1. 怎樣輔導一個小學一年級孩子學習語文呢
一年級的學生識字並不是很多，對拼音也比較生疏所以平時要多鞏固這一方面的練習，因為這是基礎。另外等孩子長大一點試著給他做閱讀訓練題，等認識的字多一些就鍛煉他平時多寫文章，有條件的可以讓他去參加作文訓練班等等的，對他也很幫助。切記，平時要讓孩子多看書。但不能強迫他去看書，否則會磨滅他對讀書的興趣。 ... 如果要練習拼音和生詞、字，就是要多讀多背多默。要做練習的話，問問看語文老師，因為我不知道他現在讀的是什麼教材。。。 學習是枯燥的也是有趣的，關鍵是自己對讀書的興趣，如果熱愛讀書就自然會覺得「書中自有黃金屋」，但如果對讀書嗤之以鼻，就會覺得書是滿紙荒唐言，平時要多多鼓勵孩子！
2. 現在我都不知道初中語文給孩子怎樣輔導了
從兒時的牙牙學語，到長大後的慷慨陳詞；從一摞又一摞的練筆記錄，到一沓又一沓的報紙雜志，那些精彩影響著每一個人的人生。回味漫漫我們自己的成長路，語文無處不在，語文的魅力無窮。
然而，有些家長會想：學好語文很不容易。因為語文是艱難的：微言大義，弦外有音；語文是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
其實興趣永遠是最好的導師，首先我們要培養孩子對於語文的學習興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說「知之」：走近語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能做到這點，方可初嘗語文的甘霖。再說「好之」：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說「樂之」：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進入語文的神仙洞天！所以憑著興趣去學習，語文是容易的：母語習得，自然天成；語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟。
升入初中以後，語文學習的要求更加高了。現代文的閱讀難度加深，詩歌的品味要求提升，文言文的篇數和篇幅增多，訓練的方式方法泛化，這些變化對孩子們自學能力的要求大大提高了，老師由過去的「保姆型」變為「指導型」，這就要求學生進行自主、合作、探究式學習，尤其是我們竹西中學的合作學習的課堂模式更需要同學們真正成為課堂的主人，培養良好的語文學習習慣，形成良好的語文素養。
為了順利地進行小學到初中的銜接，為了更好地學好初中語文，感受語文的無窮魅力，孩子們必定要去尋覓語文學習的巧妙方法。在此，在初一語文學習中我們一定要幫助孩子做到三個「學會」：
一 、學會讀書
剛升入初中的學生有的不會讀書，認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大。因此我們有必要先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。
每個假期或新學期之初，新的語文書一到手，我們應該先讀目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然後逐次閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在閱讀每一篇課文時學會按照「讀文本——搜資料——提問題——解疑難——寫總結——做練習」的六步讀書法，努力做到讀通、讀懂、讀好。
學會讀書，還要注意對「書」的理解不要僅僅局限於教材，語文素養的形成，光靠教材是遠遠不夠的，正所謂「汝果欲學詩，功夫在書外」，課外的大量名著閱讀能讓孩子們在潛移默化中得到提高，從小處說能提高孩子的語感能力，有利於應試，從大處說，能讓我們形成積極向上的人生態度，有利於做人。
如，閱讀《西遊記》不但可以讓我們接觸到中國古典文化的瑰寶，感受孫悟空的嫉惡如仇、除惡務盡，體會到作者的巧妙構思，還讓我們隱約看見了封建社會的腐敗黑暗。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們領略到作者通過各種手法成功地塑造了具有著鋼鐵般意志的保爾·柯察金，引領我們選擇正確的人生道路。
二 、學會用書
學會使用語文書是學好語文的必要條件。具體做法是：在閱讀語文書的同時，注意勾畫出文中的重點詞句、生字詞及疑難問題。偉大的文學家魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批註已變成他的服務工具了。老師們使用的教科書，也是如此。這種在課文的字里行間勾畫的讀書法，既可以使孩子讀書時思想集中，提高效率，養成良好的學習習慣，還有利於復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目瞭然。勾畫圈點的符號很多，介紹幾種常見的符號：
_________________ 畫在重要的句子下面（中心句、重點句等）
畫在有疑問的句子下面
．．．．．．．．．．．．．．．．． 畫在批註的詞語下面
書上標記的符號沒有統一規定，孩子們也可以自己設計一套符號使用，一經使用就不要隨意改變，還應注意的是不要在書上畫太多的符號，畫多了就起不到提示作用了。
學會用書，還要做到把文質兼美的文章當作學習寫作的範文。古人雲：「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」，尤其是我們的孩子剛剛進入初中，寫作文應從有意識的模仿開始，然後逐漸形成自己的風格。
三 、學會聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為孩子們只有做到看、聽、記、問、思五點才有較高的聽課效率。
1．眼看
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，「看」的記憶為最好，上課時可以看老師講課，看板書、投影等，看課文內容。我們要提醒孩子注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，還要注意看老師的板書，因為板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手並用，學習效果好。
2．耳聽
課堂上聽的不僅僅是聽老師講，還要聽同學講。老師講的多是知識性的總結和思維的啟發，情感的誘導，文辭的感悟，還有許多對同學們發言的點評。我們要提醒孩子注意跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。
竹西的「合作學習」的課堂上還有很多同學們討論和發言的機會，我們要提醒孩子積極參與課堂討論，仔細傾聽他人意見，並在頭腦里迅速做出判斷，形成自己獨到的思考和評價。
3．筆記
看明白聽清楚並不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。老師書寫的板書、做的結論也是重點，這些往往是「畫龍點睛」之筆。
我們可以定期地翻閱孩子的筆記，以此幫助孩子復習，並督促孩子上課認真聽講。
4．積極答問
課上答問，一種是「內心獨白」自問默答，老師們一般不太喜歡這種方式，因為無法了解學生的真實情況；另一種是老師提問時，同學齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應與表達能力，當然「問」還包括向老師提問，請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。我們要鼓勵孩子多質疑，多回答問題，提高思維的質量。
5．思索
孔子雲：「學而不思則罔，思而不學則殆」，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。在語文學習中，我們想要幫助孩子培養良好的思維習慣，一定要鼓勵孩子多思：不論哪個學習環節、何種學習任務，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；再求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
總之語文學習的好方法有很多，不過我們一定首先要注意培養孩子對於語文的興趣，然後幫助孩子根據自己的實際情況，踏踏實實地學會讀書，學會用書，學會聽講。長此以往，孩子們定能夠在語文的魅力天地里享受學習的充實，成功的喜悅！
3. 怎樣輔導孩子學習語文
2
改進識字教學。
在家裡，
家長要密切配合學校，
幫助孩子鞏固提高識
字效果。
目前小學生的錯別字現象比較嚴重，表現在孩子的作業里，經常
發現同音字張冠李戴、
形近字混淆不清，
如：
「已經」寫成「以經」，
「訓練一寫成「訓煉」。
寫作文時錯別字連篇，
念不成句子。
面對這
種情況，家長和老師都感到不容忽視，千萬不能讓我們的孩子成為
「錯別字先生」。
(
一
)
出現錯別字的原因
孩子寫錯別字的原因是多方面的，其中主要的原因是：
1
．孩子對有些字會認不會寫
有些孩子，
特別是低年級的孩子在識字中常常出現會認不會
寫的現象。他們學習生字時，藉助拼音，很快認識了這個字，並記住
了它的讀音，但沒有記清字形、筆畫、筆順，所以寫這個字時就會丟
筆少畫。例如：「胸」寫成「胸「、「具」寫成「具」「式」寫成
「或」，
由於低年級還沒有開始寫作，
用字的實踐機會少。
孩子出現
錯別字，是識字、寫字、用字三個環節相脫離的結果。
『
2
．孩子對某些字的音、形、義掌握得不好
孩子學會拼音後，漢字大量地呈現在面前。他們不掌握字的音、
形、義，在很多的同音字面前，不知用哪個。於是，對
哪個字有印
象，就寫哪個。例如用「艱「和「堅「組詞時，孩子就寫成了「堅
難」、
「堅苦」、
「艱持」等。
有些孩子馬虎大意，
認字時粗枝大葉，
也容易把同音字、形近字弄混而出現錯別字。
3
3
．漢字結構本身比較復雜，形體多變，同音字、形近字較多，
不易區分辨認，這也給孩子識字增加了困難。
(
二
)
家長怎樣輔導孩子識字
．
1
．讓孩子在閱讀中自學識字
孩子在家閱讀課文時，家長要引導孩子利用工具書一字典和詞
典，學習生字和新詞。要做到讀准字音，認清字形，了解字義，並在
這個基礎上督促孩子寫好預習筆記。
例如一個孩子自學
《憶鐵人》
這
課時，
通過查字典自學了四個字，
有「敦實」的「敦」、
「淳樸」的
「淳」、
「良師諍友」的「諍」、
「輾轉反側」的「輾」。
我們以諍
字為例，來看他學習的過程。從字典
上查到，「諍」是翹舌音
zhèng，「諍』』是由「訁」字旁和斗爭的「爭」組成的，而課文中
組成的詞語是「良師諍友」意思是「好老師，
能直言相勸的朋友。
」
於是他知道，
「諍」是「直言相勸」的意思。
孩子通過查字典自己學
會的生字，印象深刻，不會忘記和混淆。
另外，每個孩子都應該訂閱
_
些課外讀物。家長定期讓孩子閱讀，
藉此增加跟字詞見面的機會，鞏固已學的知識
4. 怎麼輔導孩子學好小學語文
小學語文的題型不外乎基礎知識、閱讀和寫作三部分，家長清楚考試內容後，專要指導孩子屬從以下環節入手，學好語文。環節一是要字音拼寫。家長要每天給孩子聽寫生字，並且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。環節二是要讀課文。反復誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力。環節三是學會讀題。之前孩子考試經常丟分，之後上了家對面的卓越教育的學習班，發現原來是不會讀題白白丟的分。老師發現了問題後，告訴孩子要讀懂題意再動筆。在做題時讀題先讀題的數量，然後再讀問題中的核心和關鍵要求，例如習作題會限制一些要求，比如題目是續編《田忌賽馬》，要求想像比賽之後發生的事，這里限制了時間，所以只能寫寫作之後，且核心是事，所以不能只寫對話。
5. 孩子語文比較差，語文輔導班該報哪個
之前孩子語文成績很差，尤其是作文，總是到處拼湊，沒有邏輯，特別平淡，導致版降低了語文的整體成績權。後來我帶孩子去了豌豆語文，體驗課我陪孩子去的，老師們通過做實驗、講故事的方式，從孩子的興趣入手，培養孩子的讀寫能力，孩子特別喜歡，語文寫作能力得到了迅速的提升，挺滿意，推薦你去了解下。
6. 家長怎樣輔導孩子學習語文
1、教孩子學會預習常言道：磨刀不誤砍柴工。對學習而言，預習就如同磨刀，將對孩子的學習起到事半功倍的效果。通過預習，可以使孩子明確新課的重點和難點，以便在課堂上有效集中注意力。可以先預習課文中的生字、生詞，標出課文中好的句、段，也可以概括課文每段的大意等。具體完成三目標①基礎目標：讀准字音，畫出不理解，不認識的生字詞，利用工具書自行解決。②中等目標：能正確、流利地朗讀課文，努力向有感情地朗讀課文的方向前進。③高等目標畫自己喜歡的句、段進行誦背。 2、掌握正確的聽課技巧聽課要講究技巧，充分聽好每堂課，對提高學習質量將產生驚人的效果。許多學生在聽課時總是東張西望、開小差，聽課效率很低，這必然會影響學習。孩子對上課內容不理解，勢必喪失學習興趣，陷入厭學的泥潭。即使課下再加班或者請家教，效果也不會太好，犧牲了休息娛樂的時間也得不償失。 3、做好孩子獨立學習的向導寫作業和及時復習課文內容是每個學生掌握知識過程中兩個必不可少的環節。在孩子寫作業時，家長有必要看看孩子的桌椅高度是否合適，燈光亮度是否適宜，但不能動不動就遞給孩子一個蘋果或者一杯水什麼的，也不能大聲說話，更不能看電視聽音樂，這些都會打斷孩子的思路。孩子在寫作業的過程中常會遇到這樣或者那樣的問題。家長不要急於告訴孩子結果是什麼，應該先鼓勵他獨立思考或從側面啟發誘導，當孩子得出正確的答案後，應對孩子及時給予表揚。 4、培養孩子的寫作能力在孩子各門課程中最難輔導的是語文，而語文中最難的就是寫作。那麼怎樣培養孩子的寫作能力呢？首先，家長要捨得給孩子買書，讓孩子多讀,多摘抄一些好詞好句，多背誦一些優美的作文片段，擴大詞彙量，這樣寫起作文來也就不那麼難了。比如寫動植物和描寫景物，除了單純的描寫介紹外，還要提醒孩子加入自己的情感，並多用些比喻句和擬人句，來為文章增添效果。再比方寫人物，不同的人物有不同的寫法。就眼睛來說吧,小孩的眼睛要水靈、機敏來，父母老師的眼睛要慈愛、智慧，而老人的眼睛則安詳、滄桑。 另外孩子犯錯誤時，家長千萬不要開口就罵或者動手就打，要幫助孩子分析出錯的原因，並啟發他找到解決問題的辦法。同時，為了防止孩子再犯同類的錯誤，可以採取必要的強化訓練，如出一些類似的題目讓孩子去做，或者錯別字多寫幾遍，加深印象。 總之，家長在輔導孩子學習的時候，應該努力的培養孩子多讀書、多動手、多觀察、多思考、多表現的習慣，從而激發孩子的學習興趣和熱情。 2012.3
7. 如何輔導孩子學好語文
一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的復習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔導出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包里，抽屜里發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜里，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致贊許，如若老師沒發現，還會對其大加贊賞。久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那准確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包里《課課通》拿出來！《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇·霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！同時，讓孩子看課外書，也不並是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！
8. 請問如何輔導孩子的語文學習
一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的復習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔導出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包里，抽屜里發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜里，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致贊許，如若老師沒發現，還會對其大加贊賞。久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那准確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包里《課課通》拿出來！《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇·霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！同時，讓孩子看課外書，也不並是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！
9. 語文天下的老師只能通過微信的形式輔導孩子的作文有效果嗎我覺得還是報作文班好一點。
輔導班的老師可以每天隨時答疑嗎？我家的報了作文班，一周上一節課，平時寫的作文還是沒人輔導，孩子好像進步的也不快。前陣子朋友介紹我參加了語文天下的學習，等有效果了告訴你。