Ⅰ 教日語第一節課怎樣備課有效果
展現實力，培養興趣，定下規矩，談好前提。
Ⅱ 日語專業的日語教材。。
《新編日語》挺好的，大學用的就是這個。
我們當時的老師備課專非常認真，在教材的基礎屬上又做了非常多的筆記。
單詞語法全都記住會用了么？課文全都會背了么？課後題全都弄懂了么？
如果你用這套教材，一直到大二結束，上面三個問題的答案都是Yes的話，
再考慮補充下其它教材也不遲。
真想擴充單詞和閱讀量的話，
可以買本一級詞彙，
再多找些原文書看看。
Ⅲ 咨詢日語老師！！怎樣才能教好日語入門啊
你是兼職教吧。
呵呵，兼職和大學里教是不一樣的啊 。
你一節課就給解回決了，那絕對答是夠快了。
會者不難。一點沒基礎的人一節課去消化掉五十音，那是不可能的。
講講假名的來源和演變，做做拗音和非拗音的區別。區別下易混淆的假名。
我們大學里好像講了好幾個星期呢吧。
關鍵是不要太緊張，一緊張容易出錯，還有就是課堂氣氛不好。
Ⅳ 自學日語用<新標日>還是用<大家的日語>好,請從內容細說
大家的日語有兩本書，一本是單詞和語法，一本是課文和練習。書配有單詞讀音、課文讀音和課後練習中聽力的MP3，但都讀的太快了。各大書店也有配套的練習冊。
新標日是所有的單詞、語法和課文都在一本書上，初級分上下冊，基本學完上冊就可以達到日語最低一個級別，現在是五級的水平了。它的配套資料可能相對多一些，課課練啦，語法詳解啦等等。網上也有各種影音資料以及一些老師的備課筆記等。這本書大多數日語培訓機構會用來作為教學的教材。
如果從你要求的正文課文的翻譯 和課後練習答案來看，建議還是選新標日吧
Ⅳ 日語說課教案怎麼寫請有經驗的兄弟姐妹指導一下，俺是新手，沒有太多的錢請幫忙。感謝
把英語換成日語----------------
一、說教材
本課時是PEP小學英語教材六年級上冊Unit 5 B Let's learn的教學內容，要學習幾個關於職業的單詞。在此之前學生對簡單的職業名稱已有一定的認識，本節課主要讓學生自主地學習新單詞，並能靈活運用語言點進行交流。新課程強調知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀三個維度的有機結合。本著這樣的認識，我制定如下教學目標：
（1）知識與技能：能聽、說、讀、寫engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner等表示職業的單詞；能運用My father is a policeman等句型靈活介紹人物職業。
（2）過程與方法：引導學生運用自學討論法進行自主學習、合作探究；能利用網路學習、掌握和應用英語。
（3）情感、態度與價值觀：培養學生的自主學習意識和合作探究精神；培養正確的價值觀，知道各行各業的人都值得尊敬；培養學生從小樹立遠大的理想，為實現理想而努力學習。
教學重點：能正確聽、說、讀、寫5個表示職業的單詞，並初步掌握學習新單詞的方法。
教學難點：能讀准、拼准單詞engineer和 accountant。
教學准備：電腦、教學課件、卡片、詞彙記錄表、評價表。
二、說教法
在本課的教學中，我徹底摒棄了「照本宣科」的教學方法，注重對學生實際語言運用能力的培養，從學生的生活經驗和認知水平出發，倡導實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的語言綜合運用能力。主要突出以下幾點：
（1）面向全體學生，注重素質教育；
（2）突出學生主體，尊重個體差異；
（3）加強學法指導，體現自主學習；
（4）採用活動途徑，倡導體驗參與；
（5）注重過程評價，促進學生發展。
本課倡導任務型的教學方法, 採用多種方式讓學生在各項活動中體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發樂學情感，從而實現新課標所倡導的生活化、生命化、動態化、過程化的新型課堂教學理念。我主要採用情景導入法、任務型教學法、多媒體輔助法等教學方法。
三、說學法
根據本節課的教學內容和六年級學生已有的學習能力，在學法的指導上我主要讓學生通過合作交流、自主探究等方式參與教學的全過程，綜合優化學生的學習方法。主要採用以下學法：
（1）學科整合自主學習法；
（2）交流探討合作學習法；
（3）學用結合實踐學習法；
（4）游戲活動快樂學習法。
四、說教學過程
（一）創設情景，激趣導入
新課標指出，任務型教學活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。因此，教學伊始，我創設這樣一個情景：Welcome to my home. Come and meet my family.並出示家庭相冊向學生介紹我的家人，This is my father. This is my mother. They are kind. Do you want to know their jobs? 從而引出課題Jobs。
濃郁的生活情景讓學生感到真實、親切，使課堂更具吸引力，家庭相冊的引入更把學生帶入溫馨的世界，激發了學生積極參與的熱情。
（二）合作探究，自主學習
1. 信息技術與英語學科整合，認識新單詞。
新課標指出，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網路信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。這節課，學生每人一台電腦，六人為一個小組。我把5個新單詞設計在網頁式課件中，介紹完家庭成員後，我說，Let's go to the computer and learn the words of jobs by ourselves.課件中有單詞最基本的讀音，學生帶耳機自己點擊，自己看、聽、讀。多媒體技術提供圖文並茂的多重感官綜合刺激，有利於學生主動探索、主動發現。這樣，學生就能從被動地接受轉變成主動地學習。
2. 拓展學習方式，展現生命光彩。
生命化教育強調，「讓學生用自己喜歡的方式投入到預習、交流、展示的學習過程中去。」因此我設計的課件還提供不同的方法供學生選擇。學生可以通過自學、小組交流等方式學習，並完成以下表格：
New words Reading(Yes/ No) Ways to remember Meaning
What else have you learned?
我引導學生除了藉助老師提供的方法外，還可以從詞根或單詞的各個組成部分入手來學習單詞。於是，學生會選擇自己喜歡的方式，從單詞的音、形、義到記憶方法等方面認識單詞。當他們通過努力發現問題並解決問題時，成功的喜悅必將溢滿心頭。接著，我對學生說，你能把自己的方法在小組里說一說嗎?讓大家都來分享你的成功。這樣，學生在合作探究中就達到獲取知識，提高興趣，實現自身價值的目的。
3. 匯報交流，小結學法。
在學生自主學習新單詞，並收獲與他人合作的樂趣後，我順勢問學生，How do you remember the words? 學生一定爭著發言。可能有的學生會說，我藉助pen中的en、giraffe中的gi、beer中的eer得知新詞engineer的讀音。有的說，我知道clean的讀音，又從teacher、worker等帶有後綴er 的詞知道cleaner的發音。有的從accountant中的 count猜出專門數數的人是會計員，或者從salesperson中的 sale猜出與賣東西有關的人是售貨員。也有的會說，記憶單詞拼寫也不難，比如把policeman分成police + man來記憶，方便、快捷、行之有效。當學生學得津津有味時，我抓住時機，引導學生小結單詞學法：後綴法、聯想法、推測法等等。
「授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終生受用不盡。」古人以其精僻的語言揭示了掌握學習方法的重要性。英語課程的重要任務之一是使學生形成有效的學習策略。因此，我有意識地加強對學生學習策略的指導，引導他們應用各種有效的方法，在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，從而為他們的終身學習奠定基礎。
4. 游戲鞏固，穩定興趣。
《英語課程標准》指出，要把激發學生興趣放在教學首位。而游戲、競賽正是小學生樂此不疲的活動。因此，在單詞的學習鞏固階段，我設計了以下幾個活動：
活動一： What's missing。屏幕出現5個關於職業的單詞，先讓學生看清、記准並齊讀單詞。再點擊隱藏一個單詞，讓學生說出哪個詞不見了。通過反復讀出丟失的單詞，操練單詞的讀音。
活動二： engineer和accountant這兩個單詞拼寫比較復雜，學生較難掌握。我採用分音節的方法幫助學生記憶，然後帶領學生一起玩 「Spelling game」這個小游戲。學生在一口氣內反復拼讀 engineer和accountant，誰拼讀的次數最多，誰就是勝利者。這樣很具挑戰性的活動，不僅能更好地鞏固新詞，擊破難點，還能激發學生的熱情，把課堂推向高潮。
活動三：Guessing game。課件出現家庭樹，我先讓學生猜猜人物的職業，再讓學生比賽在電腦的鍵盤上給我的家人輸入職業詞，拼寫正確的話，課件中的鮮花就會盛開。
高年級學生對熟悉的單詞操練形式已經有些厭煩，如果總讓他們口頭背誦或反復抄寫，會使他們對學習失去興趣。在電腦上玩英語游戲，從單詞的讀、拼、寫三個方面循序漸進地操練，能讓他們既興奮又投入，既能保持學生的興趣，又能提高學習效益。
（三）拓展運用、發展能力
針對六年級學生即將面臨畢業，開始思考未來人生理想的實際情況，我又設計了一次采訪活動：What are you going to be? 讓學生用I am going to be的句型說說自己的理想，進一步熟悉職業的表述。有的學生可能會說，I am going to be an artist because I like drawing.有的說，I am going to be a policeman because I like helping people.這時，我趁機告訴學生，要實現自己的理想，必須從現在就認真學習，努力工作。
（四）歸納整合，以評促學
在課的最後，我讓學生談談本節課的收獲。學生可能會從學習的內容、方法等方面進行總結，如，我學會了5個新單詞，並知道部分單詞有一定的認知規律；我掌握了很多學單詞的方法，遇到不懂的詞還可以通過金山詞霸來查找；我能用英語介紹人物職業。接著，我讓學生根據本課的表現完成課堂活動評價表，促進學生的自我反思，自我完善。評價是課堂的重要組成部分，恰當的評價有利於促進學生語言綜合運用能力和健康人格的發展。在教學中，我將自評、互評、師評等有機結合，建立能促進學生發展的評價體系，全面激發學生的學習興趣，活躍課堂探究氣氛。最後，我布置家庭作業，要求學生向老師或同學發一封電子郵件，介紹自己的家庭成員及其工作情況，把課堂活動延伸到課外。
五、說板書設計
本節課的板書力求簡明扼要，突出重點，幫助學生記憶本節課所學的主要內容。
板書設計：
engineer accountant
policeman
cleaner salesperson
Ⅵ 日語培訓老師該怎麼上課
其實，你上課時讓抄他們提多一襲點問題，而且，講課快不是好事嗎？好過那些講課慢的~抱歉。
你講課時語速放慢一些，講完一點就問他們懂不懂，如果說不懂就再說一次，如果說懂就抽幾個學生回答問題，這樣不但知道學生到底明不明白，同時也提高了進度，還多用了點時間。
如果還不夠，可以講講跟這個相關的一些課題，或是跟內容有關的東西，最好是吸引人的，這樣更能夠讓學生把知識記住。
這是我的小小建議，望能採納。謝謝
Ⅶ 「備課」 用日語怎麼說
授業の准備をする
Ⅷ 小學生日語教材及如何備課
沒有發現有這樣的教材。
不過你可以自己編，我就是自己編的。
脫離教材，自己編寫專ppt，配上可愛的、有趣的屬圖片，還有背景音樂，知識嘛，教小孩子的話就很簡單了，不外乎入門和簡單的小對話。
給你個建議：入門不要完全按五十音圖教，那樣很枯燥，可以教孩子人體各部位用日語怎麼說，然後邊帶著他們作游戲，伸伸胳膊伸伸腿，記住讀法就可以了。然後再教他們假名。呵呵
我就是這么教的，不過是學生是大學生。呵呵
Ⅸ 如何做個好的日語老師
我現在擔任一家培訓基地的口語講師，我也曾遇到過類似於你這樣的問題，但是不要覺得煩惱，這是每個老師必經之路。解決的辦法有很多：
1.平時穿著。不要過分的穿職業裝或者與學生們脫軌的衣服，這樣會讓學生對你有排斥感。
2.臉部活動。雖然當老師對於剛剛當上老師的朋友們會有些許的成就感和責任感，都希望對待工作要嚴肅對待與處理。但是工作與學生不一樣，對待工作可以嚴肅，但是對待學生笑一笑，開開玩笑也是一種拉近師生之間感情的一種橋梁。
3.師生互動。怎樣才能讓學生們真正的希望去學，怎樣才能讓學生們真正的渴望去學。這就是對於老師來說最大的難題！解決辦法，帶學生們玩！玩與日語有關的，讓學生們在緊張的狀態上放鬆下來，這個過程中也是他們可以清晰記住知識的時候，
謹記：玩些什麼？玩到什麼程度希望老師能夠把握好。
4.隨心所欲。盡量不要按照課本上的東西去講，備課干什麼？這是很關鍵的問題。備課是讓老師記住下一課的知識點！而不是背書。按照書上講的話學生們大可回家看書，而不是坐在教室里聽老師講。這是學生們最多的想法，所以不要按部就班的講，裡面穿插一些校園中發生的趣事，或者留學中試用此句型惹來的笑話。
以上幾點記住、活用的話學生們就會把老師真正的當作朋友，講出來的課將會真正的吸引學生，這樣學生們上課才會有積極性，老師也可以不用面對一張張厭煩的臉而講不下去課。
希望我的意見可以幫助到你！
Ⅹ 少兒日語第一課的教案怎麼寫
先用一些小朋友熟悉的日語歌曲作為切入點，引起他們的注意與共鳴，然後教一回些簡單的打招呼，你答好再見，我愛你，老師，同學，朋友，蘋果香蕉等的簡單的入門。你可以參照幼兒園是怎麼教大家拼音的，這塊換成日語假名就可以了。然後引導大家多聯系幾遍對話。
希望能幫到你