尚老師語文

① 語文翻譯

譯文如下：

所以秦國的人，家中富有的，兒子長大成人就與父母分家，家庭貧窮的，兒子長大後就出去當卑賤的贅婿；兒子借農具給父親，臉上就顯示出施恩的表情；母親來拿簸箕掃帚，立即遭到責罵；兒媳抱著懷中吃奶的嬰兒，竟與公爹並排而坐；媳婦與婆婆關系不好，就公開爭吵。

我讀三代兩漢的書，書中的奇妙言辭，玄奧意旨，照耀清澄的深淵，洞徹我的心扉，就好像登臨高山來望長江的流水，而忽然驚駭於它氣勢的壯美。所以詭譎的言辭引誘它但不能使它動搖，恫嚇的言辭威脅它但不能使它害怕，辨別是非就好像辨別黑白一樣不會混淆。浩浩盪盪，水波直達天際，即使是有千萬年的歷史，若是在我心裡看來，是歡喜匯入它的河流又深又多。於是遇到事情就發作，足以自己壯大自己的氣勢，察覺到言辭滾滾而來良莠不齊，我就去粗取精，鞏固我的根本來豐富我的智慧。他抬腳來欺凌青雲，抗擊長天，但是不被詭譎荒誕迷惑，他把腿放下來查看草木山川的紋理，形狀變化情趣，但是不被卑俗污染。到了事情及多時〔他的〕深憂遠慮的激動與剽悍觸動了我的心，動搖了我的志氣。所以他的言辭多但是出於無聊而作，（然而）讀起來其中的憂愁好象令人不能忍受，雖然如此，他的氣勢和中心沒有受到動搖，所以我又自己高興他沒有沉迷於憂愁而不自拔。

如果我在朝廷里做官，看皇帝指示，計劃，號令天下的意圖，（被）作成訓令，鏤刻在器物石碑上，來傳頌天下太平，盛世無窮的功業，也沒有什麼不值得看的，正逢他的感想，寄託他的鴻圖（罷了），我以為對己對人都是沒有損害的。

我為賈生懷才不遇的境遇而悲哀，看他的文章，（都是）治理天下的計劃，足以看出他造福天下的決心。看他造訪湘江寫賦來憑吊屈原，足以看出他憂慮時政國事的心，感觸了他的志氣。後人指責他一不被重用就作出這樣憂愁怨恨的文章，卻不知道古時的詩文，都是古時一文不名的人寫的，它的要旨不有悖於道義的，都可以取用。賈生少年多才，見文帝極言天下的是，很有毅力地不去阿諛迴避。而與絳灌這樣的武夫在朝廷上遭遇，就好像把圓放進方框，即使強迫他，（他）也不同流合污，所以朝廷貶他，不讓他參與朝廷的事（防止他）說心中想說的話。但是他不在那時發表（言論），仍然可以借文章來抒發他的蘊藉，那麼賈生的志氣，也可以治罪嗎？所以讓人窮困挨餓，他就知道窮人的生活，也是這樣。又曾經學習文章，而知道一文不名的人的言辭，自古是這樣，所以對於賈生來說少啊。哎！如果讓賈生完成他的抱負，作為他的功業，又怎麼會用空話來說呢？我之所以自悲的原因，也是這個。但是世上知道他的人是誰呢？如果不是我，誰是呢！

② 如何做一名師德高尚的新時代青年語文教師

回首這些年來教育教學工作中的點點滴滴，感觸頗多：雖然沒有驚天動地的事跡，但是踏踏實實，一步一個腳印；雖然沒有傲視群雄的實力，但是兢兢業業，滿腔熱情都獻給了教育事業。有時候我也會這樣想：社會發展得如此迅速，我們老師改如何提高自身修養，才能真正做到師德高尚呢？從我身邊有經驗的同仁的優秀的做法，以及我這五年來的從教經驗，結合當今社會對人才的需求。我認為，要做一個師德高尚的新時代青年語文教師，就要具備以下幾點： 一. 抵制社會上的不良現象，加強師德建設 學校是培養人才的重要園地，教育是崇高的社會公益事業。由於各種復雜因素的影響，社會上拜金主義、享樂主義和個人主義的思潮也嚴重影響到了教師隊伍，使師德建設受到了沖擊，師德方面的問題日漸增多：崇奉「金錢至上」，腐蝕了一些教師的靈魂；醉心個人名利，使一些教師忘卻了所肩負的神聖使命，整天專心於自己的評職定級；缺乏理想信念，使一些教師忽視了對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的塑造，而是只滿足於學生考分的增加。 針對這些問題，作為人民教師的我們要作深入的探討和加強學習，積極營造文明誠信、愛生敬業，奉獻進取的良好氛圍。通過開展誠信教育活動，教師以身立教，以德育德，以行導行，通過不斷提升自身道德追求，進一步不斷完善自身人格修養。堅決杜絕各種有悖於教師職業道德的不良行為，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上。 我們要以愛為核心，培養愛生情感及愛的能力。做有心人，讓每一項活動都成為轉變教育思想，樹立良好師德師風的手段。讀蘇霍姆林斯基的名言——把愛心獻給孩子們的讀書競賽活動，寫讀書筆記等。在一系列的教育活動中，教師們的認識在提高，情感在升華，行為得以規范。在校園內，隨處都可見教師們耐心教育、指導學生的動人情景，從生活到學習上都給予無微不至的關懷。教師們用自己的一片赤誠愛心，營建和諧、愉快的教育氛圍。 二. 「以德服人，以情動人」 要想成為一名教師並不難，但要想成為一名合格的好教師，做一名師德高尚的人民教師並不容易。因為在教師身上有兩件衡量此「標准」的寶貝：師德和師情，「以德服人，以情動人」。重在「德」和「情」，而教師的「德」則是二者的結合，是教師履行義務和責任的精神支柱。 每當，我站在三尺講台上，看著眼前幾十雙求知、渴望的大眼睛，我不禁在心底默默地對他們說：「孩子們，老師也許不是最優秀的，但老師決不會誤人子弟。」教師因平凡而偉大，因偉大而平凡。也正是這顆平凡人的心鑄就了——人民教師的「光榮」。是任重而道遠的教師勞動的自主性和獨立性要求教師具備「慎獨」修養，即在無人監督的情況下處處按社會主義教師道德要求行事，教師能否把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動，直接關繫到學生德、智、體全面發展，為此，教師必須有崇高的自尊自愛，自強不息，嚴以律己的精神。 三．以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏伸斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切。教師要嚴以律己、以身作則，身教重於言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表裡如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。 學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。四、提高語文素養魏書生說：「同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。同樣一篇文章，一位老師講，學生學得興趣盎然，忽而眉飛色舞，，忽而屏息凝神，覺得上課是一種享受。換一位老師講，學生學得索然寡味，忽而閉目養神，忽而驚覺欠伸，上課簡直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在於老師的功底和教育思想的差異。」語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的「雜家」，豐富自己的閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養。在對新知識追求的過程中，不斷完善自己的知識結構，不斷增加自己的知識儲備，這樣才能夯實你的文化知識基礎，才能使你在語文課堂上信手拈來，最終促進師生共同發展。「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多」。

③ 宿州市三八辦事處九里村周尚小學二年級語文老師沒有固定的人教該如何投訴

善舉創造和諧，愛心傳承美德，「中國聲谷」及園區企業為了回饋社會、奉專獻愛心，特舉辦「屬北大夢·勵志行」公益活動。近日，由「中國聲谷」及園區企業德智教育聯合北京大學前往宿州市埇橋區三八街道九里村周尚小學進行捐贈助學活動。

④ 怎樣學好語文（方法）

你好，很高興為你解答。

關於語文的學習方法，我是今年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，通過學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你一個幫助我們提高學習成績和學習效率的學習軟體，希望對你有用。

1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。

2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

3、我們班一直學習精英特快速閱讀到現在，我訓練到頂級，今年考上了北京大學，同時通過了香港科技大學面試，你需要的話，我可以給你我的成績。快速閱讀作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，希望我的經歷對你有用。

希望我的回答能幫到你，望採納

⑤ 學苑新報尚學苑答案編碼的密碼怎麼填

學苑新報尚學苑答案編碼的密碼可以問科任老師要。只有老師有，而且設置這個密碼是為了防止學生私自查答案的，讓學生自己思考並解題。

《學苑新報》以"辦報興教，務實創新"為宗旨，奉行"同步輔導，能力提升"的辦報理念。其自創刊以來，迅速在全國三十一個省、市、自治區得到推廣，受到社會知名人士、教育界專家學者、一線廣大教師以及全國中學生讀者的一致好評和廣泛贊譽。

(5)尚老師語文擴展閱讀：

刊物板塊

1、初中語文

初中版報紙為四開四版，報紙版本有人教版、蘇教版、語文版、北師大版、河大版、魯教版。第1版為大語文泛讀和文化知識、語文知識，第2版為試題評價，第3版為閱讀指導、第4版為寫作指導。

2、高中語文

報紙系列：高中版報紙分為兩個系列，「同步輔導」（綜合演練）和「讀寫精導」兩張4開4版的報紙。

版面功能：「同步輔導」的版面安排為：第1版「青春閱讀」，與課文相關的美文；第2版「課文自助餐」，針對課文的練習和分析解讀；第3版「拓展現在時」，針對課文的拓展閱讀；第4版「寫作紅茶館」，對作文技法的講解，對單元作文的指導。

3、數學天地

《學苑新報·數學天地》分為初中版（七年級、八年級、九年級）和高中版（高一、高二、高考）。初中版報紙為四開四版，報紙版本有人教課標版、北師大課標版、華東師大課標版、冀教課標版、北京版、湘教課標版、蘇科課標版、魯教課標版、浙教課標版、滬科課標版、青島課標版、上海版。

⑥ 請教各位語文大師，"尚當橫行天下，為漢家除殘去穢。"中的"尚"如何解釋

本來，與下文「況」對應。
將軍以神武雄才,兼杖父兄之烈,割據江東,地方數千里,兵精足用,英雄樂業,尚當橫行天下,為漢家除殘去穢。況操自送死,而可迎之耶

⑦ 語文老師評價書寫尚可什麼意思

語文老師評價書寫尚可就是書寫水平還可以，但是算不上太好，還有進步空間的意思。

⑧ 小學人教版語文中高年級經典課文有哪些 就是經常講課會講到的，說課會說到的那些課文！

我是高中語文教師，不是小學語文老師，無法回答此問題。
學生們列出了他們最喜歡的課文，包括《十里長街送總理》、《古井》、《我們家的貓》、《倔強的小紅軍》等。有學生在來信中寫道：《十里長街送總理》這篇課文特別感人，一讀就想流淚，好像自己也去送總理」；「《倔強的小紅軍》中的小紅軍和我們年齡差不多，我們很敬佩他這種舍己為人的品德」；「老舍先生把他家的貓寫活了，我彷彿真的看見大花貓的古怪性格和小花貓的調皮可愛的樣子」……
【值得背的經典課文不多】

盡管人教版的小學語文教材是目前被使用最多的，「大約有60%%」的學校使用，但蒯福棣仍然認為要按照「文質兼美、程度適合」的標准選取課文、完善教材的工作並不容易，相關編寫人員也在不斷地探索。

結合多年的編寫經歷，蒯福棣對人教版的小學語文教材總結了三個方面的反思。

一是對如何體現人文性與工具性的統一，尚待進一步研究探討。

蒯福棣表示，隨著課程改革的深入，語文學科的人文性明顯得到重視，「工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點」這一觀點已逐步深入人心。但在目前的教材中，如何把人文性與工具性有機地結合起來，「編寫人員對這些問題在理論認識上尚不清晰」。

二是語文訓練體系尚須進一步完善，使之更加科學化。

「我們在編寫時，力求最大限度地發揮語文學科綜合訓練的整體效益，但效果尚不能滿意。」蒯福棣坦承，目前的人教版小學語文教材還不能合理地兼顧，比較偏重閱讀訓練，習作和口語交際的訓練比較薄弱。

三是課文尚需精益求精，選文范圍有待進一步擴大。

一些來自民間的「會診」把矛頭對准了目前小學語文教材中的課文缺失經典，存在「三無」(無作者、無出處、無發表時間)作品，且「三無」作品的硬傷很多。

對此，蒯福棣表示，人教社編寫的小學語文教材一向對選文比較重視，堅持文質兼美的選文標准。但她經過反思，感到編寫人員的視野還不夠開闊，選文范圍還比較窄，「教材中缺少體現時代特點的美文、切合現實生活的實用文，反映前沿科技新成就的科普文」。

「我在編寫教材的時候，經常看報紙雜志，但也很難從中找到文質兼美，同時難易程度合適的文章，有時好幾天才能找到一篇合適的。」蒯福棣說，現在入選的一些新課文有的難易程度失當，有的語言文字不足以成為學習語文的典範。特別是教材中值得背誦、積累的經典課文、語段所佔篇數還不多。所有這些都說明，課文尚需精益求精。

⑨ 語文是一首詩字里行間調控是高尚的靈魂語文是一幅畫色彩光影調和的是五彩繽紛

⑴獨 ⑵繽 ⑶巍巍⑷ 淌 本題考查學生對漢語中常見字的字形的掌握情況，解題時注意結合句子的意思，在語境中答題。