教學目標的確定,主要依據課程標准、學生的情況以及學習需要、教學內容及教學條件.（1）音樂教師要對《音樂課程標准》有整體上的把握.熟悉教學總目標的要求,還要熟悉學段目標.（2）教學目標的設計,離不開對學生的學習需求以及學情的分析.（3）要分析教材內容,對教學內容有整體的把握,在理解的基礎上有自己的見解.對於音樂教師來說,教學內容的分析有其特殊性.音樂教學內容大部分是音響資料,音樂教師要在從「聽」中來分析,對音樂的熟悉過程就是體驗和感受的過程,對音樂作品有了自己的感受,才能在教學設計時找到獨特的視角,制定的教學目標才能合理、有創造性.（4）還要因材施教.
B. 幼兒園音樂備課
音樂備課教案 活動題目：《數鴨子》 活動時間：下午 活動地點：活動場所 活動目的：小朋友能夠跟老師學唱會《數鴨子》歌曲，並能做出動作，邊唱邊跳 活動道具：小鴨子頭飾小孩子頭飾老爺爺頭飾，音樂 活動過程： 一、老師組織小朋友排好隊，並給每個小朋友帶好頭飾，領導到活動場所，讓小朋友們排好兩隊，飾演模仿小鴨子，並派出兩位小朋友飾演模仿小孩和老爺爺， 根據歌詞邊唱邊做動作，使小朋友明白，跟著老師指導做； 二、小朋友們明白後，放開音樂，音樂和動作結合在一起，多練幾次，是小朋 友們音樂動作協調。 活動延伸：回到家中給爸爸媽媽唱並做動作還可以和爸爸媽媽一起做《數鴨子》游戲，在 課外也可以和小朋友在一起做《數鴨子》的游戲。
C. 音樂學科如何備課
備課在整個課堂教學過程中佔有十分重要的位置。首先，備課是課堂教學的起點——課堂教學並不是從教師走進課堂才開始的，而是從備課便開始了。上好一堂課取決於多種因素的綜合，課備好了卻缺少其它因素的配合，課還是上不好，但是，沒有備好課卻想要上好課，這是絕對不可能的。其次，備好課是上好課的重要保證。備課備得充分，上起課來心裡便會感到踏實；備課備得周到，上課時便能避免陷入尷尬的境地。真正是「備課花功夫，上課顯神通」。備課如此重要，那麼，音樂學科應如何備課呢？ 第一，要審題 我認為拿到了個課題後，要像寫文章一樣進行審題，看一看這首歌曲所能帶我的所有信息。 第二，要有依據 1、要遵循音樂課程標準的教學原理 音樂課程標准告訴我們：音樂課要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。 2、突出音樂課的特點 音樂作為人類的共同語言，聽覺的藝術，我們要在上課時突出這一特點，要讓學生多聽完整的音樂，讓學生在音樂中受到震撼，得到感悟，接受教育。 3、要尊重歌曲或音樂的風格 每首歌曲或音樂都有自己的風格，或舒緩或激越，或庄嚴或詼諧，我們要尊重歌曲的風格，不能把進行曲上成小夜曲。 第三，要備學生 了解學生是上好課的基本條件之一。教者要掌握所教對象的音樂基礎，心理狀態，興趣特長，組織紀律，音樂骨幹及男女生人數等等。如果教者不了解學生狀況，那就無法控制教學過程，要上好課必然不可能。 第四，要備重、難點 在教學中，要抓住重點，突破難點。如果教者主次不分，平輔真敘，「鬍子眉毛一把抓」，教學重點突不破，教學難點攻不下，那教學就不可能達到預期的目的。 第五，要有課前准備 備得再詳細的課，如果沒有充分的課前准備，在課堂上也會顯得手忙腳亂，尤其是音樂課，不是一支粉筆，一張嘴就能勝任的，我們得藉助音響，如多媒體、錄音機、磁帶、VCD等，教具得有鋼琴或電子琴、打擊樂器、口琴等等。 第六，要備意外事件的處理 在備課中，教者應盡多角度，多層次地考慮學生可能提出的問題，以免因不能解惑，答疑而啞口無言，束手無策，陷入尷尬境地。
D. 小學一年級的音樂備課怎麼備呢
自己先給學生們演唱一遍，讓他們先聽聽大概的旋律，帶動他們的興趣。然後可以內問學生們，好聽容嗎？想學嗎？那老師教你們唱好不好？學生們肯定都會說好的。然後再一句一句的教給他們，全部教完後，可以讓他們一個一個的起立單獨唱一遍，這樣就可以聽出每個學生唱的如何，逐一糾正……
E. 音樂鑒賞模塊的備課主要是備作品,備學生,為什麼怎麼備請運用實例簡要說明
備作品說的是要對於你想給學生鑒賞的作品主體要備深備透，深入了解作品的創作背景，作者的人生軌跡，作品的主要特徵，為什麼具有特殊的意義等等。盡量用淺顯的語言，解釋比較難理解的專業術語。
備學生主要就是你對於你的教育對象在音樂方面所體現出的天賦和理解力的了解。在備課的過程中首先應該考慮的就是學生長期以來對於音樂鑒賞的理解能力。因為在新課標中，首先就確定了學生是教學的主體，老師只是課堂的主導，學生的理解力高低直接影響著你備課的程度，試想一下如果你的學生理解能力不行，而你備課的內容專業性又過強的話，必然結果就是你的課會非常的沉悶，學生學的累，你講的也會很累，基本上沒有互動。因為你所有預設的互動環節都因為沒有事先搞清楚學生的能力而落空。反之，學生理解能力好，你的備課能容過於淺顯，就容易使得你的講課過程沒有難度，學生很快就理解了你教授的新知識，這樣的結果看似很好，但是只要你是老教師你就會明白。這樣的課一節兩節可以，長期上的話對於學生和老師造成雙重的傷害。結果就是學生在本學科的理解力退化，老師的教學能力也得不到鍛煉。
綜上所述，最好的課堂教學應該是備課內容略高於學生的理解能力，這樣既能在有限的教學時間內完成作品的常規內容，又能在基礎知識的前提下提出新的問題，引發學生的思考。提升課堂教學的實際成果和效率。
以上回答是一名老教師的經驗之談，僅供你參考。希望你能成為一名好的音樂老師，為你的學生傳播美好的音樂。
F. 如何提高音樂教師集體備課的有效性
1、 用盡可能多的時間去賞析你要和學生共同分享的教學內容
2、在內了解和分析學生學習容狀況上做文章
3、確定音樂教學目標
4、准確定位教學重難點
5、選擇恰當的教學方法
6、精心設計教學過程
7、在「備全自己」上下功夫