1. 重慶2014級會考語文答案
這個怎麼會有呀？會考就是看你會不會考。
2. 近年高考語文詩歌鑒賞題目及解答
2013年高考真題分類匯編---詩歌鑒賞
一、2013年新課標I
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
鵲橋仙 陸游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！
【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 ②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。
8．上闋最後兩句是什麼意思？它表達了作者什麼樣的情感？（5分）
9．詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什麼用意？請簡要分析。（6分）
【參考答案】
8．（5分）那些整天酣飲的酒徒一個個封侯拜將，而自己只能做一個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。
9．（6分）用來含蓄地表達對統治者的不屑和憤慨之情。皇帝既置我於閑散，鏡湖風月原本就屬於閑散之人，又何必讓皇帝來恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰有稀罕你皇帝的恩賜！
二、2013年天津卷
14.閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）
鷓鴣天·送廓之秋試① ［宋］辛棄疾
白薴②新袍入嫩涼。春蠶食葉響迴廊，禹門③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青雲去，卻笑人間舉子忙。
【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白薴（zhù）:用白色薴麻織成的布。③禹門：即龍六，古時以「魚躍龍門」喻指考試得中。
(1)「白薴新袍入嫩涼」句中的「嫩」字帶給你怎樣的感覺？（2分）
(2)「鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫」怎樣體現了辛詞的豪放特點？（3分）
(3)請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（3分）
【參考答案】
14.（8分）（1）輕微、新鮮、清爽等。
（2）大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。
（3）例：「白薴新袍入涼」「春蠶食葉響迴廊」是實寫，點明進令和環境；「明年此日青雲去，去笑人間舉子忙」是虛寫，想像金榜題名後輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝願。
三、2013年福建卷
閱讀下面的詩歌，完成後面題目。（6分）
送何遁山人歸蜀 ［宋」梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②
（--選自《宋詩精華錄》）
【注】①杜鵑：又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
(1）請簡要分析首句中「綠」字的妙處。（2分）
(2）三、四兩聯是怎樣藉助想像之景來抒發情感的？請簡要賞析。（4分）
【參考答案】
6．( 6分）(1）「綠」字寫出了春風吹綠林木的動態，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。(2）頸聯想像友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家後悠閑自在的生活，寄託了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的嚮往。
梅堯臣（1002－1060），字聖俞，安徽宣城人，宣城古稱宛陵，故世稱梅宛陵。少時考進士，沒考上，後歷任州縣官屬，賜進士出身，最後做到尚書都官員外郎。
四、2013江蘇卷
9．閱讀下面這首詩，然後回答問題。（10分）
醉 眠 唐庚
山靜似太古，日長如小年。 餘花猶可醉，好鳥不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。 夢中頻得句，拈筆又忘筌。
註：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
(l)說明「山靜似太古」一句的含意。（2分）
(2)「世味門常掩，時光簟已便」一聯表達了詩人什麼樣的心境？（4分）
(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩「芒焰在簡淡之中」，即平淡的背後往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。（4分）
【參考答案】
9．(l)用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。 (2)表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。(3)「門掩世味」、「拈筆忘筌」暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以「山」、「餘花」、「好鳥」等閑適悠遠的意象，形成一種簡朴的風格，意味平淡深長。
五、2013年湖南卷
10．閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)
釣船歸 賀鑄
綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。
南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。
(1)「鱖魚肥」三字讓人聯想起張志和《漁歌子》「西塞山前白鷺飛， 」句。(1分)
(2)簡析首句中「凈」字的妙處處。(3分)
（3）探究本詞的思想感情。（4分）
【參考答案】
10．(1)桃花流水鱖魚肥。 (1分)(2) 聯系「春深」「染衣」，「凈」字巧妙展現了暮春時節芳菲凋盡，「綠」成了自然的主色調的情景，委婉道出詞人內心的純凈。(3分)（3）詞人通過「釣船」「柴扉」「白鷗」「鱖魚」等意象的描寫，展現出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內心世界。（4分）
賞析：
賀鑄歸隱之後，常常以安閑自得的口吻，描述寧靜隨意的自在生活和賞心悅目的秀麗景色。其《釣船歸》雲：
綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。
南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。
杜牧《漢江》詩雲：「溶溶漾漾白鷗飛，綠凈春深好染衣。南去北來人自老，夕陽長送釣船歸。」賀鑄用其整篇，添聲而成長短句，恰如其分地表現退隱吳下之生活環境，以及身處其中的心境。賀鑄這種真正拋開官場誘惑、投身到大自然懷抱之中的心胸，則與蘇軾的「超逸曠達」神似。
六、2013年四川卷
13．閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）
九日和韓魏公① 蘇洵
晚歲登門最不才，蕭蕭華發映金罍②。
不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲台③。
佳節久從愁里過，壯心偶傍醉中來。
暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。
[注]①九日，農歷九月九日，即重陽節；韓魏公，時為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲台，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。
（1）本詩主要表達了作者怎樣的感情？結合全詩簡要分析。（4分）
（2）「佳節久從愁里過，壯心偶傍醉中來」在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。（4分）
【參考答案】
13．（8分）（1）主要表達了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發花白卻不得重用，佳節時愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（4分）（2）妙在用三層對比強化了詩人憂愁之深和潛藏於胸的壯心未絕。佳節時不喜反憂，壯志在現實中的落空與在醉酒豪言中的呈現，「久」與「偶」在時間上一長一短，正反對比，層層推進，准確地表達了作者的內心世界。（4分）
14．（1）載笑載言（2）百步九折縈岩巒（3）渾欲不勝簪（4）輕擾慢捻抹復挑（5）能謗譏於市朝（6）率疲弊之卒（7）皆若空游無所依（8）浩浩乎如馮虛御風。（6分）
七、2013年湖北卷
14．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）
臨江仙 歐陽修
記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。
聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。
【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的「曲江花」代指新科進士的宴會，「閬苑」指傳說中神仙居住的地方。
（1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。（3分）
（2）前人評此詞，稱其「飄逸」。請結合「聞說閬山通閬苑，樓高不見君家」兩句作簡要賞析。（5分）
【參考答案】
14．（8分）（1）（3分）這首詞蘊含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無奈；③離別在即的愁緒。
八、2013年浙江卷
閱讀下面，完成21-22題。（7分）
秦中吟 歌舞 （唐）白居易
秦中歲雲暮， 大雪滿皇州。 雪中退朝者， 朱紫盡公侯。
貴有風雲興， 富無飢寒憂。 所營唯第宅，所務在追游。
朱輪車馬客， 紅燭歌舞樓。 歡酣促密坐，醉暖脫重裘。
秋官為主人， 廷尉居上頭。 日中為一樂，夜半不能休。
豈知閿鄉獄， 中有凍死囚！
【注】閿（wén）鄉，舊縣名，白居易有《奏閿鄉縣禁囚狀》，講述了無辜婦孺被關進閿鄉獄並遭受迫害的慘狀。
21．這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾，表現出強烈的憂國憂民之情，與杜甫的名句「 」一脈相承。（2分）
22．賞析這首詩對比的藝術特色。（5分）
【參考答案】
21．朱門酒肉臭，路有凍死骨。22．①從結構上看，開頭兩句領起全篇，接下來十四句詳寫統治者驕奢侈靡的生活，而結尾僅用兩句描述「凍死囚」，文勢陡急，有一落千丈之勢。②從藝術效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術的鋪墊，前後構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。
賞析
此與《輕肥》略近，其中所說雖是閿鄉一地，在當時卻具有普遍意義。作者只是客觀地描述了情況：一方面朱門車馬窮奢極侈；另一方面無辜的囚犯凍死獄中。對比之中，主題自然顯現。與杜甫：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」相似。
九、2013全國2卷
閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
次韻雪後書事二首(其一) 朱熹
惆悵江頭幾樹梅 ，杖藜行繞去還來。 前時雪壓無尋處， 昨夜月明依舊開。
折寄遙憐人似玉， 相思應恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。
8.這首詠梅詩中，作者用什麼首發來表現梅花的？請簡要分析（5分）
9詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情？請簡要分析。（6分）
【參考答案】
8、（5分）運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）
9.(6分)表現了作者落寞佣悵、若有所失的心情.作者將自己復雜的情感投封到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日幕才獨自離開。（答出作者心情的，給3分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
十、2013年北京卷
12.閱讀下面這首詩，完成題。（7分）
古風（其十） 李白
齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。
卻秦振英聲，後世仰末照。意輕千金憎，顧向平原笑。
吾亦澹盪人，拂衣可同調。
注釋：①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣
①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）
A.三四句與曹植詩句「大國多良材，譬海出明珠」都運用比喻的方式表達贊譽之情。
B.「後世仰末照」句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被後人漸漸遺忘。
C.本詩最後兩句，以「澹盪人」與開頭的「倜儻生」相呼應，意在表明詩人的志趣。
D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節，並把他引為「同調」，內容顯豁，感情深摯。
②千人評此詩：「此托魯連起興以自比。」結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。（4分）
【參考答案】
12.（7分）
①（3分）B。②（4分）要點一：輔弼天下，建功立業。結合詩句：「卻秦振英聲，後世仰末照。」要點二：不慕名利，功成身退。結合詩句：「意輕千金贈，顧向平原笑。」
十一、全國大綱版
12．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)
客從 杜 甫
客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。
緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。
【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。②佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。
(1)這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。(4分)
(2)從全詩看，「珠中有隱字」、珍珠「化為血」各有什麼寓意?(4分)
【參考答案】
12.【答案】（1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來徵求；但日後打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也么有什麼可以應付官家的征斂了。
（2）「珠中有隱字」，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠「化為血」，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。
十二、2013年遼寧卷
閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。
竹軒詩興 張鎡
柴門風卷卻吹開， 狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入， 葉聲輕逐篆煙來。
暑天倦卧星穿過， 冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好， 莫移牆下一株梅。
[注]篆煙：盤香的煙縷。
8.本詩第二聯描寫精妙，請簡要分析。（5分） 9.請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）
【參考答案】
8．全聯視聽結合（1分），生動地描寫了詩人的所見所聞，表現了竹軒環境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）「梢影細從茶碗入」准確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯答成了襯托或動靜結合並加以分析，只能得1分）「葉聲輕逐篆煙來」運用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態美。（1分）
9．塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關鍵詞扣1分）通過對「竹軒」「柴門」「狹徑」等簡朴清幽的生活環境的描寫，表現了詩人日常生活的閑適自得；「倦卧」「閑吟」等反映了詩人灑脫的生活態度；「竹」「雪」「梅」等意象表現出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）
十三、2013年山東卷
14.閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）
山寺夜起 江湜
月升岩石巔，下照一溪煙。煙色如雲白，流來野寺前。
開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。
（1）三四兩句中的「煙」有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）
（2）結合全詩分析詩人「不眠」的原因。（4分）
【參考答案】
14. 【答案】三四兩句中的煙有兩個特點：一是色白，而是具有動態。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現出如雲的白色；第四句以「流」字描寫山嵐之動態，形象生動。
【解析】三四兩句抓住「煙色如雲白」使用比喻，以及「流」字的妙處展開回答。
（2）【答案】
詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句「開門惜夜景」，「惜」字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最後兩句中「無家客」「獨」表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。
【解析】作者「不眠」的原因明顯集中在文中最後兩句，因此比較好找，但題干要求「結合全詩」，故答題時要對文章的整體做以分析說明。
十四、2013年廣東卷
閱讀下面的宋詞，然後回答問題。（7分）
鷓鴣天 【宋】張炎
樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝雲低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，賣餳③時，故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。
【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季於水濱設祭。③賣餳：清明前後賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉杭州的名勝，以柳聞名。
（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）
（2）作者為什麼說「不是蘇堤也皺眉」？請結合詞的下片分析。（3分）
【參考答案】
10．參考答案：①借樓上笛聲、迷濛山水、千里燕子、雨中梨花，用典、對偶的手法委婉儲蓄的表達了愁苦的思鄉之情
②修禊熱鬧場景，清明時節的祭祀，都因自己遠離家鄉、漂泊異地而不能參加，增添愁緒，夜不能寐，江畔獨步折柳，更又回想親人蘇堤「折柳」送別之場景，更添思鄉之愁苦，也就令人愁眉不展了。
十五、2013年重慶卷
12.閱讀下面這首詞，然後回答問題。（7分）
鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章
發短髯長眉有棱，病容突兀怪於僧。霜侵雨打尋常事，彷彿終南石里藤。
閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風③未解池亭署，捧出新詞字字冰。
[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農詞》。
[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網。③熏風：東南風。
（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什麼手法？（4分）
（2）怎樣理解「折腰久矣謝無能」？（3分）
【參考答案】
12.（1）【答案】：容貌病態怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。
（2）【答案】：此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現了詞人堅決不與清朝統治者合作的氣節。
十六、2013年安徽卷
閱讀下面兩首詩，完成8~9題。
秋齋獨宿 【唐】韋應物
山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州①《秋齋獨宿》
【金】招兵問
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。
【注】①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱「韋蘇州」。
8．兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）
9．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，並加以賞析。（4分）
【參考答案】
8.【答案】同：孤獨。異：韋應物的孤獨是淡淡的，更多是在自然景物的動靜中體現中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現了自己內心孤獨引發的清冷。
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力，能力層次為D級。「分析詩歌的思想感情」的答題步驟為：①總說；全詩（詩歌的某些句子）表現了作者什麼樣的思想感情。②結合具體的意象、詩句進行分析。如果作者在表達思想情感時用了表達技巧，請點明。兩首詩都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫之中。從景物來看，「孤獨」是他們情感的共同的地方。但景物表現的意境略有不同，前者恬淡自適，後者孤獨清冷。
9. 【答案】「山月皎如燭」，運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔；「冷暈侵殘燭」，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運用擬人，寫出了環境的凄冷。
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌表達技巧的能力，能力層次為D級。從題干中可以看出，考的是修辭手法。回答時，結合詩句點明修辭手法並具體分析，後簡潔點明效果。
十七、2013年江西卷
14.閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。（8分）
水調歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾
長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。
一杯酒，問何似，身後名？人間萬事，毫發常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。
【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。
②「余既」三句《離騷》：「余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝」「朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英」。
（1）概括「蘭」「蕙」「菊」三種意象的共同內涵。（2分）
（2）指出「聽我楚狂聲」和「富貴非吾事」典故的出處。詞人借它們分別表達了什麼情思？（6分）
【參考答案】
14. （1）【答案】蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象徵詞人高尚、純潔的品格和節操。
（2）【答案】兩個典故分別出自《論語》和陶淵明的《歸去來兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達了詞人抗金復國理想無人理解的悲憤；後者以陶淵明自況，抒發了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。
【解析】「聽我楚狂聲」出於《論語?微子》（新課標《先秦諸子選讀》第一單元第一節），表達了作者不願趨炎附勢、屈從權貴的耿介之情；「富貴非吾事」出於陶淵明《歸去來兮辭》（新課標必修5第二單元），意為自己此次奉召赴臨安並不是追求個人營利，並且也不想在那裡久留，表明自己的心跡。
3. 2014年重慶語文中考模擬題讓每一粒米都回家閱讀中的答案為什麼 問題已照下來，望回答
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4. 2014語文高考重慶卷概括霧霾相同不同答案
(1) 概括霧和霾的不同點,要求:16字以內。
【答案】 (1)示例：能見度、相對濕版度、.顏色、濃度權異。
【解析】本題考查「擴展語句，壓縮語段」的能力，能力層級為E。做題時要注意運用求異思維，抓好關鍵詞。
(2) 概括霧和霧的相同點,要求:16字以內。
【答案】 (2)示例：都由污染物組成，都造成視程障礙。
5. 重慶育才2014年中考語文閱讀題《四十二粒芝麻》的答案
答案是有滴，但是希望樓樓還是自己做吧~~
【小題1】①父親不愛惜自己的身體 ④父親只是吃了四十二粒芝麻 B.不滿 C.愕然（4分）
【小題2】A.運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出煤車的沉重以及父親拉煤艱難的情形。（2分）
B.運用動作描寫的方法，連用三個動詞「捧」、「埋」、「鼓動」，生動傳神地刻畫出父親假裝吃燒餅的行為。（2分）
【小題3】是一個能吃苦耐勞、聰明能幹、愛子女、愛家庭、有責任心的人。
【小題4】①以數字入題，新穎獨特。②巧設懸念，激發讀者的閱讀興趣。③暗示全文主旨之所在。④以小見大，用芝麻的少和小反襯出父愛的厚重。（答出三點即可）
【小題5】插敘。（1分）引出本文的寫作對象，交代人物活動的背景，為下文情節的展開作鋪墊。（2分）連接材料：與下文「一切片安安靜靜的」形成對比，烘托《最後一課》嚴肅。庄嚴，悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。
解析：
【小題1】
試題分析：仔細閱讀文章，根據圖表中的提示，從文中篩選出答案即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：此題考查學生的賞析能力，賞析句子一般從表達方式和修辭方法兩方面分析。A句採用了比喻的修辭方法，生動形象的寫出了煤車的沉重以及父親拉煤艱難的情形。B句採用了動作描寫的表達方式。連用三個動詞「捧」、「埋」、「鼓動」，生動傳神地刻畫出父親假裝吃燒餅的行為。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【小題3】
試題分析：評價人物形象需從直接描寫和間接描寫兩方面分析即可。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：題目的含義一般從幾方面分析：1.有激發讀者興趣的作用。2.是文章主旨的象徵。本文要求
學生仔細閱讀文章，揣摩「四十二粒芝麻」在文中的作用。「四十二粒芝麻」來源於哪裡？它代表著什麼？
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【小題5】
試題分析：此題考查學生對記敘順序的掌握，記敘順序：順序、倒敘、插敘。本題採用了插敘的記敘方法。然後根據插敘的作用分析即可。（1）插入的內容對主要情節起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡清晰。（4）結構緊湊。
考點：分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。
6. 2014年高考語文試卷答案新課標題現代文閱讀 的解題技巧
現代文閱讀實用解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
7. 跪求2010年湖南和重慶高考語文卷的詩歌鑒賞題和答案
1、2010年湖南高考語文卷的詩歌鑒賞題
賞析陸游《好事近》
好事近 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。
註：本詞寫於作者54歲東歸途中。
（1）賞析上片「映一蓑新綠」句中的「蓑」「映」二字的巧妙之處。
（2）簡析下片中作者抒發的思想感情。
參考答案：
（1）「蓑」字勾連「新綠」，「新綠」如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。「映」字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。
（2）下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄盪，處處為家的曠達自適的情懷。
2、2010年重慶高考語文卷詩歌鑒賞
閱讀下面這首詞，然後回答問題。（6分）
菩薩蠻 ·北固題壁
【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么？
（1)、簡析「片帆如鳥落，江住儂船泊。 」中「住」字的含義。（2分）
（2）、詞的上闋說「依也替江愁」，下闋說「畢竟笑山孤」，「愁」與「笑」是否矛盾？為什麼？（4分）
【參考答案】（1）「住」字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。
（2）不矛盾。從「愁」到「笑」，表現了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然後，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。
8. 2014重慶卷全國普通高等院校統一招生考試語文
2014年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）語文試題參考答案
一、（本大題共4小題，毎小題3分，共12分）
1. A 2.B 3. D
二、（本大題共3小題，共11分）
5．D 6.B
7.（5分）
（1）贊同。
（2）美是真理的光輝，學習數學會有韻律美的體驗和感受。
機械的題海戰術是急功近利的表現，使孩子們失去了探尋科學美的機會。
三、（本大題共3小題,每小題3分,共9分）
8.D 9.C 10.A
四、（本大題共3小題，共23分）
11.(10 分）
（1）翻譯
①這是區區小亊,有什麼艱難？我們願意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。
②剛到達鄉里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。
（2）斷句
所憎者有功必賞/所愛者有罪必罰/存善天下鰥寡孤獨/振贍禍亡之家/其自奉也甚薄/其賦役役也甚寡/故萬民富樂而無飢寒之色
12.(7分）
（1）擬人,用典，虛實結合。
（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房樑上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。
13. (6 分）
(1) 開國何茫然 爾來四萬八千歲
(2) 海天愁思正茫茫 驚風亂颭芙蓉水
(3) 羨長江之無窮 挾飛仙以遨遊
五、（本大題共5小題，共23分）
14. (2 分）
(1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同；
(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇。
15. (5 分）
5計）
（1)突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。
（2）為陳皮旺鮮明的性格特徵的形成，提供了環境依據。
16. (4 分）
⑴內容與古城文化、家族歷史緊密相關,如《續〈資治通鑒〉長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。
(2)數設多:陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。
(3) 具有研究價值：教授說，你已經有了我想有的一切。
17.(5分）
(1) 陳皮匠藏書不只是愛好,其心願更是在於彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光；
(2) 他並非專家,難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵；
(3) 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論,認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。
18. (7 分）
（1）評價：
①作品表現了陳皮匠面對商機沖擊時恬靜淡泊的人生態度和對傳統文化的守護，他在商業化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護者的孤獨；
②其他古城人更多關注的是開發歷史文化資源帶來的商業價值，這種對待古文化遺產的態度有失偏頗。
（2）探討：
肯定守護傳統文化的行為，批判將傳統文化遺產過度商品化的社會現象，表達對時下強烈功利化的社會現象的憂慮。