『壹』 請問大慶中考語文的文言文閱讀重點篇目有哪些呢
文言文沒有規定重點閱讀篇目，所以還是全面復習。多讀多背，把其中的語言點掌握：如特殊句式，詞類活用，重點的文言實詞虛詞，還有通假字。
『貳』 怎樣能得到2010年大慶市語文 中考說明
2010年大慶市初中升學統一考試
語 文 試 題
一、積累與運用（25分）
1.用課文原話填空。（8分）
（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩經•蒹葭）
（2）山氣日夕佳， 。（陶淵明《飲酒》）
（3）會當凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）
（4） ，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
（5）人生自古誰無死， 。（文天祥《過零丁洋》）
（6）然後知生於憂患， 。（孟子•告子下）
（7） ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
（8）人生難免不稱意。李白說「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」，給自己的心靈找一條出路；劉禹錫說「沉舟側畔千帆過， 」，給自己的心靈覓一種安慰。（用《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句填空）
2.閱讀下面一段文字，給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）
生命是大自然的奇跡。美國蒙特裏海灣的沿岸，一棵柏樹，歷經cāng（ ）桑，獨自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進地下20多米，挺拔的身姿頑強撐起一片生命的綠洲；奇寒無比的雪山上，雪蓮花傲然綻（ ）放……在如此惡劣的環境里，卻有如許震hàn（ ）人心的生命奇跡在上演。大自然就是以其神奇來導演一幕幕神話和傳奇。請懷著一份敬畏之心去看待大自然，請珍惜、呵（ ）護每一個生命。
3.下列句中加點成語使用有錯誤的一項是（ ）（2分）
A.母親常常把所看的小說的內容講給妹仔聽。她講的娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。
B.我們登上汽船（等於城市公共汽車），觀賞兩岸風光，十四五世紀的哥特式建築，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
C.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
D.我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。
4.下列關於名著的表述有錯誤的一項是（ ）（2分）
A.「官封弼馬心何足，名注齊天意未寧」，寫的是吳承恩《西遊記》中的孫悟空。
B．《格列佛游記》的作者是法國作家笛福。作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時的法國社會現實。
C．《水滸傳》寫了武松打虎、李逵發現母親被虎吃後怒殺四虎等與虎有關的故事。
D．《名人傳》記的是德國音樂家貝多芬，義大利畫家和雕塑家米開朗基羅、俄國作家列夫•托爾斯泰。
下面是某班級開展的「共建和諧家園」的專題活動，設置了「和諧演講」、「和諧行動」、「和諧瞭望」三個環節，請你參與，完成5—7題（9分）
【和諧演講】
5.下面是李華為這次活動寫的演講稿的部分內容，請你按提示進行修改。（3分）
優美的環境是和諧校園的基礎。在這樣的校園里學習、生活，（A）身心自有說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人詩雲：「山光悅鳥性，潭影空人心」。回首我國古代書院，大多依山傍水，「借山光以悅人性，假湖水以靜心情」；放眼現代校園，綠樹成行，嫩草如茵。校園里，（B）學生會潛移默化地美的熏陶，放飛美的心靈。（C）教室外，令人沉醉的綠意，給人以美的陶冶，也給人以智慧的啟迪。
（1）劃直線句子中（ ）句有語病，可修改為：
（2分）
（2）畫波浪線的句子標點有誤，應作如下修改（不用抄原句）：
（1分）
【和諧行動】
6．下面是張卉參與這次活動的感悟，請根據語境為文中空缺處填上恰當的詞。（2分）
擁有寬容才會有和諧。因為她能澆滅怒火化解愁緒，她能感化邪惡播撒善良，她能無私奉獻不計得失。寬容，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。
擁有□□才會有和諧。因為她能讓師生之間擁有信賴，獲得美好的情誼；她能讓鄰里之間擁有信賴，贏得相處的和諧。有了誠信，和諧的幼苗能長成枝繁葉茂的大樹，結出豐碩的果實。
擁有□□才會有和諧。因為她能讓友誼如柔雲，親情似細雨；她能讓你擁有歡暢的人生，擁有快樂的天堂。只要你以友善對待每一朵花、每一個人，世界將更和諧。
【和諧瞭望】
7.這里有王寧同學收集到一幅宣傳畫，請你解說。（4分）
（1）該宣傳畫由兩部分組成。上面畫的是：
；
下面有兩行字：和諧社會、美好家園。（2分）
（2）該宣傳畫的含義是____ 。（2分）
二、閱讀理解（45分）
（一）閱讀下面的古詩文，完成8—12題。（19分）
（甲）
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
（曹操《觀滄海》）
（乙）
願陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、禕、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
（選自《出師表》）
（丙）
貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：「朕之所任，皆以為賢，卿知 佞者誰耶？」對曰：「臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能 不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。」太宗謂封德彝曰： 「流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是 猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈 可堪為教令？」謂上書人曰：「朕欲使大信行於天下，不欲以詐道訓俗，卿 言雖善，朕所不取也。」
（選自《貞觀政要•誠信》
【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。 ④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
8.下列句中加點此意義相同的一組是（ ）（3分）
A.有上書請去佞臣者 則有去國懷鄉，懷禪畏飢（《岳陽樓記》）
B.流水清濁，在其源也 其岸勢犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）
C.深鄙其為人 先帝不以臣卑鄙（《出師表》）
D.朕欲使大信行於天下 犧牲玉錦，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰》）
9.下列句中的「以」與「以告先帝之靈」中「以」意義相同的一項是（ ）（3分）
A.皆以為賢 B.請陛下佯怒以試群臣
C.朕常以魏武帝多詭詐 D.不欲以詐道訓俗
10.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）願陛下托臣以討賊興復之效。
譯文：___________________ _______
（2）是猶源濁而望水清，理不可得。
譯文：______________ ___ ____________
11.甲文中描寫水的句子是「_______ _____」「______________」，他們表現大海的遼闊壯美；丙文中「流水清濁，在其源也」也是寫水的，其作用是________________________
_ _。（5分）
12.曹操歷來是個有爭議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了《觀滄海》後，你認為曹操是怎樣的一個人？（4分）
答：
（二）閱讀《千篇一律與千變萬化》，回答13—16題（11分）
千篇一律與千變萬化（節選）
梁思成
①在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷於散漫零亂。在有「持續性」的作品中，這一問題特別重要。我所謂「持續性」，有些是時間的持續；有些是空間轉移的持續，由於作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，同時也具有時間的持續性，所以又有時間、空間的綜合的持續。
②古今中外的無數建築，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。
③就舉首都人民大會堂為例。它的藝術效果中一個最突出的因素就是那幾十根柱子。雖然在不同的部位上，這一列柱和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡單重復。至於其他門、窗、檐、額等等，也都是一個個依樣葫蘆。這種重復卻是給予這座建築以其統一性和雄偉氣概的一個重要因素，是它的形象上最突出的特徵之一。
④歷史中最傑出的一個例子是北京的明清故宮。從已被拆除了的中華門(大明門、大清門)開始就以一間接著一間，重復了又重復的千步廊一口氣排列到天安門。從天安門到端門、午門又是一間間重復著的「千篇一律」的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組「前三殿」與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的「後三殿」的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和「變奏」；每一座的本身也是許多構件和構成部分(樂句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的「伴奏」。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的「工程做法」的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們「千篇一律」。
⑤但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身於一幅大「手卷」里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著「流動」。那些殿堂、樓門、廊廡雖然製作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻後顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。
⑥翻開一部世界建築史，凡是較優秀的個體建築或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建築物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸「手卷」、一首「樂曲」。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。
13.讀完本文後，你認為作者著重向讀者介紹的是（ ）（2分）
A.在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題。
B.首都人民大會堂的建築藝術效果最為突出。
C.歷史中最傑出的建築是北京的明清故宮。
D.優秀建築往往以形象重復與變化的統一而取勝。
14.讀完本文後，說一說建築中的「千篇一律」指的是什麼。（2分）
答：
15.仔細閱讀文章③④⑤段，梳理說明層次，依次填寫下表。（4分）
段落 所舉例子 藝術效果
第③段 人民大會堂 A
簡單重復使這座建築具有統一性和雄偉氣概
第④⑤段 北京故宮的前三殿、後三殿及廊、廡、樓、門等。 B
所帶來的藝術效果
16.閱讀下面的鏈接材料，藉助文章中的相關知識，說一說盧溝橋的美體現在哪裡。（3分）
【鏈接材料】
北京的盧溝橋全長200多米，橋的兩側有281根望柱，柱間相隔大約一米。柱頭刻著蓮花座，座下為荷葉墩。放眼望去，兩排柱子雄偉壯觀。這281個望柱，每根柱上都有金、元、明、清歷代雕刻的不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。1984年經過核查，查清橋上的石獅多達489頭。
答：
（三）閱讀下面文章，完成17—21題。（15分）
四月醉芳菲
①正應了那句「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的古詩，彷彿在一日之間，那被凜冽的寒風吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠、春色闌珊了。
②四月天，人間芳菲開遍。所有的日子，都被一種肆無忌憚的明媚所籠罩，彷彿一切都被琥珀了一般，閃著別樣的光鮮，潤出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹樹開的，黃燦燦的花兒一下壓住了樹枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風吹來，黃綠相間著一種陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。我站在柏油路上，仰頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什麼所擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與幻動，令人無可抗拒地幾乎融入了和煦的暖風、游離的暗香以及不息的聲色中。
③四月的芳菲使人醉呵！
④一時間，繽紛的思緒像杏花雨般落下……
⑤想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲的呼喊，自在地和自然做個親密的接觸，做最放縱的自我。然後采一束野花帶回家，放在窗檯那個已經空了很久的花瓶里，把春天收藏在心裡，把芬芳留在屬於自己空間里的四月。
⑥想去遠行。想去梨花一枝春帶雨的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節奏賞大街小巷細致的風情，於亭台樓閣里覓一些讓心悸動的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來，思索，再思索，坦然面對生活中的酸甜苦辣。
⑦想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢，把種子播在春夢的端頭。禾一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩平平仄仄中，深諳著粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車軲轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的嚮往。或者穿透四月薄薄的雨霧，聽蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌謠，唱響內心深處清脆的鄉音。
……
⑧四月，融融的春光，無處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛情。人間四月天，在林微因筆下是一曲愛的禮贊，「你是一樹一樹的花開，是燕，在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！」以幾近陽光的心情去聽這首美妙的抒情詩吧，你會感覺那一樹花開就是一片林的愛，那一聲燕呢就是一首愛的樂章。你會不經意間想起某個人，曾經擦肩而過，卻成為永遠的風景，永遠的記憶。
⑨四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風遁遠。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。
（本文由改動）
17.結合文章內容，說說文章抒發了作者那些感情。（2分）
答：
18.第2段中加點的「黃綠相間」和「被攫住」分別指什麼？（2分）
黃綠相間：
被攫住：
19.品味文中兩處劃線句，按要求答題。（6分）
（1）賞析下面句子的表達效果。（3分）
草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。
答：
（2）說說下面句子在文中的含義。（3分）
四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。
答：
20.第④段中說「繽紛的思緒像杏花雨般落下」，作者有哪些思緒呢？請根據⑤—⑧段內容完成下列填空。（2分）
思念過去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；
嚮往遠方， ；
播種夢想，暢想奮斗的樂章；
，真愛的呢喃。
21.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A.文章描寫了四月明媚的春光，表達了自己的真切的感受。
B.文章綜合運用了描寫,抒情等表達方式,生動地傳遞了作者的情感.
C.全文按照時間的推移來描寫景物,抒發感情,條理清晰,層次分明.
D.文章語言清新明快,在細膩的描述中滲透著熱烈的情感.
三、作文（50分）
22.生活中總有一些事情，當我們「想到」它的時候，就有一份獨特的心情或感觸；也總有一些事情出乎我們的意料，讓我們大呼「想不到」。請以「想到」或「想不到」為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌除外。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現真實姓名、人名。④不少於600字。
2010年大慶市初中升學統一考試
語 文 試 題（答案）
一、
1.（1）在水一方（2）飛鳥相與還（3）一覽眾山小（4）亂花漸欲迷人眼（5）留取丹心照汗青（6）而死於安樂也（7）予獨愛蓮之出淤泥而不染(8)病樹前頭萬木春
2． （1）滄 （2）zhàn （3）撼 （4）hē
3. C
4. B
5.（1）B 學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。(2)將句號放到引號內。
6.誠信 友善
7.（1）相互連接在一起的手,圍著一幅中國版圖,圖上有一間房屋,屋旁有幾棵樹。(說清楚「手」與「中國版圖」等的關系1分，手，版圖，房屋等內容基本說全1分)
（2）讓我們攜起手來（1分），共同為建設我們的和諧社會，美好家園而貢獻一份力（1分）。
二、
（一）
8. B
9. B
10.（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業的任務交給我
（2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。
11.水何澹澹 洪波湧起 運用比喻引出下面的議論，說明君王的以身作則重要。
12諸葛亮稱其為「賊」，唐太宗「常以魏武帝多詭詐」（用自己的話說亦可）曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業的雄心壯志並且對前途充滿信心的樂觀氣度的人。
【丙文翻譯】貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子，太宗問上書者：「我所任用的，都是賢臣，你知道誰是奸佞小人嗎？」上書者回答說：「臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰是奸佞小人，請陛下佯裝大怒來測試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠摯直率地進言進諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下意旨的，就是奸佞小人。」太宗對封德彝說：「水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭。皇帝是朝政的源頭，臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。我一直因為魏武帝多做詭詐的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎麼能夠作為教化命令？」對上書人說：「我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能聽信啊。」
（二）
13.
14.建築中的「千篇一律」 指的是重復運用各種構件或其他構成部分以取得藝術效果方法。
15.人民大會堂的幾十根柱子 重復與變化的辯證統一（或重復中有變化）
16.①石柱的千篇一律與②石刻獅子的千變萬化，③在時間與空間的持續中重復與變化，使
流動與靜止，虛幻與實在，和諧地統一在一起。
（三）
17.抒發了作者對春天的喜愛和贊美，抒發了對美好人生的嚮往和憧憬。（兩點，意對即可）
18.（1）指路邊的迎春花的花兒與綠枝相映的情景。（2）指(心)被深深陶醉。
19.（1）運用擬人（誇張）的手法，「一夜之間」、「嫩綠」、「訴說」等生動形象地寫出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表現了春天的美好和生動，表達了作者的陶醉之情。（手法、效果、感情各1分）
（2）美麗的春天既使人陶醉又使人對未來充滿希望和憧憬。（意對即可）
20.讓浮躁的心情寧靜；飲醉愛情。（意對即可）
21.C
『叄』 急需2007年大慶市中考語文試題答案
孩子.今年你該中考的吧.你上上這個網站.我覺得內還容不錯.
http://e.northeast.cn/system/2007/03/06/050723865.shtml