① 大班科學活動奇妙的世界
奇妙的水大班科學教案
通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。以下是出國留學網小編為大家整理的大班科學公開課教案《奇妙的水》，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關注出國留學網。
一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。
二、示範性方案
科學活動《奇妙的水》
(一)活動目標：
1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。
2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
(二)活動准備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動流程：
(四)活動過程：
1、看一看，想一想
談話導題：「小朋友看看，老師手裡有什麼?請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢?」(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)
2、試一試：
導語：「小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。」(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說：
導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語：「小朋友知道為什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。」請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。(教案來源：屈老師教案網) 告訴幼兒：「因為老師在水裡加了好多好多的糖，這么多的糖在水裡化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。」
4、做一做：
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裡不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?
(五)活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
② 如何科學備課
備課需要從「教學方案」的層次退到為設計方案作準備的層次上來，專這一變化首屬先要體現在備課內容上。備課備什麼？過去，教師備教學目的、重點難點、過程方法。這三大塊內容都屬於「教學方案」的內容，在新課程背景下，這種備課受到了很大的挑戰。在教學實踐中常常會有這種情況：課堂里出現了與教師備好的課不一致的情況，出現了教師在備課時沒有想到的情況，這個時候，教師們只有兩種選擇，一是放棄原來的備課，二是迫使學生按照備課里的設計來理解和學習。原有的備課內容的情況，只能有這兩種選擇。
備課的功能得到了改造，內容也必須改造。改造的方向包括兩個方面：第一，是教學中出現的各種可能性都應該納入到備課的范圍里來；第二，是更重要的，教師也許可以不提出具體的教學目的、重點難點和過程方法，但必須對教材有全面而深刻的理解，對確定教學目標、重點難點和過程方法的基本原則有深刻的把握。這兩個方面，都包含了豐富的研究性因素，屬於「研究性備課」。在這種研究性備課的情況下，課堂里出現任何情況，教師都可以根據我們在課前的研究靈活應對。
③ 科學老師是怎麼備課的
那麼當前我們科學教師從時間上分,備課有這樣幾種形式?
1、常年備課，（教師平時對各中教學資料的積累，對生活的觀察）；
2、學期備課（在課標指導下對正冊書的鑽研，可粗略一點，並可製作出《學期進度計劃表》）；
3、單元備課（是在一個單元教學前的備課，可以擬寫出單元的教學計劃）；
4、課時備課（根據單元明確教學目標、重點、難點而進行的教學過程的設計）；
5、課前復案（上課前對教案的內容在揣摩構思，默記熟練的過程）；
6、課後備課（課後回顧反思，寫教學後記）
歷史經驗證明：無論傳統和現在，備課都是至關重要的，而許多教師的成才也是從備課開始的。
特級教師斯霞說：「要上好課，首先要備好課，我常常把備課當作指揮員在組織「戰役」，我總是反復推敲，直到設計出自己滿意的反案為止。」
特級教師張子鍔說：我教中學物理五十年了，同教三個班，課已經上了一百五十遍了，但是到最後一遍，不備課我還是不敢上課」。看來，功是在課前，效在課上，備課是教師整個教學活動中的基礎工作，只有認真備好課，才能上好課，而備課又是課改的切入點和突破口。
教師要想做好備課工作，就得認真做好以下幾項工作？
一、首先要轉變觀念。
觀念決定思路，思路決定出路。
備課的改革也是一樣，首先教師思想觀念上必需有所突破和創新，教師如果沒有思想上的一次重大轉變，就不會有整個備課內容方法上的突破。當前教師在教案設計上沒有創新，還在走老路。「導入----講授----鞏固----作業----小結」的教學思路。以教師為中心、以知識為中心的舊模式，與其說是方法技術的落後，倒不如說是教育思想的陳腐、教育觀念的落後。正確的教育思想是教師課堂教學的靈魂。觀念更新比方法更重要。有什麼樣的觀念就有什麼樣的教育，就有什麼樣的教學，所以改革備課的方法應是改革備課思想。
附：教海拾貝
怎樣看待教育、教材、教學、學生、師生關系？
1、教育：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油」。
2、教材：用教材教、不是教教材。
3：教學：a.課程是生活，是經驗。
b.教學是一種交往，一種溝通，一種對話。
c.開放性的教學才能培養開放性的人才。
4、學生：新課程要關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，注重學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的意見，滿足學生的需要。
二、掌握新課程備課的新特點
1、由靜態備課向動態備課轉變。
傳統的備課，基本上是按照「我教您學」思路來編寫教材教案的。教學過程由教師來控制。這種教學設計基本上是預設的、有計劃的，可控制的。這種反感是靜態的、單一的、機械的、細致的。甚至每一個教學環節、具體活動內容、什麼時間學生發言、教師講什麼都有教師課前作了規定。新課程的教學設計：「以學定教」。體現學生學習需求的教案，不等同於過去的教案，一次教學過程是個流動的過程。
教學設計是通過教師與學生、學生與學生、學生與教材之間的多項互動，始終是在「發現問題-----解決問題----引發新問題---解決新問題」的循環中進行的。因此，教學設計要給孩子留有大的空間，讓孩子們在流動中不斷得到從事和完善。一堂課的完成，也是教學設計的暫時終結。如上「聲音是怎樣產生的」一課時，在四年一是這樣教學的、在四年二班就是有改進了，到四年三時，有改進很多，學生不同、知識水平不同，教學進程方法也不同的。所以說：新課程教學設計及是可以預設的，又是不可預設的，既是有序的又是無序的。是動態的、多樣性的、靈活的、粗線條的。過去我們時代這知識走向學生，今天我們是陪著學生走向知識；過去我們把教科書作為學生的世界，今天我們讓世界成為學生的教科書。
2、有經驗型備課向研究形備課轉變
傳統的備課是一種封閉式的備課，教師滿足於一本教材、一本教參，備的是課內，講得是自己知道的知識，把自己關在教室里獨自研究教材，選擇教法。可謂的是「關門教書、」「閉門批改」。十幾年乃至數十年，備課上課都憑著自己的經驗。是一種磨道式的循環。如今新課程備課是開放的，備課內容和方法、形式都發生了較大的變化。備課不僅被課內還要備課外，回答學生提出的意想不到的問題。新課程下的備課就是教研，備課就是課改。備課本身就是一種研究活動，因為每一個新課程的教學方案的設計就是對舊教學方案的創新，教學設計的推陳出新就是在進行教學改革。所以時下教師備課應由經驗型向研究型轉變。
研究型備課有以下幾個特點：
備課的研究型體現1、備課內容的開放性
2、備課方法的開放性
3、備課過程的反思性
4、教學設計的創造性
3、由文字教案像文字與思維相結合教案轉變。
由於新課程課的動態生成性，有些教學目標是可以預設的、有些教學目標是不可以預設的，有的教學活動是有計劃的、有的教學活動是沒有教學計劃的，這就決定了教師備課編寫教案時有些教學設計內容可能在教案設計中記錄下來，而有些內容就要靠教師的思維來記載。
備課應是終身隨時的感悟，而不是一時的偶有所得，備課應是刻在心中永遠難以忘懷的教學藍圖，而不僅僅是寫在紙上的文字。
④ 小學四年級下科學變化的世界幾幅圖都是什麼意思
1、起風：風給地面上的物體帶來的變化
2、下雨：雨中物體的變化
3、草綠：雨後青草的變化
4、蝌蚪變青蛙：蝌蚪變青蛙體形的變化
⑤ 1課科學變化的世界:按大小分類
1．基礎研究和前沿技術創新能力顯著增強。五年來，中國基礎研究取得一批重大原回始性創新成果。國答際論文總數世界排名上升到世界第四位，在三大國際論文檢索系統（SCI，EI，ISTP）論文總數中佔7%，進入世界第二方陣，與英國、德國、日本相當；納米科學論文數居世界第一，工程科學論文數居世界第二。前沿技術領域突破了一批核心技術，與世界先進水平差距不斷縮小。非線性光學晶體、量子信息通訊、超強超短激光、高溫超導等前沿技術研究居世界領先水平，涌現了載人航天、超級雜交水稻、高性能計算機、超大規模集成電路、第三代移動通信國際標准等一批自主創新重大成果。 2．產業技術創新取得多方面突破。近年來，中國在基礎工業、加工製造業以及新興產業領域，技術創新能力大幅度提高，石油、鋼鐵、船舶、電子信息、先進裝備製造和生物技術等領域重大技術創新成果不斷涌現，產業整體技術素質邁上新台階。重大技術裝備自主開發能力、成套水平以及綜合工程化能力明顯提高，有力地支撐了三峽工程、西電東送、西氣東輸、南水北調、青藏鐵路等國家重大工程建設。 3．科技走進千家萬戶、惠及億萬人民。