❶ [我喜歡上這樣的語文課](700字)
作文：我喜歡這樣的語文課
我喜歡這樣的語文課
我曾經有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動有趣的語文課，令我至今難忘。
「叮鈴鈴」「叮鈴鈴」清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界裡帶到下課沉悶的世界裡。隨著由遠及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現在講台上，她用溫柔的目光環視了一下同學們，然後說：「今天我們學習第27課《海底世界》。」老師剛說完同學們就開始七嘴八舌的說個不停，有的說：「這個老師是新來實習的會不會和以前老師上課不一樣呢？」有的同學說：「什麼嗎，還不是老一套！」老師有點生氣了緊皺眉頭，但還是勉強有一點微笑的說：「同學們安靜，聽老師把課文讀一遍。」有的同學說：「唉，我說是吧，一點也沒變。」
老師開始讀，她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田，滋潤了我心裏面這片乾涸的土地，我彷彿也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們在比賽誰能游第一，烏賊一前一後的游著。章魚可不甘落後，也在拚命的游啊游啊。放眼望去幾百隻小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍的、白的......。老師突然一聲：「我讀完了，有那些同學能說一說海底有那些不同形狀的魚？」我這才蘇醒過來。我站起來說：「有比目魚、章魚等等。」老師特別表揚了我上課認真。忽然老師又說：「我們來看一看海底的景象吧，便轉身去開電腦。同學悶歡呼起來：「太棒了。」我有聽見同學們的看法在改變。「同學們注意，開始了。」全教師所有的目光都集中在電腦上。
不知過了多少分鍾，「叮鈴鈴。」下課鈴響了，同學們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨遊在海的世界裡吧。
❷ 第一次上語文課700字作文初中散步那課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
❸ 《我的語文老師》作文700字
相信在小學的時候，每個人心裡都會有一位敬愛的老師，老師不分忙碌為了我們，眼睛花了，他卻用一根根粉筆告訴我們一個又一個豐富多彩的知識，而今天我就要用這篇作文表示我對老師那種深厚的敬愛之情吧！
我們的語文老師閻老師，她有著兩條彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神透露出來的是一種和藹可親又有些嚴肅的神情。鼻子高高的、嘴巴小巧玲瓏、皮膚白白的，在我的眼裡閻老師就是一位敬業的老師，還是一位替我們著想的老師！
叮呤呤！叮呤呤！上課了，我們像小駿馬一樣飛奔到教室里。閻老師在給我們上課，每當上閻老師的課心情都是無比激動！在教室里聽見了一陣陣沙啞的聲音，這聲音是從閻老師嘴裡發出來的，聽到沙啞的聲音，心裡想：閻老師是多麼好啊！閻老師都嗓子沙啞還給我們上課，此刻我都能感到一陣陣痛，聽著老師那沙啞的聲音，我心裡沉重的不能在沉重。好像有千萬根針在扎著我的心。只聽閻老師咳嗽了兩聲，然後用手捂住嘴繼續拿著語文書用沙啞的聲音講著課，我看這語文書，想著我們的閻老師，想到我們學的東西很多，她也講的很多，但是在這樣的境界下，閻老師撐著，就是為了讓我們多學點知識。當我看見閻老師摸著聲帶，忍著痛苦在講課，望著閻老師我心裡想：這么好的老師，我一定要好好學習，天天向上啊！
老師您如果是大樹，那麼我們就是樹苗；如果您是一條小河，那麼我們就是一尾尾小魚；如果您是一縷陽光，那麼我們就是被您照射的小草。
❹ 別樣的語文自習作文700字
語文是什麼？有人說，語文是為你打開多彩的
大門的鑰匙；有人說，語文就是凈化心靈，陶冶情操的工具；有人還說，語文就是探究實踐，點燃智慧的火花，是
時盪漾友情的漣漪……對我而言，語文則是記錄一幕幕生活的照相機。
初進小學，便迎來了
的楊老師，她微笑時，
彎彎，宛如春日般的陽光，消除了我內心的恐懼，但由於初上學堂，不適應周邊環境，落下了功課，楊老師為此傷透了腦筋。為了培養我們對語文的興趣，她買了許多有關語文的書籍，《智慧少年》、《新作文》等，讓我們廣泛吸取精神糧食，我因此愛上語文，並經常與老師、同學們暢談讀後感想。從中不僅使我充分吮吸語文甘露，又使我感受到友情的可貴、集體大家庭的溫暖……一年級那趣味盎然的師生交流圖被拍下，並永久保存。
升入三年級，又迎來另一位老師，她便是青春靚麗的朱老師。擁有知識女性的超級魅力的她，是我們這幫「
」前呼後擁的偶像！談起此師，就想到某日，朱老師
地講授著那篇如佛經般枯燥乏味的課文，她忽然冒出一個問題：「《駱駝和羊》講了一個什麼道理？」無奈，此題缺少吸引力，全班寂然無聲。怎料朱老師
，
地說：「咱班，聰慧頭腦不少，腦子轉得快，特討我喜歡。」我們聽了，
，忙埋頭書海，在書中尋找「真諦」。幾分鍾後，一雙雙手舉起來，急著發表自己的見解，要當
的好同志。朱老師揚起嘴角，好話一籮筐：「看，腦子轉得多快！多聰明！」……三年級那幅韻味十足的師生妙解圖被拍下。
到了五年級，我遇到了
的智慧老師——被全班同學謂之為「諸葛湯」的湯老師。湯老師可絕了，她那
的
深得民心。那次，湯老師在
指導課上講《望月》這篇文章。湯老師竟
地把
帶進教室，「
」全班嘩然，湯老師怎麼那麼大公無私！竟然「
」，真叫我們感動！她搖頭晃腦：「學好這堂課，我請你們吃月餅哦。」原來湯老師另有所謀，別有用心，拿月餅當
，吊起我們學習的胃口，果真有一套！只見她拿起一塊被「四分五裂」的月餅，眉色飛舞地講起來，我們被月餅魅力迷得「
」，聽課自然
，知識也
！照相機將這幅
的師生賞讀圖拍下。
一路走來，語文讓我認識了培養我良好閱讀興趣的楊老師，
讓我發表語文學習中獨特見解的朱老師，還有
，
的湯老師……語文不僅讓我插上自由馳騁想像的翅膀，還讓我打開那扇多彩世界的大門，點燃智慧的火花，讓我體會書籍是個花香彌漫、風光無限的新世界。
我愛語文，語文給我與眾不同的感受！
❺ 求一篇我的語文老師作文 700字左右 我上的高中。老師是女的20多歲。記敘文。
聽班主任老師說，這學期有新的語文老師。我天天盼著快開學，終於盼來了語文老師。
我的語文老師姓李，是學校的主任，她留著一頭烏黑的頭發，白凈的圓臉上戴著一副黑框眼鏡，顯得很有學問。
經過幾天的觀察，我發現老師非常愛笑，無論是什麼時候，她的臉上總是掛著恬淡的笑容。老師也常常要求我們要微笑著面對生活。她告訴我們她看過的一句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聰明的人。「你們難道不想把自己培養成世界上最聰明的人嗎？」我們都笑了。
記得一節語文課，老師兩手空空地走進教室，借了一位同學的書，然後像往常一樣，開始了上課。當時我覺得很奇怪，平時老師都背著背包，提著昨晚批改的作業走進教室的，今天怎麼什麼也沒帶呢？我自作聰明地想：一定是老師昨晚睡得太晚，早上過於匆忙的緣故了。整節課上，老師顯得精神十足，恬淡的笑容依然掛在臉上……快下課時，老師突然告訴我們，她要去派出所報案了。我們聽了大吃一驚，好好的報什麼案呢？「是這樣的，老師的摩托車在停紅綠燈的路口被撬了後車廂，丟失了很重要的證件和一個存著很多資料的U盤還有一本記載著所有的通訊記錄的通訊錄。而且通訊錄沒有存底的……」說到這里，老師惋惜地嘆了口氣，「老師最心疼的是，以後會跟很多人失去聯系了。所以希望大家也告訴自己的父母，重要的東西一般不要放在車後廂里哦。」老師平靜地說著這件事，好像在訴說別人的故事。啊，老師用自己的表現告訴了我們面對生活應有的態度。
李老師採用快樂教學的方法，讓我們感受到學習不再是一種負擔，讓我們的日子過得有松有弛、有滋有味。就說這個周六的第二課堂吧，因為下個周就是期中考試了。所以我們都准備好乖乖地復習、考試，做題了。誰知老師卻讓我們盡情地放鬆。老師先給我們講了上次沒講完的《老虎畏「漏」》的故事，然後帶領我們玩了一個「節奏音樂會」。在老師的指揮下，我們敲擊了各種不同的節奏，有獨奏，有合奏，有不聽指揮的即興大合奏，有「哞哞、喵喵、咩咩、汪汪」的動物合唱等等，大家邊敲擊著節奏，邊發出愉快的聲音，整個課堂熱鬧非凡、興趣盎然，我們的心情異常放鬆……回到家後，我們一掃不振的精神狀態，信心百倍、精神十足地投入了緊張的復習之中。到了期中，我們都取得了
謝謝您，李老師！您雖然不是我們的班主任，但是讓我們懂得了很多做人的道理。
我的語文老師是一位和藹可親的人。長長的頭發披在她的肩上。深藍色的西裝襯托著老師的庄嚴。她一雙明亮的大眼睛，充滿著智慧，閃爍著歡樂的光。那紅潤的兩唇，像兩片談紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠、生動有趣。
我的語文老師是一位和藹可親的人。長長的頭發披在她的肩上。深藍色的西裝襯托著老師的庄嚴。她一雙明亮的大眼睛，充滿著智慧，閃爍著歡樂的光。那紅潤的兩唇，像兩片談紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠、生動有趣。
老師沒日沒夜地幫我們改作業，預習課文，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說，為的是能讓我們學到更多的知識。所以學習上她要求我們很「嚴」，要我們做到一絲不苟，我們的作業上字寫錯了、筆劃少了她都能及時查出來並嚴厲的批評我們，要求重來。學習上要在「狠」字上下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，要求我們加強課外閱讀和練習，夯實基礎。生活上教育我們不要學「懶」，家裡要幫父母學習做家務，學校里幫助老師減輕一些力所能及的負擔，教育我們在社會上不要沾染不良習氣，尤其要遠離「毒」品保持身心健康。
文老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽她的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我興趣盎然。逐步懂得一點寫作的「奧秘」， 我們在不知不覺中愛上作文，使我們更加努力的寫好作文，班上幾個同學的作文都在不同的刊物上得到發表，文老師常說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病。以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
文老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？我們要更加努力的學習寫作，完成作業，以好成績報答為我們嘔心瀝血的文老師。
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對您說，趙老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。
老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後說過您的壞話。趙老師，現在我想對您說，我已經讀懂了「理解」，趙老師您是想讓我自己改正。趙老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊！
趙老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊！記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊！趙老師您寧願陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。趙老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對我們說您這是在減肥，趙老師，為了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點！
趙老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。趙老師，我想對您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！您看電視上香港那個主持人「肥肥」，她笑起來，是那樣迷人。
老師，我還想對您說，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實！趙老師，我愛您！
❻ 新來的語文老師 這個作文怎麼寫 700字的
寫法指導：列提綱是寫好作文，思維不會混亂的好方法，下面提綱供你參考：內
（1）同學們懷著期盼的容心情，期待著新語文老師的到來。
（2）對新語文老師進行外貌動作及語言描寫，初步介紹其外在的形象特點給人留下的印象。
（3）可以插敘一段內容，來側面敘述老師的一件小事，豐富文章的內容。
（4）截取新語文老師的課堂上課精彩片段。
（4）總結全文，點明主旨。在新語文老師的帶領下，我們遨遊在浩瀚無邊的語文大海中，他是舵手，引領我們愉快的揚帆遠航。
❼ 愛上語文作文700字
時間如流水般的逝去，轉眼我已是六年級的學生了。回憶過去的「點滴」日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時語文一直是我的弱項，不管是閱讀、還是作文都讓我頭疼。我對語文沒什麼興趣，語文老師也是想盡辦法來治我，都沒什麼效果，最後也只好把我放入「黑名單」，一聽到我的名字就頭疼。我從心裡認為，我根本就不是學語文的料，所以就一心想「把數學學好點，將來可以拉語文一把」的時候，遇見了現在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因為身體不適而耽誤過給我們上課。她的頑強讓我靜下心來認真對待語文。
那天早上，我照常准備在語文課上小咪一會（睡覺），去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講台，眼睛裡布滿了血絲，我有些奇怪，心想「哈哈，他昨晚一定沒睡好」。老師平靜地走上講台，嗓音比平時小了很多，說道「同學們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎？」我的心顫動了。老師帶病上課，這樣的場景我在電視里見過，在作文書里見過，現實這還是第一次，老師的形象頓時在我心中變得高大起來，瞌睡也一下子全沒了。這節語文課我破天荒的認真聽了，那天的作業我寫的特別認真，也是我第一次語文得「優」。看到語文我也能得「優」，當時那心裡的激動到現在我還銘記在心。
通過那次語文課，我發現原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發言，課下作業也並不難，於是作業也經常得「優」了。我意識到「語文平時老師很少笑，總是一臉的嚴肅，其實她很在乎我們每一個人，把我們深深地放在心裡。當那位同學有進步的時候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心裡對我們是那樣的關心。就是這樣一個相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進了我的心裡，用心呵護，讓它發芽。
老師，我從您的身上學到了堅強，更懂得了做事要「持之以恆」。今後我會向你學習，無論遇到什麼困難，都要勇敢面對，勇於克服。最後我想對你說「敬愛的老師，您辛苦了！」
❽ 如何學好語文 作文700字 要快點啊
"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。
有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標准就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。
看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間並不多，他更願意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深："腹中有書氣自華。"於是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時，也有點雲里霧里的感覺，後來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我彷彿一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反復復地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然後不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更准確。
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字竊諞桓魴」咀由希記霸倏匆豢矗∠缶捅冉仙睢Ａ磽猓絞碧攣攀幣部啥嗔粢桓魴難郟⒁饊ヒ粼鋇姆⒁簦齙僥母鱟炙⒌煤湍悴灰謊圖竅呂矗椴樽值洌詞撬⒌枚曰故悄惴⒌枚裕庋鯰∠筇乇鶘睢Ｗ齟視鎘梅ǖ奶餑渴保頭斷執河鐦實洹坊頡凍捎鐦實洹貳２灰窒拊諞櫚哪歉齟噬希詈媚馨亞昂蟮拇識伎匆幌攏饒芡ü冉霞由鈑∠螅幟芡毖У講簧儺麓省Ｕ飧齬ぷ髯詈媚苊刻於甲觶刻旒羌父觶儷啥唷＜塹酶呷悄輳鮮θ糜鏤目拼礱刻煸誚淌液竺嫻暮詘逕銑┏捎鍩蛉菀壯齟淼拇視鎩⑷菀錐鏈淼淖值齲驢魏蟠蠹葉薊嶙躍醯厝タ匆豢矗恍┫感牡耐Щ夠嵐閹嵌頰碓諞桓霰咀由稀５礁呷卵謐瞿Ｄ饈躍硎保頤前嗤г謖庵痔饃銑齟淼囊丫萇倭恕?BR>在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中葯，越熬越有味。當有一天你發現，自己的"感覺"越來越准了時，你的努力就已經得到了回報。
語文的功夫都在平時的積累上，除了個別"感覺"突然變得特別好的之外，平時是怎樣的水平，高考就會考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著"奇跡"出現，還不如踏踏實實地把功夫練到家。考前語文基本上是沒什麼好復習的，但也不是完全放棄，你可以在復習的間隙看看文學常識，翻翻雜志什麼的，或者做一兩份模擬試卷，保持對題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因為平時語文成績不穩定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個新的突破。
語文，有人認為語文最難，為什麼呢？因為他們覺得似乎無論他們再怎麼努力，起色似乎不大，總的感覺就像是有力無處使，也就是物理中的"不受力"，"做功為0"，事實上，這是由語文自身的轉點決定的，語文知識面寬，什麼學、詞、句、段的分析，什麼名言警名等等都包括在裡面，而語文考試時不可能什麼都考到，因此一些同學在往語文上下功夫時，由於堅持時間不長，過於急躁往往收效不大，甚至毫不起色，對此，我有深刻認識，曾記得高中時，我語文最差，每次考試都是100多一點，在高三第二期第一次模擬中我語文競然才96分（班上倒數第8），後來，在語文老師的指導下，我每天堅持閱讀一定的優秀短文以增強語感，同時每隔一天做一篇作文，當時我是怎麼閱讀作文的呢？很簡單，每天晨讀時，我都會抓出一些自以為good的文章的聲朗讀，聲音越大越好，還有寫作文，開始時，我模仿人家的寫，甚至乾脆"抄襲"，其實抄是一種非常好的辦法，通過抄，你就可以體會一篇好的作文它是怎樣組織結構的，怎樣構思的，怎樣譴詞造句的。就這樣，經過我不懈的努力，當然開始時，沒多大用（表面上），但是，在最後的模擬一、二、三中，我的語文成績分別是126、127、以至在高考中我的語文得了131分，從而保證了語文的不失敗，為進入清華奠定了最好的一步，所以在最後我總結學語文有二個字的秘訣"堅持"！
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
❾ 我的語文老師700字
她，一個中等個子，一頭整齊的短發，一雙炯炯有神的眼睛。從遠處一看，一眼就能看見她——我的語文老師。
剛上初中，您不幸腳被崴了，不能有太多的時間陪著我們，但您依然一節課也不落下，您柱著拐杖忍著疼痛為我們上課。您用木棍撐地，右腿離地急速地一轉，便轉向黑板。寫完粗壯的粉筆字，又以拐杖以圓心再轉向講台。而您每一次的旋轉，都會引起學生們一次激動的心跳。
您的課講得極好。每當談到歷代的民族英雄，您便會慷慨陳詞，常常使我們對您佩服得五體投地，而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，您自己常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
您雖說不是我們的班主任，但您也會為我們擔心。天氣變涼了，您總會叫我們多穿點；清潔沒打掃干凈，您總會叫我們認真打掃；中午不吃飯時，您總會像一個母親一樣的勸告我們。
記得有一次，上完體育課。因沒有胃口，於是下面去買了些小零食吃，不料，正巧被您看到了，您溫和而又和藹的對我說：「不要吃零食，快去吃飯」。我點了點頭，可是我並沒去吃飯。又一次，上完體育課，我跑去商店買了一個麵包和一瓶牛奶，邊吃邊走著去教室，結果在教室門口看見了您，您又一次對我說：「吃飯了吧」！我當時懵懵懂懂的點了頭，當您走過後我羞愧地低下頭，從那以後，我再也不吃零食了。
加減乘除，算不盡您做出的貢獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果；您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻雕塑著一批批青年人的靈魂。
我願化身您手中的粉筆，伴隨您寫下哲理的文字；我盼身變成你站立的舞台，看著您在教室指點江山；我更願化身一條簡訊，帶去我真誠的祝福，老師您辛苦了！