⑴ 中考28金卷陝師大附中九年級語文模擬試卷（一）
一、基礎（24分）
1、根據課文默寫古詩文。（10分）
（1）子曰：「不憤不啟，不悱版不發。□□權□□□□□□，則不復也。《論語》
（2）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。□□□□□□□，□□□□□□□。（杜
牧《赤壁》）
（3）《送東陽馬生序》總結宋濂求學生涯的句子是：□□□□□□□□。
（4）孟子告誡人們「□□□□，□□□□」，我們雖然生活在和平年代，但必須要有「居
安思危」的意識，時刻提高警惕，防範於未然。
（5）把劉禹錫的《酬樂天楊州初逢席上見贈》默寫完整。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，
□□□□□□□。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
2、根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
（1）這些顧客，多是短衣幫的，大抵沒有那麼kuò
chuò
(
)。
（2）他不想讓diān
pèi(
)在外的同鄉蒙受陰影。
（3）我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是fù
rú
jiē
zhī(
)的人物
了。
（4）當他cù
rán
cháng
shì(
)以後，我便學會了逆來順受。
3、下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是
。
(
)（3分）
⑵ OTZ 湖南師大附中 初中升高中自主招生考試 歷屆試題
你是考的理科實驗班
因為附中不會收初中升高中的學生
據說題目很變態
主要靠理科，就是數專學物理化屬學
語文和英語好像也要考。英語據說是40分鍾做完一套有難度、題量很大的卷子。
至於題目，那是附中的秘密，即使是附中的本校學生也不一定能夠弄到原題。不過你想練得話，題目怎麼變態怎麼上。
還有外校學生考要考兩輪，一輪比一輪難。
當年他們最後一屆直升就是這么考的。
墮落街上的卷子，貌似不是你們考試要用的
⑶ 求南京師大附中高三語文試卷
。。。。偶剛剛從南師附中畢業~~~呵呵O(∩_∩)O~看來你是愛學習的好孩子呀~~我對南師附中的高三試卷的整體感覺是一個字「雜」，語文組老師真的很厲害的，博覽群書，你想找到他題目出處可真難咯，但是考的東西卻都是基礎，所以建議你不用花太多力氣去找原題找試卷，只要把基礎打牢了什麼題目都不在話下的，呵呵O(∩_∩)O~
如果一定要找的話。。我幫你去網上搜了一下，根據我對附中試卷的了解。。猜想可能是以下文章，你只需要把其中最基本的文言現象掌握了有沒有題目都沒什麼問題的~~恩O(∩_∩)O~
《漢書·游俠傳》：「樓護字君卿，齊人。父世醫也，護少隨父為醫長安，出入貴戚家。護誦醫經、本草、方術數十萬言，長者咸愛重之，共謂日：『以君卿之材，何不宦學乎?』由是辭其父，學經傳，為京兆吏數年，甚得名譽。是時，王氏方盛，賓客滿門，五侯兄弟爭名，其客各有所厚，不得左右，唯護盡入其門，鹹得其歡心。結士大夫，無所不傾，其交長者，尤見親而敬，眾以是服。為人短小精辯，議論常依名節，聽之者皆竦。與谷永俱為五侯上客，長安號日『穀子雲筆札，樓君卿唇舌』，言其見信用也。母死，送葬者致車二三千兩，閶里歌之日：『五侯治喪樓君卿，。」
看靈魂 －林賢治
人與自然比鄰而居，遂得以常常看風景。
風景是人類閑居或靜處時，對自然的一種選擇。所以，陶淵明有南山，梭羅有瓦爾登湖，高更有塔希提島。即如火山、海嘯，也須在不相乾的遠處，才能觀賞到蜿蜒流暢的美麗。列維坦在崖頭看海，放聲慟哭，其實那已經是病，不是看風景了。
人生多辛苦。看風景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無時，便是古來的隱者。
結廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧！然而可惜不能。威猛如魏武，當月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達如東坡居士，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也無端興起時不再來的寂寥。日落黃昏，雨打梨花，都會被風流倜儻的才子看出血淚來。所謂「相看兩不厭，只有敬亭山」，或「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」，或「一樹梅花一放翁」，都是在看風景時看到了自己。臨到最後，人總要面對自己。
作為人類而崇尚自然是不可思議的。與其看風景，我想，不如就看靈魂。
我不能想像，世界上有哪一片大陸會比惠特曼更遼闊。在他那裡，群山聳立，河川奔流，大路箭一樣射向遠方。在他那裡，所有動植物都因為人跡的出現而充滿生氣，既有疾蹄，巨翮，強壯的枝柯，自然也有知更的啼唱，紫羅蘭的芳馥，繁密的草葉在愛撫間變得碧綠和溫柔起來。在哥尼斯堡，那個喜歡散步的智者不是仰望燦爛的星空，就是俯視自己的內心，俯仰之間，摸索著通往人類的哲學道路。康德是一個寧靜的湖，因為浩瀚，致使有翻卷不已的波瀾也全被人們忽略了。靈魂的博大使人敬畏。愛因斯坦飆風似的在宇宙間往來馳騁，雖或不見形跡，但在日後的聖殿的廢墟中，卻不難發現他的存在。
我熱愛英雄的靈魂甚於太陽，我為他們庄嚴、熱烈而慷慨的照臨而常懷感激。在歷史書里，我認識斯巴達克斯。如果說第一個神是普羅米修斯，那麼，斯巴達克斯就是第一個人。自從他和他的兄弟握緊扭斷的鎖鏈而躺入血泊，被侮辱被損害的人們由此不再相信眼淚。馬爾克斯曾經描畫過一位「迷宮的將軍」，那是玻利瓦爾，他勇敢地放棄了從殖民者手中奪取的可以壟斷的權力。由於目標過於遠大，結果無人追隨，在他所做的自我流放的無比孤寂的旅途中，我讀懂了內心的堅強。我喜歡這個外形枯乾而靈魂豐滿的人，他是不屈的抵抗者、解放者，而不是征服者。我猜想，英雄的靈魂是由愛和意志所構成的。有兩個生活在囚獄中的漢子康帕內拉和葛蘭西，為了守衛夢中的太陽城，他們先後戰勝了無盡的酷刑、子彈和時間。當我知道他們同是義大利人的時候，是何等地驚服於人文思想的偉大啊!聖地佛羅倫薩，產生了又養育了多少偉大的靈魂！
有這樣一些英雄，人生在戰場和牢獄之外，卻一樣作無休止的抗爭。他們的力量，僅僅留在紙片上，畫布上，留在不可觸及的動盪的旋律之中。
矮小的貝多芬，以他旋風擊電般的音樂，扼住命運的咽喉。米勒畢生以農民的身份抵抗巴黎精緻的畫室藝術，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。對於上流社會，他有一種寧靜的藐視，當人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的壯觀場面時，他感嘆道：「可憐的小王子!」然而，他筆下出現的農民，一個個是聖徒般的完美。在銅黃色所鋪設的同樣的寧靜安詳底下，分明隱藏著另一種情愫，一種難言的心的悸動……
我愛看靈魂。在風景那裡，我純然是一個陌生客，始終無法變做其中的一株樹，一隻鳥，跟隨它們一起搖曳鳴唱，而一旦與靈魂相通，便當即為它所纏裹，無從迴避那人性的無言的呼喊與傾訴。風景使人在靜止和優雅中癱瘓、隱遁和沉迷，惟靈魂使人奮起，逼進，正直地站立著。
關於閱讀理解，也是掌握一個技巧。有些題問法不一樣，但答題模板都在那裡，答案內容都大相徑庭。建議你直接去問附中的語文組老師，他們會很熱情為你解答的。推薦教過我的兩位老師，一是龐冉老師，胖胖的很和藹，要問答題技巧考試技巧他很拿手的~~呵呵。二是張炳文老師，高高瘦瘦，很有才氣，我們都叫他炳文老師，要問純文學問題可以找他，蠻有思想的老師，朗誦很好。
最後祝你考試順利哈O(∩_∩)O~
⑷ 炎德_英才大聯考湖南省師大附中2011屆高三月考試卷（三）語文的答案
一、1.
省略10000字......
完。
⑸ 關於江西師大附中高一第一次月考的語文試題的問題..
課外知識哪個時候都是必考的啊，默寫一般來說都是書上的，文言文肯定會考的，語文詩歌不一定，什麼都有可能考的，老師就沒透露一下？
⑹ 2017屆高一第一次月考雲師大附中卷語文作文題目
敬業這個詞說起來時非常容易的，敬業一詞理解起來也是每個人都知道的，回就是尊敬自己所做的事答業。可有人卻不知道自己所說的「敬」字，到底應該怎麼敬。
那麼，我現在就告訴你吧！用現在的話說就是做一件事，把自己的精力全部動用到上面，一點不分心，專心致志。只有這樣才能做到「敬」字。
其實人類一面是為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。無論你是做什麼事，只要你相信自己能做好就去做，做不好就不要去勉強自己。由此可以看出來凡職業沒有不是可敬的……
很久很久以前，有一個信使，他每天都要去送很多很多的信，我是那麼的喜歡他的職業，把職業看做他生命，無論別的什麼好處，到底不肯犧牲拿現在做的事來交換。這就捉到了「敬」。他的這種精神讓人很感
⑺ 2012年高三第一次聯合模擬考試語文答案（遼寧省實驗中學、東北師大附中、哈師大附中）
你好，答案內容太多，要分次傳，需你追問才能繼續傳後面的答案 哈師大附專中·東北師大附中屬·遼寧省實驗中學 2012年高三第一次聯合模擬考試 語文試題參考答案及解析 一、現代文閱讀 1、【答案】C 【解析】C項「『雄渾』會帶給人那種直接的單純的快感」表述錯誤，原文說「崇高引起的感覺和通常所說的美感很不一樣。它不是那種直接的單純的快感，而是……」可以知道「直接的單純的快感」是「通常所說的美感」而不是「雄渾」。 2、【答案】C 【解析】C項在解說「小說的雄渾通過宏大的創作體現出來」時所舉事例錯誤，《創世紀》是美術作品而非小說。 3、【答案】B 【解析】A項推斷前提「『雄渾』范圍雖小了點」表述混淆願意，原文「范圍是小的可憐了」意在說明僅用「文中惟庄馬，詩中惟李杜」來解釋「雄渾」，范圍太小了，後文至少又提到了「蘇辛」「屈原」「陸游」。此外，根據第一段「藝術何以獨無？」可知崇高也可以存在於藝術領域。C項對《約翰·克里斯多夫》雄渾的原因推斷錯誤，作品不是「以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現對象」。D項推斷邏輯錯誤，「只要……就……」過於絕對，原文語意是必要條件。
⑻ 安師大附中2008年第一次模擬考試高三語文試題的答案
07
答題前，務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的座位號、姓名，並認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中「座位號、姓名、科類」與本人座位號、姓名、科類是否一致。
2．答第1卷時，每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號。
3．答第Ⅱ卷時，必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆。
4．考試結束，監考員將試題卷和答題卡一並收回。
第1卷(選擇題共30分) 。
一、(12分，每小題3分)
1．下列詞語中，掌有錯別字的一組是
A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化千戈為玉帛
B．涵養 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之
C．鼓噪 出神人化 難辭其咎 不登大雅之堂
D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩齡暈擎場，重新排演了《雷雨》等經典劇目。
B．風格鮮明、體系完整、精細雅緻的徽州文化，在舉學謬譚的中華地方文化中獨樹一幟。
c．在野外發現化石固然重要，而要把它辜善季棼地取出並加以研究，就顯得更為重要了。
D．集電話、電腦、相機、信用卡等功能於一體，手機在生活中的作用被發揮得學暢?林滓。
3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A．政府應進一步加大改革力度，整合並均衡教育資源，真正讓每個孩子都能接受平等的教育、優質的教育。
B．根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。
c．初始階段，由於對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
D．樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產後經濟，應當成為解決我國「三農」問題的重要組成部分。
4．把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①在古代，這個信念有些神秘色彩。
②在一切比較深入的科學研究後面，必定有一種信念驅使我們。
③對於數學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在於它可以用數學來描述。
④可是發展到現代，科學經過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現，哪一次不是或多或少遵循這個信念?
⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。
A．②①④③⑤ B．①④②③⑤ c．②⑤③①④ D．①④②⑤③
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5～7題。
「藝術默契」與京劇的伴奏
金開誠
任何藝術的創作與欣賞之間都存在著相互仿}、相互制約、相互促進的關系。這種關系在藝術形式上的深刻表現之一，就是創作者與欣賞珀之間存在著心照不宣的「默契」。「默契」的形成和發展是諒解、定勢、求美、求新等心理因素交互作用的結果。諒解和求美是「默契」的基礎。同時，因為有心理定勢在起作用，所以「默契」具有穩定性；又由於創作和欣賞雙方都要求出新，所以「默契」又不是凝固不變，而是變動發展的。但這變動乃是在創作與欣賞的相互作用中自然出現的；任何一方如果突然間嚴重破壞「默契」，那麼創作與欣賞的相互依存關系便趨於破裂，藝術作品也就不能取得應有的社會效果。
就京劇的伴奏而言，使用簡單的民族樂器早已形成「默契」。這種「默契」還不僅僅是出於諒解與定勢，而且也符合求關求新的願望。因為對許多老觀眾來說，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特別像徐蘭沅、王少卿為梅蘭芳伴奏，在老觀眾心目中都已到了「盡善盡美」的地步，增加更多的音響只會起消極的作用。客觀地看，這些伴奏與演唱之間也確有水乳交融之妙。雖然這樣的珠聯璧合已不易見於當世，但因心理定勢的關系，老觀眾仍感到以蒼勁或細膩的琴聲來伴奏各種風格唱腔是最符合聽覺要求的。同時老觀眾也並不保守，在伴奏的發展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴師們還不斷設計一些花過門、花點子，並在托腔④時准確運用琴聲與唱腔的離合變化，這都已被接受並受到歡迎，所以雙方的「默契」事實上也是處在發展之中的。但是，當伴奏突然變為龐大的交響樂隊時，由於背離原有的「默契」太大了，所以表示不能欣賞。這種不能欣賞，是受到不以人的意志為轉移的「默契」運動規律的制約的，不能簡單地視為因循守舊、看不慣新生事物。
不過，藝術「默契」雖然是創作者與欣賞者之間的事情，是在創作與欣賞這個大系統內所出現的一種規律性互動，卻也必然受到系統之外的種種社會歷史因素的制約。現在只就新觀眾對京劇演唱與伴奏的聽覺感受來說，由於聽的能力缺乏訓練而未能入於唱腔與伴奏的精細之處，整個聽覺既然處於極為粗略的宏觀狀態，就不能不感到京劇的唱腔與伴奏是過於單調以至於陳舊的。但從關學上說，京劇的佳妙是客觀存在的，它的確蘊藏著中華民族創造的大量藝術精華。因此許多創作人員和熱心人士深感到對它的繼承與發揚負有歷史的責任，為此而進行種種探索以求改革振興，試用交響樂隊來伴奏京劇清唱就是這類探索的一種。這種探索，特別需要得到懂行的老觀眾在精神上的贊助與支持，這也是一種社會性的默契。
[注]①托腔：戲曲演出時用樂器襯托演員的唱腔。
5．下列對「藝術默契」的理解，符合原文意思的一項是
A．藝術默契是創作者和欣賞者雙方對京劇藝術所持有的一種理解和認識。
B．藝術默契的穩定是由創作者和欣賞者雙方的諒解、求美心理決定的。
c．藝術默契的變動是由創作者和欣賞者相互依存關系趨於破裂而導致的。
D．藝術默契的形成是受到藝術運動的規律和種種社會歷史因素制約的。
6．下列對京劇伴奏有關內容的表述，不正確的一項是
A．使用以京胡為主的簡單民族樂器為京劇伴奏，獲得許多老觀眾的充分認可。
B．增加了二胡、月琴等民族樂器，標志著傳統京劇伴奏的逐漸變化和發展。
C．使用交響樂隊為京劇伴奏，就完全背離了創作者和欣賞者之間的默契。
D．京劇伴奏引進新樂器新形式，是為了振興傳統京劇藝術而作出的新的嘗試。
7．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是
A．要接受現代龐大的交響樂隊為傳統的京劇演唱伴奏的表演形式，老觀眾就需要拋棄因循守舊的觀念。
B．只就聽覺感受來說，即使訓練聽力並改變聽覺的粗略狀態，新觀眾也很難進人京劇藝術的佳妙境界。
C．用交響樂隊來伴奏京劇清唱，意味著京胡、二胡、月琴等簡單的民族樂器將逐漸退出京劇藝術的舞台。
D．有懂行的老觀眾的精神支持和缺乏聽力訓練的新觀眾的用心貼近，京劇探索中新的默契
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8一10題。
古硯說
[明]許獬
余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不知其為古也。已而有識者旦；：：些至垡j塞吐塹墊：查盤：窒董室筮查：塹全塹墼!：予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。
雖然，斯物而真五代、宋也，當時人亦僅以當一硯之用耳，豈知其必不毀、必至於今而為古耶?蓋至於今，而後知其為五代、宋也，不知其在五代、宋時，所寶為周、秦、漢、魏以上物者，視此又奚如乎?而又不知其以周、秦、漢、魏以上物，示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如?
人見世之熙熙者，沉酣於紛華綺麗之樂，奔走於權貴要津之門，褰裳濡足，被謬辱①而不知羞。於是有一人焉，出而矯之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴書圖畫、器物玩好自娛，命之日好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，則庸俗人亦從而效之。於是士之射利求進者，必窮極其所無，以諂事權貴要津；權貴要津亦時出其所有以誇士。而士之慕為古而不知務者，亦每與世競逐，必盡效其所有而後快。
噫嘻!是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。夫既與庸俗人同好矣，而猶嘵嘵②然竊好吾之所謂好古者，學其道，為其文，思其人而不得見，徘徊上下，庶幾得其手澤④之所存而以玩焉，則恍然如見其人也，是以好之而不厭。故夫古之為好者，非以其物，以其人也。
予觀今世之所好，大率類是。不能盡述，述其近似者，作古硯說。
[注]①謬(1訌)辱：羞辱，侮辱。 ②嘵(『xiOo)嘵：吵嚷。 ③手澤：先人或前輩的遺墨、遺物。
8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．往年得之友人所遺者 遺：贈送
B．示周、秦、漢、魏以上人 示：告訴
C．必盡效其所有而後快 效：模仿
D．是以好之而不厭 厭：滿足
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是．
A．當一硯之用，不知其為古也
於亂石間擇其一二扣之
B．褰裳濡足，被修辱而不知羞。
溪雖莫利於世，而善鑒萬類
C. 則庸俗人亦從而效之
欲奉詔賓士，則劉病日篤
D.不能盡述，述其近似者
今者出，未辭也，為之奈何
10．下列對原文的理解，不正確的一項是
A．作者從一方古硯起筆，圍繞人們對待古物的不同態度展開議論，借題發揮，聯系現實，最後點明了寫作緣由。
B．文章第二自然段指出，流傳到後世的古物，在它所產生的那個時代，只是被當作一件普通的物品來對待的。
c．作者認為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風雅，或諂媚權貴以逐利求進。
D．文章對當時盲目好古、仿古、造假的風氣進行針砭，體現了作者直面時俗的批判精神和卓爾不群的個性特徵。
第Ⅱ卷(非選擇題共120分)
考生注意事項：
四、(23分)
1 1．把第1卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)已而有識者日：「此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。」
譯：女：：一
(2)是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。
譯文：一
12．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分)
醉落魄•詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。
(2)結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意選做五題)(5分)
(1)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，——。(苟子《勸學》)
(2)潦水盡而寒潭清，——。(王勃《滕王閣序》)
(3)天生我材必有用，——。(李白《將進酒》)
(4)復道行空，一 ?(杜牧《阿房宮賦》)
(5）——，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)
(6)抉飛仙以遨遊，—— 。(蘇軾《赤壁賦》)
(7) ——雁字回時，月滿西樓。(李清照《一剪梅》)
(8)過春風十里，——。(姜夔《揚州慢》)
五、(22分)
閱讀下面的文字，完成14～17題。
鄉村的風
許俊文
風是鄉村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游盪著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪裡，哪裡就能感覺到鄉村的呼吸。
每次從城裡回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一隻搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。
因為風的緣故，鄉村裡許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎麼看都像是一幅懸腕揮就的狂草，雲煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的「天書」了。蓮盪也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿盪田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什麼味道呢?我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風中的「亂荷」，有一種不觸動情慾的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊鬱郁的，可是經不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用「刪繁就簡三秋樹」七個字，就把很復雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠
看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上……
說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城裡自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，並沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什麼原因。父親看了看周圍的環境，給出兩個字：缺風。對，缺風。生長在鄉村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風的樹，就如同一個人得了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一紮，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現象叫作「得風水」。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據說已經很有些歲數了，可就是長不大，村裡有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。後來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風使然吧。當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經把他的頭發吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風
中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風里悟出一點「道」，想必也該知足了。鄉村裡的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風息息相關。春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一拔又一拔的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節，驢馬在風中友情，鳥雀在風中飛翔，蟋蟀在風中淺唱低吟……
倘若沒有風，這個世界多麼沉寂!
14．文中畫線句子所說的「詩意」是通過哪幾幅畫面表現出來的?(6分)
15．文章描寫鄉村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什麼用意?(4分)
16．作者借「鄉村的風」表達了多種情感，請分要點加以概括。(6分)
17．無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。(6分)
六、(15分)
18．「雪藏」是近年來產生的新詞。根據它在下列各句中的意思，分別用一個詞語置換(每處不超過4個字)。(3分)
(1)某歌星多年前因直言而「得罪」公司經紀人，從此被公司雪藏，不知雙方何時才能握手言和。
(2)為確保最後一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊正在考慮明日與法國隊交手時雪藏部分主力。
(3)這個原先頗有一定知名度的鄉鎮企業，在雪藏了五六年之後，一舉躋身「中國百強企業」之列。
19．某電視台邀請幾位專家就一些產業部門的壟斷問題進行討論。請棍撂專家眵甲箏推斷並概括主持人的提問語(不超過15個字)。(4分)
主持人：
專家A：光引導消費者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達到反壟斷的目的。因此有關部門必須加快反壟斷法律法規的制定。
專家B：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護美國市場經濟秩序，起了至關重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經驗。
20．某校擬製作安徽名人宣傳櫥窗，同學們已搜集到下列材料。請你據此寫一段陶行知簡介(不超過70+-7-)，再就人物言行、品質或貢獻的某一點進行評價(不超過30+-7-)。(8分)
①原名文溶，後改知行，又改行知。1891年生於安徽歙縣。1914年畢業於金陵大學。後留學美國哥倫比亞大學。1920年任中華教育改進社總幹事。1946年去世。
②提倡並致力平民教育，提出「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」等主張，形成「生活教育」思想體系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。
③先後創辦曉庄學校、育才學校和社會大學。九一八事變後，組織國難教育社，創辦「山海工學團」。主張採用「小先生制」，實行「即知即傳」。1934年創辦《生活教育》半月刊。
④他的教育名言有「捧著一顆心來，不帶半根草去」、「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」等。毛澤東說他是「偉大的人民教育家」。
人物簡介：
人物評價：
七、(60分)
21．以「提籃春光看媽媽」為題，寫一篇不少於800字的文章。(60分)