❶ 如何進行有效的集體備課
一、集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀課程標准和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。
二、有效的運作方式：
1、組織管理:
集體備課由教學處(或教科研室)實施管理。一般由教研組長具體主持集體備課活動;公共科和規模較大、門類較多的專業教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導並參加各小組的備課活動。
2、活動過程:
(1)活動准備--"二研"、"三定"
組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的"三定":定時間、定地點、定中心發言人。
(2)集中研討--"四備"
集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發言人的發言，討論備課提綱。討論中心發言人提出備課提綱時，應包括備重點、備難點、備教法、備作業(還應包含單元檢測)。討論時要充分發揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。
(3)修改提綱--"五統一"
根據集體討論的內容，中心發言人修改備課提綱，要充分體現"五統一":統一教學思想，，統一"雙基"、"雙力"(智力、能力)和"雙育"的內容與要求，統一課時安排，統一達標題目，統一考核要求。同時提出改進教學方法的建議。
(4)撰寫教案
各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開"五統一"的前提下，發揮各人特長。
(5)信息反饋
下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以後借鑒。
3、時間安排:學校可根據各學科的特點，每學期規定幾次，或每周一次。視各校各組教師組成情況而定。如果將每周集體備課的時間排進課表，那就更加制度化、規范化了。
三、三性原則
1、統一性原則。
集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。
2、超前性原則
分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱准備任務在制定學期教學計劃時一並分配，便於教師早做准備，收集資料，鑽研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則
劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。
❷ 誰有四年級數學集體備課記錄{一篇}：復制、自己寫的也可以。
四年級組數學集體備課方案的討論記錄
討論人: 崔玥 王雪琪 王康妮
記錄人： 崔玥王康妮
總結人： 崔玥
一、就集體備課的認識和感觸：
我們都是初步接觸集體備課，難免存在著一些問題和困惑，但隨著工作的完善，我想，那將會成為提高我們教師業務成長的有效策略。
首先，集體備課可以節省教師很多的時間，減輕了教師備課的壓力，可以提高教學效果。以往，教師獨立備課，有時會出現知識錯誤和思路狹窄，而且，花的時間多，任務重，壓力大。集體備課與教師獨立備課相比較，大大地縮短了教師用於備課的時間，減輕了教師忙於備課的壓力，使教師能充分准備教學資源，有足夠的時間去反思、創新課堂教學，擁有充沛旺盛的課堂教學精力，使教學效果更是顯著。
其次，集體備課使教師能資源共享，提高教學的質量，不斷地提高教師的教學水平。集體研討、教後反思的過程，既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展。
再次，教師集體備課能很好地落實新課稱改要求，體現了「合作、探究、創新」和以人為本的精神，促進了教學相長，大力整合學校各科的教師資源，使教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚，使教學效果更顯著。
二、根據集體備課方案提出幾個切實的問題。
1、我們在集體備課前應做什麼准備？
2、我們備課是為誰而備？
3、集體備課的終級目標是什麼？
討論得出的答案：
1、備教具：多媒體課件
2、備教學流程
（1）創設情景、復習導入
（2）學習新課
（3）拓展引伸
（4）板書設計
三、根據集體備課需要做的具體工作討論記錄如下：
1、每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，集思廣益。
2、每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特徵。
3、自己可以在集體備課後的教案上認為主要的對方要有圈點、修改、補充、拓展和教後反思等記錄 ；
四、通過討論，確定本組教師在集體備課中盡量要做到以下幾點：
1、開展好每一次的集體備課討論會，任何人不得隨意請假或無故缺席，集體備課如與學校其他活動安排相沖突，集體備課時間由備課組長另作安排，改期進行。
2、每次集體備課備課組要作好考勤記載，按要求填寫好記載表。
3、集體備課中，各教師要積極參與，熱烈討論，集思廣益，加強交流，合作共進，充分發揮集體智慧的作用。
4、集體備課活動原則上每兩周進行一次，語、數具體活動時間為星星期二下午16：00開始進行。每次備好教案後，必須先交學科組長審閱合格後簽字，再經交教研負責人審查合格簽字，交教導處加蓋公章備案後方可使用。
5、每一次完成本課（或節或單元）的教學內容後，備課組長應安排統一的時間對這部分的教學內容進行統一監測，要求本組教師精心組織，閱卷後教師要對本班的試卷進行質量分析，如果某些知識點只有個別班級沒有落實，則自行解決，如果是大部分班級的問題，備課組長應組織本組教師再次討論，研究解決的方案（可補充一至二節課，組織專題，進行強化訓練）。
總之，集體備課能夠為教師提供快速、准確、互動、有效的教學方案。確保了學生的主體地位和全面發展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平台，為教師高效教學提供了有力的保證，是教師貫徹實施新課標的良好途徑。
集體備課即是集思廣益，也是集中集體智慧，對某個單元、某篇課文及學生實際特點的剖析，掌握知識的重點、難點，掌握學生的生活實際。選擇良好的教法，因材施教，讓學生獲得全面發展。通過對上學期集體備課的活動，讓我們都受益匪淺，今後在我校的教研活動中，集體備課這一活動我也要大力提倡教師們開展，借鑒優秀學校的經驗，結合自己學校和班級的實際情況，讓老師們在集體備課這一活動中獲得教學經驗，以提升自己的教學水平。