⑴ 太原市2012至2013九年級第一次測評 語文試卷及答案
親..這都是我一字一字打上去的...這是我的答案.閱讀題並不是最准確的.只扣了2分..你們看著改改..如果要作文..我把我的打上來吧..看在姐姐這么幸苦的份上...嘿~你懂的
1根據拼音寫漢字 積雪融化 ， 蓄勢待發
2 仿寫 有多次而艱巨的困難是件好事，如果沒有失敗，就不會發明出造福人類的物品，不會有改進的方法，還不會有前進的動力了吧。
3 D ...4B
5 國家為環保發展，規定2016年禁止金口河銷售100瓦以上的白熾燈，節能減排
6「先吃蛋清還是先吃蛋黃」是兩大帝國發生血戰的原因，可以反映出他們的社會生活十分可笑，並且社會並不安寧。
7正是河豚欲上時 笛中聞折柳 窈窕淑女 蒹葭凄凄，白露未晞 鳶飛戾天者，望峰息心
8 語言 科繇 律已
9 屢次 「唱」同「倡」倡導 善於 都
10同樣是死，我們為國事而死，好嗎？ 每當走進府署中時，農夫並不認識，與他爭道，不問罪
11陳涉先指出天下人苦於秦的統治很久了，然後分析了扶蘇，項燕的號召力，得出了打著他們的旗號可以得到更多人相應的結論
12心底悄然瀲灧起一種莫名的感動 在一大捆山青菜的覆葉內部找到蟋蟀 想到在「我」老家聽蟋蟀鳴叫
13「一闕闕」寫出了蟋蟀有節奏，此起彼伏，自然的歡快鳴叫。「清粼粼」則寫出了蟋蟀和諧，優美，清脆，圓潤的歡快鳴叫
這個句子運用了比喻的修辭手法，將蟋蟀的鳴唱比作瓦格納的交響曲一般，突出了蟋蟀鳴叫十分的美妙且精彩，絲竹管弦則突出了蟋蟀叫聲十分優美，一齊鳴響，突出蟋蟀齊鳴的和諧與高亢激昂。
14（1）中可以感受到的事蟋蟀叫聲孤單，寥落，凄慘，無助，十分傷感
（2）中從另一個方面感受到了蟋蟀大合唱的高亢激昂，沉雄整齊，聲勢浩大
15「身臨其境」法，結合語境，彷彿置身於文中的彝族寨子中，聽到分成門派，家族的蟋蟀們的大合唱，夏夜，夜鶯 杜鵑也一齊用來，構成了柔曼朴質的田園交響曲
16在一條土路，與一條大路中選擇小男孩為行客指路，卻沒有人相信，直到無路可走時，才想起男孩的話語，才知道後悔
17{A}句中，當男孩看到人們依舊向前開車時，十分的失望，沒有一絲表情
{B}句中，雖然沒有人相信男孩，但是男孩依舊幫助行客指路，更迫切的希望別人相信自己
18「立馬」一詞，不可刪掉，在南海告訴他們准確的道路時，他們不相信，再走錯時，又趕路，只得立馬返回
「聰明」傳遞了所有人都自以為聰明走上了大路，不相信男孩的話，使他們最後都很後悔
19我的感受是，社會信任度降低，就像回到古代一樣，十分封建的思想，我們已經步入21世紀，應該提倡「四海皆兄弟」的做法，人 並不都是壞人，好人一定比壞人多，隨心情消費，其實也是一個錯誤的經營，在我看來，誰都有愛佔小便宜的想法，白吃，對現代人來說，何樂而不為呢？在同一個世界裡，男人，女人，好人，壞人 如果都是你過你的 我過我的，那就不是一個世界 一個整體了。在一個世界中，如果劃界的太清楚，那會是一發不可收拾的
作文
題目 被排斥的感覺
每天與繁星相顧，夜彷彿是世界抽取了人生，白天抽取了光線，抬起頭仰望天空，獃獃的尋找著我的位置，在天幕中，最亮的一顆是啟明星；最美，最吸引人的則是那輪明月，在我看來，這就像我們的班級，而我，哪裡有我的立足之地？
那輪明月，好似是我們的班主任，那最耀眼，最明亮的，就是班裡的佼佼者，學習最好的就在那裡，看那一個個星座，就似班裡的小組一樣，可我呢？一顆不閃爍，不耀眼的小星星，總是會被你們排斥，忽視，冷落。
學生年代，就是互相比較成績，成績不好，朋友也不會多，老師也不是很重視，這便是我早已落下的「心病」了吧。雖然是在一個學習環境優秀，各方面都良好的班級中，我算名落孫山的「差生」了吧... ...已經轉到這個班級快兩年了，可總是認為，自己融不到這個班級中，總覺得在這個班級中，自己沒有一項是特別出眾的，因為得不到老師們的重視，也得不到同學們的幫助與關愛。本內心就不是很上進且不堅強的我，則一步一步的墮落下去。
上了初中，想入團，但是一想，算了吧，我的成績又不好，如果學校將我加入團中，同學們一定會說：「就他也能入團？學習一點也不好.有什麼資格呢？」想到這兒，我便沒有寫入團申請書，打消了想入團的念頭。
記得初二時，一位老師曾對全班說，「那些成績不好的同學，分班怎麼沒有分走呢？還死皮賴臉的落在我們班，給我們班拖後腿」「我們班..我們班..」 我想了許久，老師學習不好，您就可以這樣排斥我們嗎？您的一句無意的話，無形的傷害了我們，想把我們「趕盡殺絕」 么？是啊，我們學習是不那麼優秀，不過我們也有我們的優點啊.... ...只不過只有我們自己知道我們高於常人的地方。
再抬頭看看 天空，我看到的並不是黑漆漆的天幕，而是太陽當空，蔚藍色天際中飄著幾朵柔軟的白雲，我認為，既然星星排斥我，那我就做白雲，被排斥到另一個世界，我做雲，照樣可以做出我的精彩！
墨籠罩了夜的黑，筆尖沾滿了濃濃的感情，可我的心卻久久無語... ...
這是人家自己的作文啊...你們適當改改...
⑵ 2014年中考模擬演練五語文 答案 太原市考題
測試時間：90分鍾，滿分120分)
第Ⅰ卷(選擇題，共50分)
一、積累與運用(16分，每小題2分)
1.下列加點字注音全對的一組是( )
A. 彷徨(páng) 枘鑿(ruì) 綽刀(chāo) 恪(kè)盡職守
B. 風騷(sāo) 佝僂(lǒu) 秘訣(jué) 鍥而不舍(qiè)
C. 嬉戲(xǐ) 恐嚇(hè) 作揖(zuò) 吹毛求疵(cī)
D.污衊(miè) 嗔怒(zhēn) 襁褓(qiáng) 根深蒂固(dì)
2、下列說法中錯誤的一項是( )
A.《孟子》一書，相傳是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次於孔子，後世常以「孔孟」並稱。
B.《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬光是西漢時的史學家、文學家、思想家。本篇文章記敘了陳勝起義的原因、經過和起義後的浩大聲勢。
C.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在「義」這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是「義」，宋江私放晁蓋是「義」，魯提轄拳打鎮關西也是「義」。
D.《中國人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》。作者魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。
3、下列各句中，加線的成語使用恰當的一項是( )
A.班會課上，他誇誇其談，出眾的口才使大家十分佩服。
B.目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。
C.聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。
D.日本首相小泉肆無忌憚地參拜靖國神社，激起了亞洲各國人民的極大憤慨。
4、找出下面句子有語病的一項( )
A.我們應該從小培養誠實守信的美德。
B.廣泛的課外閱讀是提高我們語文水平的重要方法。
C.進入中學以後，他的成績始終一直在我們班名列前茅。
D.中國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉是浙江紹興。
5、結合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是( )
A.俱往矣,數風流人物,還看今朝。(風流:傑出不凡。)
B.那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴裡噓氣。)
C.我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。(拮據:手頭緊,經濟境況不好。)
D.不言而喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。(不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。)
6、請選出下列句子與原文一致的一項( )
A、塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。
B. 風住沉香花已盡，日晚倦梳頭。
C.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
D.莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
7、下面句中沒使用比喻的一項是( )
A、一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
B.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
C.海浪發出汨汨的聲音，像是誰在海底吐著氣。
D.把一種思想用文章的形式表達出來，就好像一塊生鐵經過反復錘煉，結果成了熟鐵。
8.下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是( )
A.我先看那後記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
B.那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：「喂!菲利普」!
C.我孩子時候，在斜對門的豆腐店裡確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊「豆腐西施。」
D.他問我餓了沒有?這正中了我們的心事。
二、閱讀(每題2分，共34分)
(一)閱讀下列語段，回答9---13題
①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：「噫!好了!我中了!」說著，往後一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。③他爬將起來，又拍著手大笑道：「噫!好!我中了!」笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠，一腳在塘里， 起來，頭發都跌散了，兩手黃泥， 一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：「原來新貴人歡喜瘋了。」老太太哭道：「怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?」娘子胡氏道：「早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好!」眾鄰居勸道：「老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家裡拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。」
9. 文中空缺處，依次應填的一組詞是( )
A. 走、站、從頭到腳 B. 踹、掙、淋淋漓漓
C. 踏、跳、渾身上下 D.踩、爬、滴滴嗒嗒
10. 「噫!好!我中了!」三個句子，皆用了三個 嘆號，其作用是( )
A、表現范進對幾十年來朝思暮想的中舉美夢突然來臨時大喜過望的心情。
B.表現范進對中舉一事難以置信。
C.表現范進一旦中舉後過分激動時一種無意識的自言自語。
D.表現范進對中舉胸有成竹，所以才會很輕松的說： 「噫!好!我中了!」
11. 對文中加點詞句的分析不符合文意的一項是( )
A. 看了一遍，又念一遍(信疑參半，如在夢中，又看又念，方才確信)
B. 把兩手拍了一下，笑了一聲(喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常變態)
C. 不由分說，就往門外飛跑(昏厥初醒，驚魂未定，奪門而出，喜傳捷報)
D. 一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了(瘋走狂奔，不辨東西，狼狽不堪，丑態畢現)
12. 下面對文中刻畫人物的方法和表達效果的說法，不正確的一項是( )
A. 通過對范進動作、語言等描寫，嘲諷了那種如痴如狂追求功名的讀書人。
B. 通過對眾人動作、語言等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態。
C. 用正面和側面描寫相結合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的願望。
D. 用正面描寫和側面描寫相結合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒化。
13、 選段中畫線的詞語「好了」的深層含義是( )
A對自己考試成績感到比較滿意。
B.考試終於結束了，自己感到十分輕松。
C.考試結果終於出來了，自己以後再也不必害怕胡屠夫了。
D.應試成功，自己終於能過上榮華富貴的日子了。
(二)閱讀《事物的正確答案不止一個》中的幾段文字，完成14—17題。
不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?
某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，並得出如下結論：「富於創造力的人，認為自己具有創造力;缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。」
認為「我不具備創造力」的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生於這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，並對它反復推敲，逐漸充實。
由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，並堅信自己一定能使之變為現實。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
14.這幾段文字的論點是( )
A.富於創造力的人，認為自己具有創造力。
B.擁有創造力的人留意自己細小的想法。
C.任何人都擁有創造力。
D.缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
15.這幾段文字沒有運用的論證方法是( )
A.舉例論證 B.對比論證 C.道理論證 D.比喻論證
16、下列材料中，不屬於事實論證的一項是()
A.他(古登貝爾)將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械。
B.布歇爾發明了對戰型乒乓球游戲。
C.某心理學專家小組以實際從事創造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調查研究。
D.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
17.創造力有哪些必需的要素?下列說法正確的一項是( )
A.經常保持好奇心;探求新思路;產生小的靈感。
B.經常保持好奇心;不滿足於一個答案;產生小的靈感。
C.不斷積累知識;運用所得的知識;鍥而不舍地把它發展下去。
D.不斷積累知識;不滿足於一個答案;鍥而不舍地把它發展下去。
(三)閱讀下面的文字，回答18～21題。
秦王謂唐雎曰：「寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與?」唐雎對曰：「否，非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?」
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公亦嘗聞天子之怒乎?」唐雎對曰：「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，伏屍百萬，流血千里。」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎?」秦王曰：「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐!何至於此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
18.下列各組詞句中加點字意思完全相同的一項是( )
A.① 秦王使人謂安陵君日 ② 太守謂誰
B.① 秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請焉
C、① 安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭
D、① 願終守之 ②願借子殺之
19.下列句子中表達反問語氣的一項是( )
A.公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20.給「秦王色撓，長跪而謝之」選擇恰當譯文。( )
A.秦王變了臉色，長跪著向唐雎表示感謝。
B.秦王變了臉色，長跪著向唐雎道歉。
C.秦王變了臉色，長時間跪著向唐雎道歉。
D.秦王的臉色表現屈服，長跪著向唐雎表示感謝。
21.下列下面對選文的分析不正確的一項是( )
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕「易地」，這是雙方斗爭的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的「對話」來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現了人物各自的性格特點。
D.在這場矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現得正氣凜然。
(四)閱讀《曹劌論戰》，完成22～25題。
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉?」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰?」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
②公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：「未可。」齊人三鼓。劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
22.第②段對曹劌語言、行動的描寫，表現了曹劌( )
A.忠君報國的思想 B.勇於犧牲的決心
C.急切取勝的心理 D.卓越的指揮才能
23.對文章內容理解不正確的一項是( )
A.魯庄公在見曹劌之前對迎戰齊國已經做好了充分的准備。
B.曹劌主動參戰，為戰爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是，政治上取信於民，軍事上運用了正確的戰略戰術。
D.魯庄公聽取了曹劌的建議，並與他一起指揮戰斗。
24.選文詳寫戰前、戰後論戰，略寫戰爭過程，這樣安排有什麼作用?判斷錯誤的一項是( )
A.突出戰爭前准備的重要性。
B.強調戰爭取勝的原因。
C.突出曹劌的深謀遠慮。
D.強調戰爭過程很短。
25.強大的齊國將攻打弱小的魯國，下面詩句可表現魯國當時岌岌可危形勢的一項是( )
A.黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》
B.夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》
C.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
D.大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
2013——2014學年度九年級語 文 試 題
第Ⅰ卷
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13
答案
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案
第Ⅱ卷(表述題，共70分)
三、文言文閱讀
靈公① 好婦人而丈夫飾②者。國人盡服之③。公使吏禁之曰：「女子而男子飾者，裂其衣裳，斷其帶。」裂衣斷帶，相望④而不止。晏子見⑤ ，公問曰：「寡人使吏禁女子而男子飾者，裂斷其衣帶，相望而不止者，何也?」晏子對曰：「君使服之於內，而禁之於外，猶懸牛首於門，而賣馬肉於內也。公何以不使內勿服，則外莫敢為也。」公曰：「善。」使內勿服，逾月，而國人莫之服。
注釋： ①靈公：指衛靈公。②丈夫飾：穿男子服裝。 ③盡服之：都跟著穿戴男子服飾。 ④相望：指(國人)紛紛埋怨責怪。 ⑤見：求見。
1.解釋下列加點詞的含義。(4分)
①靈公好婦人而丈夫飾者( )②公使吏禁之曰( )
③逾月( ) ④莫之服( )
2.翻譯下面的句子。(4分)
(1)公何以不使內勿服?
(2)逾月，而國莫之服。
3.結合文章內容說說「懸牛首於門而賣馬肉於內也」在該國的具體表現：「懸牛首於門」指，「賣馬肉於內」指 。(3分)
4你從這則小故事中悟出了什麼道理? (3分)
四、閱讀下面的文字，回答31-35題。
悠悠寸草心
① 日本一名牌大學畢業生應聘於一家大公司。
② 社長審視著他的臉，出乎意外地問：「你替父母洗過澡擦過身嗎?」
③ 「從來沒有過。」青年很老實地回答。
④ 「那麼，你替父母捶過背嗎?」
⑤ 青年想了想：「有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給了我10元錢。」
⑥ 在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。
⑦ 青年臨走時，社長突然對他說：「明天這個時候，請你再來一次。不過有一個條件，剛才你說從來沒有替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎?」
⑧ 這是社長的吩咐，因此青年一口答應。
⑨ 青年雖大學畢業，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做佣拚命掙錢。孩子漸漸長大，讀書成績優異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續幫佣供他上學。直至今日，母親還去做佣，青年到家時母親還沒有回來。
⑩ 母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來後，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：「腳，我還洗得動，我自己來洗吧。」於是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。
⑪ 第二天，青年如約去那家公司，對社長說：「現在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了在學校沒有學過的道理，謝謝社長。如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。」
⑫ 社長點了點頭，說：「你明天到公司上班吧。」
1. 文章第⑨段從記敘的順序看應屬於 ，有何作用?
2.青年在替母親洗腳時發現了什麼?(請用原文語句回答)這說明了什麼?
3.大公司選聘職員，社長為什麼希望大學生一定要為父母擦一次身?
4.題目「悠悠寸草心」對表達文章中心思想有什麼作用?
五、作文(40分)
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以「生活需要________」為題，寫一篇文章。
要求：(1)、在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，並將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少於600字。 (3)文中不要出現真實校名、人名。
語 文 試 題
答案及評分標准
一、選擇(每題2分，共50分)
題號 1 2 3 4 5 6 78 9 1011 12 13
答案 A B D C D C C A B A C C D
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 C D C C B C B B D A D B
三、答案
1、、1、喜歡 2、派3、超過4、穿
2、您為什麼不在宮廷內禁止女扮男裝呢?
過了一個月，都城裡就沒有女人穿男人的衣服了。
3.齊靈公允許宮廷殯妃女扮男裝;齊靈公對外禁女扮男裝。
4.上行下效。或：以身作則，才能取信於人。上行下效，靈公是：只許州官放火，不許百姓點燈;晏子就讓他為君做人，都要表裡一致，說明要想糾正某種不正之風，上級領導的以身作則比規定更有效。
譯文：春秋時齊國國君齊靈公喜歡宮里的女人使用男人的服飾，都城裡的女人都跟著穿起了男子的服裝。齊靈公便派遣官吏去禁止都城裡的女人說：「哪個女人使用男人的服飾，就撕裂她的衣服，扯斷她的衣帶!」結果，裂衣斷帶的女人在街上一個接一個，女扮男裝的情況卻沒有禁止得了。晏子進見齊靈公，齊靈公問晏子說：「我派官吏去禁止都城裡的女人穿男子的服裝，撕裂她們的衣服，扯斷她們的衣帶，這樣的女人在大街上一個接一個，卻不能禁止婦女做男人打扮，這是為什麼呢?」 晏子回答說：「國君您在宮廷內讓女的穿男人的衣服，卻在宮廷外禁止這樣做，這就好比是掛羊頭賣狗肉。您為什麼不在宮廷內禁止女扮男裝呢?那樣，宮廷外面就不敢了。」 齊靈公說：「好。」讓宮廷內的女人不著男裝，過了一個月，都城裡就沒有女人穿男人的衣服了。
四、閱讀(每小題4分)
1. 插敘，寫出了母親的默默付出
2.(1)「才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬」。(2)說明青年在給母親洗腳之前，並不了解母親為養育他所受的辛勞。
3.因為不愛父母者，不會熱愛企業。
4.題目化用了孟郊《遊子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉;以此為題，更生動地表達了父母含辛茹苦培養子女長大成人;子女不應該忘記父母的恩情，要好好孝順他們，報答他們的養育之恩。
希望我們提供的太原中考語文模擬試題在大家的復習過程中能夠發揮真正的作用，能夠幫助大家考入自己心目中理想的高中學校!
⑶ 太原市2016年語文三模作文怎麼寫
「世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷」這句話是法國大作家雨果說的.的確,人的心胸是無比寬闊的,雖然並不是每個人都是如此,只有學會寬容,懂得寬容的人,才會擁有這樣的心胸.
學會寬容別人,就是學會善待自己.怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放,可以使我們的生活變的更快樂.最該忘記的是你曾幫助的人,你最應該原諒是曾經傷害過你的人;最該放棄是功過事非、名利得失,最需要學會的便是寬容別人.
學會寬容別人,就等於學會善待生活.它可以讓你贏得新的朋友,新的友誼,同時還會讓你少一個敵人,成為融合人際關系的凝固劑.我們要做一個和和氣氣,大大方方,不耿耿於懷的人,用一顆寬容之心,去原諒、理解身邊做錯事的每一位親戚、朋友.
但寬容決不是縱容、無原則的放縱.在邪惡、丑惡面前退縮不是寬容,憐憫惡人不是寬容而是虧負好人、寬容惡霸更是欺壓平民.寬容並不代表無能,更不是軟弱的表現.處處寬容別人,絕不是怕事,也不是面對現實的無能為力、無可奈何,寬容恰恰是一種得體的淡泊,是一個人遠見卓識、睿智、人格和心胸力量的體現.
寬容是春天的風,吹開了冰封的大地;寬容是夏天裡的余.驅散了炙熱的空氣;寬容是秋天裡的一抹金黃;寬容是冬天裡的陽光,溫暖了每一寸的土地.
生活中需要一顆寬容的心,讓我們學會寬容去體會人生之旅吧!