⑴ 小學語文教師招聘受專業限制嗎
目前教師資格證的考試沒有學歷上的專業限制。凡國家承認的學歷都可以報考，只要專符合不同級別的屬學歷層次要求即可（幼教和小學需要大專學歷，其他層次需要本科以上學歷，部分地區允許幼教專業的中職畢業生報考幼教資格）
⑵ 當一名語文老師要讀什麼專業才可以
要考語文的教師資格證就可以，並沒有規定專業，你只要達到用人單位的什麼本科畢業或者研究生畢業之類的條件，並且擁有該專業的教師資格證就OK了。
⑶ 語文教師需要專業寫著漢語言文學，別的專業可以報考嗎我的專業是教育學，可以報考嗎
不一樣，漢語言文學是比較專業的課，你可以畢業當編輯，作家，漢語言文學教育版當然是教權育類的，畢業也可以當老師，第三個，是重點培育當老師的，三個專業側重點不一樣。 漢語言文學與漢語言文學教育有啥區別一個是文學 一個是語言 文學是師范專業，畢業直接拿教師資格證，出來能當老師 語言的不能，相當的話，還得考教師資格證。簡單點說就是這樣。而且漢語言文學，重點側重在文字應用和實際應用中的文章寫作方面。漢語言專業，重點側重在語言教學和語言文字研究方面。這兩個專業很相近，畢業後的學生按就業方向來算，似乎漢語言文學專業比較廣泛一些。
⑷ 那我學播音與主持專業擁有了高中語文教師資格證，但是不讓我考特崗教師，說我專業不符，那我們應該怎麼辦
學的是播音與主持專業，擁有高中語文教師資格證，報考特崗教師時因專業不符而受限內，可以去應聘教育容培訓機構或者私立學校的語文教師崗位的工作。這些機構或者單位對專業對口的要求相對較寬松，公辦學校、特崗教師、三支一扶等一般要求學歷專業、教師資格證學科與應聘崗位的學科「雙對口」。
⑸ 公辦學校招聘中小學語文教師，要求「所學專業與應聘崗位專業對口」，我是新聞學專業，能報考語文教師嗎
根據最近幾年的報考情況，貌似新聞學專業不能報語文教師崗位！
相反的是漢語言文學專業卻可以報新聞相關的崗位！
建議你在咨詢一些專業的意見，比如當地教育機構負責招聘的人員
⑹ 當語文老師該考什麼專業
想當語文老師該考師范大學的漢語言文學專業（中國語言文學專業）。
⑺ 我想成為一名小學語文老師，已經考出了教師資格證，但是由於專業不符...
呵呵，這位朋友，進修學歷是好事，但你要知道，進編制是多麼的難，現在黑內得很，聽上去是考容試，公平、公正。其實不然，我們這里連分數都是假的，正所謂「朝中有人好做官」，我拍的是等您花費了金錢與時間，最後一關過不了，豈不是前功盡棄！我是初中老師，已經辭職了，現在做婚慶，還望仁兄三四而定。
⑻ (專科)漢語專業是非師范專業而語文教育專業是師范專業嗎兩者以後當老師都一樣容易嗎
不一樣，師范類專業考招教免試教育學，心理學等專業課，而非師范類則全考。
⑼ 請問行政管理專業 報考初中小學語文編制教師，會不會專業不符合啊
行政管理專業報考初中小學語文編制教師，顯然是專業不符合。教育局公告里標明所學專業回主要課程與所報答考科目課程主要一致，這樣行政管理專業就不能報考也語文學科的教師編制。但是如果教師資格證是中小學語文教師的，或許可以報考。
⑽ 語文教師如何提高自己的專業水平
語文教師要提升自身的專業水平 ，應該從以下幾方面下功夫：
一、大量閱讀書籍
要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。而淵博的知識，唯有靠大量閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗生命的深邃，達到自我心靈的升華，才能厚積而薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水。
二、經常練筆寫作
特級教師王棟生說：「語文教師應當熱愛寫作」。但現在卻有一個奇特的現象，語文老師不會寫作文。試問，一個老師都寫不出作文，怎麼教學生寫作？在教學的實際中，本人特欣賞下水寫作的語文老師。語文老師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以師范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。
三、不斷自我反思
美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是「經驗 + 反思 = 成長」。反思是語文教師專業發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別作為技術人員的經驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標之一。反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之餘，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長。「將自身置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。」讓自己擁有務實的態度，敏銳的眼光，進取的精神，從而不斷提升自己完善自己。要強調的是反思要勤，不能三天打魚，兩天曬網。這樣才能有效地促進教師專業技能的提高。
四、精彩演繹課堂
教師的陣地是三尺講台，教師的舞台是課堂教學。在網路視頻里看那些專家型的名師上課,明顯的感到課堂節奏行雲流水,知識傳授水到渠成,師生配合水乳交融。知識演繹精彩,師生定格永恆。一個研究型的語文教師，就應該建立富有個性色彩的課堂，建立豐富多樣的課堂文化。因為這樣的課堂才富有吸引力和生命力，才合乎教師的個性發展和生命個體生長的需要。
五、重視專業引領。
專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。在教師個人的成長過程中，總會有困惑和迷惘，這些問題對於教師個人而言，是不容易解決的，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導，比如學校定期派教師外出觀摩學習，聆聽了專家的講座。專業引領是一種人生的影響，一種自覺的喚醒。