㈠ 2009年北京市中考語文試卷及答案
2009 年北京市高級中等學校招生考試
語文試卷
一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案後在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母塗黑塗滿。（共8分。每小題2分）
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是
A．安撫（fǔ） 聯袂（jué) 斷壁殘垣（huán)
B．和煦（xù） 吟誦（yín) 忍俊不禁（jīn)
C．遨遊（ào） 湍急（tuān) 扣人心弦（xuán)
D．追溯（shuò） 粘貼（zhān) 高屋建瓴（lǐng)
2．對橫線處選填漢字的判斷正確的一項是
A．＿隱（惻，測）
判斷：「惻」有「悲傷」的意思，而「測」有「推想」的意思，所以橫線處應填「測」。
B．蒙＿（蔽，弊）
判斷：「蔽」，有「遮蓋」的意思，而「弊」有「欺作」的意思，所以橫線處應填「弊」。
C．＿然一新（煥，換）
判斷：「煥」有「光明」「光亮」的意思，而「換」有「變更」的意思，所以橫線處
應填「換」。
D.＿想天開（意，異）
判斷：「意」有「料想」的意思，而「異」有「特別」的意思，所以橫線處應填「異」。
3．下列各組中的兩個句子使用了同一個俗語，俗語使用都不正確的一組是
A． ①先進後進只是相對而言，尺有所短，寸有所長，班級各有長短，我們班雖是先進
集體，但也有不足。
②尺有所短，寸有所長，我們西北地區與東南沿海地區相比，雖然經濟實力較弱，
但物產資源十分豐富。
B． ①齊白石經過「不教一日閑過」的努力才成為國畫大師，可謂冰凍三尺，非一日之
寒。
②冰凍三尺，非一日之寒，這位青年歌手最終被捕入獄，正是他長期放縱自我的結
果。
C． ①運輸隊長說：「不入虎穴，焉得虎子，時間再緊，我們也要把這批物資按時送到邊
防站。」
②不入虎穴，焉得虎子，學習圍棋如果只看棋譜，不與高手交流，棋藝就很難達到
較高水平。
D． ①面對各路強手，17歲小將龍清泉初生牛犢不怕虎，頑強拼搏，勇奪奧運舉重金牌。
②你還是個駕駛技術不熟練的新手，竟敢在公路上超速行駛，真是初生牛犢不怕虎
啊！
4．結合語境，填入橫線處最恰當的一項是
北京的中軸線被稱為皇城古都的「龍脈」，它有著800多年的歷史。根據《北京城市總體規劃（2004—2020年）》，這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的「歷史軸線」，向北是記憶奧林匹克運動在北京的「現代軸線」，向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的「未來軸線」。三段軸線有機連接，_______________，創造性地發展了現代北京的城市格局。
A．在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線為標志
B．在保留北京古都風貌的基礎上，以重建歷史軸線和建立現代軸線為標志
C．在體現北京建築風格的基礎上，以建立未來軸線和現代軸線為標志
D．在體現北京建築風格的基礎上，以重建歷史軸線和建立未來軸線為標志
二、填空（共8分）
5．默寫（5分）
（1）________________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）(1分）
（2）造化鍾神秀，________________________。（杜甫《望岳》）(1分）
（3）塞下秋來風景異，________________________。（范仲淹《漁家傲》）(l分）
（4）《曹劌論戰》中曹劌向庄公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是：________________,________________。（2分）
6．名著閱讀（3分）
古典小說《水滸傳》描寫了以______________為首的108位好漢聚義梁山的故事。小說中的一些人物是被「逼上樑山」的。例如，東京八十萬禁軍教頭______________，遭高俅父子陷害，被判發配滄州。後來，他在______________和草料場又險遭謀殺。在經受了一連串的迫害後，他忍無可忍，血刃仇敵，離開山神廟，雪夜上樑山。
三、綜合性學習（共9分）
「上海世博會」將於2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會是與奧林匹克運動會齊名的全球頂級盛事。此次世博會將歷時184天，預計有200多個國家和國際組織參展。屆時，全球前來參觀世博會的觀眾將達到7000萬人次。為了讓同學們了解上海世博會，學校學生會准備舉辦「走進世博會」校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員，請你完成下列任務。
7．在宣傳周的啟動儀式上，你要向同學們介紹世博會。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。（4分）
【材料】
從早期的蒸汽機、火車、無線電，到現代的計算機、航天器、基因技術，以及在建築史上具有劃時代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標志著人類文明發展的新成果，都是藉助世博會這個平台向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會被說成是「改變了美國」的一屆世博會，美國從此走上了世界經濟強國之路。日本先後5次主辦世博會，世博會成為日本經濟快速發展的助推器。據專家預計，上海世博會將對中國調整產業結構、發展高新技術產生直接作用，成為中國經濟發展的新引擎。
主要信息一：
主要信息二：
8．在宣傳周里，學生會宣傳部長准備在校園宣傳欄內寫一條宣傳語。他根據下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續寫後一句。（2分）
要求：與前一句語意相關、句式一致、字數相等。
【材料】
上海世博會期間，中國將在世博園區展演具有民族特色的地方戲曲，同時展出500多種國家級的非物質文化遺產；其他參展國也將在世博園區組織具有本國民族特色的主題演出和民間藝術展示活動。世博園區將成為世界各民族文化百花競放的舞台。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起，在文化交流中增進友誼。
宣傳語：展示不同民族文化 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9．學生會准備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會為內容的校刊。校刊編輯請你根據下面的材料，在「三言兩語話世博」專欄里寫出你對上海世博會主題的理解。（不超過25個字）(3分）
【材料】
上海世博會的許多展館設計都體現了「城市，讓生活更美好」這個主題。例如，中國「主題館」的屋面鋪設了3萬平方米的太陽能板，這些太陽能板年發電量可達250萬度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸。「瑞士館」是一個用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維製成的，在展出結束後可被天然降解，不污染環境。「阿聯酋館」採用「沙丘」造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人彷彿置身於沙漠中的綠洲。
「城市，讓生活更美好」的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、文言文閱讀（共9分）
閱讀《生於憂患，死於安樂》，完成第10—12題。
①舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠高舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。
10．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）
（1）舜發於畎畝之中 發：______________
（2）人恆過然後能改 過：______________
11．用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）
（1）餓其體膚 翻譯：__________________________________________
（2）行拂亂其所為 翻譯：__________________________________________
12．閱讀第②段，說出就「國」而言，「死於安樂」中的「安樂」指的是什麼。（3 分）
答：_________________________________________________________________________
五、現代文閱讀（共26分）
（一）閱讀《又臨黃河岸》，完成第13—15題。（共13分）
又臨黃河岸
高纓
①不知為什麼，每當我看到黃河，眼中常滲出熱淚。
②大約是少年時候的記憶老盤旋在我心裡吧！那時，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機，飛落的炮彈，爬滿火車頂的難民……我被大人們塞進悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村裡，我捏緊小拳頭，眼裡閃著淚星兒，跟流亡的大學生們學唱那首悲憤的歌：「風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！……」
③直到建國後，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩盪的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中湧出了那首崇高的歌：「啊，黃河，你是中華民族的搖籃！」
④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰爭時期蒙、漢人民並肩戰斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：「看，黃河！」可不，遠處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。
⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。
⑥誰都知道，四川省屬於長江流域。可粗心的人們不曾留意，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。
⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場，一下車，就央告牧場的同志，快帶我去看看黃河。於是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同志，熱心地伴我同行。
⑧馬蹄濺濺，踩過一條小溪。前面是一大片數千畝的人工草場，種植著披鹼草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機的隊列翻起了亘古沉睡的處女地，播下優良草種，造就了這草原上的草原。正是由於近年來他們狠抓草原建設，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。
⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，於是揚起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。
⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：「快，快來看！」
⑾啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！
⑿千里草原上，從天地相接的遠方，迂迴曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊；那深沉的河水，呈現著淡淡的綠色，清晰地映出白雲的影子。黃河，似乎在沉思，在暫時地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰……
⒀是這樣的嗎？黃河！此時此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元氣幾乎耗盡，留下了貧窮、迷惑、創傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！
⒁沿著黃河岸，我和求吉並轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負貧窮落後的重荷，縱然是一步一個艱辛，但卻更加緊密地團結著，凝聚著無盡的力量，堅韌頑強地向著光明、富足，向著最美好的未來走去！
⒂哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅強！偉大堅強！ （選自《改革開放30年散文選》，有刪改）
13．文中寫了作者的三次流淚，表達了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分）
地點
流淚原因
內心情感
第一次
山村裡
①
悲憤痛苦
第二次
火車上
想到祖國獲得新生
②
第三次
黃河岸
③
④
14．第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的______________________，引起了下文所寫的__________________________________________。（4 分）
15．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中自選一句，作簡要賞析。（不超過150個字）(5分）
答：________________________________________________________________________
（二）閱讀下面文字，完成第16—17題。（共6分）
①海洋面積佔地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊藏著各種豐富的資源，據專家測算，僅水產品一項，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質需要。合理開發利用海洋，已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路。目前，世界上許多沿海國家都把海洋開發列入國家發展戰略，其中作為主導產業之一的海洋農業在海洋經濟發展中處於重中之重的地位。
②我國是一個海洋大國，海域開發利用的潛力很大。我國有18000多公里的大陸海岸線，近海可開發利用的水面約有147萬平方公里。0—20米淺海面積約為15．7萬平方公里，20米等深線以內的淺海利用率僅為0.5%；沿海灘塗面積約為2.17萬平方公里，可用於發展水產養殖的灘塗面積約有0.67萬平方公里，而目前灘塗的利用率只有20%左右。此外，我國海洋資源豐富，據專家考證，我國海洋生物資源多達2萬余種，海洋生物凈生產能力約為28億噸。然而，目前沿海省（區）養殖規模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等，海洋水產品的年產量也僅為1100萬噸。在發展我國海洋農業的實踐中，值得一提的是，自上世紀80年代以來，遼寧省由於實施建設海洋牧場新技術，僅兩年時間，優質水產品就累計新增產值8.4億元；山東長島縣改進養殖技術，在30—40米水深的海域養殖獲得成功。生物工程技術的使用更為提高海產品的產量開辟了新途徑，如用重組DNA技術使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量提高了25%。由此可見，我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景。
16．結合第①段畫線句的內容，說出「僅水產品一項」這幾個字不能刪去的兩個理由。( 2 分）
答：
17．閱讀第②段，指出下面兩則材料分別可以從哪一個方面說明「我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景」。（4分）
【材料一】
海水養殖業要合理布局。……因地制宜發展灘塗、淺海養殖，逐步向深水水域推進，形成一批大型名特優新養殖基地。 （摘自《全國海洋經濟發展規劃綱要》）
【材料二】
利用化學誘變技術和選育技術培育出來的「981」龍須菜，與野生種相比，生長速度提高了30%以上，畝產提高了3—5倍。「981」龍須菜的問世，不但使龍須菜成為我國第三大海藻養殖種類，也使我國龍須菜的養殖產量跨入了世界先進行列。（摘自《海南日報》）
材料一：
材料二：
（三）閱讀《俯而學與仰而思》，完成第18—20題。（共7分）
俯而學與仰而思
①古人所說的「俯而學，仰而思」，實際上說的是一個「怎麼學」的問題，指的是一種【甲】。聯合國教科文組織在1972年出版的《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，曾特別警示世人：「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」我們今天的學習，不能只停留在學了什麼，而應致力於學會什麼；不只是需要明確學什麼，更應當知道怎樣學，要用【乙】去學習，把學到的知識運用到實踐中去。而「俯而學」與「仰而思」的有機結合，正是這樣一種【丙】。
②「俯而學」，就是要沉下心去深入學習，潛心鑽研。這就是說要樹立「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的鑽研精神，細細揣摩，窮追不舍。否則，知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，將難以跟上時代發展的步伐，難以承擔歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出：「有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。」但要真正學得「學問」，能夠「看到很遠很多的東西」，不「俯」下身潛心地、深入地去學習是不行的。
③「仰而思」，就是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯系實際。只讀書，讀死書，不善於讀思結合，最終是無法達到讀書的真正目的的。戰國時的趙括可謂熟讀兵書，談起兵事來頭頭是道，可到了戰場上，卻只知道按照兵書行事，而不能根據實際情況運用戰術，結果導致慘敗，在歷史上留下「紙上談兵」的笑柄。西漢歷史學家司馬遷在編撰《史記》的過程中，追求的是「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的境界。這里的「究」「通」就是思考；「天人之際」「古今之變」就是指客觀世界和客觀規律；「一家之言」就是在深思熟慮後，結合客觀現實形成的獨到見解。實踐也一再證明：在學習時不聯系實際思考問題，讀書時功夫僅下在書本上，就只會人雲亦雲，就難有真知灼見，也就提不出新思路，拿不出新辦法。
④孔子曾告誡我們：「學而不思則罔，思而不學則殆。」意思是說，只學習而不思考，就會迷惑不解；只思考而不學習，就會怠惰而無所成就。孔子這句話再精闢不過地論述了「俯而學」與「仰而思」的辯證關系。我們應牢記先賢的教導，在實踐中學有所得，思有所獲。
18．請按照第①段的論證思路，將下面三個詞語分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）。（3分）
①科學的學習方法 ②常用的學習方法 ③聯系實際的方法
【甲】處應填：_________ 【乙】處應填：_________ 【丙】處應填：_________
19．文中所說的「俯而學」與「仰而思」分別指的是什麼？(2分）
答：________________________________________________________________________
20．簡要分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什麼作用。（2分）
答：________________________________________________________________________
六、作文（60分）
21．題目：_________並沒有結束
要求：
（1）將題目補充完整並抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600—1000之間。
（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
語文試卷參考答案
一、選擇：
1．B
2．D
3．C
4．A
二、填空：
5.（1）答案：採菊東籬下（2）答案：陰陽割昏曉（3）答案：衡陽雁去無留意
（4）答案：吾視其轍亂 望其旗靡
6．答案：①宋江②林沖③野豬林
三、綜合性學習：
7．答案示例：
① 世博會是展示傳播人類文明發展新成果的平台。
② 世博會可以起到推動主辦國經濟發展的作用。
8．答案示例：
增進各國人民友誼
9．答案示例：
與自然和諧相處的城市可以讓生活更美好。（或：注重環境保護的城市可以讓生活更美好）
四、文言文閱讀
10．答案：（1）起，指被任用（2）犯錯誤（或：犯過失）
11．答案：（1）使他經受飢餓（之苦）。（或：使他經受飢餓，以致身體消瘦）（2）使他做事不順。（或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。／在他做事時，使他所做的事不順利。／所行不順，使他的經歷總是不順暢如意）
12．答案：無法家拂士，無敵國外患。
五、現代文閱讀
（一）記敘文閱讀
13．答案示例：
①想到國土遭到日寇踐踏（人民顛沛流離）②興奮激動③想到歷經磨難的祖國正走向美好未來④昂奮自豪
14．答案：①草原建設取得的可喜成果②看到黃河的情景
15．答案示例：
（黃河）像一根不見首尾的絲帶，雲中而來，霧中而去，千回萬轉，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。」作者把黃河比作「不見首尾的絲帶」，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形；又用「纏」和「引」將黃河「雲中而來，霧中而去，千回萬轉」之態與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結合，表達出作者的無限感慨。
（二）說明文閱讀
16．答案示例：
如果刪去「僅水產品一項」，就無法與前面的「各種豐富的資源」相呼應；同時也使後面的「提供」一詞缺少了涉及的對象。
17．答案：①我國海域開發利用的潛力很大。
②科學技術的使用為海洋農業的發展提供了必要的保證。
（三）議論文閱讀
18．答案：【甲】② 【乙】③ 【丙】①
19．答案：「俯而學」指的是要沉下心去深入學習，潛心鑽研。（要樹立「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的鑽研精神，細細揣摩，窮追不舍）
「仰而思」指的是要在學習過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯系實際。
20．答案示例：
列舉趙括的例子證明沒有做到「仰而思」就不能獲得成功；列舉司馬遷的例子證明只有做到「仰而思」才能有所成就。
六、作文
21．答案略。
如有不清楚，請見網站如下
http://hi..com/%C2%E8%C2%E8%B8%A8%B5%BC%D5%BE/blog/item/c051bbc598dbc7c239db492f.html
參考資料：http://hi..com/%C2%E8%C2%E8%B8%A8%B5%BC%D5%BE/blog/item/c051bbc598dbc7c239db492f.html
㈡ 2009年安徽省中考真題語文卷及答案
2009年安徽省中考語文科試題 注意事項： 1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫佔5分)，考試時間為150分鍾。 2．試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。 3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。 4．考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。 一、語文積累與綜合運用 (35分) 1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分） （1）補寫出下列名句中的上句或下句。 ① ，再而衰，三而竭。 (《曹劌論戰》) ② ，死於安樂。 (《孟子?告子下》) ③海內存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ④長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》) ⑤ ，誰家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》) ⑥ ，千里共嬋娟。 (蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》) （2）默寫杜牧的《赤壁》．或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。 2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。 (9分) 佇立曠野，蒼qi6ng彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亘古以來，二者就是人們歌詠的永恆主題。 （1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。 佇( )立 蒼qi6ng( ) yùn( )含 亘( )古 （2）文中「 」一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是「 」。 （3）「聽雨危樓」中，「危」的意思是 ；「獨步林蹊」中，「步」的意思是 。 （4）這段描寫，主要運用了 、擬人的修辭方法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。 3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。 (4分) （1）羅曼?羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家 ，義大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家 。 （2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什麼? 4．校學生會准備於5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為「我與文明同行」的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。 (12分) （1）請你以「文明」二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。 （2）座談會前，你班同學准備了—一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字，請你根據提示和要求作些修改。 [A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發展。社會向前發展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個人品質，而且[B]有助於創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現當代中學生的文明形象。 ①[A)句太長，發言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞） ②[B]句中有詞語搭配不當的毛病，可將「 」一詞改為「 」。 ③聯系前後句看，[C]句的句式不夠協調，請你對[C]句作適當調整。 （3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？ 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字，分別回答問題。 [一] (22分) 楓葉禮贊 孟超 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。 多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那麼動人，不能不使我心馳神往。 在北京，重陽節過後到香山看楓葉，正是《艮好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧雲寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉於楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅! 秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來「蘿卜賽梨」的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有「紅到心」的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之後才見分曉。這哪裡趕得上楓葉。楓葉是那麼直接、那麼毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢於紅，紅得有氣魄。 楓葉之可愛，還在於當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。 有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：「君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!」以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在於秋，而不在於楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也並不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那麼多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。 一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇於奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。 我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅! (選自《名家詠物100篇》，有改動) 5．從上文看，楓葉有哪些特徵? (4分) 6．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什麼用意? (6分) 7．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。 (6分) 8．作者筆下的楓葉有什麼象徵意義? (3分) 9．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。 (3分) 【二】（18分） 紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為「單子」的化學物質而顯紅色，故稱為「紅樹林」。 紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海水鹽分有效排出，其功能類似於人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林紮根於海底淤泥，通氣不良，所以大多發育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為「胎生」方式，種子在母樹上孕育，待成熟後，先在母樹上萌發成芽，然後隨同果實一起墜海，數小時內即可紮根成長為獨立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。 以紅樹林為中心的海洋生態系統具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。 紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統內有鳥類114種（佔全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品750多千克，所以海南自古有「萬畝紅樹養萬人」的說法。可作鞣(r6u)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建築物和船舶的優質用材。某些紅樹植物還可入葯，能治療淋巴結核、皮膚病、癌症等。 紅樹林還有很高的環保價值。紅樹林的根部深扎於海水中，可防禦海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮，被譽為「天然的海防衛士」。同時，紅樹林根系發達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態學研究價值和旅遊觀賞價值。 由於紅樹林的生長環境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布於北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積佔全國的70％以上。 (節選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態系統》) 10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容? (3分) 11．根據第二段內容，概括紅樹林的生物特點。(4分) 12．依據第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。 13．文章在談到紅樹林的作用時，先後介紹了紅樹林的 、 、生態學研究價值、 。 (3分) 14．第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什麼作用? (4分) 【三】（15分） 魚我所欲也(節選) 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟(辟，通「避」。下同)也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 15．解釋下列加點詞語在文中的意思。 (4分) （1）故不為苟得也 苟： （2）如使人之所欲莫甚於生 如使： （3）所惡有甚於死者 惡： （4）留取丹心照汗青 汗青： 16．翻譯下列句子。 (4分) （1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 （2）非獨賢者有是心也。 17．誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用「／」把這一處停頓標示出來。 （1）是故所欲有甚於生者 （2）山河破碎風飄絮 18．請摘錄原文中的語句，填寫下表。（5分） 篇目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 《過零丁洋》 三、寫作（55分） 19．請以「師生之間」為題，寫一篇文章。 (55分) 【提示與要求】 （1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。 （2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。 （3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。 （4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績 （5）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。 語文試題參考答案及評分標准 一、（35分） 1.（10分） （1）①一鼓作氣②生於憂患中③天涯若比鄰 ④直掛雲帆濟滄海 ⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但願人長久（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） （2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。 《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分） 2.（9分） （1） zhù 穹 蘊 gèn （共4分，各佔1分） （2）漂散 顠散 （1分） （3）高的，高聳的。 行，走。 （共2分，各佔1分） （4）排比 （2分） 3.（4分） （1）貝多芬 列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰） （共2分，每空1分） （2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。 到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。 （共2分，各佔1分。意思對即可） 4.（12分） （1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。 示例二：文明是滋養我成長的甘泉。 示例三：文明，人生旅途的路標。 （共3分，三個要求各佔1分，答案不限於此，符合要求即可） （2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。 示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。 （共2分。答案不限於此，不改變句子原意且符合要求即可） ②創立 營造 （2分） ③堅決糾正以往存在的不良行為 （2分） （3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加「我與文明同行」的座談會。 示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是「我與文明同行」。 （共3分，誰讓「我」轉告、轉告的內容、表達得體，各佔1分。答案不限於此，符合要求即可） 二、（55分） [一]（22分） 5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。 （兩個特徵各佔2分。意思對即可） 6.（6分） （1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。 （2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。 （各佔3分。意思對即可） 7.（6分）運用擬人的方法，採用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。 （三個要點各佔2分。意思對即可） 8.（3分）象徵著勇於克服困難、敢於展示自我的勞動者。 （意思對即可） 9.（3分）先描寫楓葉的外在特徵，再贊美其品質，最後揭示其象徵意義。 （三層意思各佔1分。意思對即可） [二]（18分） 10.（3分）解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。 （三個方面內容各佔1分。意思對即可） 11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。 （四個特點各佔1分。如果只答「有排鹽孔」、「有呼吸根」，該小點不得分。意思對即可） 12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。 （各佔2分。意思對即可） 13.（3分）經濟價值 環保價值 旅遊觀賞價值 （每空1分） 14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。 作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。 （兩問各佔2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可） [三] （15分） 15.（4分）（1）苟且（2）假如，假使（3）厭惡（4）史冊。 （各佔1分） 16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那麼就）舍棄魚而選取熊牚。 （2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。 （每句2分。意思對即可） 17.（2分）（1）是故/所欲有甚於生者 （2）山河破碎/風飄絮（各佔1分） 18.（5分） 篇 目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 二者不可得兼，捨生而取義者也。 捨生而取義 《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 （中心句子各佔2分，共同追求佔1分） 三、 19．(55分) 說明：(1)文章基本切題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3～5分。 (2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。 評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。 (2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最後得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判後確定分數。卷面書寫(5分) 朴實簡約，難度適中 ——09年安徽省中考語文試題簡析 09年安徽省中考語文試題依然沿襲了去年的試題風格，穩中求變，試題簡約，難度適中，沒有在內容上追求時尚，也沒有在題型上凸顯新奇。 首先，注重了基礎知識和能力的考查。「語文積累與綜合運用」中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，學生普遍感覺做起來較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年仍沿襲了去年的全詩默寫，求詩的完整性，而選擇式更多了一份人文關懷。名著閱讀的考查較細，如果不是真正了解《格列佛游記》的內容，第二小題就無從下手了，可見，平時要重視閱讀，讀整本的書。考前猜測創新力度最大的綜合運用部分也以樸素的面目呈現，語境設計為舉行「座談會」，題目為擬宣傳標語、修改發言稿、進行口語表述等，如果平時基礎知識訓練到位，就會少失分。 其次，閱讀題更注重考查學生對文章內容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合能力。這方面的考查題有第5、8、9、10、11、12、13題，共24分，占現代文閱讀題總分值的60%。尤其是第二篇說明文的閱讀幾乎全是考查這方面能力。第6、7、14題考查了文章的表現手法和表達效果。在回答內容概括題時，最容易出現問題的是概括得不夠全面和准確，容易丟掉得分點，尤其是散文的閱讀題。學生必須透徹理解文章內容，找准關鍵詞，進行解答。文言文閱讀首次出現了詩文的比較閱讀，但都是課內的重點篇目，學生自然會很熟悉，解答起來應該較順利。 第三，作文命題也給人「返璞歸真」之感，《師生之間》這樣的題目很樸素，這也是學生日常生活中最主要的交際關系之一，因此這樣的題目沒有審題障礙，學生應該不會離題，而且有話可說。但因為題材太熟悉了，就像我們寫父母一樣可能會流於平淡或俗套。如果對身邊的事物缺少真切的觀察和感悟，要寫出自己的真情實感，並打動閱卷者並非易事。 基於以上分析，我們在今後的教與學中應該注重以下內容： （1）夯實基礎，注重基礎知識和基本技能的培養與訓練。近年來，我省中考語文開放性試題有所減少，指向性較明的閱讀題有所增加。前幾年開放性試題在試卷中頻頻出現，而且幾乎每個閱讀題的最後一大題都是這樣的題目。這類題目分值大，改卷時賦分的靈活性和主觀性也大，讓廣大學生望而生畏，考後自己心裡也一點底都沒有。這類題目的導向作用表現為，廣大教師在課堂上也更熱中於「拓展」「發散」「感悟」，這樣飄忽的結果往往是學生學得越來越糊塗，甚至連一點是非都沒有。今年的三個閱讀題最後一題均無這樣的開放題，由此可見，教師在日常的教學中，仍應注重於基礎知識和基本技能的掌握與培養，教學時緊扣文本，盡量少些「空對空」的「清談」。這體現了語文教學的一種回歸。 （2）注重文本內容的整體感知和語言的品味。鑒於傳統的語文教學面面俱到、肢解課文的弊端，新課程十分強調整體感知。而且我們讀一篇文章總體來講要掌握三個方面的內容，即這篇文章寫了什麼、怎麼寫的、為什麼寫，也就是文章的內容、表現形式、主旨等。而作為語文學科來說，我個人認為更應該注重於怎麼寫的問題。如文章的表現形式、結構、語言等。尤其是賞析句子，品味語言作為一種語言鑒賞題成為一種趨勢。要讓學生知道從修辭手法、從語言效果、從刻畫形象、從表達作者或人物情感等角度來賞析語言，體會語言的美感，並能積累和運用語言。今年閱讀題的考查仍以感知內容整合信息為主，語言品味題與去年相比有所增加，但仍覺得少了些。 （3）回答問題應力求准確、全面，要注意答案文字的簡練與語言表達的規范。今年中考現代文閱讀選文中沒有前幾年中考閱讀題中的《陽光是一種語言》《我尋求挫敗》《晨》這樣一些對初中生來說艱深的選文，兩篇選文都沒有什麼隱晦的語言，高深的道理，文本閱讀難度有所降低，題目設計也不偏怪，學生答起來好象很有信心。丟分的原因往往是答題不全面嚴密、語言不規范。 （4）作文訓練應貼近學生生活，注重表達真情實感。受某些「新概念作文」的影響，學生習作越來越注重語言的華麗與形式的創新，有些學生作文甚至是如夢囈般叫人不知所雲的所謂「美文」。這樣下去，可能連基本的記敘、說明、議論等表達能力都喪失了。近年來，我省中考作文題一直走「學生生活路線」，發揮了良好的導向作用。
㈢ 2009年廣東省中考語文試題
2009年廣東省初中畢業生學業考試
語文
說明：1.全卷共6頁，滿分120分。考試用時120分鍾。
2.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和准考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。
3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最後得分不得超過120分。
5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、基礎（28分）
1.根據課文默寫古詩文。（10分）
（1）子曰：「其恕乎！□□□□，□□□□。」（《論語》）（1分）
（2）阿爺無大兒，木蘭無長兄，□□□□□，□□□□□。（《木蘭詩》）（2分）
（3）凝望著故鄉的方向，凝望著漸漸墜入大海的夕陽，老人哽咽著吟誦起崔顥《黃鶴樓》中的詩句：「□□□□□□□？□□□□□□□。」聞者無不潸然淚下。（2分）
（4）四面邊聲連角起，千嶂里，□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲•秋思》）（1分）
（5）把杜甫《春望》默寫完整。（4分）
國破山河在，城春草木深。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
2.下列各組中，加點詞語意思不同的兩項是（4分）
A.鳴之而不能通其意/博古通今
B.有朋自遠方來/今齊地方千里
C.可遠觀而不可褻玩焉/此則岳陽樓之大觀也
D.征於色發於聲而後喻/於是賓客無不變色離席
讀下面文字，完成第3～5題。
北風在kōngkuàng（ ）寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切紮根於泥土的植物，無數生命用消極的冬眠躲避嚴寒。這時候，臘梅，你卻清醒著，毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝幹，並且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝幹上，凝結成無數個小小的蓓蕾，一任寒風把它們搖撼，一任＿＿＿＿＿＿＿，沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風寒！你能忍受這種jian』āo（ ）么？也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經歷了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得這個道理。
3.根據拼音寫出文段括弧處應填入的詞語。（2分）
4.聯繫上下文，仿照劃波浪線的語句在橫線處補充恰當語句。（2分）
5.使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個。（3分）
寂寥 肆虐 毫無畏懼 凝聚 殊死 未必
按要求完成第6～8題。
班上准備組織一次以「辨別不良廣告」為主題的綜合性學習活動。請你完成以下任務。
6.班上准備圍繞活動主題辦一期牆報，請你就牆報內容提兩點建議。（2分）
7.為本次活動設計一條標語。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內）（2分）
8.某電視台近期播出的「××白酒」廣告中，一個成年人和一個未成年人一起舉杯說：「真好喝！」你准備打電話向該台投訴，請把要說的話寫下來。（3分）
二、閱讀（42分）
閱讀下面文段，完成第9～20題。
（一）（8分）
桃花源記 陶淵明
①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
②林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
⑧見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
9.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）
及郡下，詣太守，說如此。
10.根據本文內容，恰當選用文中的四字短語填空。（2分）
武陵漁人「忘路之遠近」，發現了桃花林，甚是好奇，就「□□□□」。進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那麼「□□□□」。離開桃花源時，他「□□□□」，但再來尋找時還是「□□□□」。
11.從第②③段對桃花源的描寫可以看出，桃花源讓作者嚮往的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿；（3）＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
（二）（11分）
①某名牌嬰兒潔膚用品最近被曝檢出有毒物質，引起公眾特別是年輕母親的不安。不負責任的製造商固然應該受到譴責和懲罰，然而消費者自身也有需要檢討的地方。
②我國一位兒科皮膚科專家指出，嬰幼兒的皮膚天生就會分泌具有清潔功能的油脂，所以小孩洗澡時盡量不用潔膚用品，用清水洗就行了——因為清水是最好的清潔劑。如果一定要使用潔膚用品，首先也要強調溫和無刺激。
③專家的話道出了一個簡單的道理，人尤其是嬰兒自身有較好的清潔功能，洗澡用大自然恩賜的清水就足夠了。使用潔膚用品必須適度，不然會反受其害。
④今天，不少人對於健康的理解是：住在清潔干凈的城市和屋子內，沒有細菌，一塵不染，吃消過毒的食物，喝消過毒的純凈水，使用經過抗菌處理的物品。然而，正是這種過度的保護，將人類的健康推向另外一種危險。
⑤使用產品直接導致中毒是一種危險，而過度保護造成的危險卻被廣泛忽視。例如，今天的日本是世界上最潔凈的國家之一，不少日本人出現了「潔凈嗜好症」。在日本，不僅廁所用品，連圓珠筆也使用抗菌材料。由於沒有適宜的病原菌刺激機體的免疫功能，反而造成國民免疫力低下，日本人很容易就患上原蟲和大腸菌引發的疾病。
⑥人需要與自然密切接觸，包括接觸各種微生物甚至是致病微生物。只有這樣，才能激活和增強人體的免疫系統，抵禦各種疾病。現代人對自身的過度保護，讓自己人為地遠離自然，結果就是受到自然的懲罰。
⑦哮喘、花粉症和過敏性皮炎等被稱為文明病，在過去的西德增長最快。而與西德不同的是，東德的這類文明病發生率低很多。原因何在？經過調查發現，由於東德的衛生條件不如西德，環境污染也高於西德，因而東德的孩子們蛔蟲等寄生蟲的感染率高，結果他們體內的免疫球蛋白E也隨之而升高，從而抑制了哮喘、花粉症和過敏性皮炎等疾病。
⑧人需要與自然全面接觸，不能因為有致病菌和寄生蟲等，就封閉自己或把微生物、寄生蟲趕盡殺絕，它們是增強人類自身免疫力不可或缺的要素。保持一些所謂的「臟」，除了可以刺激和增強人類的免疫系統，同時還可以避免人工合成的化學產品造成的傷害。
⑨俗語說：「不幹不凈，吃了沒病。」從某種意義上說，這話有它的合理之處，最近國外就有一項研究證實了這種說法。
（作者：張田勘。選自《羊城晚報》2009年4月6日，有改動）
12.第②段劃線句子中「盡量」這個詞不能去掉，為什麼？（3分）
13.結合文章內容解釋第⑨段中「不幹不凈，吃了沒病」這一說法的合理之處。（4分）
14.給本文加一個恰當的標題。（4分）
（三）（15分）
尋石記 遲子建
①我們童年所做的游戲，稍微有點新意的，也不外乎讓一個小夥伴扮成白軍，我們一夥紅軍四處去抓他。一抓總能抓得到，他不是藏在柴垛後面，就是躲在狗窩里。每次白軍垂頭喪氣地被捉住的時候，我都要想：白軍真蠢啊，怪不得勝利的是紅軍呢！
②這些游戲玩得膩了，有一天我們突發奇想，想砸家裡的石頭玩。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時不明顯，須等到夜裡來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。
③一般的人家都有一塊大石頭，是冬季用來腌酸菜的。夏季時，這石頭閑在院子里，人們就把它當成板凳來使了。老人們坐在上面吸煙鍋，女人坐在那裡補衣裳。（A）有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。
④終於有一個傍晚父母去鄰居家串門了。我便與幾個小夥伴砸家中的那塊青石。它方頭方腦的，大約有二十斤重吧，我們每砸一下，都要跳起來為迸射出來的銀白色火花歡呼一番，直到它被砸碎為止。
⑤次日清晨，我給母親從被窩中揪出來。她呵斥我：「你給我去找個一模一樣的石頭回來，要不我就剁掉你的賤手！」那石頭我們家年復一年地用著，成了我們的老熟人了，它的破碎自然要讓母親大發雷霆的。
⑥我就不信我找不到一塊石頭，那樣我不就跟白軍一樣愚蠢了么！我穿上衣服沖出家門，朝河岸走去，我印象中水裡有大石頭。剛到河畔，就見鄰村的打漁人在收網，他問我一個小孩子這么早出來干什麼，我如實說了。他就告訴我說，河裡的石頭動不得，石頭底下藏著龍，我要是搬了石頭，龍就會伸出尖爪子把我鉤住。
⑦我想河裡的石頭動不得，山上峭壁旁的石頭應該能讓人動的。我朝山上走去。到了那裡時，正碰上同村的赤腳醫生在采葯材。他問我一個小女孩走這么遠的路來這里干什麼，我說要搬一塊石頭回家。他就笑著對我說，峭壁旁的石頭動不得，它們是山神胸脯上的一塊塊肌肉，你動一塊，等於在山神身上割了一塊肉。
⑧（B）既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。
⑨母親根本就不相信她清晨時的一句氣話竟然使我獨自出去尋石頭，更不相信我聽到的這些傳說。她嗔怪我說：「我看你不用出去找石頭了，你自己就是一塊石頭！」
⑩我真的是石頭么？如果是，我可不想做家中的那塊石頭。我要做山上的石頭聽風雨，要做水底的石頭親吻魚。
（選自《遲子建散文》，人民文學出版社2008年1月版，略有改動）
15.本文開頭寫「抓白軍」游戲，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
16.任選一句品味語言，注意加點詞句。（4分）
A.有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。
B.既然石頭都有它們自己的來歷和用場，我就空著手理直氣壯地回家了。
17.第⑥⑦段中打漁人和赤腳醫生對「我」說起石頭的傳說，其目的是什麼？（4分）
18.結合全文，談談第⑩段表現了「我」怎樣的思想感情。（4分）
（四）（8分）
不知怎的，外祖父忽然來了，像是從天花板上掉下來似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說道：
「你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了！怎麼，你怎麼啦？……」
我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往牆壁搜索著什麼。他從口袋裡掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄乾，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。
「你瞧，我給你帶來的禮物！」
他彎下身來吻了吻我的額頭；然後，一面用僵硬的小手——染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥嘴似的指甲更顯得黃——輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來：
「我當時對你太過分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨幾下並不算倒楣，我都記在賬上！你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓！不要讓外人打，自己人打沒關系！你以為我沒挨過打嗎？阿遼沙，我挨的那個打啊，你連作惡夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚！結果怎麼樣呢？我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當上行會的頭兒，手下管很多人。」
他那端正乾瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結實，輕巧流利地一句跟著一句。
…… ……
他一直講到晚上，臨走的時候，他親切地和我告別，我才知道外祖父並不凶惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過地流淚，並且總也忘不了這件事。
（節選自高爾基《童年》，劉遼逸譯）
19.外祖父毒打了「我」一頓，現在卻來看望「我」，並和「我」說了這么多話，他的目的是什麼？（3分）
20.從選段可以看出，「我」對外祖父的感情是復雜的。在「我」的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節具體分析。（5分）
三、作文（50分）
21.按下面題目和要求作文。（50分）
題目：我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：（1）把題目補充完整。如「我和父母一起看星星」、「我和小樹一起成長」、「我和孫悟空一起遨遊太空」等等；（2）寫一篇不少於500字的記敘文；（3）文中不要出現真實姓名和學校名。
附加題（10分）
閱讀下面文言文，完成1～4題。
淳熙中，張說①頗用事，為都承旨②。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：「當致酒餚為汝助。」說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良佑不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：「臣嘗奉旨而後敢集客，陳良佑獨不至，是違聖意也。」既奏，上忽顧小黃門言：「張說會未散否？」對曰：「彼既取旨召客，當必卜夜。」乃命再賜。說大喜，復附奏：「臣再三速良佑，迄不肯來。」夜漏將止，忽報中批陳良佑除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然③而罷。
（選自周密《齊東野語》）
[注]①張說（yuè）：人名。②都承旨：官名。③憮然：悵然失意的樣子。
1.解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）
（1）奏欲置酒延眾侍從
（2）臣再三速良佑，迄不肯來
2.文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用「|」標出來。（2分）
說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良佑不至說殊不平。
3.張說「附奏」的目的是什麼？（3分）
4.結合本文內容說說陳良佑是個怎樣的人。（3分）
答案稍侯
㈣ 2009年語文中考試題答案
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」翁曰：「無他，但手熟爾。」康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射！」翁曰：「以我酌油知之。」乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：「吾亦無他，唯手熟爾。」康肅笑而遣之。
陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自誇。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許他射箭的本領。
康肅公問道：「你也懂得射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？」老翁說：「沒有什麼別的奧秘，只不過是手法熟練罷了。」康肅公聽後氣憤地說：「你怎麼敢輕視我射箭的技藝！」老翁說：「憑著我倒油的經驗知道這個道理。」於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油向下灌注進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。於是老翁說：「我這點手藝也沒有什麼別的奧秘，只不過是手熟罷了。」陳堯咨見此，只好苦笑著將老翁打發走了。歐陽修生於(1007～1072年)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之一。（唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、曾鞏、王安石）字永叔，號醉翁、晚號六一居士（意為：「藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人」這六個「一」），謚號文忠，北宋吉州吉水（今屬江西）人，漢族人，自稱廬陵人，因吉州原屬廬陵郡,出生於綿州（今四川綿陽）。蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。創作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉，為「唐宋八大家」之一；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。
歐陽修一生著述繁富，成績斐然。除文學外，經學研究《詩》、《易》、《春秋》，能不拘守前人之說，有獨到見解；金石學為開辟之功，編輯和整理了周代至隋唐的金石器物、銘文碑刻上千，並撰寫成《集古錄跋尾》十卷四百多篇，簡稱《集古錄》，是今存最早的金石學著作；史學成就尤偉，除了參加修定《新唐書》250卷外，又自撰《五代史記》(《新五代史》)，總結五代的歷史經驗，意在引為鑒戒。 歐陽修書法亦著稱於世，其書法受顏真卿影響較深。朱熹說：「歐陽公作字如其為人，外若優游，中實剛勁」。
歐陽修幼年喪父，在寡母撫育下讀書。仁宗天聖八年（1030）進士。次年任西京（今洛陽）留守推官，與梅堯臣、尹洙結為至交，互相切磋詩文。景佑元年（1034），召試學士院，授任宣德郎，充館閣校勘。景佑三年，范仲淹因上章批評時政，被貶饒州，歐陽修為他辯護，被貶為夷陵（今湖北宜昌）縣令。康定元年（1040），歐陽修被召回京，復任館閣校勘，後知諫院。慶歷三年（1043），范仲淹、韓琦、富弼等人推行「慶歷新政」，歐陽修參與革新，提出了改革吏治、軍事、貢舉法等主張。慶歷五年，范、韓、富等相繼被貶，歐陽修也被貶為滁州（今安徽滁州）太守。以後，又知揚州、潁州（今安徽阜陽）、應天府（今河南商丘）。至和元年（1054）八月，奉詔入京，與宋祁同修《新唐書》。嘉佑二年（1057）二月，歐陽修以翰林學士身份主持進士考試，提倡平實的文風，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。這對北宋文風的轉變很有影響。嘉佑五年（1060），歐陽修拜樞密副使。次年任參知政事。以後，又相繼任刑部尚書、兵部尚書等職。英宗治平二年（1065），上表請求外任，不準。此後兩三年間，因被蔣之奇等誣謗，多次辭職，都未允准。神宗熙寧二年（1069），王安石實行新法。歐陽修對青苗法曾表異議，且未執行。熙寧三年（1070），除檢校太保宣徽南院使等職，堅持不受，改知蔡州（今河南汝南縣）。這一年，他改號「六一居士」。熙寧四年（1071）六月，以太子少師的身份辭職，居潁州。卒謚文忠。
本文以韓愈為宗，倡導寫作平實樸素的古文，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體「時文」，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，繼唐代韓愈、柳宗元之後掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是散文，說理暢達，抒情委婉，對後世影響很大。流傳後世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
本文選自於《歐陽文忠公文集' 歸田錄》
[編輯本段]人物簡介
陳堯咨（?—1034?)，閬州閬中（今南充閬中）人，字嘉謨。宋真宗咸平三年（1000）庚子科狀元。陳堯咨中狀元後，授將作監丞，通判濟州。召為校書郎，值史館，判三司度支勾院。擢右正言，知制誥。奉詔擔任殿試考官時，因接受請托，提攜劉幾道，被貶為單州團練副使。不久，復著作郎，知光州，復右正言，知制誥，出知荊南。改起居舍人，同判吏部流內銓時，因破格提拔寒門素士，得真宗嘉獎，升任右諫議大夫，集賢院學士，以龍圖閣學士，尚書工部郎中知永興軍。永興地多鹽鹼，無甘泉，陳堯咨引龍首渠入城，惠利於民。
陳堯咨豪侈不循法度，用刑殘酷，常致死人命。徙知河南府後，遭彈劾削職。徙鄧州數月後，復知制誥，判登聞檢院，復龍圖閣直學士。很快又因失職，降兵部員外郎。母親病逝，陳堯咨服喪期滿後，起復工部郎中，龍圖閣直學士。時遇邊患，陳堯咨被任命為陝西緣邊安撫使，再遷為右諫議大夫，知秦州，徙同州，以尚書工部侍郎知開封府。入為翰林學士，位在蔡齊之上。不久，為宿州觀察使，知天雄軍，因位在丞郎之下，上疏辭而不就。皇太後以雙日召見，陳堯咨不得已赴任，雖整修器械，但馭下粗暴。以安國軍節度觀察留後知鄆州，拜武信軍節度使，知河陽，徙澶州，又徙天雄軍，因病離世於任，贈太尉，謚康肅。陳堯咨工書法，尤善隸書。其射技超群，曾以錢幣為的，一箭穿孔而過。其兄陳堯叟，為太宗端拱二年（989）狀元。兩人為中國科舉史上的兄弟狀元，倍受世人稱頌。
[編輯本段]出處
自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，有刪節。
[編輯本段]賞析
《賣油翁》是一篇富含哲理於情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學課本必選篇目。這篇文章的成功之處在於將熟能生巧這個大道理．用一個生動的小故事加以闡釋，達到了發人深省、心領神會的目的。
陳堯咨是北宋名臣之一，於真宗咸平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時注重水利，知永興軍(今陝西)時，發現長安飲水十分困難．便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政"用刑慘急，數有杖死者"。《宋史》記載他知兵善射，"嘗以錢為的，一發貫其中"。並以此自豪。本文記載的就是關於他的一個故事，《宋人軼事匯編》也有記載。
陳堯咨善於射箭，號稱"當世無雙"，他也很以之自豪，能夠八九不離十，實在也算可以的了。但是一個普普通通的賣油翁，閑著沒事，眯起眼睛，似看非看，毫不欽佩，更無贊嘆之意，"但微頷之"，表示還馬馬虎虎。這使陳堯咨感到納悶，想來在自己的赫赫聲威下，其人表露不敬必然有所蹊蹺，便好奇地問："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"哪知這個老頭輕描淡寫地回答："無他，但手熟爾。"這不免使以壞脾氣著稱的陳堯咨大為難堪，不禁大怒斥責道："爾安敢輕吾射!"按照他有名的急性子，肯定想以藐視官長之罪打這老頭一頓板子。當然世人也覺得老頭子未免狂妄無禮，因為陳堯咨的箭藝確實很好了這一揚一抑其實是作者的精心之筆，目的是引出下文來。從錢眼裡注油入葫蘆，不漏一滴，不沾錢孔，比射箭"十中八九"並不見得容易，"我亦無他，唯手熟爾"。讀到此，我們對上文的"但手熟爾有了重新的認識，看來一個普通人在勞動中總結領悟出的哲理確實是至理名言，令人心服口服。陳堯咨學問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不願屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的熟能生巧這個道理辯駁不倒，只得"笑而遣之"，沒有責備"犯上"的小百姓，對於"用刑慘急，數有杖死"的陳堯咨確實不大容易。"笑"，既是有所領悟，也是自我解嘲，自是"傳神之筆"。這是一篇寫事明理的記敘文，記敘了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，說明了熟能生巧的道理。
[編輯本段]中心
任何過硬的本領都是練出來的。只要肯下功夫，勤學苦練，反復實踐，就可以做到"熟能生巧"。
[編輯本段]理解
在「但微頷之」里，如果有「微」，就表示本領還不錯，無「微」表示很好，意思不同。
[編輯本段]分段介紹
第一自然段： 以：用，憑 嘗 ：常。 睨之：之，指陳堯咨射箭的過程。 而 ：表順接，可不譯。 其：指代陳堯咨。 十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意的斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段： 爾安敢：爾，你。 乃：於是。 以錢覆其口：以，用。 其：代指葫蘆。 因：於是。
翻譯：康肅公問道：「你懂得射箭嗎？我射箭的本領難道不精湛嗎？」老翁說：「沒有什麼別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。」康肅公聽後憤憤地說：「你怎麼敢輕視我射箭的武藝！」老翁說：「憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理。」於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：「我這點手藝也沒有什麼別的奧秘，只是手熟罷了。」陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發走了。
[編輯本段]得出成語
熟能生巧
[編輯本段]從其他方面思考
另一方面的思考：這篇文章也從另一方面反映了宋代重文輕武的風氣。
對著固定靶子「發矢十中八九」就「當世無雙」，不知道遼國和西夏的皇帝讀了之後會有什麼感受。《遼史》記載，遼聖宗一次出獵，就親自射死狗熊三十隻－－－這是在快馬賓士之中，而不是在自己家的院子里對著死的箭靶子射擊。
更可怕的是，我們從轉換角度（陳康肅）而讀出的弦外之音：一個達官貴人擅長射箭卻不被世人所重，還被賣油的平民老百姓嘲笑，而作者歐陽修（注意：他可是北宋文壇領袖，一言九鼎的人物，領導當時的社會輿論）顯然也是同意老人的觀點的－－－－宋朝的重文輕武，可見一般。可是我們要問，高超的箭法真的等同於往壺里灌油嗎？練成如此箭法真的只靠手熟兩字嗎？將武學貶低至壺中油，未免有偏激之過。
（注意：此為全文隱意，在正式考試時請慎重考慮之後再決定是否將此點寫上。）
㈤ 2010年中考語文試題及答案
機密★啟用前
2010年廣東省初中畢業生學業考試
語 文
說明：1．全卷共6頁，滿分l20分。考試用時分鍾。
2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和准考證號、試室號、座位號填寫在答題卡上。
3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域 內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案；不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4．本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計人總分，但全卷最後得分不得超過120分。
5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、基礎(28分)
1．根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)綠樹村邊合，口口口口口。(孟浩然《過故人庄》)(1分)
(2)浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。口口口口口口口，口口口口口口口。(龔自珍《己亥雜詩》)(2分)
(3)面對元朝統治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因為他深知背信棄義換來的高 官厚祿，不值一文!正如孟子《魚我所欲也》所說的：「口口口口口口口口口口，口口口口口口口!」(2分)
(4)口口口口口口口，西北望，射天狼。ù(蘇ù軾《江城子•密州出獵》)(1分)
(5)默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。(4分)
口口口口口口口，口口口口口口口。
習口口口口口口，口口口口口口口。
2．下列各組句子中，加點詞語意思相同的兩項是(4分)
A．把酒臨風／執策而臨之
B．漁人甚異之／或異二者之為
C．中通外直，不蔓不枝／玉盤珍羞直萬錢
D．先帝不以臣卑鄙／肉食者鄙
讀下面文字，完成第3～5題。
人生的本色該是如此：成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆、不計得失的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青雲的ào』àn( )，有「將相本無種，男兒當自強」的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰如滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，深知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……
沒有比行動更美好的語言，________________。人生需要的是德行的mùyù( )、堅韌的澆灌、摯愛的孕育。
3．根據拼音寫出文段括弧處應填入的詞語。(2分)
ào』àn( ) mùyù( )
4．聯繫上下文，仿照劃波浪線的語句，在橫線處補寫恰當的語句。(2分)
5．用下面的詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中的兩個。(3分)
揚鞭策馬 倔強 海闊天空 堅韌
按要求完成6～8題。
廣州將舉辦第l6屆亞運會，學校擬選派l0名同學參加濱海市中學生拉拉隊，屆時到亞 運會賽場為運動員吶喊助威。假設你參加拉拉隊隊員的競選，請你完成以下工作：
6．請你為拉拉隊設計一個為運動員吶喊助威的口號，必須用兩個句子，要求朗朗上口，富有鼓動性。(2分)
7．拉拉隊隊員的競選大會上，選手有一分鍾時間亮相並作發言。請你准備一段簡短的發言，要突出自己勝任拉拉隊隊員的優勢，爭取評委和與會同學的支持。(3分)
8．拉拉隊應該做好哪些准備工作?請你提出兩項建議。(2分)
二、閱讀(42分)
閱讀下面文段，完成第9～20題。
(一)(8分)
三峽 酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖 乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕減多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其問，清榮峻茂， 良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌 曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!」
9．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦Z'1。
10．酈道元堪稱寫水的高手，他用「口口口口，口口口口」描寫水勢盛大，又用「口口口口，口口口口」描寫江水清澈，語言凝練而意蘊豐富。(用原文的語句填空)(2分)
11．文末描寫「高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕」，突現了三峽的什麼特點?(3分)
(二)(11分)
三思而行 季羨林
①「三思而行」，是我們現在常說的一句話，是勸人做事不要魯莽，要仔細考慮，然後
行動，則成功的可能性會大一些，碰壁的可能性會小一些。
②要數典而不忘祖，也並不難。這個典故就出在《論語•公冶長第五》：「季文子三思而後行。子聞之日：『再，斯可矣。」』這說明，孔老夫子是持反對意見的。吾家老祖宗文子的三思而後行的舉動，二千六七百年以來，幾乎得到了歷代天下人的贊揚，包括許多大學者在內。查一查《十三經註疏》，就能一目瞭然。《論語正義》說：「三思者，言思之多，能審慎也。」許多書上還表揚了季文子，說他是「忠而有賢行者」。甚至有人認為三思還不夠。《三國志•吳志•諸葛恪傳注》中說：有人勸恪「每事必十思」。可是我們的孔聖人卻冒天下之大不韙，批評了季文子三思過多，只思二次(再)就夠了。
③這怎麼解釋呢?究競誰是誰非呢?
④我們必須先弄明白，什麼叫「三思」。總起來說，對此有兩個解釋。一個是「言思之
多」，這在上面已經引過。另一個是文子自己說的，君子無論謀劃什麼事，開頭、中間、結
局都要考慮到。(見《左傳•哀公二十七年》)然而孔子以及上萬上億的眾人卻不這樣理解，
他們理解，一直到今天，仍然是「多思」。
⑤多思有什麼壞處呢?又有什麼好處呢?
⑥根據我個人幾十年來的體會，除了下圍棋、象棋等等以外，多思有時候能使人昏昏，
容易誤事。平常罵人說是「不肖子孫」，意思是與先人的行動不一樣的人。我是季文子的最
「肖」子孫。我平常做事不4e2-思，而且超過三思，是否達到了人們要求諸葛恪做的「十
思」，沒做統計，不敢亂說。反正是思過來，思過去，越恩越糊塗，終而至於頭昏昏然，而
仍不見行動，不敢行動。我這樣一個過於細q的人，有時會誤大事的。我覺得，碰到一件
事，決不能不思而行，魯莽行動。記得當年在德國時，法西斯統治正如火如茶。一些盲目崇
拜希特勒的人，常常使用一個詞兒Darauf_galngertum，意思是「說干就干，不必思考」。這是法西斯的做法，我們必須堅決揚棄。遇事必須深思熟慮。先考慮可行性，考慮的方面越廣越好。然後再考慮不可行性，也是考慮的方面越廣越好。正反兩面仔細考慮完以後，就必須加以比較，做出決定，立即行動。如果你考慮正面，又考慮反面之後，再回頭來考慮正面，
又再考慮反面，那麼，如此循環往復，終無寧日，最終成為考慮的巨人，行動的侏儒。
⑦所以，我贊成孔子的「再，斯可矣」。
(選自《季羨林談人生》，有刪改)
12．根據作者的考證，「三思而後行」的「三」有哪幾種解釋?(3分)
13．簡述第⑥段的論證思路。(4分)
14．有人這樣評價本文：(1)本文立論有依有據，令人信服；(2)本文闡述道理親切平和。
請你選擇其中一種，說說作者是怎樣論述才達到這樣的效果的。(4分)
(三)(15分)
偷父 劉心武
我到家已臨近午夜，進門後按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到
各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，o就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開
了!這時，忽然聽見卧室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，准備撥110報警，右手操起
窗簾叉子，朝床下喊：「出來!放下手裡的東西!只要你不傷人，咱們好商量!」
一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指
著他：「你偷了些什麼?把東西掏出來!」
(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：「啥也沒拿啊!」
他那一副「久經沙場」、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。
他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年
前開始了流浪生活，現在靠結伙偷竊為生。
我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：「餓吧?」他眯眼看我，彷彿我是個怪物。
我為他泡了一碗方便麵，端到他面前。
我決心放他去，對他說：「我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違
法的事，你應該走正路。」他點頭。
我給他開門時，他居然說：「我還不想走。」
我大吃一驚：「為什麼?」
他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：「我爸在床底下呢……」
天哪!原來還有個大活人在卧室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手裡，准備撥ll0。這工
夫，那少年卻已經轉身進了卧室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回
到了門廳。我這才看清，他手裡捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：(2)「我要……我要
爸……求您了。」
那幅油畫，是我臨摹凡•高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂
郁，鬍子拉碴的。
少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他
爸，總想偷走它。今天，他好不容易鑽了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……
我細問他：「你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?」
他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記
得他爸，那扎人的鬍子茬兒，那熏鼻子的汗昧加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他
們那村，I-AAT有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜裡，村子忽然鬧
嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出
事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……
少年說這些事情的時候，眼裡沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了
酸，但是，當我聽清這孩子今天鑽進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像
時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。
我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。
關上門以後，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。
只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。
——我是想追上去叮囑他：「孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來!」
(選自2005年12月25日《文學故事報》，有刪改)
15．簡要分析「偷父」少年的人物形象。(4分)
16．從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。(4分)
(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：「啥也沒拿啊!」
(2)「我要……我要我爸……求您了。」
17．文中畫橫線的句子寫「偷父」少年「眯眼看我，彷彿我是個怪物」。請揣摩少年此時的
心理活動，並用第一人稱描寫出來。(3分)
18．文章末尾，「我是想追上去叮囑他：『孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來!」』
請結合全文分析，這表露出「我」的什麼情感願望?(4分)
【四)(8分)
佛祖呵呵冷笑道：「你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位?但恐遭了毒
手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目!」
大聖道：「常言道：皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我便罷了；
若還不讓，定要攪攘，永不清平!」佛祖道：「我與你打個賭賽：你若有本事，一筋鬥打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。」
那大聖聞言暗笑道：「你如來十分好獃!我老孫一筋斗去十萬八千里，他那手掌，方圓
不滿一尺，如何跳不出去?」那大聖收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手B里，
卻道聲「我出去也!」一路雲光，只管前進，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：
。。此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也。」又思量說：「且住!等我留下些記號，方好與如來說話。」拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫「變!」變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字雲：「齊天大聖到此一游。」寫畢收了毫毛，又不庄尊，卻在第一根柱子根下撤了一泡猴尿。翻轉筋斗雲，徑回本處，站在如來掌內道：「我已去，今來了。你教玉帝讓天官與我。」
如來罵道：「我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!」大聖道：「你是不知，我
去到天盡頭，見五根肉紅柱，我留個記在那裡，你敢和我同去看么?」如來道：「不消去，你只自低頭看看。，，那大聖睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著「齊天大聖到此一游」，大指又里，還有些猴尿臊氣，大聖吃了一驚道：「有這等事!有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?……我決不信!不信!等我再去來!」
好大聖，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯山，喚名「五行山」，輕輕的把他壓住。
(節選自《西遊記》，有刪節)
19．孫大聖被如來佛收伏之前，他鬧出了哪些事?(4分)
20．孫大聖本領再大，也翻不出如來佛的手心。對這個故事你是怎麼看的?(4分)
三、作文(50分)
21．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
生活中並不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙……
請以「那天，我撿到了快樂的鑰匙」為標題，寫一篇記敘文，不少於500字，文中不得出現真實的姓名和校名。
附加題(10分)
閱讀下面的文言文，完成1～4題。
於中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②。席捲而去。刺史無術。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又出示諭閨城戶口各歸第宅，候次日查點搜掘，務得贓物所在。乃陰囑吏目：設有城門中出入至再者捉之。過午得二人，一身之外，並無行裝。公日：「此真盜也。」二人詭辯不已。公令解衣搜之，見袍服內著女衣二襲，皆奩中物也。蓋恐次日大搜急於移置而物多難攜故密著而屢出之也。
(選自《聊齋•於成龍》)
【注】①按：巡視，巡行。 ②窬：yú，洞，窟窿。
1．解釋加點詞語在句中的意思。(2分)
(1)適巨紳家將嫁女 適：
(2)又出示諭闔城戶口 諭：
2．給文中劃線句子需要加標點的地方用「|」標出來，全都恰當的一項是(2分)
A．蓋恐次日大搜|急於移置而物多l|難攜故密著|而屢出之也。
B．蓋恐次日|大搜急於移置|而物多難攜故|密著而屢出之也。
c．蓋恐次日大搜|急於移置|而物多難攜|故密著而屢出之也。
D.蓋恐次日大搜急|於移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。
3．於成龍如何斷定被捉的兩人就是「真盜」?(4分)
4．請各用一兩個詞語，概括文中人物的主要特點。(2分)
(1)盜賊：
(2)於成龍：