Ⅰ 某某中a班語文老師的私底下被同學稱為什麼
分析題意可知，張倩為了面子模仿老師的筆跡私下改了分數，並對爸媽撒謊，是虛榮的表現，不是真正的自尊．所以AB項錯誤，D項正確；C項錯誤，他的行為是虛榮的表現，不是自負．
故選D．
Ⅱ 語文老師幫下啦。。。
肖復興
（1）苦瓜
原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得奼紫嫣紅，像是給自已的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心裡很舒坦。
那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說並不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家裡要回苦瓜籽，給母親種，並對她說：「這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，裡面的瓤和籽是紅的！」我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它裡面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那麼老著，一直掛到秋風起時。越老，它們裡面的瓤和籽越紅。紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著它兩彎船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽時，母親總要眯縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，彷彿那是她老人家的傑作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。
以後，我發現苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香，和苦味淡去的清新。
像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。
自從這之後，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。
這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。
一直吃到母親六年前去世。
如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。
因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親並不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。
可是，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。
最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：「苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰『君子菜。』」
不知怎麼搞的，看完這段話，讓我想起母親。
讀《苦瓜》有感
一提苦瓜，我總會想起它那疙疙瘩瘩的外皮與那令人難以下咽的苦味。但從《小學生作文》一書上讀了《苦瓜》後，我對苦瓜就有了更深一步的認識。
《苦瓜》一文講的是作者的母親開墾了一片苦瓜地，可作者好幾次都想毀了它，但又怕媽媽傷心，只好作罷。希望它自生自滅，可小苦瓜仍茁壯成長，終於收下了「苦果」。在晚飯上，作者在爸爸的提示下吃了一片苦瓜，最後終於嘗到了苦瓜的本質——苦中帶一絲甜。我與作者的感受多麼相似啊，讀著讀著，我彷彿也在咀嚼著一片一片的苦瓜。
當天中午，我特意要求媽媽給我炒一盤苦瓜。我先勇敢地夾了一片苦瓜，放在嘴裡咀嚼……開始是苦的，後來，我隱約嘗到了一絲甜味，還帶淡淡的香味呢！我情不自禁的說道：
「苦瓜真好吃！」媽媽見了，說：「多吃一點，苦瓜能清熱解毒，對你有好處。」
人們不是常說 「先苦後甜、苦盡甘來」嗎？無論在生活上或學習上我都有吃苦瓜這個感覺。我從小就是美術愛好者，每天都要畫畫，不管嚴寒酷暑，不管風吹雨打，我總要畫上幾筆。可有時，星期天，看別的同學做完作業後，痛痛快快地玩，我也動搖過，真不想去訓練。每當這時，媽媽總會說：
「你讀了《苦瓜》後，思想不是改變了嗎？」於是，我不敢怠慢，也不敢放鬆，連忙背起畫夾，高高興興的走出家門……
終於，工夫不付有心人，在去年PHE國際繪畫大賽上，我獲得的3等獎。想一想，愛迪生、牛頓、華羅庚、張海迪……他們哪個不是靠自己艱苦的努力才換來回報的呢？他們哪個又沒有吃苦瓜的經歷呢？
我愛苦瓜，更愛讀《苦瓜》，因為我從中明白了道理：一個學生，因該說生活中的每一個人，都需要辛勤的努力之後才會獲得成功！
Ⅲ 各科老師都有自己的經典語句。下面的話語錄自各科老師之口，請你猜猜分別是哪科老師 不可靠延長勞動...
各科老師都有自己的經典語句。下面的話語錄自各科老師之口，請你猜猜分別回是哪答科老師？ 不可靠延長勞動時間來榨取剩餘價值＿政治學老師＿ 各個學科如同一篇散文，形散而神不散＿＿語文老師 落下課程是負數，提前預習是正數＿數學老師＿ 記住歷史的恥辱，創造明天的輝煌＿＿歷史老師 宇宙無限大，地球只不過是其中極小的一部分罷了地理老師＿＿ 自然選擇，適者生存，優勝劣汰＿生物老師＿ 學習猶如長跑，比的是耐力＿體育老師＿ 生命都是由色彩和線條組成的＿＿ 美術老師
Ⅳ 畢業後我去語文老師家看她 因為所以任課老師就我和她關系最好 像姐弟一樣 以前也經常去她家玩 她每次
你既然說不應該是男女關系 說明你覺得是對她有好感 也有可能是就喜歡她 你親了她有可能是沖動 也有可能是真喜歡她 喜歡何必考慮那麼多 只是好感就撇清關系吧
Ⅳ 我的語文老師很那啥 我該怎麼辦
主要是來你缺乏學習技巧，學習數學在源於掌握，不在於做多少題，只要你熟練掌握每一種形式，你就會其他的。生物主要是掌握要點，這沒什麼技巧，主要是多看，自己總結會更有效。數學買資料，關機在於難度系數要中等偏上，解析明確。生物在於知識點很清晰的。
Ⅵ 語文老師級別的或語文高手進
最後一段不太好，進行一下升華
Ⅶ 向各位（特別是高中語文老師）請教下面的句子是否為病句。怎樣叫缺少主語。
美國在中東地區「廣招憎恨」，如果美國匆忙前去幫助敘利亞反政府武裝，那麼阿拉伯國家將會指責美國再次干涉一個穆斯林國家的內政。
由於和如果搭配不當 缺少主語「美國」
Ⅷ 畢業後我去我們語文老師家看她 因為所有任課老師就我和她關系最好 像姐弟一樣 以前就經常去她家 今天
你是真的喜歡她嗎？如果不是。逃遠點。你這個老師不是個正經的女人。
Ⅸ 我和語文老師那些事 作文 500——600字
與老師們相處快兩年了，與他們之間有著許許多多的事。
一·10個代溝的數學老師
他今年44歲，我們14-15歲，相差30歲，因為3歲一代溝，所以我們有10個代溝。
不要以為10個代溝很多，他可是我們最敬重的老師，一是因為他教學很好，二是因為他「批評」人有獨到之處。每位被他批評過的同學都心服口服，認認真真的改正錯誤。
他批評我們從來不大聲呵斥，也不是長篇大論的講道理，而是用幽默。
有一次我和同學打架，正好他進來（運氣不好，被逮了個正著）他揪著我們的耳朵說：「我的地盤何容你們撒野？有本事來和我單挑！」我們倆連聲認錯，他卻說：「來嘛，打一場嘛，我好久沒打架了，手都癢了」。看著他笑嘻嘻的樣子我們都害怕死了。
這就是我們的「頑童」數學老師。
二·3個代溝的語文老師
她今年24歲，與我們有3個代溝。
3個代溝很少了，所以她與我們像姐姐與弟弟妹妹們一樣，說話自然少了嚴肅。
有一次我們班默寫課文，有一位同學沒通過，她就對他說：「以後你就24小時跟著我，我管吃飯，直到你會背為止.」然後走上講台又說了一句：「除了我上廁所。」
全班爆笑！
三·0個代溝的物理老師
他今年21歲，貌似有2個代溝，其實不然，我們之間沒代溝。
因為他去年大學畢業，所以教學的水平欠佳，但物理課的氣氛可謂HIGH到了極點。
他上課總是越來越離題，最後成了聊天，每次都要我們提醒他。
有
一次我們學習光的特性他就講到了激光，他問我們講激光除了可以測距，還可以做什麼？有人說做武器，有人說可以切割東西，突然有人大叫一聲：「可以割包
皮」。我們無奈了，他觸犯了「法律」，只能受到制裁。物理老師笑嘻嘻的對他說：「回去把你剛才說的話超300遍」。300*5=1500.才1500個
字，要是我一定罰他1000遍。
這就是我們平易近人的物理老師。
可愛又可敬的各位老師們，就這樣陪我們度過初中的那些時光。
向老師們敬禮！
我和老師的那些事兒(精品) 作者:姜啟凡 發表於:2010-02-23 來源:投稿
每個人的一生都會與老師這個詞彙有著一定的關系，不管他是種什麼樣的文化程度。因為可以被我們稱之為老師的不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許他們所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有著不可量化的非常意義。
——題記 一
記得在我上幼兒園的時候，身體狀況一直不怎麼好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時候就將我轉到了她所教的那個班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時光都是在媽媽的眼皮底下度過的。
當自己在上媽媽的課的時候，第一感覺便是很親切。因此行為也不那麼拘束，因為那時的媽媽是幾乎不批評我的。我總能很自在地在班裡「為所欲為」，說到這個其實也就是常常在媽媽上課的時候打盹，或者是睡覺。關於這事，媽媽總是樂意縱容我，因為他知道，那時的我每天就應當多休息，才能早日恢復健康。
到了晚上，媽媽便給我補課，內容大概就是白天所教授的一些簡單的算術及一些婦孺皆知的古詩詞。有時看我精神狀況還不錯，便回「額外」地給我講一些童話寓言故事之類的東西。因為我那時覺得那些東西還不錯，便經常在晚上睜大了眼睛去「示意」媽媽多加一些課外輔導。而媽媽也總是不厭其煩地滿足我的好奇心與求知慾，有時侯由於工作太累的關系又會讓爸爸給我說一些社會上的人情世故，家長里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會把爸爸的話「翻譯」成我所能理解的語言。而我上學遲到的情況，身為「知情者」的媽媽也已是司空見慣了。
這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。
二
上小學以後，老師們的要求嚴格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個呼嚕被科任老師不小心瞥見了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地「刺」一下。剛開始的那個階段還有一些不適應，但日子一久還是勉強習慣了。
還記得那時的想法就是一門心思地把數學法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學業上放了許多科任老師的「鴿子」，但在語文與數學兩個主要學科上卻很少怠慢。所以對語文老師和數學老師她們倆的印象比較深刻。
我的語文老師也是我那時所在班的班主任，她是個很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對於不同的學生也採用不同的對待方式。但是在對待學生的態度上在我看來都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學生還是差生都可以與她開玩笑。但前提是這樣的情況只能發生在課間休息的時候。我很少濫用這種權利，他也很少與我開玩笑。只是有時候我與同學在她的課上說了一些與教學內容無關的話時，她就會很嚴厲地批評這次講小話的發起者，並很嚴肅地讓你認識到這個問題的嚴重性。而通常這個人都是我，因為那時的我真的無法在40分鍾的課堂上時刻都保持一種高水平的專注。她似乎也很理解我的那時的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你「重蹈覆轍」的時候再將你「緝拿歸案」。讓你「輸」得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多「紈絝子弟「的頑劣性格。
我的數學老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對待我們班上的每一個同學。在我心中，如果說班主任是「嚴父」的話，那麼她就一定就是當之無愧的「慈母」了。她很敬業，很有耐心，比如我昨天的家庭作業完成得有些馬虎的話，那麼她就一定會在今天放學後將我「扣」住，直到確定我把應當學會的東西都弄懂為止，就算期間有什麼不順利，她也只是很友好地說一句：「努力，明天會更好！」我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂觀。
小學生活的大部分，就是在這種協調的環境中度過。使我記得了：我在小學有兩個老師。一個公私分明，胸懷坦盪。一個慈祥樂觀，心地善良。
幼稚可能使我對她們產生了些許誤解，希望她們能不必太在意。
我一直都尊敬我的小學老師們。
三
走進初中，我開始改變我對學習以及生活的態度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對老師的看法也發生了改變。原先我總是以為老師就是一個被教育部門所僱傭的，幫我們學習的人。而我們接受義務教育也不過是例行公事而已。但老師在我們的人生舞台上所扮演的不光是那樣的一個簡單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的夥伴，甚至可以作為我們實現人生價值所要超越的一個目標。
我現在發現，我的各科老師還真是各有各的特色：
班主任(英語老師)常對我說：After the class，go to my office ~
語文老師常對我說：你的書寫要寫好！
數學老師常對我說：拿回去重新訂正！
政治老師常對我說：考試不緊張，相信你能行！
地理老師常對我說：學地理不是背地名，要理解記憶。
生物老師常對我說：要把所學的知識在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領域。
歷史老師常對我說：我們不論做什麼事情都要以史為鑒！
物理老師常對我說：要學會在生活中實踐課本里學到的東西。
這些話在日常的學習生活中聽多了或許是有一些羅嗦，但之後回想之時又會感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師才會不厭其煩教給我們。只是我們在許多時候都因為一些不必要的東西而麻木了。
我的初中生涯老師也一定是個重要的角色。我更會尊重他們。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是你們，老師，你們是偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有你們的心血，哪一朵上沒有你們的笑影！
我初中的語文老師名叫黃雲凡，她如果現在健在的話，應該是八十來歲了。
我常想念黃老師，不知她如今在何方。我總想寫寫她，以了卻我的想念之心。
黃雲凡老師中等的個子，偏瘦，戴一副白色的眼鏡，顯得文質彬彬。兩條中長的辮子總是達在背後。
從初中一年級她一直教我們六六級一、二兩個班的語文。{我在二班}她是師專畢業的，教學水平高。每當上新課前，她要求我們預習一下新課，上課時她先朗讀全文，然後一段一段講解，最後讓我們總結全文的中心思想。
上作文課，一連兩節課。黃老師把每個學生寫的作文都要閱改並寫上批語。把寫得好的作文留在第一節課在班上朗讀給學生聽，作為示範。對寫得不好的學生同樣加
以鼓勵。她總是教育我們，要寫好作文，必須要審准主題目，不能寫跑題。而且還要多讀書，閱讀課文，特別是早讀很重要。多看課外書籍，讀書不要走馬觀花，一
目十行。要把書中的好詞，句都記下來，存在腦海里，待寫作時，一下就能從腦袋庫里自然的拿出來。這真的對寫作很有幫助。我也很聽黃老師的話，照她說的那樣
做，果然寫作有所提高，她也喜歡把我的作文拿在班上讀給同學們聽。
黃老師的威信很高，每當給我們上課時，教室里鴉雀無聲，同學們都很認真聽講。我們很敬重黃老師，可是，天又不測風雲，正當黃老師給我們全力復習功課，准
備迎接升學考試時，轟轟烈烈的文化大革命開始了，全部停課搞運動，不料，沒多久，無辜的黃老師被打成反革命了，每天只能看見她掄著大掃把不停地掃學校林蔭
大道，學校那麼大，樹葉那麼多，累得她不行也不敢啃聲。同學們也沒一個人和她打招呼的。她是多麼的孤獨啊!我那時只是暗自覺得她很冤枉，但也從沒想過悄悄
地安慰她幾句，現在想來為此很懊悔。
其實黃老師被打成反革命的原因很簡單：就是因她在給我們上《白楊禮贊》一文課時，她給我們說天安門有多麼的漂亮，她原在北京住過。她說：」天安門有
三道門，中間是一道大門，兩邊各有一道小門。以前中間那道門是皇帝走的，現在是毛主席走的，衛兵走兩邊小門。」
說這話是好久好久前的事了，不料，運動來了，卻給她帶來如此的不幸災難，她想不通，差點輕生。也不知是哪個學生那麼沒良心告密了，說是把毛主席比作黃帝
了。{那時皇帝在人民心目中是殘酷的剝削統治者。}在文革後期，我們可敬的黃老師終於平反昭雪了。為了讓我們知道她平反消，專通知我們返校，她在我們面
前，訴苦申冤，哭得多麼的傷心啊！
每當我一想起黃老師，她那掃校園的影子就印在我腦里，我心裡是多麼的愧疚啊！她那麼喜歡我，我在她遭難時，卻連一句話也沒跟她說過。自從六七年返校那次一別，就再也沒見到過她了，什麼情況也不知曉。
敬愛的黃老師，不管您在哪裡，遠方的一位學生永遠想念您。願您全家幸福吉祥!願您長命百歲！
Ⅹ 語文老師500字
同學們，你們一定都有自己的啟蒙老師吧！你們一定很難忘記這些啟蒙老師對自己的教導吧！你們一定也想對自己的啟蒙老師說些什麼吧！對於我現在來說啟蒙老師就是打開幫助我們打開知識寶庫的第一個人，我們怎能忘記呢？
我記得一位和藹可親的老師――李慧老師，她是我的第一任語文老師，李老師很和藹，在我的印象里她從來沒有嚴厲的罵過同學們，每當同學做了錯事，她總是把那個同學叫到面前，問清楚原因，並溫和提醒。
我記憶里，李老師對好的學生是鼓勵更加上進，對差的同學是鼓勵爭取有更大進步。雖然兩種都是鼓勵，但大有不同。先說對好同學的鼓勵，她對好的同學先是微笑點頭，再是用贊美的眼神望著那位同學，並用甜美的聲音表揚那位同學，最後用一句鼓勵上進的話，讓同學感受深刻。在二年級時，從不舉手發言的我，開始慢慢開朗，簡單的問題我都舉手，成績也有了進步，李老師見了很開心，對我的進步總是點頭微笑，我心理美滋滋地。對於差生，李老師也從不指責和責罵，而是帶著微笑指出同學不足之處，幫助尋找學習方法，讓每一同學都感到學習的樂趣和重要，同時也讓我們感到了老師親切的期望和鼓舞。
黑板上那密密麻麻的粉筆字是老師用愛心寫的，作業本上那鮮紅的數字是老師用心改的，一句句的教導是老師用淚說的，我的李老師正是用自己愛的露水滋潤著我們這些含苞欲放的花朵，讓我們開花結果。
2.
提到「三高」，就不由自主地讓人想到了「血脂高、血壓高、血糖高」。可是我今天要說的卻不是這老三樣，而是針對教我語文的王老師而談的新三高，「能力高、智慧高、嗓門兒高」。
何為「能力高」，是說她的教學能力強，是個經驗豐富的語文教學高手。
「老師們到咱們班來聽課了。」「快點、快點，趕緊坐好。」在我們的整裝待發中王老師開始了今天的精彩教程。《將相和》一課中的藺相如與廉頗猶如來到了課堂之上，藺相如勇敢機智、胸懷寬廣、識大體顧大局，廉頗性格坦率、知錯能改。兩個人物描繪得惟妙惟肖，不僅僅讓我們走進了故事中，感受到了與課本的零距離，更讓聽課老師們嘖嘖稱贊不已。她自從三年級開始帶領我們，直到現如今五年級期終，每學期測試都在全學區排名第一，無一次落空，真真了不得。
「智慧高」，顧名思義是說她學識高，處理各種應急事情的能力強，讓我們這些跟隨她整整三年的學生佩服得五體投地。
學校組織班級評選「陽光少年」，小有人氣的我當仁不讓，如願以償地評選成功。在第二個月的再次評選中，出人意料，我這個副班長在十拿九穩中落選了。委屈的淚水頓時來眼眶，警覺的王老師馬上把我叫到台前，「同學們，孫新為同學輔導功課，抱怨過嗎？沒有。她主動為班級打掃衛生，說過累嗎？沒有。她為我們班付出多少，我們有目共睹，是不是？」「是」。同學們異口同聲。由於王老師這一番智慧的話語，讓我的心情平靜下來，也讓自己所做的每件事得到了肯定，我堅信自己會做得更好。
說「嗓門兒高」，是聲如洪鍾，還是高如喇叭？兩者皆不是。王老師因患口腔疾病，原來聲音甜美的她聲調再也高揚不上去了。可是她慢條斯理地一聲「不許說話」，就像晴天霹靂響徹整個班級，再也聽不到一絲竊竊私語；她不高不低地表揚一句「你真棒」，猶如給我們打了一針強心劑，干勁十足；她輕輕地一聲咳嗽，牽扯著我們每個人的心肺，因為她像媽媽一樣疼愛我們，我們正像子女一樣去關心她。
這就是我可親可敬的「三高」老師，一位普普通通的小學語文老師，但能令我一輩子不忘記。