㈠ 我願為你收藏一粒鹽 我願為你收藏一粒鹽 閱讀答案
．聯繫上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
(1)我不能讓自己的學生有個三長兩短。
(2)這粒鹽，原本並沒有溶化掉。
2．請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)
3.文章以「我願為你收藏一粒鹽」為題。有哪些好處?(6分)
4．結合全文分析，「我」和「管理員」各有怎樣的思想性格。(6分)
5.對文中犯錯學生的處理辦法，「我」採取的是「收藏鹽粒」的做法，有的老師也可能私下裡當面給學生指出錯洪，你贊成哪種做法?為什麼?(4分)
答案：
1．(1)此指難以預料的壞事情。(2)喻指錯誤被忽視或遺忘。
2．對學生成長過程中所犯的錯誤，「我」不直接點明、批評，希望用這種不傷害學生的方式來換得學生自省，並永遠保持自律。
3．①引起讀者閱讀的興趣；②表明作者的情感傾向；③點明文章主旨；④內涵豐富，耐人尋味。(答對三點即可)
4．「我」：責任心強，關愛學生，注意維護學生自尊，有些年輕氣盛。「管理員」：工作認真負責，但教育方法有些簡單，不過也有通情達理的一面。
5．贊成「我」的做法：可以保護犯錯者的自尊心不受到傷害，通過暗示激發犯錯者自省，使其真正改正錯誤。
贊成「有的老師」的做法：既讓犯錯者知道自己錯在哪裡，以便改正，又在一定程度上保護了犯錯者的自尊心。
㈡ 北方的鹽 閱讀答案
19.①鹽與雪的復顏色相同且都有一制個浪漫的形成過程，易於產生類似的聯想。(2分)
②雪的降臨賦予了北方以寒冷，天氣的寒冷引出北方餐桌上的鹹菜，再引出與北方人生活息息相關的鹽。(2分)
22.1)鹽是和過去的歲月、和北方人的情感與生命融合在一起的，它體現了北方人生活的艱辛及對溫暖生活的永恆渴望。(2分)
(2)通過議論抒情來深化主題，由對北方鹽的贊美升華到對北方人的贊美。(2分)
㈢ 語文閱讀求答案
看不清……
㈣ 語文是鹽 閱讀答案
1．D
2．B
3．一些作家（或「有些當下看上去很『偉大』的作家」），他們在做學生時，語迴文成績大抵都很好答，未成名時常以此為炫資；成名後卻常鄙薄起語文教育。他們不自覺地按照規則行事，卻說「語文根本沒有規則」，「都是語文惹的禍。」（意對即可）
4．標題運用比喻的修辭手法，形象地說明了語文教育的重要性。「語文是鹽」說明語文是「母本性」的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述；同時，又是通用地為所有人服務的，因此人們都需要有語文的知識和功底。（意對即可）
㈤ 說明文 《食鹽》 閱讀答案
專任教師為你服務,不懂之處請討論.
第一題,
三方面介紹食鹽:分別是食鹽的種類版(1,2節).性質(3,4,5節).,作用(6,7節).
第③權節:提出問題,引起下文
第④節,和明礬作比較,突出食鹽的形狀,色澤等性質
第⑤節,和冰糠作比較,突出食鹽的味道是苦鹹的.
第二題,
兩種說明方法
(1)分類別,相關句子,第二小節，鹽的種類很多，有海鹽、池鹽、井鹽和岩鹽等幾種。
(2)作比較,相關句子,第五小節後半部分.冰糖是甜的，而食鹽都是苦鹹的。
第三題:
冒號起提示下文作用,這里提示我們下面要說的是它們味道的區別.
(另外補充一下,第6節是承上啟下過渡段.,說明的方法和例子也不只上面兩處,)
有不明白的地方,隨時可以提出來,祝你學習進步!
㈥ 語文是鹽 胡展奮
①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人（特別是一些作家）對語文本身鄙薄不堪，甚而主張「乾脆廢掉語文課」，這，就不正常了。
②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下後卻又常常鄙薄起語文教育來，說什麼當年的語文課怎麼扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎於語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。
③語文是什麼？語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門「傳播語言文字內在本質和使用規律的基礎學科」，如同「牙好，胃口才好」的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什麼？因為它是「母本性」的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽——《尚書》：「欲作和羹，爾惟鹽梅。」沒有鹽，人類整個烹調系統就崩潰了。
④作家運用「語言文字」進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷並不是「批量地生產作家」，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什麼也不是。
⑤是的，有的當下看起來很「偉大」的作家喜歡說，我從來不理會什麼語法法則。沒有語法之前，人類就不交流了？金文有什麼語法？甲骨文有什麼語法？唐宋八大家又有什麼語法？我們現在的文章還超不過他們呢！就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的範文。
⑥話，像是很雄辯的，就是有點「過河拆橋」。在弄清水分子之前，人類的確「用水」很多年了，但這一點也不能證明人類「從來不理會」水性，而把水當油來使。
⑦事實上，如此「不理會」的宣言就像「偉大」的廚師宣稱「我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽」一樣，醬油和味精的「髓質」還不是鹽嗎？你明明不自覺地在按照規則行事，怎麼能睜著眼睛說「語文根本沒規則」呢？怎麼能說「都是語文惹的禍」呢？假如不「入泮」（清代稱考中秀才為「入泮」），甚至連小學都沒有畢業，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什麼「家」恐怕連《三字經》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或「西方現代文論」了吧。
⑧語文是鹽。在你立志成為什麼「家」之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，並不僅僅屬於作家，特別是當下一些所謂的「名家」。
⑨他們都需要有語文的知識和功底。
㈦ 語文是鹽閱讀答案
1，題目《語文是鹽》中的「鹽」含義是什麼?（2分）
答：語文是「母本性」的回，所有的答人，所有的知識，想法都要通過它來表達，它的通用性為所有人服務。
2.在文中「過河拆橋」是指誰？其表現怎樣？請用簡潔語言概括。(6分）
答：一些作家 他們在做學生時，語文成績大抵都很好，未成名時常以此為炫資。成名後卻常鄙薄起語文教育。他們不自覺地按照規則行事，卻說「語文根本沒有規則」，「都是語文惹的禍」。
3.聯系全文，文章標題的含義是什麼？
答：標題運用比喻的修辭手法，形象的說明了語文教育的重要性。「語文是鹽」說明語文是「母本性學科」，人類的所有知識和想法都要通過它來表述;同時，又是通用地為所有人服務的。因此人們都需要有語文知識和功底。
㈧ 語文閱讀理解原題
大年初一沒下雪
去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車廂。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。
不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，牽著個小女孩，對著車票仔細核對座號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。
男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發出一聲短促的笑聲，好象說：打攪了！
這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，准備湊合著吃一頓年夜飯。
我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著麵包，咽了一下口水。我遞過去一塊麵包，又撕了一隻大鴨翅，笑著說：「吃吧，都過年了，客氣啥！」我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。
我邊吃邊問：「你們回家過年？」「嗯……不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪。」
「喔。」我嘴裡應著，心想中國還有這么浪漫的農民。
沒怎麼說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：「叔叔，你看見過雪嗎？」我很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：「見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽……」說著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。
在男人斷斷續續的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫生說今年可能是她最後一個春節了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區，她從來沒有見過雪。《濟南的冬天》那篇文章激起了她看雪的願望，在她的腦海中不斷想像著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車准備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多餘的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州今夜有一場大雪。
我無法想像在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。
我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的……到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拚命地搖著手。
在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。
一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。我突然說了聲：「下雪了。」
1、文章標題「大年初一沒下雪」有什麼含義？
2、文中插入了一段「男人哭訴」的情節，這段插敘有什麼作用？
3、請梳理「我」對父女倆的情感變化過程？
、 、 、 。
4、對小說理解賞析不正確的一項是（ ）。
A、下雪時的種種趣事，激起了小女孩與病魔抗爭的勇氣和信心，也給了她父親為女兒治好病的希望。
B、小說雖然沒有一波三折、跌宕起伏的情節，沒有華麗的詞藻，卻能感染讀者。
C、父女倆送「我」上中巴，並拚命搖著手，表明他們對「我」的留戀和感激。
D、文中所描寫的男人是一個非常自尊、質朴、慈愛的父親形象。
5、「在回鄉的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。」作者為什麼要這樣說？談談你的理解。
：1、標題包含著我為父女倆沒達成願望而遺憾，對他們命運的關心和牽掛。 2、作用交代了小姑娘的遭遇和病情，交代了小姑娘看雪願望的由來，也是我後來情感態度變化的主要原因。 3、不屑，注意，關注（感動），擔憂（牽掛） 4、A 5、開放題，言之成理即可。示例：原文好，更加激起了讀者對小女孩的同情，使文章更加深刻，更有感染力，也符合標題。
丁香賦
①每當冰雪消融，一股細細的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
②「忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。」當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天裡的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。
③丁香的花小如丁，數不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如雲，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創造的熱情，想像的馳騁。
④丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
⑤丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
⑥歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：「五月丁香開滿城，芬芳流盪紫雲藤。」李商隱則用「芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開」的詩句，描述情人的思戀之心。
⑦哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄託，審美的移情，更是對生命價值的一種追求。
⑧丁香花的生命力很頑強，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
⑨這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵禦著北方的風寒和乾旱。
⑩初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個春天的花潮。
11哈爾濱人對丁香的深情，在於丁香的品格凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強，生機勃勃。
12丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家。
1、認真閱讀全文，然後從三個大的方面歸納：哈爾濱人為什麼喜歡丁香花。
（1）（從①至④段中歸納）：_______________________________________________
（2）（從⑤至⑥段中歸納）：_______________________________________________
（3）（從⑦至12段中歸納）：_______________________________________________
2、丁香花在文中有怎樣的象徵意義（用原文回答）？
________________________________________________________________________
3、如果把標題「丁香賦」改為「哈爾濱人的頌歌」好不好？為什麼？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、請仿照下面的句子，選擇你熟悉的事物，運用象徵手法寫一句話。
示例：蠟燭——站得最不端正的，必然淚多命苦。
仿句：_________________________________________________________________
《丁香賦》：1、（1）因為丁香花鮮艷美麗，香氣濃郁。（2）因為丁香花給中國的文化平添了無限秀色。（3）因為丁香花凝聚了哈爾濱人獨特的精神風貌。 2、她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅韌、頑強、生機勃勃。 3、不好，原文主要採用了象徵手法來贊頌哈爾濱人的精神，這樣顯得更生動更含蓄也更深刻。而改後太直白，達不到這一效果。 4、開放性試題，想像合理，表達精當，言之成理即可。
（我在網路里下的，中考閱讀題，還有，你要不？)
㈨ 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
㈩ 《北方的鹽》閱讀答案
14.本文寫的是「北方的鹽」，作者話費筆墨寫「雪」有什麼好處？
15題：解釋下列兩句話在文中的含意！
1、在寒風呼嘯的日子裡，鹹菜是北方人餐桌上的「正宮娘娘」，占據著統治地位。
2、它們呈現著舊時陽光的那種溫度與美好，令人回味。
16，第四段主要運用了兩種修辭手法，請分別舉例簡析。
17，除了對鹽的依戀和贊美，你從文中還感受到了什麼？
因為：①鹽與雪的顏色相同且都有一個浪漫的形成過程，易於產生類似的聯想。（2分）
②雪的降臨賦予了北方以寒冷，天氣的寒冷引出北方餐桌上的鹹菜，再引出與北方人生活息息相關的鹽。（2分）
北方人對「鹽」懷有巨大的熱情和近乎崇拜的心理。（2分）
②因為「鹽」是力量的化身，它與北方人的生活息息相關，它呈現著北方人對昔日溫暖與美好生活的記憶，令人回味。（4分）
1）鹽是和過去的歲月、和北方人的情感與生命融合在一起的，它體現了北方人生活的艱辛及對溫暖生活的永恆渴望。（2分）
（2）通過議論抒情來深化主題，由對北方鹽的贊美升華到對北方人的贊美。（2分）
示例：「鹽在漫漫寒冬中披著它銀色的鎧甲在北方閃亮登場了。它其實在秋天就亮著她的白牙向北方女人微笑了。」（1分）「銀色的鎧甲」「亮著她的白牙」展示了鹽的色彩之亮麗，「閃亮登場」「微笑」描繪鹽的行為，使用擬人的修辭手法生動形象地寫出鹽的情懷，鹽對北方人的重要及其與北方人的親密關系。（能舉出例子，指出修辭手法及意蘊即可 ）（3分）