我要五年級數學上冊人教版全冊備課
⑵ 集體備課教案 新北師大版三年級數學上冊能通過嗎教學設計
課題
能通過嗎
教學
目標
1．初步認識長度單位，人民幣的單位及溫度的單位。
2．能對長度單位等作初步估計。
3．培養合作能力和動手操作能力。
教學
重難點
對長度單位等作估計
達
成
目
標
教學過程
集體備課
一、創設情境，激趣導入1、口答：
（1）量比較短的物體，通常用（）作單位。
（2）量一量，我們的數學書長大約是（）厘米，寬大約是（）厘米。
2、讓學生量一量黑板的長度。
3、老師拿出一把米尺，學生量，學生發現認識到量黑板等長的物體的長度時，用長的尺子比較方便。直接說出：我們把這把尺子的長度叫做米尺。
4、讓學生小組觀察認識認識米尺。觀察米尺上有什麼？總結：米尺上也有刻度線、米尺上也有數字、每兩個數字之間的間隔都是一樣的、還是和學生尺子一樣把零刻度線作為起點。
揭示：我們把這統一把尺子的長度叫做一米，長度是一米的尺子叫做米尺。
5、教學生認識溫度計。
二、一米到底有多長呢？
達
成
目
標
教學過程
集體備課
說說兩手間相距的長度大約是多少。
（2）說說1米大約有幾枝鉛筆長、有幾本數學書的長。
（3）用米尺比身高，1米到自己身體的什麼地方。
（4）用米尺量量課桌長的一邊，看比1米長還是比1米短。說明：課桌長的一邊接近1米。你還能說出大約長1米的物體嗎？
學生討論生活中大約是一米的長度的物體。
三、出示教冊圖示，提問卡車能不能通過呢？
1、說說3.25米和3.5米有多高呢？
2、指名字舉例，讓學生感受長度。
3、教師指導完成討論。
3、拓展、活動
在量比較長的物體的長度時我們除了可以用米尺量，還可用軟尺和捲尺等。用捲尺量物體的方法：在用捲尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住捲尺一端，對齊要量物體的另一端，捲尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什麼刻度上，這樣才能量出准確的長度。
四、鞏固練習。
五、全課總結，課外延伸
1、通過今天的學習，你知道了什麼？
2、你能用今天學到的本領，利用課余時間量一量籃球場的長和寬嗎？有興趣的同學可以去實踐一下。
⑶ 三年級數學備課組:如何提高學生解決生活中與時間有關的實際問題的能力
一，要確定生活中與時間相關的事情。
孩子對於時間要有一個概念，比如說早版上幾點起床？幾權點吃早餐？幾點出門上學？中午幾點放學？學校一節課的時間是多長？
孩子只有在有了時間的，概念的基礎上，再讓它進一步的了解與細化。
二一定要讓家長或者學生准備一個非電子表的傳統鍾表。讓孩子在家裡面自己掌握時間，比如說寫作業15分鍾，比如說七點半准時出門，比如說晚上九點准時上床睡覺，等等。通過日常生活中的這樣潛移默化孩子，就會更好地掌握生活中與時間有關的事情。
三，在課堂上，老師也要多做相關的訓練
除了對基本概念的理解之外，還要能夠實際的進行運用。
四，學習是一個反復的過程，所以要經常的進行復習，尤其對於小學生來說，很容易混淆，或者遺忘。
⑷ 三年級數學備課組:如何提高學生解決生活中與時間有關的實際問題的能力
三年級簡單一些就可以，比如說你可以把課程表或者是平時的作息表。這些來討論一下。