語文新資源九下答案人教版

⑴ 配套練習冊語文九年級下冊人教版答案

孟子》兩章  一、積累運用  1、柯  戰國  儒家  孟子及其弟子   《大學》  《 中庸 》《論語》（《孟子》「四書」） （南宋   朱熹）   2、D  3  略   4、（1）圍攻   （2）泛指武器裝備  （3）委：放棄。 去：離開。（4）限制（5）震懾 （6）「畔」通「叛」，背叛（7）任用，選拔（8）奮起，有所作為（9 ）在外面，指國外（10）動詞，使„„受苦（11）犯錯誤 5、B  6、（1）震懾天下不依靠武力的強大（2）幫助他的人少到了極點，內外親屬都背叛他。（3）這樣之後人們才會明白憂患使人生存發展，而安逸享樂使人萎靡死亡。  7、示例：①二人同心，其利斷金 ②家和萬事興。③眾人拾柴火焰高④團結就是力量⑤人心齊，泰山移。 二、8、（1）天時不如地利，地利不如人和（2）施行「仁政」（3）施行「仁政」的人（4）得道者多助，失道者寡助（5）舉例論證、對比論證（6）以國家外部而言，「道」指國家之間和平共處、互不侵犯；以國家內部而言，「道」指愛民，為老百姓著想；以個人而言，「道」指與人為善，講仁義道德。 9、（1）法家拂士  敵國外患 （2）都是在經歷了一番艱難困苦之後，成就了不平凡的事業。（3）動心忍性，曾益其所不能（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。（5）略 （6）圍繞「物質生活優裕了，仍然需要憂患意識」或「因有憂患得以生存，因沉迷安樂而衰亡」來回答。 10、（1）①明白、知曉 ②同「弼」，輔佐③ 匹敵、對抗④完全 （2）①一個人常常犯錯誤，然後能夠改正  ②只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了 （3）生於憂患，死於安樂    趨炎附勢者沒有好下場

⑵ 求優+學案課時通九下人教版語文答案

《詩兩首》學案

教師寄語：個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。
——艾青
「就算生在他鄉，也改變不了
我的中國心」
學習目標：
1．熟讀並背誦，感受詩歌的節奏，理解、體味詩歌的意境和深刻的意蘊。
2. 把握詩歌的意向，領會其象徵意義。
3.品味詩歌富有表現力的語言。
4.體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒，培養熱愛祖國的思想情感。
學習重點：
理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。
學習難點：
感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。
學習過程
一、基礎知識
文學常識填空
1.艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。1932年回國，在獄中寫成詩作 《大堰河一我的保姆》，奠定了在詩壇的地位。作品有《大堰河》《北方》《向太陽》等。

等
。
主
要
詩
作
還
有
抒
情
長
詩

等。

2.
餘光中
(1929
～
)
當代詩人和

。湖南衡陽人。現居

。主要作品有

《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩
人之境》《詩的創作與鑒賞》等。

二、理解探究

1.
一首優秀的詩歌，往往會集中抒發人類的某種美好情感，表達某種觀點，
《我愛這土地》
抒
發
了

；
《
鄉
愁
》
詠
嘆
了

。

2.
《我愛這土地》升華主題的句子是哪幾句？

3.
有人說，
《鄉愁》兩次寫到對母親的思念，顯得有些重復，使全詩不簡潔，所以第三節可
以刪去，你怎麼看這個問題？

三、合作釋疑

1.
《我愛這土地》詩人為何不用「珠圓玉潤」之類的詞而用「嘶啞」形容鳥兒的歌喉
?
從
中你可體會到什麼
?

2.
《我愛這土地》鳥兒歌唱的內容中，「土地」「河流」「風」「黎明」有哪些深刻的
含義。結合時代特徵，說說它們有哪些象徵意蘊
?

⑶ 語文能力培養人教版九下答案

一來.本文辭情懇切，感人肺腑源.參考例句，標示出現語句的停頓之處。朗讀並背誦課文。
例句:先帝創業未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。
1.然侍衛之臣不懈於內， 忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。
2.若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
3.侍中、侍郎郭攸(yōu)之、費禕(yī)、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺(wèi)陛下。
4.愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨(bì)補闕(quē)漏，有所廣益。
二.課文中諸葛亮就國內政問題向後主劉禪提出了哪幾條建議?其中那一條是主要的?為什麼?
三。諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關他的事跡，傳說，俗語，還有很多。課外搜集有關資料，以「千秋諸葛我評說」為題寫段作文。

⑷ 誰有九下的語文配套答案，人教版的。快點啦

什麼配套答案，資料那麼多

⑸ 人教版九下語文配套練習冊答案

上當當網看看！

⑹ 九年級人教版新課程成長資源語文答案（全一冊的，西安出版社出版的） 郵箱[email protected]

第一單元
第1課沁園春雪
預習導引
1．mǎnɡ fèn ráo shǔ zhāo hán
2．原馳蠟象一代天驕紅裝素裹稍遜風騷
3．毛澤東蘇軾辛棄疾
4．望惜
能力提升
1．嬴政，統一度量衡；劉徹，頒行「推恩令」；李世民，玄武門之變；趙匡胤，杯酒釋兵杯；鐵木真，統一蒙古各部。
2．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
3．示例：我喜歡欣賞白雲的飄逸，我知道我如果不喜歡，便意味著我不看重瀟灑的清風藍藍的天穹。(句式正確、內容合理即可)
4．D
5．豪邁、雄壯。
6．長城內外……欲與天公試比高。秦皇漢武……只識彎弓射大雕。
7．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。藉助想像，把人引領到一個輝煌的境界，展現出一派新氣象。用「分外妖嬈」來結束上闋，贊美之情溢於言表，使人油然而生一種熱愛祖國的情感。
8．(1)「惜」中含褒：肯定他們具有雄才大略，對中國歷史的發展都有過貢獻。
(2)「惜」中含貶：批評他們不擅文治，文學才華欠缺。
(3)「惜」中寓志：蘊含後來居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。
9．「俱往矣」將中國封建社會的歷史一筆帶過，點出全詞「數風流人物，還看今朝」的主題。「今朝」的風流人物不負歷史的使命，超越歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，並且必將創造出空前偉大的業績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負的集中體現。
10．略。
11．象徵、比喻、擬人、對比
12．(1)「飛雪」「百丈冰」；不畏嚴寒，一花獨放
(2)報春的使者：謙遜
(3)百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落叢中；豁達與無私
13．(1)一個「俏」字，成為過渡的橋梁，使詞的境界渾然天成。
(2)「叢中笑」三字，以傳神之筆寫出了梅花與山花共享春光的喜悅，特別是「笑」字，寫出了梅花的神韻——既謙遜脫俗，又豁達大度的精神風采，極大地升華了詞的藝術境界。
14．陸游因受到了賣國派的打擊，被罷免職位，開始了西行萬里的遠游。作品裡風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，正是陸游受打擊後心境的寫照。毛澤東表達了樂觀自信的胸懷，表現了無產階級崇高的共產主義風格和堅強的戰斗精神。
15．示例：寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨放、寒梅斗雪、一枝獨秀等。畫略。
16．表意清晰，語言精煉流暢，思想積極向上即可。
第2課雨說
預習導引
1．pǔ ɡù zhì qiǎnɡ bǎo yīn lǚ xuān xī
2．(1)初春時談談的余寒。
(2)即滯留，停留不流通。
(3)噪子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。
(4)包嬰兒的被或布。
(5)這里指能夠忍受冬寒的意思。
(6)基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。
3．B
4．C
5．《鄭愁予詩選》鄭愁予台灣
能力提升
1．①笑彎了腰笑出了淚笑斜了翅膀
②示例：笑紅了臉啊笑開了嘴啊
2．①好雨知時節，當春乃發生。
②清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
3．鳥兒翱翔天宇後，悠然棲息於枝頭的美麗身影這樣一幅畫面；山峰競秀，溝壑藏雲，斧劈刀削般的懸崖峭壁一直伸向高空。(點撥：將字義及字形結合起來展開聯想。)
4．【解析】只要觀點合理即可。
【答案】示例：提高公眾素養，做一個科學的中國人
5．第一問：田圃、牧場、魚塘、小溪；第二問：在嚴寒和乾旱中，田圃冷凍了，種子被禁錮；牧場枯黃了，牛羊無法放牧；魚塘水淺了，魚兒不能自由游動；聽不見小溪潺潺的流水聲。春回大地後，田圃潤如油膏，種子會發芽；牧場的草復甦了，牛羊又可以在這里放牧；魚塘的水暖了、深了，魚兒自由自在了；小溪重新歡唱了。
6．雨是一位鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象。作者運用擬人手法來寫春雨。
7．田圃冷凍了一冬，種子盼望發芽；牧場一片枯黃，牛羊蹤跡不見；魚塘淡淡的余寒，滯阻了魚兒的游動；小溪的水瘦了，聽不到動聽的歌謠。春雨就在大地的期盼中降臨了。春雨的善解人意就像杜甫《春夜喜雨》詩中所寫的「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」
8．夢寐以求
9．怕媽媽送傘來。
10．C
11．青濕
12．表明「我」對自由的嚮往。
13．但我不願意您的花雨傘，擋住了屬於我的小雨點。
14．在結構上，增強詩的節奏感；在內容上，更強烈地表達出我對自由的嚮往。
15．略
第3課星星變奏曲
預習導引
1．lónɡ shuò mò shènɡ
2．凝顫僵倦
3．(1)不清楚，模糊(2)更加的珍貴
4．江河朦朧詩角征星星
5．(1)陽光普照的光明茫茫黑夜中閃現的點點光明在現實中執著追求的理想對理想的嚮往和追求。
(2)表達了他對光明的渴望。
能力提升
1．示例：鋼琴曲《海邊的星空》因為這首名曲委婉動聽，透射出一種莫名的力量，一種對美好生活的嚮往與渴盼，給人以無窮的想像和聯想，與本詩的意境相似。
2．示例：七八個星天外星漢燦爛，若出其里。
3．[示例一]如果我是一張白紙/我會讓人們在我身上記事、算題如果我是一根蠟燭/我會默默給人們帶來光亮
[示例二]誰不願意呼吸新鮮的空氣/誰不願意沐浴溫暖的陽光/誰不願意擁有美好的生活/可是，人類肆意的破壞/使這一切都變成了虛幻
4．略
5．表達了作者對理想的追求、對自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的無奈之情。
6．既表現出夜晚的寧靜與溫馨，月光的柔和與淡雅，更能把靜夜中心靈的不平靜表現淋漓盡致(意對即可)。
7．初夏；星星、熒火蟲。
8．我們溜出村子/躺在草地上面/我們數星星
9．我說熒火蟲是月亮下的蛋/她說熒火蟲是星星流的汗
10．都認為自己數得很清楚，都認為自己有理。啊，兩小無猜的時代/天真無邪的童年
第4課外國詩兩首
預習導引
1．qī rónɡ rǎnɡ xuān 籬幽寂暈
2．濟慈浪漫主義大地的詩歌從來不會死亡
3．葉賽寧俄羅斯靜謐、美麗大自然的熱愛安適、寧靜
4．(1)生機勃勃的景象「蟈蟈的樂音」的美妙
(2)它爭先/沉醉於盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間
5．詩句「大地的詩歌從來不會死亡」，把大自然中生靈的鳴唱比喻為「大地的詩歌」，而「詩歌」又含有「歌唱」「美好」之意。因此，此句的含義是說大自然的鳴唱優美如詩歌，永不停息，贊美了大自然的蓬勃生機。
能力提升
1．(1)擬人(2)比喻、擬人(3)擬人
2．(1)停留；歇息(多指鳥類)。
(2)非常靜，沒有一點聲音。
3．C
4．《蟈蟈與蛐蛐》：自然之物：蟈蟈、蛐蛐。感悟：大自然美好如詩，歌聲不斷，充滿生機。《夜》：自然之物：河水、松林、夜鶯、長腳秧雞、溪水、月光、青草等。感悟：安適、寧靜。
5．略
6．示例：金珠玉翠自身外，星星相伴到天荒
7．(1)小題大做(2)沒幾天叫頭(3)一個鄉土的人(4)苦中取樂
8．恬靜、欣喜。
9．不好。因為「夜來臨，四下一片靜」，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能「輕輕地」，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。
10．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當作人來寫，賦予它們以人的動作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現出夜的詩情畫意。
11．詩人把頂天立地的人比作高山。
12．詩人辛辣地嘲諷了像山丘一樣自以為是和無知的人，贊美了像阿特拉斯山一樣頂天立地的人。
13．不一樣。第一小節讀出得意洋洋之情；第二小節用嘲諷的口吻；第三小節要讀得厚重有力，讀出沉著自信。
14．對比
15．示例：有這樣的人，尤其是像阿特拉斯山一樣的人很得多很多。譬如，孔繁森寧願自己受苦受累，也要把西藏人民的困難都背負在自己的身上，有一分光，發一分熱，為廣大人民的利益和幸福不惜獻出自己的生命。我們新時代的中學生，不求去做什麼驚天動地的大事，但求不浪費生命，不碌碌無為，要珍惜現在，把握青春，勤奮學習，做一個對社會有用的人。
第二單元
第5課敬業與樂業
預習導引
1．騖僂蜩褻羨聒駢蒂
2．拈義仁神
3．(1)瀆dú瀆職牘dú簡牘犢dú牛犢(2)蜩tiáo蜩翼綢chóu絲綢稠chóu稠密
(3)訣jué秘訣袂mèi聯袂抉jué抉擇
4．C
5．(1)必須先有業，才有可敬、可樂的依據， 所以作者在說「敬業、樂業」以前，先要說說有業之必要。
(2)好處：①使文章更簡潔精練；②含蓄典雅；③增強說服力。
(3)原因：①因為凡一件職業，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態，最為親切有味。②因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步地奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。③職業性質，常常要和同業的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。④專心做一職業時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限煩悶。
能力提升
1．執著
2．(1)qìnxī壑拙
(2)答案略(用詞准確，修辭運用恰當，文從字順即可)
3．結出豐碩的果蓮能紋絲不動，紮根大地
4．凡職業都是有趣味的。
5．喜愛自己的職業，積極投入，從中領略職業的趣味。(意對即可)
6．舉了孔子的語例是為了論述「人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值」。
7．樂趣中得來的善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結果；從低級趣味中得來的歡娛。
8．C
9．舉例論證(答「例證法」也可以)人人都有自己的樂趣(意思對即可)
10．勞動是一種樂趣，產品是它的果實(「產品」也可寫成「收獲」等)
11．略
第6課紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
預習導引
1．yǔnjiùmísuìkèzǔ
2．(1)這里指有才能的人去世。
(2)見識卓越，富有遠見。
(3)登上頂峰，到達最高點。比喻達到頂峰。
(4)兼具或牽及相關兩方或各方都具有。
3．不屈不撓微笑嘲笑譏諷堅毅真理
4．(1)《雨果文集》雨果法《巴黎聖母院》《悲慘世界》《九三年》《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
(2)法思想文學哲學《哲學通信》《形而上學論》
能力提升
1．示例：綻放燃燒飛翔(符合語境即可)
2．示例：伏爾泰，雖然你離我們已一百多年了，但是你的思想仍如太陽一樣照耀著我們，我們仍然能從中汲取了光和熱，沿著你的腳步，奮勇向前。
3．①刪掉「法官、律師、公安幹警和」或「和法律工作者」。或把「和」改為「等」②在「慰問」前加上「參加」。③在「德州市未成年人思想道德教育先進單位」上加上雙引號。沒有「德州市」也可。
4．高度評價伏爾泰在人類歷史上的非凡地位(或作出的世紀性的貢獻)。
5．比喻舉例略
6．「過去」象徵著黑暗與邪惡，「未來」象徵著正義與光明。他受到「過去的詛咒」，恰好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙功勛，所以說「是榮譽的美好形式」。
7．「培育良知，教化人類」。
8．莫泊桑英年早逝，但創作頗豐，他以短篇小說的成就突出，被譽為世界短篇巨匠。
9．比喻。作者的意思是說莫泊桑的作品是正派的、純朴的、明晰的文學作品，是我們主要的精神食糧。
10．是「我們時代」的文學現狀讓「我」「憂慮不安」。用對比的方法襯托莫泊桑作品是時代的傑作。
11．意思是莫泊桑這位短篇小說大師的作品短小精悍，是「無懈可擊的完美的典範」，是流傳千古的不朽之作。
12．指代謙恭的為人和完美無缺的作品。

⑺ 人教版九年級下冊語文目錄

人教版復語文九年級下冊目制錄如下（包含《鄉愁》）：

拓展：《鄉愁》

《鄉愁》是詩人餘光中所作的一首現代詩。詩歌表達了對故鄉戀戀不舍的一份情懷。詩歌中更體現了詩人餘光中期待中華民族早日統一的美好願望。《鄉愁》全文如下：

小時候，

鄉愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大後，

鄉愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

後來啊，

鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，

母親在里頭。

而現在，

鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。