Ⅰ 誰有魯教版七年級語文伴你學、數學伴你學的答案啊！！！！急！！！！
七年級語文上學期期末測試卷二 人教實驗版
一、基礎知識及運用（10分）
1．給下列詞語中加粗的字注音。（1分）
彌漫（ ） 靜謐（ ） 虐殺（ ）
喧囂（ ） 陛下（ ） 澄澈（ ）
2．結合語句，解釋加粗詞語。（2分）
①那最輕盈，站得最高的雲，叫卷雲。
輕盈：
②「這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。」
滑稽：
③這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。
苦心孤詣：
④他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走。
踉踉蹌蹌：
3．改正下列句子中的錯別字。（1分）
①時光在你臉上刻下道道皺文。
猶如把生命的當案細細描畫……（ ）（ ）
②在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可忘而不可既。（ ）（ ）
4．選詞填空（1分）
美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯•奧爾德林終於代表全人類_______（拜訪、專訪）了月球，_______（打開、邁開）了人類探索太空的重要一步，_______（樹立、樹起）了宇航事業的一塊新的里程碑。
5．默寫（2分）
①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 。夕陽西下， 。
②遠遠的街燈明了， 。天上的明星現了， 。
6．文學常識填空（1分）
①《綠色蟈蟈》的作者是 ， （國籍）著名 家。
②《皇帝的新裝》的作者是 ， （國籍）著名 作家。
③《金色花》的作者是_________，_______（國籍）_________家，1913年獲 。
④《天上的街市》的作者是_________，原名_________，代表詩集有_________、_________。
7．結合自己的學習談談《塞翁失馬》這則寓言給你的啟示。（2分）
二、閱讀（50分）
閱讀下面文段，回答文後各題。
（一）
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉，他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鍾都要換一套衣服。人們提到他，總是說：「皇上在更衣室里。」
有一天，他的京城來了兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。
「那真是理想的衣服！」皇帝心裡想，「我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。」於是他付了許多錢給這兩個騙子，使他們好馬上開始工作。
他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，直到深夜。
「我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。」皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心裡的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多麼神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麼笨，或者有多麼傻。
「我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。」皇帝想，「他最能看出這布料是什麼樣子，因為他很有理智，就稱職這點說，誰也不及他。」
這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裡，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。
「願上帝可憐我吧！」老大臣想。他把眼睛睜得特別大，「我什麼東西也沒有看見！」但是他沒敢把這句話說出口來。
那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什麼東西，因為的確沒有東西。
「我的老天爺！」他想，「難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。」
「噯，您一點意見也沒有嗎？」一個正在織布的騙子說。
「哎呀，美極了！真是美極了！」老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，「多麼美的花紋！多麼美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。」
「嗯 ，我們聽了非常高興。」兩個騙子齊聲說。於是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。
這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。
8．「縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服。」這一句在全文中起了什麼樣的重要作用？（2分）
9．「皇帝心裡想，『我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。』」「全城的人都聽說這織品有一種多麼神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多麼笨，或者有多麼傻。」明明是一個騙局，可是為什麼這個國家從君到民都有這些想法？（2分）
10．分析一下老大臣看布料時心理變化的過程。（2分）
11．「這一點決不能讓任何人知道」中的「這一點」指的是什麼？（2分）
12．怎樣理解「老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看」所表現的老大臣的心理狀態？（2分）
（二）
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」（《學而》）
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」（《為政》）
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。（《為政》）
子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」（《為政》）
子貢問曰：「孔文子何以謂之『文』也？」子曰：「敏而好學，不恥下問，是以謂之『文』也。」（《公冶長》）
子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」（《述而》）
子曰：「三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。」（《述而》）
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」（《雍也》）
子在川上，曰：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」（《子罕》）
子曰：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」（《衛靈公》）（二）
13．注音並解釋句中加粗的字。（2分）
（1）學而時習之，不亦說乎？ （ ）
（2）人不知而不慍 （ ）
（3）誨女知之乎！ （ ）
（4）默而識之 （ ）
（5）學而不思則罔 （ ）
（6）思而不學則殆 （ ）
14．本文所選各則都是談學習態度或學習方法的，試分別舉例說明。（2分）
①學習態度：
②學習方法：
（三）
孟母戒子
孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其 也，呼而問之：「何為中止？」對曰：「有所失，復得。」其母引刀裂其織，以此戒之。自是之後，孟子不復 矣。
（《韓詩外傳》）
15．給下面句子中加粗的詞注音並釋義。（2分）
①孟子輟然中止（ ）
②其母知其 也（ ）
16．辨析並判斷下列句子中加粗詞的正確解釋。（2分）
①其母方織（正在；剛才）（ ）
②孟子輟然中止（終於停止；中途停止）（ ）
③何為中止（什麼事；為什麼）（ ）
④其母引刀裂其織（引導；拿起）（ ）
⑤以此戒之（懲罰；警告）（ ）
17．閱讀下面孟郊的《遊子吟》，結合本文談談感想。（2分）
遊子吟
孟 郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
（四）
玫瑰樹根
〔智利〕米斯特拉爾
①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。
②那裡有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉鬍子，彎腰曲背。
④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：
⑤「樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見到呢。 看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。醜八怪，你說，你這是干什麼？」
⑥卑賤的樹根說：
⑦「不錯，細流兄弟，在你眼裡我當然沒有模樣，長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣，我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分幹活，我從你那裡吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；我更深地紮根，就是為了更多的吸收，為了讓我的地上部分長得茁壯茂盛。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多麼美麗。」
⑧細流並不相信，但是出於謹慎，沒有做聲，暗忖道，等著瞧吧。
⑨當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他乾的第一件事就是去尋找樹根所說的
⑩天哪！他看到了什麼呀。
到處是一派明媚的春光，樹根紮下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得十分美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發著甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：
「天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗！……」
18．第⑤自然段中加曲線的句子是用 修辭手法來突出樹根 的特點。（2分）
19．第⑨自然段中加「△」的「延伸部分」指的是（2分）（ ）
A．根的地上莖 B．玫瑰的枝葉及鮮花 C．鮮花 D．樹枝
20．第⑦自然段畫線句可用哪個成語或俗語來概括？（2分）
21．閱讀上文後，除了正確認識美醜關系，你還會產生哪些生活或人生的感悟呢？請用簡潔的語句表述。（2分）
（五）
科學的生命是創造，要創造就要勇於思考，敢於向科學權威和舊的理論體系挑戰。物理學家海森寶說得好：「自然科學中的每一個發展，幾乎都是通過對某種問題或概念的放棄而取得的。」在科學領域，人們尊重權威是無可非議的，但是，這種尊重絕不應該變成迷信。
①華羅庚堪稱數學權威，但他也可能弄錯一些問題。②1955年，廈門大學年輕的畢業生陳景潤，在精讀華羅庚《堆壘素數論》的過程中，發現華羅庚的 「它利問題」存在著錯誤。③經過反復驗算，陳景潤確信自己的判斷准確無誤。④他寫了一篇論文，並附了一封信寄給華羅庚，信中說：「明星上落下的微塵，我願幫你拭去。」⑤華羅庚在全國第一次數學討論會上，親自宣讀了陳景潤的論文。⑥陳景潤沒有因為華羅庚是權威而放棄真理，表現出的大無畏精神令人贊嘆；⑦同樣，華羅庚沒因為陳景潤是無名小輩而拒絕批評，表現出的虛懷若谷的精神同樣令人欽佩。
22．「明星上落下的微塵，我願幫你拭去」，這是委婉的說法，如果換成直白的說法怎麼說？（2分）
23．第二段中⑥⑦兩句可否顛倒一下順序？為什麼？（3分）
24．指出本文使用的兩種論證方法。（3分）
25．本文的中心論點是什麼？（3分）
（六）
深淵飄「雪」
羅嗣藻
當潛水艇潛入北冰洋深淵時，在探照燈燈光的照射下，會看見一大片神奇的飄雪景象。大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，隨水曼舞輕飛，與大陸上空的飛雪一般模樣。好一派奇美雪景！大洋深處的雪花從何處飄來？顯然它不是從天上飄下來的，那麼，這深淵飄的究竟是什麼東西呢？
經科學考察探明：這深淵大雪，原來是海洋水質中的特殊物質所形成的幻景。原來，在北冰洋深淵，漂浮著大量的生物遺骸碎屑，再加上大陸流水又攜帶來各種物質微粒，這些東西在深淵相遇互撞之後，結成較大顆粒。就這樣滾雪球般越撞越大，成為絮狀漂游物，在水中盪漾。科學家考察時，曾把這些漂游物撈起來仔細分析，發現它是一種鬆散物。這些鬆散物在深水中被強烈的探照燈光一照，呈現出潔白晶瑩的樣子，儼然雪片，構成了深淵飄「雪」的壯麗景觀。
26．文章第1段描述了深淵飄「雪」的奇景，請用橫線標出寫奇景的句子。（2分）
27．第2段的中心句是 。（3分）
28．「這些鬆散物在深水中……儼然雪片，構成了深淵飄『雪』的壯麗景觀」一句中有兩個「雪」字，為什麼一個用了引號，另一個沒用？（3分）
29．能否將本文兩段說明的內容調換一下順序：先說幻景形成的原因，再說深淵飄「雪」的景象？（3分）
三、寫作（40分）
30．考試，是我們學習中經常遇到的事，我們生活中也經常遇到特殊的考試。考試，帶給我們的有成功的歡樂，也有失敗的懊惱，考試可以檢查你的成績，也可檢驗我們的人格……哪一次考試讓你難以忘懷呢？你對考試有自己的見解嗎？請以「考試」為話題作文，題目自擬，600字左右。
參考答案
一、1．mí mì nüè xiāo bì chénɡ
2．①形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美。 ②（言行、動作）引人發笑。這里是荒唐的意思。 ③形容費盡心思鑽研或經營。 ④走路不穩的樣子。
3．①文—紋 當—檔 ②忘—望 既—即
4．拜訪 邁開 樹起
5．①古道西風瘦馬 斷腸人在天涯 ②好像閃著無數的明星 好像點著無數的街燈
6．①法布爾 法國 昆蟲學 ②安徒生 丹麥 童話 ③泰戈爾 印度 文學諾貝爾文學獎 ④郭沫若 郭開貞 《女神》 《星空》
7．提示：結合自己實際，如：做錯題、考試失敗不是好事，但可以給我們的學習敲響警鍾，今後便可以避免。
二、（一）8．是故事產生的總的原因，下面所有可笑的人和事都是由這句話引起的。
9．因為這是一個毫無自信心但充滿了虛榮心的社會。
10．擔心、祈禱——懷疑懼怕——隱瞞撒謊。
11．自己看不見布料。
12．既想真正看到布料，又怕別人看出自己看不出布料。
（二）13．（1）yuè通「悅」，高興，愉快 （2）yùn，惱恨 （3）rǔ，通「汝」，你（4）zhì，記住 （5）wǎnɡ迷惑而無所得 （6）dài，精神疲憊而無所得
14．①敏而好學，不恥下問。學而不厭，誨人不倦。三人行，必有我師焉。知之為知之，不知為不知。②學而時習之。溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆。默而識之。
（三）15．①chuò 停止 ②xuān 遺忘
16．①正在 ②中途停止 ③為什麼 ④拿起 ⑤警告
17．提示：母愛不僅表現在母親對兒女生命的血汗哺育，冷暖體貼，同樣也表現在母親對兒女的人性、學養、精神的細心栽培、呵護。（結合自身感受，談點認識即可）
（四）18．比喻 須根多、形態丑（大意對即可）
19．B
20．根深葉茂（或根深才能葉茂）
21．開放題，可從有問題的角度、說和做、吸收與成長等方面思考。
（五）22．您是數學大師，您的《堆壘素數論》寫得好，但「它利問題」有錯誤，我願幫您改正過來。（答案不惟一，意思對即可）
23．不可以。議論文的邏輯要嚴密。按行文思路，上一層意思先說陳景潤，後說華羅庚，下文必須與之對應，如果顛倒過來，順序就亂了。（答案不惟一，意思對即可）
24．舉例論證、道理論證（引用論證）。
25．科學的生命是創造，要創造就要勇於思考，敢於向科學權威和舊的理論體系挑戰。
（六）26．大雪紛紛揚揚，飄飄悠悠，隨水曼舞輕飛。
Ⅱ 蘇教版七年級上冊語文伴你學答案73到74頁
讀書的快樂
書是人類進步的階梯.書讓我們一起在知識的海洋里遨遊,享受專讀書的樂趣屬.書讓我們找到一個最好的、最忠實的朋友,它永遠不會拋棄你,也不會背叛你.無論我們是在歡樂或痛苦中,還是在寂寞或彷徨時,書總會靜靜地伴在我的身邊,分享我們的喜悅,撫慰我們的心靈.
古人說：「天下之事,利害常相半；存全利而無少害者,惟書.不問貴賤,貧富,老少!觀一卷,則有一卷之益；觀書一日,則有一日之益.」書帶給了我無窮的樂趣.
讀書讓我告別了平庸.古人有「不讀詩,無以言」,今人有「不讀書,何以言」的論調.確實是這樣,讀書可以增長我的見識,豐富我的情感,提高我的閱歷,自然也就與平庸絕緣.讀書可以讓我發覺世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合,而又相互分離.這就是一種快樂,一種溝通的快樂.無論在清晨,還是在黃昏,手捧一本泛著清香的書,坐在沁著涼意的草地上,讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上,然後在青草與陽光的味道中,用長著觸角的心靈撫摸和領略書中的奧秘,領略在其他地方領略不到的快樂與安謐,充實著平乏的大腦.書真的讓我告別了平庸.
Ⅲ 求7年級上冊《語文伴你學答案》
我有！但我不知道是什麼教訓！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！
作為第11課：1，哭泣的小2慚愧包內裹疲倦，（1）容D（2）C 3，。 。 ，？ ？ - 4，與奧本海默5（一）婦女和兒童（2）不能，因為「居然」有意想不到的含義，突出鄧稼先創建一個「真正的奇跡」6，畫線句子鄧稼先比較說明只有中國傳統文化培育鄧稼先這樣品德高尚的人物，只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為國家的發展7，提示了巨大的貢獻：抓住這兩個人物的性格和人的不同分析。奧本海默：這是一個一流的人，鋒芒畢露;鄧稼先：這還不是最引人注目的人物，以誠為本，腳踏實地，誠實和真誠，永遠令人印象深刻的，是「最中國農民朴實的氣質。」 8，可表現鄧稼先堅持質量國家機密9，身先士卒，犧牲，奉獻給科研機構，敬業，生活儉朴，嚴格保密10，例：鄧稼先鉛，冒著受核輻射的生命，核彈頭和尋找沉船持有的核彈頭走出危險區11中，岳飛的母親刺傷岳飛「精忠報國」四個字的背後，激勵岳飛刪除滿族。 「岳母刺字」和鄧稼先的事跡有異曲同工之處，可以看到他們的愛國情懷12提示：學會享受這個過程可以快樂
希望對你有用
Ⅳ 初中七年級上冊語文《伴你學》答案僅121至125是什麼
發廣東省佛山市地方師傅師傅師傅是是是方式發生的發生是第三方是 是的是多少 是的士大夫是是的是多少是是的是 地說道是的是多少的是
Ⅳ 七年級下冊語文伴你學答案
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Ⅵ 蘇教版四年級下冊語文伴你學答案
五、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括弧里。（6分）
（贈予）－－（饋贈內） （夢寐以求）－－（日容思夜想）
（拮據）－－（困難） （迷惑不解）－－（疑惑不解）
（看重）－－（器重） （悶悶不樂）－－（愁眉苦臉）
六、我會填。（6分）
1. 眾鳥高飛盡 ，孤雲獨去閑。
2. 落木千山天遠大，澄江一道月分明。
3.幾行紅葉樹，無數夕陽山。
4.精誠所加，金石為開。
5.老吾老，以及人之老 ；幼吾幼，以及人之幼。
6.愛人者，人恆愛之 ；敬人者，人恆敬之 。
Ⅶ 八年級下冊語文伴你學答案
全文自然分段分成四部分，主要寫了信客做信客的緣由—信客是怎麼做信客的—信客是怎麼不做信客的—信客當教師當校長也是好樣的。
通過上節課的學習，我們知道了信客這項工作是一件艱苦的工作，它既需要人終年跋涉，還需要人忍受著生活貧苦和心靈遭受的痛苦，那信客身上到底有什麼偉大的神力，長途跋涉了二三十年，最後受到人們的敬重與懷念呢？
三、速讀課文，合作探究。
1、作者在寫信客之前，為什麼先寫一個老信客？
2、作者重點寫了信客什麼事跡？為什麼重點寫？
3、信客為什麼留下遺願，死後要與老信客葬在一起？
以上問題的設計，是為了深入把握課文內容，從而更好地研析人物。可採用小組合
作探究的方式，讓學生討論。六分鍾後，全班交流，教師明確訂正。
1、 先寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：一是路途艱苦；二是強
調職業道德—「就在一個信字」，誠信無私是職業之本，是信客的生命。這個「信」字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富閱歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成長為可以信賴的信客。
2、 重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡。
二是具體寫一次遭人誣陷，信客也不辯白，不使同鄉蒙受陰影的事跡。這些事最能說明信客職務的凶險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性，從而更好地表現了文章所要歌頌的主題。
3、 因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（此處可讓學生將表格的評價欄填充好。）
四、齊讀第二部分，個讀第三部分，思考：
作者是如何表現出人物的形象的？並標劃出自己心目中的佳句，試說「佳」在何處？
明確：
作者運用了多種方法刻畫人物。如：神態描寫，「低眉順眼」，「連聲諾諾」，「滿臉晦氣」，「滿臉戚容」「猶豫再三」等這些神態把任勞任怨而又善良厚道的信客形象表現出來了。後來對打了自己又誣陷自己的同鄉非常「恭敬」，他的寬宏大量，又多麼令人敬佩。此外，作者還通過動作描寫、語言描寫、極個性的心理描寫表現人物。
作者在拉家常般敘述事件的過程中，還善於通過人們的表現來襯托信客的形象，激起讀者的情感共鳴。
關於佳句的賞析，學生只要言之有理即可。教師注意做好以下兩點工作：
（1）補充或重點分析以下句子。
運用修辭的句子：如，比喻句使文章生動形象而又蘊含哲理。
「這些眼神是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。」（因為農村與城市相距甚遠，不能外出者，只能靠別人帶來的物品來認識世界，了解社會。他們以外出謀生帶回來的物品，來判斷他外出的生活的好壞，也通過觀看這些物品來了解城市的狀況與發展。）
「都市裡的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經系統。」（信客對城鄉微妙的變化了如指掌，他傳遞的來自城裡的任何消息，都直接關繫到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動。）
「紅紅的眼圈裡射出疑惑的利劍」（寫出信客所承受的懷疑之重。）
「做信客的，就得挑著一幅生死禍福的重擔，來回奔忙。思鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。」……（信客的職業特點就是傳遞信息，有喜有憂，有福有禍，當然也包括「噩耗」，所以作者把這些都比喻成重擔，說明信客的責任重大。）
如，排比句式一氣呵成，氣勢暢達。
「他正躲在山間墳場的破草房裡，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船隻，一個個面影。」（寫出了老信客深愛自己的職業可又失去了基本的職業道德，從而陷入了極大痛苦中。）
「更會有一些農婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客」（信客所承受的被誤解的痛苦。）
用詞典雅。典雅的語言隨處可見，如「破爛灰黯」「風塵苦旅」「感嘆唏噓」「勁厲的風」「滿臉戚容」「猝然昏厥」「無窮的幽怨和緊迫的告急」「破碎和焦灼的心」「深察世故人情」「屬於上乘「滿紙幽怨」「此公」「賦閑在家」「身體不濟恕難從命」等又可以看出作者的學者散文所具有的風格。
（2）總結本文的語言特點
由剛才的畫佳句可以看出，自己心目中的佳句並不是很多，質朴的人物要用質朴的語言來描述，多數語句還是日常用語。由此可以領悟，有點文采是需要的，但是不必過於花哨。質朴中蘊含典雅，警辟中顯出暢達，這就是本文語言所具有的特點。
五、大聲地朗讀課文，體會本文的語言特色及用心刻畫的人物形象。
六、課堂小結：
通過上節課所填寫的表格，我們可以看出，信客是沒有名字的很普通的一個人，那作者為什麼傾注那麼大的熱情，為信客樹碑立傳？
社會上有某種需要就有某種職業。特殊的職業造就了特殊的品格和素質。信客經歷了很多的苦，但卻牢記一個「信」字。以誠信為本，任勞任怨，待人寬容，善良忠厚，無私地奉獻了自己，卻為他人帶來了諸多的方便與好處，這些品質都是難能可貴的，正是現實生活中需要大量提倡的。信客只是誠信為本，無私奉獻的一個典型。希望大家在體會人物品格，品味語言魅力的基礎上，能牢牢地記住：誠信是立足社會的通行證。我們無論何時都要堅守誠信，關愛他人，發展自己。
七、拓展延伸
當堂試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。可以以「銘」的體例寫作，也可以習作者，運用質朴而典雅，警辟而暢達的語言概述信客的生平事跡和品質。
學生交流並稍作評議。
提示：墓誌銘就是對死者生平事跡或品質的概括，語言力求簡潔流暢。
Ⅷ 說 屏 初二下冊語文伴你學答案
Ⅸ 7年級上冊語文伴你學繁星答案
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Ⅹ 7年級語文伴你學答案(16課,達標導測)
略2.崖-涯彩-采慢-漫契-鍥奮-憤3.B4.[1]『創辦』改為『舉辦』[3]刪去『同學們』或『許多共青團員』[4]去掉『通過』或『使』5.略6.和諧是一幅畫，只有輕描和重彩的相映成趣，才會有畫的不朽和輝煌。7.例:實在對不起，我做了一件對不起朋友的事情，請你原諒。8.[1]於是，就[2]擔心，擔憂[3]同1[4]同『服』，佩服9.B10.[1]於[2]自己寫11.技術精湛、充滿自信12.[甲]指『究竟怎樣才可以鼓勵呢』這個問題[乙]指『到底這倆種教育哲學哪個好』這個問題13.A14.美國教育不主張按部就班，主張跳躍式學習；中國的教育注重按部就班，注重基礎教育。15.是為了證明中美教育上存在的差異。16.鼓勵學生進行有基礎的、有規則的學習鼓勵他們挑戰權威17.略18.[1]父親誤把『長亭外』聽成了『長城外』。[2]我誤把烏秋當作燕子。19.於人無害，與世無爭，卻能帶給人非常深沉的安慰。20.這不就是我從來沒有見過燕子嗎？21.我知道那鳥不是燕子而是烏秋把那本書靜靜地和上，走出來22.比如說這樣的『謊言』是可以理解的，例如:一位醫生發現隱瞞某位病人的病情有利於他更快康復時，醫生會故意將病人的病情說輕一點。這樣的『謊言』對病人來說是有益的，是可以理解的。
可以嗎