❶ 2012萊蕪中考語文答試卷
只能說~樓上是SB
❷ 2010年萊蕪市中考語文試卷及答案
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❸ 2008年萊蕪語文中考樣題
2008年萊蕪市中等學校考試語文試卷
一、積累與運用（共20分）
1．給下面加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（2分）
五月八日九時十七分，當奧運聖火被高擎於世界之diān時，北京奧運會的綠色奧運、科技奧運和人文奧運理念得到了最好的體現，現代奧林匹克運動歷史上又寫下了濃墨重彩的一筆。
擎 diān
2．下列句子中各有一處標點符號使用錯誤，找出並改正。（2分）
①古人說：「民不畏我嚴而畏我廉，民不敬我能而敬我公」。短短十幾個字，深刻揭示了為官者道德水準的重要性。
②自然美有兩種：「駿馬秋風冀北」，這是陽剛美。「杏花春雨江南」，這是陰柔美。
3．今年以來，全國人民在黨中央、國務院的堅強領導下，在與雪災、地震等自然災害斗爭的過程中，表現出了可貴的民族精神。請你寫出體現這種精神的兩個成語。（2分）
① ②
4．名著閱讀。（2分）
君王的野心總是無法測度的，他似乎一直在想把不來夫斯古帝國滅掉，化為自己的行省，派一位總督去統治。他要徹底鏟除大端派亡命之徒，強迫該國人民也打破蛋的小端，這樣他才可以算是全世界獨一無二的君王。不過我卻盡力設法使他打消這種念頭，我提出了許多論據，從政策上、正義上論起來他都不該如此。我又直率地向他宣稱：「我永遠不願做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。」
①這個片段出自小說《 》。
②文中「我」在與此片段相關的情節中表現出的主要性格特徵是 。
5．綜合性學習。（3分）
為傳承民族文化，增強民族凝聚力，國務院辦公廳決定，從2008年開始，將清明、端午、中秋和除夕等傳統節日調整為法定假日。請以其中一個節日為話題寫一段話。要求：寫出有關的習俗及內涵；語言簡明、連貫；字數70字左右。
6．閱讀下面古詩，回答問題。（3分）
（一）渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經冬復歷春。
近鄉情更怯，不敢問來人。
註：本詩系作者從被貶之地嶺南逃回洛陽，途經漢江時所作。
①首句中「斷」字有什麼表達效果？
②「近鄉情更怯，不敢問來人」表達了詩人怎樣的心情？
7．填空。（6分）
① ，望峰息心； ，窺谷忘反。
② ，陰陽割昏曉。
③衣帶漸寬終不悔， 。
④陶淵明《飲酒》詩中形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是「 ， 」。
⑤白居易《錢塘湖春行》中描寫鶯燕報春的句子是「 ， 」。
⑥在即將到來的北京奧運會上，我們將喜迎各國嘉賓。請選用《論語》中的一句話作為迎賓語。
二、閱讀（共50分）
閱讀下面的文字，完成8~24題。
（一）
【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
——柳宗元《小石潭記》
【乙】道州城西百餘步，有小溪，南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。
——元結《右溪記》
8．解釋下列加點的詞。（2分）
①以其境過清（ ） ②不可名狀（ ）
9．下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（ ）（2分）
A． B．
C． D．
10．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
①斗折蛇行，明滅可見。
②佳木異竹，垂陰相蔭。
11．兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什麼描寫手法？（4分）
甲文：
乙文：
12．兩文在寫法上有什麼共同點？試舉一例說明。（3分）
（二）
我看了看他的手，那是一隻滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生！」
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：「吃了三個法郎？這是不可能的。」
我說：「我給了他十個銅子的小費。」
我母親嚇了一跳，直望著我說：「你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！」她沒往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
後來大家都不再說話。
——莫泊桑《我的叔叔於勒》
13．選文抓住哪些特徵描寫於勒的外貌，這樣寫有什麼作用？（2分）
14．文中畫線的句子運用了反復的修辭手法，有什麼表達效果？（2分）
15．在給於勒小費這件事上，「我」和父母的態度迥異，分別談談你對他們的認識。（2分）
（三）
①漢字書法藝術不但是一門獨立的藝術形式，而且以它特有的才蘊影響了左右芳鄰。
②它首先影響的是中國畫。國畫骨子裡其實也是一種線的藝術。所謂「衣帶當風」，非線而何？所謂白描手法，又非線而何？中國傳統畫不以形取勝，而以意取勝；不以美驕人，而以境爭先。內有其意，外有其形；心有其源，畫有其境。然而，它的具體操作與表達方式則是線式的。
③漢字書法又影響了中國傳統建築。古建築必有題字，必有匾額，必有楹聯，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，沒有這些，就彷彿關人頭上缺簪，公子額前少玉，就會覺得心不明，眼不亮，意未到，情未盡。
④漢字書法又是與武術相通相連的。武與字通，自古而然。君不見電影《英雄》與《卧虎藏龍》中都有武家書法的鏡頭在，雖然不免有些藝術的誇張，但絕非憑空臆斷。別的且不言，只說書法與武術兩者的境界與追求，就有絕大的相似之處。兩者都非常講究功、法、氣、韻、美。
⑤漢字書法也影響到中國古典小說。中國古典小說以線式結構為主，雖然它的空間感十分自由，甚至自由到了無所不至其極的程度，一時天上，一時地下，一時鬼域，一時神宮，且不但神怪小說如此，即使寫實性小說也常常如此，如《紅樓夢》的太虛幻境，如《三國演義》中的關雲長玉泉山顯聖，如《水滸傳》中的神女天書，如《三俠五義》中的遊仙枕、探陰山，但以時間而論，它的結構形態依然是線式的。它不喜歡甚至拒絕時空顛倒，而堅持依時而作，依時而行，依時而敘，依時而言。小說的結構固然有繁有簡，基本形態卻萬變不離其宗。
⑥簡單成一線的，如《西遊記》就屬於單一型線式結構。孫悟空就是引線的金針，猴子出世，便是金針出現，此後孫悟空「走」到哪裡，那故事便「跟」到哪裡，猴子成了斗戰勝佛，這故事便隨之戛然而止。復雜一點的如《水滸傳》，則呈水脈系結構，但本質上也屬於線式結構，不過不是一個線端而已，而是百水千河歸於一系。更復雜的則是《紅樓夢》。《紅樓夢》的結構形態是網狀的，千頭萬緒，網路天成。但那線的構思與價值，依然宛在。無線何以有網，網成愈見線功。
⑦可以這樣說，漢字書法是一切中國傳統藝術的基礎，雖然它對其他種種藝術形式的影響大小有差，彰隱有別，多少有異，但那基礎性作用則是毋庸置疑的。
16．從全文看，第①段中「芳鄰」指什麼？（2分）
17．結合第③段，說說本文的語言特點。（3分）
18．第⑥段中，作者說《水滸傳》呈「水脈系結構」。結合閱讀原著的體驗，談談你對這種說法的理解。（4分）
19．第①段中，作者說漢字書法藝術「以它特有的才蘊影響了左右芳鄰」，結合下圖（北京奧運會會徽主體圖案）談談你的理解。（3分）
（四）科學與詩
陳之藩
科學界的研究科學與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學家如何覓句。
有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備有一張空桌及一堆紙筆。據說好多新的觀念是科學家上下樓時想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時有這個觀念，到家後可能忘光了；如果走上樓，這個觀念，到辦公室可能模糊了，所以半路中必得寫下來。
勞倫斯發明原子撞擊機時，倒確是在早餐以後，到加州大學的路上想出的。所以通用電器公司的辦法並非沒有理由。
另一個例子是麻省理工的溫納。研究應用數學的及分析數學的人，不可能離開溫納。有一個關於他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學生拉住即問：
「我吃過飯了沒有？」
學生答：「先生，我沒有注意您吃過飯了沒有。」
溫納問：「那麼請你告訴我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢？如果向南，即是剛從飯廳來，是吃過了！」
學生答：「你如不問，我還或許知道，這一問我也糊塗了。」
大概溫納不是餓了一頓，就是連吃了兩頓。他並未生活在這個世界裡，不是在與古人交談，就是在夢中覓句。
大家全知道我們中國的大科學家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀念會上講的話，大家可能不知道。他說：「究竟什麼叫做理解，什麼叫做認識，人類還在犯著糊塗。」
這話是哲學家的話或詩人的話，卻不像一個科學家所說的話。至少不像中國所謂科學家所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術家，才使這七點連起線來！法國不世出的大數學家龐卡立說得好，「房子是用石頭做成的，但只是一堆石頭不成房子；科學是事實堆起的，但只是一堆事實不是科學。」科學原來像詩句一樣，字早已有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。
這裡面，沒有利，沒有名；沒有開萬世之太平，沒有繼往聖之絕學；而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇，對美的欣賞。
愛因斯坦講完了相對論以後，說：「這個內容，凡是大學程度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中，絕望之後的覺悟，茫然之後的蘇醒，以及黑暗中的往復摸索與新的洞天的終於出現，不是過來人，是不知個中甘苦的！」
現在的科學家，據愛因斯坦的解釋，研究科學的動機是為了逃避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊塗。科學家與詩人們卻走向另一個世界去。那裡的山青，那裡的水綠，那裡的草長，那裡的鶯飛，流連忘返是理有固然的。
然而現實畢竟是現實，又哪裡逃得了。於是詩人之弱者在唱「共沐恩波鳳池上，朝朝染翰侍君王」的肉麻之句。詩人之強者在唱「新松恨不高千尺，惡竹原應斬萬竿」的激昂之調。
科學家們則要去製造飛機、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。
人類是在一個喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩及科學里也找不到片刻的安靜。
20．第一段中兩個「覓句」分別指什麼？（2分）
21．從全文看，科學研究和詩人「覓句」有哪些共通之處？（4分）
22．就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談談你的理解。（3分）
23．文中加點的「這個世界」和「另一個世界」分別指什麼？你怎樣理解文章最後一句話？（4分）
24．本文在寫法上有哪些特點？試舉例說明。（4分）
三、寫作（共50分）
25．題目：我依然
要求：將題目補充完整再作文，文體不限，不少於600字。
2008年萊蕪市中等學校招生考試
語文試卷答案
一、積累與運用（共20分）
1．qīng 巔
2．①第一個句號應放在引號內（或將冒號改為逗號）。②第一個句號應改為分號。
3．①同舟共濟 ②眾志成城
4．①格列佛游記 ②富有正義感
5．「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」描寫的是清明節，這是一個為紀念介子推而設立的節日。按傳統習俗，這一日禁生煙火，只吃冷食，祭掃先人，以表達對故人、祖先的眷戀和追思。
6．①寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思鄉之情。②表現了詩人想問又不敢問的矛盾而復雜的心情（詩人被貶逃歸，遇見來人，既想了解家人的安危，又唯恐遇到意外和不測，心理十分矛盾）。
7．①鳶飛戾天者 經綸世務者
②造化鍾神秀
③為伊消得人憔悴
④此中有真意 欲辨已忘言
⑤幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥
⑥示例：有朋自遠方來，不亦樂乎？
四海之內，皆兄弟也。
禮之用，和為貴。
德不孤，必有鄰。
見賢思齊焉。
二、閱讀（共50分）
8．①因為 ②說出
9．C
10．①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
②美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。
11．甲文：清澈 側面（間接）描寫 乙文：湍急 正面（直接）描寫
12．寓情於景；例如甲文通過描寫小石潭幽美、凄寒的景色，表達了作者孤寂悲涼的心境。
13．多皺的手，愁苦的臉，突出表現於勒生活窘迫，處境艱難。
14．強調了「我」與於勒的血緣關系；表現了「我」對於勒的深切同情；刻畫了「我」的矛盾心理。
15．「我」單純、善良、富於同情心；菲利普夫婦自私、虛榮、勢利、無情。
16．中國畫、中國傳統建築、武術和中國古典小說。
17．句式靈活多樣，運用排比、對偶和比喻等修辭方法，語言簡潔生動。
18．《水滸傳》先是以不同人物為線索分別來寫，後眾好漢聚義梁山，展開情節。全書結構就像河流一樣，條條支流匯入幹流，奔湧向前。因而這種小說結構形式被稱為「水脈系結構」。
19．這個圖案（舞動的北京）採用中國印的樣式，由篆體「京」字演化而來，好像舞動的人體，展現了中華漢字所呈現出的民族氣韻，傳遞著華夏文明所獨具的人文特質和優雅品格。
20．第一處「覓句」指詩歌創作的構思立意、斟詞酌句，第二處「覓句」指科學探索和研究。
21．捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創新思維。
22．龐卡立的話意為：科學研究要善於透過現象發現本質和規律。愛因斯坦的話意為：科學探索要歷經迷茫——探索——頓悟這樣一個反復、曲折的過程。
23．現實世界，理想世界。科學家與詩人的理想是求真尋美，但實際上無法逃避紛擾喧囂的現實，二者之間存在矛盾。
24．①運用類比。例如將科學探索與求詩覓句作類比，闡明了二者的相通之處，說理透徹。②旁徵博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學家的話和中國古詩，深入淺出，說服力強。
❹ 近期中考語文試卷
2010年江蘇省南通市中考語文試題 1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。(4分) 喜歡書吧，她是zhì huì的錦囊，力掌的yuán quán，精神的家園! 2．用古詩文原句填空。(①一④題必做，⑤⑥兩題選做一題)(6分) ①老驥伏櫪， 。(曹操《龜雖壽》) ②晴空一鶴排雲上， 。(劉禹錫《秋詞》) ③無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》) ④ ，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》) ⑤王勃《送杜少府之任蜀川》一詩中「 ， 」兩句，成為遠 隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。 ⑥上海世博會以博大的胸懷喜迎八方賓客，正所謂「 ， ？」(《(論語)八則》) 3．選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項(3分) ( ) A．如今的濱江新城，交通四通八達，高樓鱗次櫛比，人民安居樂業。 B．青年人要多讀書，勤思考，並以積極的姿態投身沸沸揚揚的新生活。 C．季羨林先生學富五車，著作等身，是世人敬仰的「學界泰斗」。 D．南通擁有紅木雕刻、板鷂風箏等一大批令人嘆為觀止的傳統工藝品。 4．閱讀下面一首詩，回答問題。(4分) 書湖陰先生①壁王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。【注釋】①湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。②排闥：推開門。 ①這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分) 答： ②請你展開合理想像，用生動形象的語言把「兩山排闥送青來」所表現的畫面具體地描述出來。(2分) 答： 5．某班級創辦了一個「文學泡泡」網站，其中「泡泡拍」和「泡泡問」兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下兩件事。(8分) ①「泡泡拍」將拍賣著名文學作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，寫一段廣告詞。 (要求：緊扣原作，明確物件與人物的關系及作用)(4分) 金箍棒(《西遊記》) 人力車(《駱駝祥子》) 綠色禮服(《最後一課》) 『 示例：鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱「小諸葛」的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻計，智取生辰綱。 ②「泡泡問」里有兩個主題帖，請你選擇其中一個帖子回復。(要求：觀點明確，並簡述理由)(4分) 主題帖一：能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人? 主題帖二：如何看待《湯姆?索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為? 回帖： 二(60分) 閱讀下面一篇文章，完成6～8題。(12分) 改造火星 ①我們能把火星變成地球嗎?能將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境嗎?如果能，我們應該怎樣做? ②有證據表明，火星形成初期，大量的二氧化碳曾經使火星的氣候變得溫和，有一段時間曾有河流流入汪洋大海。目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳，在凍結的泥土和極地冰蓋中還可能存在著水。 ③爹美國宇航局的行星科學家克里斯?麥凱表示，將火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。 ④麥凱說：「人類所做的工作只是將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。」在地球上生活的我們，已經知道讓行星變暖的方法，那就是向大氣層中添加一些溫室氣體。全氟化碳是一種強效的溫室氣體，可以用火星的泥土和空氣中的成分合成獲得，然後將它釋放到大氣中。這會使整個行星變暖，接著它們就會釋放出冷凍的二氧化碳氣體。二氧化碳會促使溫度升高，從而將大氣壓力增加到能讓液態水流動的程度。 ⑤與此同時，威斯康星大學的植物學家詹姆斯?格雷厄姆說，通過這種方法，人類就可以在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。首先在火星的南極地區會生長出細菌和地衣類植物，之後會出現苔蘚類植物，一千年或更長時間後會長出紅杉樹，再經過幾千年的時間，長成的森林會逐漸釋放出更多的氧氣。 ⑥當前，實現該計劃的時間尚待商榷。美國一個由白宮指定的討論組最近建議首先在月球或小行星上嘗試一下，而現在，我們還無法估算出，要將一顆死氣沉沉的行星變成地球一樣的綠色星球到底需要多少費用。 (選自《科學之友》，有刪改) 6．閱讀全文回答：人類改造火星的目的和方法是什麼?(4分) 目的： 方法： 7．第②段中，「目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳」一句中的「可能」能否刪去?為什麼?(4分) 8．近年來，人類加快了探測火星的步伐，然而對改造火星計劃的可行性，還存在著爭議。你認為改造火星的計劃是否可行?請依據文中內容，說說你的看法。(4分) 閱讀下面一篇文章，完成9—11題。(14分) 敬重「里子」 張峰 ①愛因斯坦尚未成名時，在紐約大街上碰到一位熟人。那人見他衣著寒磣，便不解地問道：「你怎麼穿得這樣破舊?」愛因斯坦笑了笑，說：「反正這里沒有人認識我。」幾年後，愛因斯坦成了科學界的大名人，他又遇見了那位熟人。對方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學家，驚訝地問道：「你怎麼還穿得這么破舊?」愛因斯坦依然笑了笑，說：「反正這里的人都認識我。」 ②好一個「反正這里的人都認識我」!沒有誰比20世紀的科學泰斗愛因斯坦更有資格說這句話了。這句話的潛台詞是：這里的人都知道我了，他們不會以衣帽取人，絕不會因我穿得寒磣而小看我。愛因斯坦無疑是一個深知「里子」重要性的人。 ③世間萬事萬物都有「里子」和「面子」。對一個人來說，長相服飾是「面子」，精神品格是「里子」；名譽地位是「面子」，學問水平和對社會的貢獻是「里子」。愛因斯坦的確沒有光鮮的「面子」，可正是因為他把打造光鮮「面子」的時間和精力全都投入到了「里子」的塑造上，他才得以成為一個讓全世界都敬仰的科學巨人。正是尊貴無比的「里子」，使他穿越蒼茫時空，成為後世楷模。 ④然而，在當今這個越來越看重包裝的時代，許多人把「面子」當成了第一追求。他們渴望的是展現在人前的一身光彩和榮耀，他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此，他們不惜耗費自己幾乎全部的時間和精力。他們有光鮮的衣履，有奢華的享受，有令人炫目的身份和地位…… 總之，他們的「面子」可能十分榮耀，但是，他們的精神世界一片空虛，他們的學問領域一派荒蕪，他們的心眼裡除了自己還是自己。這種表裡不一的人，只是包裝時代泛起的泡沫，絕不會成為我們這個時代的精英。 ⑤苦心謀求「面子」的光鮮，不如下苦功去培育過硬的「里子」。因為，對於個體來說，過硬的「里子」是他屹立人間的支柱；對於社會來說，過硬的「里子」是人類進步的基石。 ⑥朋友，學會敬重他人和自己的「里子」吧! (選自《現代青年》，有刪改) 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，有什麼作用?(4分) 答： 10．作者在第③段中說，尊貴的「里子」能使人穿越蒼茫時空，成為後世楷模。請你再舉一個例子，證明這個觀點。(4分) 答： 11．某班曉光同學最近一味追求名牌，把很多精力花在對自己的「包裝」上，認為這樣才夠「酷」。請你結合本文內容，對他進行勸告。(要求：稱謂明確，觀點正確，語言得體，50字左右)(6分) %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 %9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9%9 閱讀下面一篇文章，完成12～15題。(16分) 好雨隨風喬忠延 ①畫家說，春雨是春天的顏色。 ②詩人說，春雨是春天的歌聲。 ③小時候我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。 ④春節過後，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰濛蒙的，變得藍藍的，空空的，那麼高，那麼遠，不見一線雲絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，乾乾的。 ⑤太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。 ⑥沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。 ⑦田裡的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進田裡，「滋——滋——」地響，還咕咕咚咚地冒泡。(A)看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比旦頭爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。 ⑧雨來了，突然『間就下起來了。是夜裡來的。待人們知道下雨的時候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗檯上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。於是，忽然想起昨目後晌太陽落在了雲里，風也是東南風，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會起來。 ⑨雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的雲團。端上碗吃早飯，雲變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，雲就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。(B)天空如剛擦過的塑童二沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇①著水色。人們的心裡也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。 ⑩田裡泥了，無法幹活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。 (選自《中國散文選》，有刪改) 【注釋】①涸(yīn)：向四處散開或滲透。 12．作者寫「雨來了」之前，為什麼要花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨?(4分) 答： 13．作者筆下的春雨有什麼特點?(4分) 答： 14．請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。(4分) 我選( )句，賞析： 15．閱讀下面的鏈接材料，結合《好雨隨風》一文筒摹闡率：三位作家在描寫春雨時，表達了怎樣一種基回睜博卡不?(4分) ①(春雨)像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》) ②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田裡，每一個葉片都彷彿張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。(季羨林《聽雨》) 答： 閱讀下面的文言文(《嚴母教讀》)，完成16—20題。(18分) 記母教銓①時，組綉紡績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚②，旋復持兒而泣曰：「兒及此不學，我何以見汝父!」 至夜分，寒甚，母坐於床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：「可以醒矣! 」銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，卧焉。諸姨嘗謂母曰：「妹一兒也，何苦乃爾?」對曰：「子眾，可矣；兒一，不肖，妹何托焉!」 (選自《鳴機夜課圖記》) 【注釋】①銓：蔣士銓，清代詩人。②夏楚：這里是責打的意思。 16．用斜線(／)給下面文言句子標出朗讀停頓(每句標一處)。(4分) (1)擁被覆雙足 (2)妹何托焉 17．寫出下列句子中加點詞的意思。(4分) (1)畢陳左右( ) (2)兒怠，則少加夏楚( ) (3)至夜分( ) (4)諸姨嘗謂母曰( ) 18．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分) (1)令銓坐膝下讀之。譯文： (2)銓張目視母面。 譯文： 19．請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。(2分) 第一次流淚是因為 第二次流淚是因為 20．文中母親的教子方式，你是否認同?談談你的看法。(4分) 答： 三(65分，其中含寫字5分) 21．請以「讓我悄悄地告訴你」為題目，寫一篇文章。(65分) 要求：①要寫出自己真實的體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。 2010年南通市中考語文答案 1．智慧源泉解析：此題考查常用字的讀音識記和字形的書寫能力。比較簡單，平時注意積累即可。 2．①志在千里②便引諍隋到碧霄③似曾相識燕歸來④長風破浪會有時⑤海內存知己 天涯若比鄰⑥有朋自遠方來不亦樂乎解析：①一④為一般性默寫填空。注意②「霄」不要誤寫為「宵」；③「識」「燕」不要誤寫為「似」「雁」。⑤⑥為理解性默寫填空，完成時，應抓住題干中的關鍵詞。⑤抓住題干中的「深情厚誼」；⑥抓住題干中的「博大的胸懷喜迎八方來客」。書寫時，注意⑤的答案「天涯若比鄰」中的「涯」不要誤寫為「崖」。 3．B解析：此項中的「沸沸揚揚」是指像沸騰的水一樣喧鬧。這里用來形容新生活，不合適。 4．①表達了詩人閑居時恬淡的心境和對田園山水風光的喜愛之情。 ②示例：推開門，兩座鬱郁青青的山巒殷勤而急切地撲人眼簾，滿眼翠綠，令人心曠神怡。(將「兩山排闥」理解成「兩山像推開門一樣」亦可) 解析：①考查對詩歌主題的理解和把握。閱讀詩歌後，我們可以讀到詩歌所描寫的都是田園景色，茅屋、花木、水田、山。從中，我們可以判斷出該詩抒發了作者對田園風光的喜愛之情。②考查對詩句內容的把握。根據注釋，可以知道「排闥」是「推開門」的意思。另外，題目要求答案用生動形象的語言，所以完成時，要運用恰當的修辭手法。 5．①示例：金箍棒——「齊天大聖」孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經之路。 人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下「拚命」。 綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子裡才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。 ②【主題帖一】示例：我認為魯智深不是一個粗人。他拳打強占民女的鎮關西，是伸張正義的俠義之舉。 我認為魯智深是一個粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動，拳腳相加。 【主題帖二】示例：我認為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學校枯燥無味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性。 我認為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受，也沒有考慮這樣做的後果。 解析：①考查了對名著內容的把握。完成時，可根據示例，先寫出該物件的使用者，然後寫出該物件的作用。②同樣考查了對名著內容的把握，但是與上題的角度不同，是從對人物及其行為認識的角度進行分析和判斷。具體作答時，要求觀點鮮明，也就是要對人物或人物的行為作出判斷，然後再進行分析。比如主題帖一，首先應作出判斷，是粗人或不是粗人，然後再結合魯智深的具體行為進行分析。 6．目的：將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉化為適宜人類居住的地球環境(把火星變成地球環境)。方法：將火星的氣候變暖，然後撒下孕育生命的種子。 解析：此題考查對文章內容的理解和把握，解答時應首先找到依據。目的的依據在第①段中，方法的依據在第④段中。仔細閱讀，即可得出答案。 7．不能刪去。如果刪去「可能」，就說明火星上一定存在著二氧化碳，這與事實不符。 解析：此題考查了對說明文語言准確性特點的把握。完成時，一般可分為三步：①對加點詞語進行解釋，「可能」表示猜測；②進行具體說明，去掉「可能」，說明火星上一定存在著二氧化碳；③如果去掉，就與實際不符，不能體現說明文語言的准確性。關鍵是前兩步。 8．示例：①可行。因為有證據表明，火星仍可能存在二氧化碳和水，具備改造成地球環境的條件；此外，人類已經知道讓行星變暖的方法，運用這種方法能在這顆紅色星球上建設一個可持續發展的生態環境。 ②不可行。因為關於火星上存在二氧化碳和水這種說法只是一種可能，再有，實現計劃的時間尚待商榷，在月球或小行星上嘗試的結果不得而知，需要多少費用也是一個未知數。 解析：此題看上去很復雜，但實際上還是考查對文章內容的理解和把握。具體完成該題時，首先應確定改造火星的計劃可行還是不可行，然後在文中找到具體的語句作為理由。 9．文章從愛因斯坦的故事寫起，能激發讀者的閱讀興趣，引出「敬重里子」的話題(或：同時作為一個事實論據論證了中心論點) 解析：作為一篇議論文，愛因斯坦的故事肯定是作為一個論據證明本文的中心論點的，其次，它出現在議論文的開頭，所以起到引出本文論題的作用，另外議論文本身很枯燥，引用故事，可以使文章更加生動，引起讀者的閱讀興趣。 l0．示例：①居里夫人，克服種種困難，最終提煉出了鐳這種放射性元素。 ②諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身後留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎掖後人，向科學的高峰努力攀登。 解析：此題考查了補充論據的能力。答題時要注意：所舉的應該是前人的事例；要寫出「里子」的特點和含義，「里子」是學問水平和對社會的貢獻；要寫出對後人的影響。 ll．示例：曉光，一個人把精力過多地放在對自己的「包裝」上，不是太好。因為光靠面子不能獲得別人的尊重，只有有了博識的學問和對社會非凡的貢獻，才會贏得大家的尊重。 解析：此題結合文章內容，考查了語言的表達能力。完成時，首先要有稱謂，勸告時只要圍繞「真正的『酷』來自內在的精神品格(內涵、修養、品德)」或「真正的『酷』來自學問水平」等適當闡述即可。語言要得體，語氣委婉。 l2．作者花那麼多的筆墨寫人們「眼巴巴地」盼望春雨，是為下文寫春雨來後人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。「眼巴巴地」盼望春雨，表現了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。 l3．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫對象特點的把握。本文的寫作對象是「好雨」，即春雨。完成時，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。 14．不設統一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②「爬」這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陝一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨後天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨後大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點進行分析。首先應判斷該句運用的修辭手法(寫作手法)，然後對該句描寫的內容進行分析，最後才是該句抒發的情感。 l5．不設統一答案。圍繞表達了對春雨的贊美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的范疇，考查了對三段文字抒發情感的把握。因為題干中提示「表達了怎樣一種共同的情懷」，所以找出其共同點即可。 l6．①擁被／覆雙足②緲何托焉解析：此題考查了文言文語句的停頓。完成時，注意幾個原則：主謂賓分開；句中有連詞，如在句中，則在連詞前停頓，如在句首，則在連詞後停頓；劃分停頓後，還應注意朗讀時是否別扭。不過，像第①句比較特殊，整個一句其實是個並列結構，有兩個動詞，所以在第二個動詞前停頓。 l7．①放，擺放，陳列②懈怠，鬆懈③到④曾經解析：此題考查對文言文中常用字詞含義的理解和把握。平時應注意積累，同時還要注意比較和聯系。 l8．①(母親)讓我坐在她的膝下讀書。 ②我睜開眼睛看著母親的臉。 解析：此題考查對文言文中重要語句含義的把握。完成時應逐字翻譯，字字落實。①「令」「之」是關鍵詞；②「張」「面」是關鍵詞。 19．第一次流淚是因為兒子學習不認真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦，母親感到心疼。 解析：此題考查對文章內容的把握。 20．示例：①認同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。 ②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格，但她的出發點是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。 ③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格，兒子稍有鬆懈就責打他，夜深了，還把兒子搖醒了學習，這對兒子的身心是一種摧殘。 ④不認同。母親對兒子的學習管得太死。不利於兒子的學習，也不利於兒子身心的自由成長。⑤母親對兒子的教育，其良苦用心令人感動，足見其對兒子成才的渴求心理，但是在教育中的方法近於殘酷，有損孩子身心的健康成長。 解析：此題是開放性試題，只要言之有理即可。《嚴母教讀》參考譯文： 回憶我母親教我的時候，刺綉和紡織的工具，全放在旁邊；她膝上放著書，讓我坐在她的膝下讀書。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念，咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我鬆懈了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱著我哭，說：「兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你父親!」到半夜裡，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會兒，母親搖我，說：「可以醒了!」我睜開眼看著母親的臉，淚水正淌落，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。我的幾位姨媽曾經對我母親說：「妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣!」她回答說：「兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢!」 21．略
❺ 山東省萊蕪市2008年中考語文樣卷5
給你了答案
你就是這次能考第一又能怎麼樣呢
到時候真正的中考時可沒有答案給你了
所以還是靠自己的本事吧