❶ 八年級語文基礎訓練上冊第25課答案 人教版
參考答案
基礎知識應用
1、dài zì líng fēng zān yú shù yù
2、⑴不盡；⑵聚集；⑶簡直；⑷前面的路。
3、唐，詩聖，詩史，杜工部。
4、D（A「層」應為「曾」；B「河山」應為「山河」；C「騷」應為「搔」，「剩」應為「勝」，所以應選D）
5、⑴會當凌絕頂，一覽眾山小；⑵感時花濺淚，恨別鳥驚心；⑶天明登前途，獨與老翁別；⑷三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死；
6、A（A項錯在：《望岳》不是寫於「安史之亂」前期，而寫於杜甫青年時期，即「開元盛世」時期）
7、⑴岱宗夫如何？⑵家書抵萬金；⑶如聞泣幽咽。
8、⑴三男鄴城戍--兵役苛苦；⑵二男新戰死--戰爭慘烈；⑶出入無完裙--生活貧困。
課文精段賞讀
（一）1、D（D應為：感時／花／濺淚，恨別／鳥／驚心）
2、C（上句是用虛筆，下句用的是實寫）
3、「割」字用的極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象；
4、從這兩句詩中，我們可以看到詩人不怕困難，敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫成為一個偉大詩人的關鍵所在。
5、略。
（二）1、春天登高遠望
2、國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
3、國都長安在淪陷後已經變得殘破不堪，然而山河依舊是那個樣子；春天降臨長安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強烈的反差令人觸目驚心。詩人借寫景痛切地傳達了憂國傷時的感情。
4、詩人因為憂愁而經常「搔」頭，使滿頭白發越來越短少，稀疏得簡直連簪子都插不住了。詩人者一年僅45歲，其蒼老之態如此，可見他憂國、傷時、思家之切。
5、C（C項：「安史之亂」是安祿山發動的叛亂，唐王朝為平叛而發動戰爭是正當的，杜甫他支持平叛。所以說「憎惡唐王朝發動戰爭」不妥，故C錯）
（三）1、⑴防守； ⑵最近； ⑶請讓我；
⑷能夠。
2、⑴老翁越過牆逃跑了；⑵活著的人苟且活著，死去的人永遠完結了。
3、對偶；「小吏大聲呼喝多麼凶惡！老婦人哭哭啼啼多麼痛苦！」這兩句描寫真切地表現了石壕吏的凶暴氣焰和冷酷無情，也表現了安史之亂給人民帶來的苦難。
4、第一層（前六句）：寫老婦人訴說三個兒子的境況，說明這一家人已為國家作出了重大犧牲。第二層（中間四句）：寫老婦人訴說家中的現狀。第三層（最後四句）：寫老婦人自請應役。
6、安祿山，史思明。
拓展閱讀：
（一）、1、時間、地點、人物
2、C（「何時」表現出詩人對這一刻的期盼之情）
3、D（不全都是想像之詞，第一句是實寫。）
4、五言律詩
5、⑴但願人長久，千里共嬋娟；⑵露從今夜白，月是故鄉明。
（二）1、C（A項「妻子」古指妻子兒女，今指男子配偶；B項「青春」文中指春天的美好景色，今指青年時期；D項「卻」詩中指回頭，今表轉折，相當於「但是」；C項「放歌」古今均指放聲歌唱的意思，故選C）
2、通過神態、動作和心理描寫來表現。如「涕淚滿衣裳」的神態、「漫卷詩書」的動作、「喜欲狂」的心理，無一不真切地體現出詩人的「狂喜」之情。
3、⑴收復；⑵胡亂地。
4、白天放聲歌唱還要開懷暢飲，趁著春光明媚的大好時光還鄉。
5、B（詩人喜極而泣，這是詩人感情的自然流露，恨真切，很感人，不是誇張）
（三）1、當年聲名之盛，恩遇之隆。
2、眼前的相遇情景，暮春時節，江南；
3、杜甫與李龜年是舊相識。
4、詩人以百花凋零象徵世運的頹廢，社會的動亂和李龜年與詩人自己飄零流離，飽含了深沉家國興亡之感、身世淪落之悲。
5、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
寫作點撥
同學們改寫這篇文章時，在保持原文內容和作者所表達的思想感情的基礎上，可作適當添補和具體描寫，使想像更豐富，內容更充實。改寫時可以記敘為主，加以議論抒情，語言要流暢生動，層次清楚，結構合理。
思路一
我們可以以第一人稱「我」來改寫此文，可採用順敘手法，充分發揮合理的想像，描繪老婦人的語言、動作、神態，還可以補充一些原文中隱去的故事情節，使文章內容更豐富。用「我」的眼光來洞察社會的黑暗腐朽。
思路二
我們也可以用第三人稱來寫此文，可採用到敘手法，作者和老婦人都是文章的主人公，我們展開合理想像刻畫他們鮮明的形象，一個備受欺凌，一個富有同情心。也不要忽略對凶暴的石壕吏的描繪，這樣更能突出文章的中心。
改寫《石壕吏》
一陣寒風過後，一片片烏雲也隨著飄了過來。在這兵荒馬亂的年月里，誰會想到又有什麼災難臨頭呢？
我看著天色漸漸地黑了，便在附近的石壕村裡找了一家農戶住了下來。這時我才覺得身上非常疲乏。一天行走的勞累，迫使我躺下就睡著了。突然聽到村裡人群奔跑吵鬧聲，還不斷傳來「汪汪」的狗叫聲，接著隔壁家的門也「叮鈴哐啷」地響了起來，還傳來了叫罵聲。我不知道發生了什麼事，急忙爬起來站在窗邊張望著，原來是城裡的差吏來拉夫去當兵。老大爺見勢不妙，急忙跳牆逃走了。這時門已經快被踢開，老大娘為了掩護老頭便出來應付差吏。這時差吏在外邊等得不耐煩，見有人出來，便大聲嚷道：
「老太婆，你干什麼去了啦？為什麼不早點開門？」
老大娘氣憤地說：「我們家沒有男人，你們快走吧！」
「你男人干什麼去啦？」差吏氣急敗壞地問。
「我的三個兒子已經被你們抓走了，你們怎麼還來要人？前幾天，我的小兒子來信說：他的兩個哥哥全都戰死了。在這個年月里，只能活一天算一天。死的也……」差吏不耐煩地打斷了她的話，追問道：
「你丈夫呢？」
「出去了。」
「上哪兒了？」
「讓你們當官的叫走了。」
「屋裡還有別的人沒有？」
「沒有男人了。只有一個正在吃奶的孫子和他的媽媽。」差吏不相信，到處亂翻亂找。沒有找著，要把孩子他媽帶走，老大娘趕緊攔阻說：
「你們就放了她吧！她連一身完整的衣服都沒有，怎麼出門？再說還有個正在吃奶的孩子需要她撫養……」
「不行，每家都得出人！」
……
「那就讓我去吧！我雖然年紀大了，不能打仗，但我還能給軍隊做飯，……」
老大娘含著淚看了看她的小孫子，對孩子他媽說：「你要把孩子養大，將來讓他去打豺狼虎豹！」說完頭也不回地走了。
我目送著老大娘遠去的背影，心裡久久不能平靜。夜深了，老大爺從野外回來，聽著孫子他媽訴說剛才發生的事情，兩個眼眶噙著淚水……
村子平靜下來了，我好像聽到低微的斷斷續續的哭聲，我再也睡不著了。
第二天早晨，天空陰雲密布，我懷著極不寧靜的心情，去向老大爺告別，登上了路程。
簡評：
本文以第一人稱來敘述，顯得真實可信，改寫內容忠實於原作，又展開對人物細節的合理想像，抓住老婦人、石壕吏動作、語言的描寫，使人物栩栩如生地亮相在讀者面前。文章以記敘為主，通過老婦人的哭訴，對文章中隱去的情節作了適當添補，表現了安史之亂中人民遭受的苦難，寄予作者「我」深切的同情。
選自
例文2
《賣炭翁》改寫
張平
雪花漫天飛舞，飄落在賣炭翁身上。北風無情地刮著，刮著賣炭翁的臉，而他似乎毫無知覺，獃獃地立在雪中的地上。望著那兩位黃衣使者和那裝滿炭的車在朝皇宮奔去的背影。在他那蒼老而剛毅的臉上，掛著兩行渾濁的淚，他的眼中射出憤怒的火焰。他想大吼，可嗓子發啞，他知道自己斗不過黃衣使者，他知道再憤怒也是徒然，他知道老百姓只能忍受欺壓，他知道……他握緊的兩拳，無力地張開，眼中憤怒的火焰，漸漸地熄滅了。他想大笑，可淚水早已哭干，只有如泣如訴的自語，他問蒼天：「公理在哪裡？」他問大地：「生路在何方？」
他問白雪：「你為什麼要覆蓋這丑惡的世界？」
大風雪更瘋狂地抽打著他，席捲著他，他踉踉蹌蹌地走到城牆邊，終於跌倒在地。許久，他慢慢地支起虛弱的身子。忽然，他發現北邊遠處似乎有一個小黑點，而且越來越大。「那是我的牛，我的炭，我的車！」他心裡一陣喜悅，猛然站起來，瘋狂地向黑點奔去。距離越來越近，看清了，看清了，「那是我的牛，可是我的車，我的炭呢？」他不敢相信眼前的事實，使勁揉揉自己的眼睛，這才發現牛頭上系著半匹紅綃和一丈紅綾。唉，他什麼都明白了，他用顫抖的手解下那綾綃輕輕地撫摸著，撫摸著，像是在撫摸那一車炭。忽然，他把綾綃往空中一拋，「我每天天不亮就在終南山上砍柴，勒緊褲腰帶在雪地里爬了一夜，就為了這不擋風寒，不能填飽肚子的破綾綃嗎？原指望能賣個好價錢，好買點米，買點葯，救救我那半死的老伴，這……這下可好。叫我一家人怎麼活？」說完，他眼前一片發黑，摔倒在地。
當人們發現賣炭翁時，只見他身上覆蓋著一層厚厚的白雪，他的眼睛睜得大大的，充滿了憤怒，充滿了怨恨。
摘自《蠡中校園》
簡評
小作者改寫忠實於原作，以第一人稱來敘述顯得真實可信。同時抓住賣炭翁動作、神態、心理描寫，刻畫人物栩栩如生。尤其是動作描寫非常細致，如「握緊的兩拳無力地張開」、「猛然站起來，瘋狂地向小黑點奔去」、「用顫抖的雙手解下那綾綃輕輕地撫摸著……」等等，反映出賣炭翁在風雪中忍飢受寒，任人欺凌的現實，揭露了封建社會的黑暗腐朽，表現了勞動人民的悲慘命運。作者還發揮合理想像，添上一些隱去的故事情節，結尾賣炭翁的悲慘結局更突現了文章中心
❷ 人教版語文八年級上冊第5課的課後題和答案
《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是「世間永遠不能再有戰爭和屠殺了」1941年10月21日，在南斯專拉夫克拉屬庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。「親愛的爸爸媽媽」就是孩子們最後一聲呼喚，孩子們本來有金色的童年，「每個人都以為／自己將在陽光下奔跑」，而法西斯強盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。根據課文特點，要著重探究一些意味深長的句子的含義，探究作者怎樣根據表達中心意思的需要來選擇材料。
❸ 八年級上冊語文第六課課後題答案
一，1；阿長稱呼的由來2；阿長的壞習慣3；阿長懂的許多規矩4；阿長給我內講長毛的故事5；阿長謀害容我的隱鼠6；阿長給我買山海經。
二，能
三，1；我認為和他說了也沒有什麼用處，但既然來問，又不好意思不說，可是說者無心，聽者有意2,；驚喜3；略
四，自己做
❹ 八年級上冊語文 蠟燭 全部課後題的答案
一、閱讀全文，朗讀令你感動的一些片段。說說你對老婦人這個人物形象的理解，並說說結尾兩句話的含義。
本題通過默讀、朗讀，整體把握課文內容。
老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，並徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。
結尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情，不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類最美好的感情。
二、揣摩下列語句，回答問題。
1．做好了墳堆後，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直捨不得用，珍藏到今天。
（為什麼要對這支蠟燭的來歷做補充說明？）
2．老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
（這里又提到圍巾的顏色，有什麼特殊的意味？）
3．在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。
（這段文字如果寫成「在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭」，同原句比較一下，說說原句好在哪裡？）
本題引導學生精讀課文，細細領會語句的深層含義。啟發學生怎樣抓住關鍵詞語，怎樣在假設、比較中品味。
1．補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。
2．黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老婦人的哀悼之情。
3．原句勾畫了經戰爭破壞後的環境，勾畫了燭光的背景，「炮火燒焦了的土地」，「炸彎了的鐵器」，「燒死了的樹木」，控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏。原句再次點出這支蠟燭是結婚的花燭，是老婦人惟一珍愛的東西，點出非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說「南斯拉夫母親」和「一個蘇聯青年」，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現，這種感情達到了母子情深的境界。
三、文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內心活動都是通過她的動作來表現。試揣摩文章倒數第四段，設想一下段中表現的老婦人的心理活動，並用一二百字寫下來。
本題根據課文寫作特點，引導學生體會課文意蘊，培養理解和想像能力。宜啟發學生就文句提出一個個問題加以推想。例如，就「老婦人也沒有說話」一句想想，老婦人為什麼不說話，她心裡是怎麼想的；「她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分庄嚴地對他們深深一鞠躬」，就這幾句想想，她為什麼鞠躬，心裡是怎麼想的，如此等等。這樣去思考，思路就打開了。
❺ 八年級下冊語文25課課後問題的答案 求解
一、背誦並默寫這五首詩詞曲。說說它們分別表達了詩人什麼樣的思想感情。
設計此題，意在落實語文課程標准關於古詩詞背誦的要求。在背誦的基礎上增加「默寫」的要求，更是強化記憶、積累名句名篇的需要。「說說它們分別表達了詩人什麼樣的思想感情」，意在引導學生整體感悟這五首詩詞曲的思想內容，體會詩人的思想感情。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。
《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑鬱不平之氣。
《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現詩人憂國之痛和願意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
《水調歌頭》表達了詞人由心有所郁結，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。
《山坡羊潼關懷古》表現了作者憂慮國計民生的思想感情。
二、下列詩句都是千古傳誦的名句，分別說說你的理解。
1、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
2、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
3、但願人長久，千里共嬋娟。
4、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
這幾句詩詞都是中國文學史上的名句，影響廣泛。設計此題，意在引導學生進一步涵詠這些名句，以增加對優秀傳統文化精華的積累。至於分別說說自己對這些名句的理解，可以不拘一格，見仁見智，從不同的角度欣賞、品味。
1、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什麼，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。
2、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
這兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。
3、但願人長久，千里共嬋娟。
這兩句是說，惟願（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。
4、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
這兩句詩直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。
❻ 人教版八年級語文上冊第一課課後題答案
第一題：運用比喻、誇張、化靜為動的手法，反襯出紅軍敢於戰勝一切版的高大形象和偉權大精神。
第二題：「暖」既寫出五月的金沙江的風高浪急，暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。「寒」烘托戰斗的緊張激烈，寄託對死難烈士的的無限哀思，烘托瀘定橋險惡的形勢，描繪出紅軍戰士浴血奮戰令人膽寒的壯烈情景，烘托瀘定橋險惡的自然環境，反襯紅軍戰勝險惡的英雄形象。
第三題：虛寫革命勝利後的美麗景象和三軍戰士們喜悅的心情，表達出對革命勝利的信心和樂觀主義精神。
❼ 八年級上冊語文25課課後習題答案
1 文章圍繞阿長寫抄了對她襲稱呼的由來.寫了她喜歡[切切察察"的毛病.寫了她的睡相.寫了元旦的古怪儀式.寫了她謀害:[我"的隱鼠.重點寫她給[我"買來了<山海經>.從這些事情當中可以看出.阿長是一個不辛而有渴望一生平安的勞動婦女.她不有文化.粗俗.好事.但他心地善良.熱心幫助孩子解決疑難.
2:[憎惡"[討厭"是兒時的心理.魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念.魯迅流露了阿長的生世.就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不適合兒童心理.但出發點是好的.她青年守寡.非常不辛.出來做女工.沒有別的奢望.但求[順順流流"魯迅在具體的描寫中包含同情
打的我手的軟了
希望我的答案讓你滿意
❽ 八年級上冊語文第二課課後第二題答案
描寫老頭子心理活動的一段話是：「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什麼這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話？這老臉呀!」老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才算盡到自己的責任。聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽著小女孩子的話語，老頭子痛苦到極點，「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心」。他把大女孩子受傷流血的責任完全歸咎於自己，他傷心到極點，內疚到極點。他是那麼喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，他的心也在流血。他強烈地自責，他感到自己向部隊作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現眼，沒有臉去見部隊。強烈的自尊心使他感到無地自容。
二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水裡轉來轉去怎麼會不敢動彈了呢？怎麼一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎麼就流血了呢？定然是水下設了什麼機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。
❾ 人教版八年級上冊語文第一課課後題第一題的詳細答案，急！！！！！！
英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉
本報訊 據《深圳特區報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司「新機85號」船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。
1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的「新機85號」船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現場駛去，並指揮家人站在船舷邊，接應從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，「新機85號」船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。
重慶東方輪船公司經過一個多月的查訪，終於找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他2000元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現了：「新機85號」救險「東輪」的時候，此船正被湖北省科委宜昌岩崩滑坡研究所下屬的勞動服務公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。
1.這是一篇（ ）。
A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文
2.「英雄救人不留名」從新聞知識角度說，這句話是什麼？
答：_______________________________________
3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什麼？
答：_______________________________________
4.這篇文章主要寫了什麼事？
答：_______________________________________
參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區別在於它的真實性、報道及時。C、D比較容易排除。但是A、B都屬於新聞文體。它們都及時報道新近發生的重要事件。區別在於消息概括、簡短，通訊則具體、完整、全面；消息時效性強，通訊時效性較差；因此，篇幅長短就有了區別。另外，還有表達方面，消息一事一稿，不展開情節；通訊可調動多種表達方式富有文學色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結構區別是，消息結構相對固定，由標題、導語、主體構成，通訊結構比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結構。搞清楚這些，就可以准確無誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標題：受獎反遭人妒嫉 導語：第一段 主體：2-3段 4.引題及標題就是主要內容。
❿ 人教版八年級上冊語文第二課課後題答案
一、通讀全文，復述故事情節，討論下面兩個問題。
1．敵人嚴密監視著葦塘，然而，「每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那麼響」，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想像？你還能想到其他文藝作品中的戰斗歌聲嗎？
2．課文中哪些內容表現了老頭子「過於自信和自尊」的性格？這句話在全文中起什麼作用？
本題要求通過解讀、復述，整體把握課文內容。第一小題抓住一句話，展開想像和聯想，領會句子的含義。第二小題抓住老頭子思想性格核心，作具體分析。此題有閱讀訓練，有口語訓練，有內容研討，有想像、聯想訓練。
1．提示：可由歌聲想像戰士的情緒，想像戰士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養充足，戰士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。
聯想其他文藝作品中的戰斗歌聲，可以回憶課內外讀過的文藝作品，答案不求一致。
2．老頭子「過於自信和自尊」的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負責同志說：「你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險」，這句話充分表現他「過於自信和自尊」。
通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子「每天夜裡，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情」，這樣的悠然自得也充分表現他「過於自信和自尊」。
送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什麼事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是「不怕」，以為「照不見我們」。鬼子掃射機槍，他還是「不怕」，以為「他打不著我們」，不能不說他有點大意，這是過於自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過於自尊了。
老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子於掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。
「過於自信和自尊」這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的。
二、課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出這段話並細細體味，然後把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。
本題引導學生品讀兩個片段，在品讀中細細體味，在品讀中展開想像。
描寫老頭子心理活動的一段話是：「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什麼這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話？這老臉呀!」老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才算盡到自己的責任。聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽著小女孩子的話語，老頭子痛苦到極點，「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心」。他把大女孩子受傷流血的責任完全歸咎於自己，他傷心到極點，內疚到極點。他是那麼喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，他的心也在流血。他強烈地自責，他感到自己向部隊作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現眼，沒有臉去見部隊。強烈的自尊心使他感到無地自容。
二菱目睹老頭子的英雄行為，她想這位老同志昨天說的話可不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他這么大年紀，真是老英雄啊!你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉。鬼子在水裡轉來轉去怎麼會不敢動彈了呢？怎麼一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎麼就流血了呢？定然是水下設了什麼機關，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養好傷，向老英雄學習，打敗日本鬼子。
三、課文中有不少如詩如畫的景物描寫，如「月明風清的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了」「彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上」等，找出並抄下來，仔細體味，再仿寫幾句，寫寫你家鄉的景物。
本題學習景物描寫。孫犁的景物描寫很有特色，摘抄一遍，細心揣摩，對這種描寫的高明之處有所領悟，可以提高自己的描寫能力。
①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水裡，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
②月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一隻小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。
③彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。
④月亮落了，半夜以後的葦塘，有些颯颯的風響。
⑤第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。
⑥水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。
⑦這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。
⑧在那裡，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。