潔心地。

5小練筆。

文中「唯一的聽眾」指的是一位很有聲望的音樂教授。結合課文中的相關詞句和你讀了課文後的感受，發揮想像，寫一段關於她的形象描寫。

老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發，梳妝得很整齊，菊花瓣.般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內穿一件黃色毛衣背心，.下穿黑色長裙,外披咖啡色風衣，一看就有一種音樂家的氣質。她面帶微笑，平靜的望著我。 .

Ⅲ 同步解析與測評六年級上冊 語文11課答案

一、儀式 無法割捨 進步 悠悠 練琴 抱歉
二、葉據（夜鋸） 顆駕只（棵架支） 詳向（回祥像）
三、老人的愛心和老人不斷答對「我進行肯定」 老人說自己雖然是聾子，但是還可以用心去感受
被人肯定後的自信、幸福、快樂 老人對我的贊揚，我很自信 老婦人對我的鼓勵
四、極瘦極瘦 銀絲 「耳聾」慈祥 深深的潭水 詩一般 平靜 最有聲望
唯一的聽眾是一個極瘦極瘦、滿頭銀絲、給了我自信心、勇氣和力量的人、是一個用心良苦、鼓勵我進步的人。我從中體會到老教授愛護、鼓勵年青人成才的美德。
五、1.小夥子，別灰心，會慢慢練好的
2.孩子，你只要天天堅持，就會成功
3.我沒有每天白來聽你演奏，你真是一個有潛力的孩子。
擴展應用
略

Ⅳ 人教版語文六年級上冊第十一課課後題1、2答案 詳細。

1. 心理：沮喪，慚愧，興奮，自信，熟練

   活動：不敢躡手躡腳，溜走，又開始在家裡專練琴了，在舞台屬上演出

2. (1）老人的耳朵並沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因為老人是音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉的並不好，從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對「我」的愛護，老人謊稱自己耳聾。

   （2）因為在「我」心中老人是唯一的知音，在「我」眼裡，老人也不在是聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在互相交流。

   （3）因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關心、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高地期望。因此，「我」覺得她的眼睛像「深深的潭水」。

Ⅳ 六年級上冊語文第11課的多音字

六年級來上冊語文第11課的多音字自：軸、鮮。

基本字義：

1、軸

軸：zhóu，zhòu，形聲。從車，由聲。本義：輪軸

穿在輪子中間的圓柱形物件：軸心。

2、鮮

鮮（拼音：xiān）是漢語通用規范一級漢字（常用字）。此字始見於西周金文，古字形從魚從羊，羊肉和魚肉都是味道鮮美的食物，本義為新鮮味美。本義為魚名，又指活魚、鮮魚，又指新殺的魚鱉鳥獸，引申為新鮮、鮮明。以上義讀xiān。「鮮」又假借為「尟」，讀作xiǎn，表示少之義。

(5)六年級上冊語文作業本第11課答案擴展閱讀

筆順：

組詞解釋：

1、鮮花［xiān huā］新鮮的花朵：一束～。

2、鮮艷［xiān yàn］鮮明而美麗：～奪目。

3、鮮果［xiān guǒ］新鮮的水果。

4、鮮紅［xiān hóng］狀態詞。形容顏色紅而鮮艷：～的朝霞。

5、鮮明［xiān míng］（顏色）明亮：色調～。

Ⅵ 六年級上冊語文第11課 是什麼內容

一共分成5個自然段。

父親和妹妹說我在音樂方面是個白痴，使我十分沮喪，不敢在內家中練琴。容

我道林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老人，願意天天做我的聽眾。她總是誇獎我真不錯，在她的鼓勵下，我找回了自信，又回到家中練琴。

我從妹妹口中知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了我無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

Ⅶ 人教版六年級上冊語文書第十一課課後題

1、本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。在她的鼓勵下，「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了「我」無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。

2、（1）

這是老人對「我」說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出「我」拉得並不好，更從「我」被人發現後「准備溜走」的舉動中，發現「我」缺乏自信。出於對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向「我」表示歉意。聽慣了親人對「我」白痴的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但「我」還是充滿了快樂。老人的話讓「我」有了面對老人拉琴的勇氣。

（2）（3）

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。「我」對老人的感激之情溢於言表。

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Ⅷ 六年級上冊語文創優作業100分第11課的答案

我不知道

Ⅸ 六年級上冊語文金3練第10、11課答案

抄書讓我們一起在知識的海洋里遨遊襲,享受讀書的樂趣.書讓我們找到一個最好的、最忠實的朋友,它永遠不會拋棄你,也不會背叛你.無論我們是在歡樂或痛苦中,還是在寂寞或彷徨時,書總會靜靜地伴在我的身邊,分享我們的喜悅,撫慰我們的心靈.
古人說：「天下之事,利害常相半；存全利而無少害者,惟書.不問貴賤,貧富,老少!觀一卷,則有一卷之益；觀書一日,則有一日之益.」書帶給了我無窮的樂趣.
讀書讓我告別了平庸.古人有「不讀詩,無以言」,今人有「不讀書,何以言」的論調.確實是這樣,讀書可以增長我的見識,豐富我的情感,提高我的閱歷,自然也就與平庸絕緣.讀書可以讓我發覺世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合,而又相互分離.這就是一種快樂,一種溝通的快樂.無論在清晨,還是在黃昏,手捧一本泛著清香的書,坐在沁著涼意的草地上,讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上,然後在青草與陽光的味道中,用長著觸角的心靈撫摸和領略書中的奧秘,領略在其他地方領略不到的快樂與安謐,充實著平乏的大腦.書真的讓我告別了平庸.