毛坦廠中學語文老師

『壹』 毛坦廠中學語文老師有那些

請不要高高在上地審丑「毛坦廠中學」 高考幾乎每年會變著模樣成為輿論的熱點。臨近的高考的日子裡，一篇關於毛坦廠中學的報道成為不少新聞網站的頭條。新聞標題為「揭秘『亞洲最大高考工廠』：每天學習16小時不聽話就挨打」。通讀下來，發現作者根本就沒有深入地「探秘」，只是翻來覆去地引用一個復讀生家長的嘮叨之詞，借不明就裡的家長之口，抖著記者已提前預設的「不停做題考試不聽話就要挨打」「都快瘋了，像坐牢」等花邊包袱，繼而粗暴而熟練地給這所地處安徽偏僻山區的高中冠以「亞洲最大高考工廠」的稱謂。「高考工廠」的標簽是污名化中國教育是人所共知的軟柿子，誰來了都能罵一罵、捏一捏，而高考又成了一個四季常青的軟柿子，每年不定期就會被人變著法子扒光衣服批個沒完。這中間最為詭異的則是，農村孩子的勤學苦讀，在如今的社會語境（當然主要是指輿論呈現的刻板印象）中竟然也變成了戲謔化的對象。批完「黃高」，批「衡水」，批完「衡水」，看「毛坦」……不難預料，接下來每年六月份，農村子弟的苦學模式會一如既往地如窺探者眼中的閨房真容般，以淺薄無聊故作驚悚的新聞標題中邊角料的形式，呈現在我們面前。打著探秘旗號，給這些農村高中貼上「牢籠」「高考工廠」等帶有侮辱性標簽的記者，明明自己也是通過高考的大熔爐出來，知道准備高考是怎麼一回事，更應知道貧困地區普通家庭的孩子出人頭地機會，主要還是靠高考這條幾乎是唯一相對公平的通道來獲得，卻在采寫時表現出莫名其妙的優越感，還要發思古之幽情佯裝驚詫，對家長和孩子的艱苦付出戴著有色眼鏡上下檢視。這，有些匪夷所思。這種「揣著明白裝糊塗」的所謂深度報道，實在談不上高明，反而讓人覺得有些膚淺和矯情。記者筆下的毛坦廠現象主要是發生在那些復讀生身上，並不能說明所有高三學生的學習狀況。再說，刻苦讀書又何錯之有呢？那麼，有人會說，這樣的報道揭示了高考指揮棒下應試教育的摧殘人性。也許記者還真是奔著這樣的采寫目的去的，可「揭秘『亞洲最大高考工廠』」這般粗糙的寫作路數，讓人看不到有深度和養分的東西，倒是覺得在把弱者的傷口扒開，又撒了一把鹽。記者若真想探秘，就該下點苦功夫，深入到的應考學生中，了解他們來此求學的心路歷程，了解他們可能並不完全相同的學習動機、學習方法、學習心態，更應該看到這種自力更生刻苦攻讀改變命運的奮斗精神的可貴，進而反思為何他們比城裡的孩子要付出，反思為何盡管如此加倍地付出他們考上重點大學仍越來越難。不圖掘進更深入的信息，卻把大部分篇幅放在了刻畫「上廁所靠跑、有人踹門不抬頭」等噱頭上，委實看不出，采寫者的良苦用心在哪裡？關於高考是非曲直民間自有公意讀者們的眼睛反倒是雪亮的。我看了下網易和新浪這篇關於毛坦廠中學報道下面網友的跟帖，大部分人並不認同記者的報道傾向，而是站在學生和家長的角度去思考。（以下數據均截止到6月6日19點46分）在網易新聞有60000多條跟帖，贊同人數最多的兩條跟帖都結合實際，理解並感嘆農村孩子讀書的刻苦。「其實，認真的來說，我覺得這並沒有什麼，在評論的都不是農村人，都不知道農民的生活。與其在這里罵教育，不如你們到農村去看看！城市裡的人很難理解，那些農民為何會如此瘋狂，城市裡的人很難明白，農民是多麼渴望改變。究其根本，造成這一切的，並非教育制度，而是國家資源分配！」這條排名第一的跟帖，有10000多人頂。「農村的孩子絕大多數還是得靠讀書來改變命運，這是不爭的事實，至於讀了書以後是好是壞還是靠個人的造化了。所謂的讀書無用論，依我看，一是弱者的借口，二是放大了教育的缺陷。知識改變命運在我們這個國家從古至今都是如此，亂喊讀書無用是真正的誤人子弟。」這條排名第二的跟帖，有8000多人頂。新浪新聞中，關於毛坦廠中學的新聞後面有42215條評論，但頂的人最多的兩條評論，都正面肯定了毛坦廠中學師生的行為，覺得刻苦學習，藉助高考這一相對公平的制度改變命運，是農村孩子無可厚非的選擇。天津網友「萍中倩影」說「噴子們不要再抨擊中國的高考制度了。一考定輸贏看似腐朽、呆板，卻是唯一可以保證草根階級的孩子得到公平的法。如果真的取消高考，高校自主招生，什麼後果傻子都能想出來」。（155人頂）北京網友「新聞評論君」則說「又是一年高考時，希望真的可以相對公平地改變一些人的命運。」（2772人頂）。網友們質朴卻包含對生活感悟的話語，讓我們得以窺見關於高考，中國的真實民意。類似毛坦廠中學的報道，因其淺薄無聊，往往具有很大的誤導性。一方面醜化了底層勞動者子女刻苦求學之行為舉止；另一方面又間接為所謂的「去高考化」等極端言論招魂。權貴精英階層掌握了大眾媒體的話語權，通過有意無意的權力控制傳遞，將意圖轉化為市場化媒體的議程設置，就如在「私有化」「廢除死刑」等議題上市場化媒體幾乎一邊倒的傾向一樣，其關於高考的議程也在潛移默化地左右著社會大眾的觀念。由於這些議程並非是建立在基於絕大多數普通家庭的立場上，也就夾帶私貨嚴重，只具有片面真實，作為普通人理當對其保持警醒。關於高考，公眾需要像「南都記者卧底江西替考組織」，基於公共利益考量的公正報道，而不是盯著備戰高考的農村學生的吃喝拉撒睡等瑣事不放。

『貳』 我的成績很差，而且差得很，考試除語文外都不可及格，我決心想進毛坦廠中學考個一般好點的專科。有希望么

擔保的來話 應該不會超過 2萬的吧源
太差了了吧你的成績
我最多 有1 2科不及格你怎麼全都不及格啊
建議你去 重上幾年（如果你的年齡小的話 要不然會很難看的）
自己下點功夫唄
也有什麼可以掌握的技巧
要說的 自己要掌握好學習的時間 要不然 就會有點累 累的話 上課就走神了
就等於白聽了
不懂得及時問老師或同學
要不在家 先自學一陣 在去上學 也可以 啊
就好不要報一些補習班
不但沒有心思聽講
而且
會拉成績的

『叄』 家長群也成為了一種比拼，這種歪風現象是怎麼形成的

最近一段時間，手機里老師和家長聯絡的家長群，成了一個不大不小的熱點。因為老師在群里要求家長幫著批改作業，江蘇一位家長憤而退群，並且發視頻抗議「我就退出家長群怎麼了」！這位家長的吐槽，在網上得到了眾多家長的共鳴。有人說，家長群已經成了「作業群」和「打卡群」，白天下班以後，不能休息，還要忙群里老師布置的數不勝數的任務；有人說，家長群成了互相攀比、奉承老師的「誇誇群」，本想做個小透明，但生怕因為少說幾句，讓老師覺得自己不上心，從而忽視自家孩子。本該是加強家校溝通的「家長群」，怎麼就變了味，成了一個「鬧心群」？對於孩子的教育，退群顯然不是解決方案，那麼未來，群里的發言又該立下怎樣的規矩，讓每個人都不為難？《新聞周刊》本周視點關注，家長群，別成了壓力群。

家長群怎麼變成「壓力群」？

江蘇某家長

我就退出家長群怎麼了，你們上課不用心教下課讓我幫忙批改一作業，那我要你們干什麼？改完作業還要昧著良心說老師你辛苦了，說實在的辛苦什麼，教我教，改我改，是誰辛苦啊。

最近一段時間，這位聲稱退出家長群的江蘇家長，將「家長群」推上了各大網路平台的熱門話題榜，網友討論持續至今。而其中，網友們最大的吐槽在於，現在的「家長群」逐漸成了「作業群」，而且不少作業需要家長配合才能完成。

在群里排隊接龍、完成任務打卡、幫助孩子錄視頻、畫畫、做手抄報、做手工，網友感嘆，這屆家長真的很忙！而且正像那位江蘇家長抱怨的，有的老師還要求家長幫助批改作業，一些網友曬出圖片，老師甚至會在群里給沒批作業的家長施加壓力。雖然這樣的例子不一定普遍，但在這樣有形無形的壓力中，家長的擔子更重了。

安徽合肥某學校家長

像我們家五年級的小孩的作業，基本上我是不會做的，因為我們學歷也是比較低的。其實讓我看是沒有用的，那我沒辦法我只有查手機。

然而，面對部分退出家長群、取消家長群的呼聲，不少老師也感到委屈。在有十多年教學經驗的小學老師陳萍看來，家長群其實帶來了不少方便，她每天可以在群里跟家長溝通接送孩子的信息，還會把每天的學習進度和作業發在群里，這樣做不是為了推卸責任，而是希望家長也能關心孩子的學習。

合肥市和平小學二小一年級語文老師 陳萍

你像我今天教學了24個韻母，然後我把圖片拍下來，然後發到群里，我覺得最起碼讓他知道孩子學到哪了。孩子的作業家長就抽一點時間就去看一下孩子有沒有完成，而且完成的是否工整，然後具體的對與錯，由我來決定。

不可否認，家長群的出現，改變了過去家長和老師很少有機會溝通的狀況，但是這觸手可及的溝通也平添了不少煩惱。從前，一年只開兩次家長會，現在，天天都可以在群里開家長會；從前，老師只能在家長會上點評學生，現在，一些老師隨時會把學生的表現發到群里加以點評，發生矛盾沖突的可能也變大了。

北京某初中家長

我們這兒就有那個退過群的，他的孩子有時候遲到，有時候打架，有時候這兒那兒的，那時候班主任有時候就在群里說，他覺得傷自尊了，然後還寫了一篇公開信發到群，批評老師這樣不好、那樣不好。他們倆還都挺文質彬彬的，都高學歷，發出來那麼一個事，我們家長都很吃驚，然後我們在群里安撫老師。

家長群的公開性，讓一切的評價都會被放大。批評如此，表揚也是如此，老師在群里為誰點了贊，家長們也得排隊點贊；有家長在群里贊美老師，其他家長迫於壓力也得跟著贊美，家長群很容易就變成了「誇誇群」。

北京某學校家長

我同事他們家長群里，因為今年有疫情，有小朋友帶著濕紙巾干紙巾，給班級送過去了。送過去之後，老師就給拍了張照片，就特別高調，在群里表揚了這幾個孩子。表揚完了之後，從那天開始一直到現在，每天都不停有小朋友在送東西。

小孩子比較小的時候我就出國在駐外，但是這個群來說，我基本上每天都要看，信息量還是比較大的。孩子在學校的情況，我通過群裡面我能看得到，現在網路信息化了，我覺得這種溝通的方式是可以的。小孩的教育是一個長期的過程，需要家長們和老師們通力的配合。