『壹』 七年級下冊語文優化設計人教版答案
（一） 生字園（17分） 1、 詞語每個1分，共8分，同音字每個0.5分，共3分。內 2、 每空0.5分，共容4分。 3、每空0.5分，共2分。（二） 美詞園（14分） 1、每空0.5分，共4分。 2、（1）（2）小題每個成語1分，（3）小題2分，共10分。（三）佳句園（14分） 1、每句1分，共4分。 2、題目、作者1分，每句詩1分，共5分。寫民間故事，寫對一個得1分，共3分。 3、每空0.5分，共2分。（四）閱讀園（20分） 1、消失 減少 擴大，每詞1分，共3分。 2、每詞0.5分，共3分。 3、樹木變成了……天空了。 2分 4、擬人， 大雨連續不斷，幾天沒停（意思正確即可）。 5、不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。（寫出相關內容也可，有問題酌情扣分） 6、綜合平台。寫對三點就可得6分
『貳』 七年級下人教版「讀與寫」語文單元試卷答案 就是：（人教版）義務教育課程標准實驗教科書同步訓練
：（人教版）義務教育課程標准實驗教科書同步訓練 七年級下語文單元測試答案
『叄』 單元+期末復習與測試七年級下語文人教版參考答案
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
我跟你一樣都是七下的學生，打出來不容易，加點分吧，【加分】
『肆』 人教版七下語文單元復習資料
一、文學常抄識襲
1．本文選自《後漢書·酷吏傳》，作者范曄，南朝宋史學家，字蔚宗。
2.「前四史」：《史記》（司馬遷）、《漢書》（班固）、《後漢書》（范曄）、《三國志》（陳壽）。
二、字詞注音:范曄 圉 驂乘 箠 楹 敕 栗 枹 斛 綬
三、通假字:臧亡匿死：「臧」，通「藏」，隱藏
四、古今異義
1．妻子對哭 古義：妻子和兒女。 今義：男子的配偶。
2．後特徵為洛陽令 古義：特例徵召。 今義：事物特點的標志。
3．使宣叩頭謝主 古義：謝罪，認錯。 今義：感謝。
4．文叔為白衣時 古義：平民百姓 今義:白色的衣服
5．由是搏擊豪強 古義：捕捉，打擊。 今義：奮力出擊。
6．宣兩手據地 古義：按，撐。 今義：根據。
『伍』 人教版七下語文評價卷答案
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『陸』 人教版語文七年級下冊第一單元測試
人教版語文七年級下冊第一單元測試題
（時間：100分鍾 份值：100分）
一、積累與運用（23分）
1．下列詞語中加點字注音全對的一項是（ ）(2分)
A．收斂(liăn) 倜儻(tì) 倘若(shăng) 冰雹(báo)
B．衣襟(jīn) 腫脹(zhàng) 懶惰(ò) 驪歌(lí)
C．抽屜(tè) 沼澤(zhăo) 迸出(bèng) 木屐(jī)
D．憂郁(yù) 瞬息(shùn) 涉足(shè) 長吟(jīn)
2．找出下面句子中的錯別字並改正。(4分)
①這是荒圓，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。（ ）
②昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫漲著，聲音是低啞的。（ ）
③藍色的煙霧像雲似的彌慢在這些黑樹之間（ ）
④但所得的麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很燥，養不過夜的。（ ）
3.根據語境解釋詞語有誤的一項是（ ）（2分）
A．我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質朴，博學的人。（正派）
B．於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別。（告別的歌）
C．他處處挨啄，被排擠，被訕笑。（譏笑）
D．然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。（共用同一個窗戶）
4．選擇恰當的詞語填在橫線上。(3分)
(1)先生最初這幾天對我很 ( A.嚴格 B．嚴厲 C．嚴肅)，後來卻好起來了。
(2)他覺得非常 （A.悲痛 B．哀痛 C．悲哀），因為自己長得那麼醜陋，而且成了全體雞鴨的 （A.嘲笑 B．嘲弄 C．玩弄）對象。
(3)我看看老師， (A.請求 B.徵求 C.求取)他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
5．下面是對課文內容的分析理解，有誤的一項是（ ）（2分）
A．《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》。作者通過這個故事告訴我們，只要心中有一個恆久的夢想，又不怕艱難險阻，勇敢地沿著這條路走下去，早晚你會成功的。
B．《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，本文記敘了方仲永由「神童」變為常人的過程和原因，然後通過議論指出一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關。
C．《從百草園到三味書屋》是魯迅童年時代的幸福生活的回憶，充滿童真童趣。
D．《爸爸的花兒落了》是台灣作家林海音寫的，全文集中回憶了爸爸逼我上學和畢業典禮後，我急著回家，得知爸爸去世的消息兩件事。
6． 閱讀下面材料，按要求完成題目：(3分)
顧欣，一個22歲的陽光男孩，充滿了生機與夢想。然而，不幸從天而降，白血病奪走了他的一切，連同生命。在他離開人世前的28小時，他以口述的方式托朋友在網上發表了一紙「絕筆」信——「誰來拯救我的父母」。那是把心揉碎了吐出的文字：「世上不幸的人不止我一個，我想通了生死，所以我不遺憾。只是感恩於父母，心裡反復想，沒有了我，他們該怎麼繼續活下去。」許多讀到信的人落淚了，數百人在網上跟帖留言。其中一位網友這樣寫道：「不能不為之動容，不能不為之流淚。同齡的孩子們，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再讓他們擔心，不要再讓他們傷心！」
請你也寫一段話跟帖：
7. 請仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。（3分）
情誼是詩。「莫愁前路無知已，天下誰人不識君」是高適送別董大時真誠的勸慰；
[示例1]
[示例2]
[示例3]
8.仿寫（4分）
感謝傷害你的人，因為他磨煉了你的心境；感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨立。
感謝 ，因為他 。
二、閱讀理解（47分）
(一)閱讀下文，完成8—12題。（13分）
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
（節選自《傷仲永》）
[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面牆之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟於天下。子曰：「十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。」夫以孔子之聖，猶須好學，今人可不勉⑨乎？ （節選自顧炎武《與友人書》）
[註解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9．解釋下列句子中加點字的意思。（2分）
①卒之為眾人 卒：
②則其受於人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域：
④終無濟於天下 濟：
10．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
①其受之天也，賢於材人遠矣。
②人之為學，不日進則日退。
11．甲文談「成才」，乙文談「做學問」，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什麼不同。（3分）
12．甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。（4分）
甲文：
乙文：
(二)閱讀下文，完成13—17題。（17分）
家書
胡凱
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念。」菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠牆的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
「我一切都好，只是錢不夠用。春節咯上擠，不回家過年了。」菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。
延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。
延叔長長地「嗯」了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：「收到信就好。伢子在大學念書很忙，沒工夫寫許多話。」
菊問：「回不回信？」菊娘斜瞟一眼：「當然回。把家裡事告訴哥，讓他安心念書。」
菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：「告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。」說完回過頭去，「我沒什麼說了。」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：
「我說兩句。對哥說家裡的事都好。秋後老母豬生下9隻崽。今年價好，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。
上個月，那隻黑老毋雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。」
延叔腮幫子一鼓：「說這些幹啥？菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告訴他家裡人身體都好。」菊娘趕緊插上：「我就是晚上困不著，胃老是痛。叫你哥在學校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。」菊煩透了：「哥是大學生，這點事都不懂？』』
延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：「菊，把你的學習情況給你哥說說。」
菊咬起下唇，寫道：「上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學里也發獎狀嗎？你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。」
菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什麼，叫菊接著寫：
「前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城裡都作興。你不回家我就託人寄去。」
菊娘端出飯，也突然想起什麼，叫菊再加上幾句：「娘初一到後山廟里替你求了簽，簽上說你有小災損，要切切注意。」
菊嚷嚷起來：「沒紙寫了。」延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：「就不寫了。」菊娘便說：「對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那麼短。」
延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：「重寫一封。」正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊 愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
信收到。錢就寄。
13.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的？(4分）
14．菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能依據文本分析他表現出的性格特點嗎？（3分）
15.「延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裡有什麼東西哽著。」哽在他心裡的是什麼東西？(2分）
16.最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感？最後延叔又讓菊將家書改成短短的六個字，這又是為什麼？試做分析。(4分）
17．你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點？試從兩個方面結合文本具體談談你的看法。
(4分）
（三）閱讀下文，完成18—21題。（17分）
余 音
吳韓嫻
歲月悠悠，往事依稀，始終記得故鄉青石戲台上上演的一幕幕悲歡離合，只是時光易逝，如水月光下的戲台上只剩下深紅淺綠的綽約人影在輕輕晃動，戲子的容顏也已經殘缺，如絲的唱腔尚在耳畔嗚咽，一切卻已遙遠而凄迷。
記憶中的大戲台還如昨日般清晰。鄉下的戲台是用大石塊砌成的，灰白的色調干凈而古樸。一旁大榕樹的枝椏碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。戲台後面是一座紅牆黃瓦的小廟，終日香煙繚繞，總有很多孩子在嬉鬧，也時常有幾個調皮鬼竄到戲台上過過戲癮。但我是從不上去玩的，總覺得一人多高的戲台是需要仰望的，神秘而奇妙，讓人輕易接近不得。
不過那社戲卻始終是親切的,著實讓人喜歡，唱戲時的熱鬧更是讓我無比神往。每逢農歷大節，悠揚的歌聲在清涼的夜風里斷斷續續地傳來，輕敲著耳骨鑽進心裡，一絲一縷地洇成一片浮動著朦朧月色的迷醉時，就馬上明白了村民請來的戲班已經開始吊嗓子練唱了，而恍惚中戲子們躲在飄飛水袖後面的羞澀笑靨彷彿就在眼前。於是便萬分心急地拉著爺爺去看戲……
終於開唱了，師傅們敲著金鈸，拉著二胡，好聽親切的曲調就飄了出來，飛到各個角落，讓人感到一陣莫名的興奮。薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發著它古老但不改蓬勃的生命力。只是年紀尚小，聽不全那時而飛快時而凝重的戲詞，就總是一知半解地連蒙帶猜，也分外關注台上戲子的一顰一笑，不必說孩子們最喜歡的滑稽可笑的丑角，即使是面對拖著長腔的老生也捨不得移開眼去。小小年紀竟也會隨著劇情不時喟然長嘆抑或撫掌大笑。
不過黃毛丫頭實在無法免俗，最喜花旦與小生。記憶里的小生是由女子反串。那清麗如水的容顏在峨冠博帶的映襯下，倒也平添幾分英氣。雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現出來。花旦也是極為標致的女子，掩嘴微笑時會忽然滿臉緋紅，讓雙頰上的胭脂生動起來。清甜的歌聲在那一低頭的溫柔里慢慢盪漾開來，攪動得台下人的心就盪起了一圈圈的漣漪。唱到動情處她眉尖一蹙，長長的水袖一擺，自是有說不出的嫵媚動人。
多年來這一切都讓我一直認為戲台上眉分八彩氣宇軒昂的俊朗與眉似遠山朱唇妙目的俏麗是生活里難以企及的美好，再沒有任何東西能夠擁有那復活瞬間的鮮活和感動。只要插著金步搖的濃麗女子邁著不急不徐的小碎步踏上青石戲台，抿嘴微笑或是皺眉輕嗔，一切就都驟然蘇醒，一點兒也不生澀蒼老，彷彿從來沒有停頓或消失過。
匆匆走過的我們都在只屬於自己的戲里傳承著生命里不論是苦痛還是幸福的全部美好，有無可奈何更有不變永恆，而濃縮了芸芸眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長而堅韌的生命力在一個又一個美好的季節里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事…… （選自《閩南日報》2006年5月11日 有刪改）
18．結合語境，揣摩語言。
（1）把下面4個詞語分別填入恰當的空缺處。（只填序號）
A、莊重 B、珠圓玉潤 C、 高雅 D、飛揚熱情
薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發著它古老但不改蓬勃的生命力。
（2）文中還有許多值得品味的句子，請摘抄一處並賞析。
句子：
賞析：
19．結合文章內容，根據自己的理解，說說作者為什麼以「餘音」為題？
20．假如有一天「我」重返故鄉，「我」會以怎樣的心情去面對昔日的大戲台呢？請你展開合理的想像，用富有文採的語言為文章續寫一段話。(不少於60字)
21、綜合性學習。
（1）戲曲是我國傳統的民間藝術，是文藝舞台上一棵璀璨的明珠。除文中提到的薌劇、越劇外，你還知道哪些地方戲曲，請寫出來。（不少於兩種）
（2）在你看過的戲劇中，你最喜歡哪出戲或哪個人物？為什麼？
三、作文（30分）
22．請以「愛的傳遞」為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限，不少於600字。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
③卷面整潔，字跡清楚
人教版語文七年級下冊第一單元測試題參考答案：
一、1．B 點撥：A項「倘」應讀tăng；C項「屜」應讀tì；D項「吟」應讀yín。
2．①「圓—園」；②「漲—脹」；③「慢—漫」；④「燥—躁」。
點撥：這是一組同音形近字，注音根據形旁推斷字義，結合語境判斷。
3. D 點撥：「同窗」是指同在一個學校學習的人。
4．(1)B (2)CA (3)B
點撥：幾組同義詞，注意辨析異同。
5． D 點撥：文中主要表現「我」對爸爸的崇敬和懷念，「我」從中感悟到爸爸去世後自己雖小，但應該承擔起許多原屬於爸爸的責任。
6．示例：珍惜我們的生命，珍愛我們的父母，善待我們身邊每一個愛我們和我們所愛的人。讓人間多一點溫情。
點撥：扣住感恩父母跟貼。
7. 示例：「海內存知己，天涯若比鄰」是王勃送別杜少府時豪邁的宣言。「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全」是蘇軾思念弟弟時無奈的輕嘆。「待到重陽日，還來就菊花」是孟浩然離開山村時美好的約定。
點撥：寫出符合題意要求的詩句，在理解的基礎上仿寫句子。
請仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。（3分）
8. 略 點撥：內容相承，句式一致即可。
二、(一)9．①終於 ②達到 ③地方（答「疆界」「區域」也算對） ④幫助
點撥：注意一詞多義及古今異義詞。
10．①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學問，如果不每天進步就會每天退步點撥：注意關鍵詞語翻譯正確、無語病即可。
11．甲文強調要想成才，除「受之天」外，更要「受之人」。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鑽研書中的道理，要出門學習生活（或開闊眼界）
點撥：根據甲乙兩文所強調的重點作答。
12．甲文：論述了後天教育對成才的重要性 乙文：論述了「為學」不進則退的道理。(二) 13．這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學校獎給菊那枝筆，她捨不得用；家裡分了救災衣服；信寫了三張就沒有紙了點撥：注意從家庭貧苦方面搜集有效信息。
14.菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家裡的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心。點撥：仔細閱讀選文進行揣摩即可。
15.兒子對家庭的冷漠使他產生無法接受的不快。
點撥：仔細揣摩人物的心理活動即可。
16.這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對兒子的冷漠態度表示不滿。
點撥：從寫第一封信的內容可以看出濃濃的親情，從重寫的信中看出不滿。
17. (1)運用了對比的寫法。例如，冷漠的簡訊與充滿親情的長信的對比；拆信前的興奮與拆信後的失望的對比。
(2)通過語言、動作、神態表現人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦進門，喊道：「哥來信了。」延叔接過信又遞給菊：「快拆開念念」菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容。
(3)通過細節描寫表情達意。例如，「菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。」「小心地」說明菊把信看得很重；「薄薄的一張紙」，說明信的內容很少。又如，「紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆」「筆桿裂開」說明家庭不富裕，非常節儉。
(4)語言含蓄，耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點，但對菊的哥哥的批評態度卻包含在字里行間。開頭和結尾都強調了「薄薄的一張紙」，暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊含其中。
點撥：從任意兩個方面作出分析均可。
（三）18. (1)依次是：B D A C
(2）示例①：句子：鄉下的戲台是用大石塊砌成的，灰白的色調干凈而古樸。一旁大榕樹的枝枉碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。
賞析：這句話通過對戲台的環境描寫，渲染氣氛，表現作者對兒時生活的懷念。
示例②：句子：而濃縮了芸芸眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長而堅韌的生命力在一個又一個美好的季節里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事……
賞析：語言含蓄，有韻味。它表達了作者對蘿劇的熱愛，希望它能永遠傳承下去。
示例③：句子：雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現出來。
賞析：通過對人物的動作、神態的細膩描寫，形象生動地再現了演員表演藝術的高超，表達對蘿劇藝術的喜愛。
點撥：扣住所選優美語句，從修辭、表達等角度賞析。
19．示例①：能讓我們想起「餘音繞梁，三日不絕」，形象地寫出薌劇對作者的影響之長久。
示例②：表現作者對蘿劇藝術的無比喜愛，希望蘿劇能永遠傳承下去。
點撥：在整體感悟的基礎上理解標題的深層含義。
20．示例：這就是那個曾經喧嘩快樂的青石戲台嗎？這就是那個扎著小辮子愛笑愛鬧的女孩嗎？歲月匆匆，生命因生活中所有瑣碎的無知而改變了面貌，可永恆不變的依然是我對你的感情——青石戲台！
點撥：相像不要脫離實際，要結合選文進行。
21. (1)示例：黃梅戲、豫劇、京劇、潮劇等。
(2）示例①：《竇娥冤》它情節曲折、離奇，如：血濺白練、六月飛雪和大旱三年。竇娥的冤情最終得以昭雪，符合老百姓的善惡觀念，表達了他們的美好願望。
示例②：竇娥她美麗、善良、孝順、剛強，面對惡勢力，她毫不退縮，不惜以死抗爭，維護自己的清白。
點撥：寫出自己喜歡的地方劇種及人物，寫明喜歡的原因即可。
三、例文 美麗的蘋果
長沙考生
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如一隻輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之後，圓圓的 蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。削完後，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那麼美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完後總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心裡總想，要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好啊！
歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削 蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手製作出一件件沁人心脾的「藝術品」。不同的是，我們每個人手裡有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多麼快樂的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什麼。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是「蘋……果」。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的「醜八怪」遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我們晚飯後吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己彷彿成了傳遞愛心的「小天使」，快樂著家人，也快樂著自己。
【總評】誰會想到，小作者竟用一隻小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節美，文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢，「轉」「點」「飛」等詞語，將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現得淋漓盡致；而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說「不聽使喚」，接著「深一刀，淺一刀」，最後連手都在「顫抖」，描寫真是細致入微啊！二是情感美。如果內容僅僅落在「削」與「吃」上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間，於是故事的情感頓時得到了升華。
『柒』 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。