隨著新課程改革的不斷推進，現代信息技術在語文教學中的運用可以看作是實現教學最優化的一個過程。運用現代信息技術進行教學就像教師在平時教學中所使用黑板和粉筆一樣。將現代信息技術教學手段作為教師自己真正的教學工具，使現代信息技術在語文學科教學中發揮最大的效益，爭取達到最佳的教學效果。運用現代信息技術進行學科教學也將成為教學發展的主要趨勢，這樣就在一定程度上改變了學科原有以教師、教材、課堂為中心的教學方式，從是而形成了更生動、更形象、更積極、更有效的教學方式。
實踐證明，在小學語文課堂教學中運用現代信息技術教學手段進行授課，不僅可以激起學生強烈的好奇心和求知慾，而且能幫助學生理解、記憶教學中的難點，還可以更好地對學生進行審美教育。
一、運用現代信息技術中的多媒體創設情景，激發學生的學習興趣。
學生學習的興趣是來自多個方面的，興趣是求知的原動力.學生接受知識的速率和能力完全取決於學生對興趣的大小。動態的事物比靜態的事物更能調動學生的學習動機，現代信息技術的多媒體是集圖像、聲音、顏色、文字為一體，同時作用於學生的大腦，易於形成鮮明的表象，能為教師進行教學創設一個更生動更有趣的教學情景，從而激發學生學習的興趣。現代信息技術的多媒體克服了傳統教學中，學生面對靜態呆板的課文和板書這一缺陷，使靜態的知識載體可以按指定軌跡運動，可以像拉簾子一樣呈現出豐富多彩的教學信息；靜態的圖畫可以像動畫一樣變化移動，可以像流水一般呈現出一幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。
如：在執教小學一年級語文上冊的《看圖說話學拼音1》時，一年級的小學生剛剛走入校園，看到這此行體相似的漢語拼音符號一定會感到很抽象，很枯燥，於是我利用現代信息技術中的多媒體把教材中每一個生動的畫面展現給學生，並繪聲繪色講故事：這是一個美麗的公園，樹木鬱郁蔥蔥，小溪的溪水清澈見底。星期天，一位小朋友的爸爸、媽媽帶他到公園的小河裡去劃船，這位小朋友可高興啦！他高興地坐在小船上唱起了「a」字歌，一隻美麗的大公雞聽到了小朋友的歌，也o、o、o地唱了起來，他們動聽的歌聲引來了一隻大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，他一回頭，發現了自己在小溪中的倒影，不由自主地e、e、e地大叫起來，幾只剛剛學會游泳的小鴨子跟在後面湊熱鬧。
這樣，抽象、枯燥的內容變得生動、形象起來，真正把教與學的活動變得更豐富多彩，寓知識學習、技能訓練、智力開發於生動、活潑和直觀、形象之中，從而引起學生對所學知識的注意，極大地激起了學生的學習興趣。
二、 運用現代信息技術中的多媒體可以突破教學中的難點，並能幫助學生理解、記憶。
在傳統的語文課堂教學中，有些教學難點內容往往教師要花費很大力氣去引導、去講解，但教學效果常常不夠理想。如果在語文課堂中巧用現代信息技術進行教學，不但可以增強學生對教學內容的感知能力，還可以突破教學中的難點，使教師所講授的內容由深入淺的幫助學生對難點知識進行理解、記憶。從而取得最理想的教學效果。
如： 在小學二年級語文教材中，有一篇課文《筍芽兒》，這篇課文的教學難點是由筍芽到竹子的變化過程，「筍芽」和「竹子」之間存在的關系，大部分的同學是弄不清楚的。如果以傳統的教學手段，單憑老師的口頭語言和黑板書面語言，學生是很難真正理解的。因此，我們可以採用現代信息技術中的多媒體教學手段來分解教學中所遇到的難點。在上課之前，我先製作了筍芽變化成竹子的幾張復合片。上課時，先出現幾棵在濕潤的泥土中快活的生長著的筍芽，讓學生來觀察它們的樣子，然後再出現幾棵剛剛鑽出地面的筍芽，再讓學生觀察它們的變化，接著再出現幾棵全部鑽出地面的筍芽，讓學生再觀察它們又發生了什麼變化，最後覆蓋上幾棵長大的竹子，讓學生看一看竹子是什麼樣子。
通過學生對筍芽和竹子的觀察、分析、比較，學生找到了二者之間存在的關系：「竹子」是由「筍芽」變化而來的，明白了筍芽和竹子之間的關系， 從而對筍芽變成竹子的過程有了清晰、完整的印象。在語文課堂教學中巧妙運用現代信息技術中的多媒體進行教學，把一些學生難以理解的教學難點更具體、更清楚、更完整的展現給學生，這樣即突破教學中的難點，又幫助學生理解、記憶了教學中的難點知識。
三、 運用現代信息技術中的多媒體展現自然風光，讓學生鑒賞自然美。
在小學語文教材中有許多課文是贊美祖國山河自然風光的。這些課文中的自然風光大部分同學沒有親眼目睹過。運用現代信息技術中的多媒體進行授課就可以解決這個問題。通過多媒體播放優美的風景錄像再現課文中的景物，讓學生感到美景即在眼前，受到美的熏陶。
如《黃河魂》一文，只憑教師口頭說教，學生難以領會到黃河那驚心動魄的磅礴氣勢。利用多媒體播放有關《黃河魂》一文的錄像資料，學生可以清楚的看到許多遊人在黃河岸邊走著，聽到遠處傳來一陣陣嘩……嘩……，轟……轟……的巨響，好似浪濤聲，又好似松濤聲，未見其形，先聞其聲。從聲音上領略到黃河那驚心動魄的磅礴氣勢。眼見為實，運用現代信息技術中的多媒體展現祖國山河的自然風光讓學生鑒賞到了祖國山河的自然美。
四、 運用現代信息技術中的多媒體，讓學生體味課文的語言美。
小學語文教材中有許多語言豐富多彩、生動形象、耐人尋味。根據課文需要選用相應的現代信息技術媒體，把學生帶入特定的語言環境中，細細品味課文的語言美，讓學生積極地接受語言美的教育。
「對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」這是法國藝術大師羅丹說過的一句話。教學時，教師要注意適時引導學生多觀察，多獨立思考，引導學生通過語言文字的表述用自己的眼睛去發現美，去品嘗美。文字投影製作非常簡單，操作也很方便，效果顯而易見。
如：教學《峨嵋道上》一文的第七自然段時，我製作了這樣兩段文字的投影：第一段，「有了他們的辛苦，有了他們的犧牲，就有了這用石板砌成的階梯，就有了這山腳的路，也就有了遊人的歡樂。」第二段是「如果沒有他們的辛苦，沒有他們的犧牲，就沒有這用石板砌成的階梯，就沒有這山腳的路，也就沒有遊人的歡樂。」
通過對這兩段文字的比較，學生很快發現兩段話的不同點，然後我接著用多媒體在屏幕上在打出展現峨嵋道的錄像資料，學生一邊看錄像資料，一邊品位這兩段話的滋味。結果學生的學習興趣大增，紛紛舉手分析兩段話表達的效果有何不同。通過觀看比較，學生品出了作者用詞生動，句子優美、形象，從中讓學生也體味了課文的語言美。
五、 運用現代信息技術中的聲像媒體，讓學生感受課文的整體美。
語文是一門充滿美的學科，語文教學與美育有著密切的關系。美學研究證明，審美感受的基礎是審美感覺。在審美閱讀的過程中，作為審美對象的課文要引起學生的審美感受，就必須消除認知障礙。因此，在教學時巧用聲像媒體進行教學，化靜為動、變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面，鮮艷的色彩，優美的音樂，做到目觀其形，耳聞其聲，視聽器官達到生理的愉悅，感知課文的整體美。
如：《富饒的西沙群島》一文，寫的是西沙群島的風景優美、物產豐富。這對於我們這些北方孩子來說，從未見過，是很難想像的風景優美、物產豐富。如果單憑老師傳統的講解學生只能是一知半解，只能學到理論性的知識，無法感受到事物本身真正存在的美，更談不上對學生進行審美教育了。運用現代信息技術的聲像媒體進行授課效果非常的好。我運用聲像媒體播放了西沙群島風景錄像片，並配上動情優美的音樂，再加上我繪聲繪色的解說，學生全身心地投入到課文美麗的情境中。
聲像媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那風景優美、物產豐富的美麗的西沙群島，西沙群島的整體美自然映入學生的腦海，孕育了愛美情趣。運用現代信息技術中的聲像媒體，真正的讓學生感受到課文的整體美。
總之，運用現代信息技術優化語文課堂教學是一個不斷提升的過程。隨著運用現代信息技術優化語文課堂教學層次的不斷提升，隨著新課程改革的不斷深入，運用現代信息技術教學手段進行教學也必將成為學科教學發展的主要趨勢，小學語文教育也必將進入到一個嶄新的階段。
利用現代信息技術 優化小學語文教學
內容摘要：信息技術教育的運用，為小學各個學科的教學提供了豐富的物質基礎，它不僅是教師課堂教學的得力助手，也是孩子們學習的良師益友。語文教學中應用信息技術，有利於創造教學的愉悅環境，激發學生的學習興趣和求知慾望，充分開拓學生思路，給語文教學帶來了新的生機與活力，它能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造了最理想的教學環境，為學生的綜合素質的培養營造出輕松、和諧的學習空間。
關鍵詞：信息技術 小學語文 創新能力
隨著小學語文教學改革不斷深入發展，現代信息技術--計算機、 網路進入課堂教學己成為一種趨勢，並且表現出了其獨特的優越性。現代信息技術在課堂內外的運用已成為全面提高小學生語文素質的有效途徑，也為學生的創新意識和探索意識的培養提供了良好的環境。
一、利用信息技術，激發學習興趣
有人曾說：「沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」的確，興趣是最好的老師，根據心理學規律和小學生學習特點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態。學生學習有了興趣，教學才能取得良好的效果。
例如在教學課外閱讀《地震中的父與子》這一課時，我採用了影片引入的方法。先播放《藍光閃過之後》中唐山大地震中的片斷，當學生看到頃刻之間，道路被毀，房屋坍塌，人們被壓在廢墟下痛苦地呻吟，而僥幸跑出來的人則不顧一切用最簡陋的工具找尋自己的親人……同學們流出了眼淚，教師問學生：「你們知道有這樣一對地震中的父子嗎？他們同樣值得我們感動！你們想知道他們的故事嗎？」這樣的情境創設和設問引入，全方位、多角度地激發了學生的興趣，使他們產生學習動機，明確學習目的，進而把注意力集中到所學的內容上來。
二、利用信息技術，啟迪創新思維
學生的創造力是無窮的。信息技術給學生創造了寬廣的思維空間，教師的正確引導，在孩子們的心田裡播下了創造的種子。如我在教學《狼與小羊》一課，課文最後一句：「狼說著就往小羊身上撲去。」按照順向思維定勢，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。為了點燃學生創新的火花，我邊用電腦演示狼惡狠狠撲向小羊的動畫邊有意提問：「狼是不是把小羊吃掉了？」有位學生說：「狼向前撲的時候，掉在前面的陷阱里去了。」我隨機演示出狼掉進陷阱里的樣子，同學們看了高興得直鼓掌，思維一下子活躍起來了。有的說：「狼向前撲的時候，小羊一躲，狼一頭撞在大石頭上。」有的說：「狼向前撲的時候，被樹後的獵人一槍給打死了。」又有一個學生站起來大聲說：「柔弱的小羊從力氣上斗不過狼，可是它憑自己的聰明智慧，從理智上鬥倒了狼，躲過了這場劫難。」學生們突破了思維的定勢，從不同的方向去思考問題，把自己的想像和小羊活下來的願望聯系在一起，培養了思維的獨創性。
愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」小學生年齡雖小，但他們思維活躍，想像力豐富，蘊含著極大的創新潛力。教學中，我充分利用信息技術，設計出許多如上的教學片斷，以培養學生的想像力。
三、利用信息技術，拓展學生視野
語文兼具工具性與人文性，學生的語文學習和實踐活動，既是逐步掌握語文知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是陶冶情操、拓展視野、開發思維能力和提高人文素養的過程。而小學生生活閱歷少、積累少，並受時間和空間的限制，語文教學如果只依靠教科書、參考書等資料，那麼教學的容量是相當有限的，遠遠不能滿足學生的學習需求。《小學語文課程標准》提出把教科書這本「小書」與生活這本「大書」融為一體，在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野、發展創新。因此，語文教學應從更廣的層面上來培養學生的素養。傳統的語文教學中，內容的寬泛性要求與課堂教學時間的有限性是一對比較突出的矛盾。而基於網路的信息技術具有豐富性與交互性的特點，學生通過網路檢索和加工信息，能極大地拓展語文學習空間、時間和信息量，開闊視野，擴大知識面，提高語文能力，同時在信息素養方面也得到鍛煉提高。
四、利用信息技術，培養寫作能力
課程標准指出，作文要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學生創設、營造一個毫無顧忌、放膽作文的和諧氛圍，提倡"百花齊放 、百家爭鳴"，讓學生敢說真話，敢於表現個性。讓他們真切地體驗，自由地抒發。以往的作文教學是教師出一個作文題目或一段材料後學生們便靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發靈感，收效不大。將信息技術或豐富多彩的網路資源運用於作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。在習作課前，會引導孩子們和我一起收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的作文「材料庫」，從而進一步激發其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。學生在電腦房裡上作文課時，再也見不到學生「咬筆頭、皺眉頭」的情景，學生個個思想集中，精神抖擻，興趣昂然。如我在教學想像作文《未來的××》一課時，為了激發學生的興趣，積極思維提供幫助，首先出示課件《未來的汽車》圖像，接著讓學生想像未來的汽車是什麼樣子？學生思維頓時活躍起來，各抒已見。再次出示課件，隨即出現了，水、陸、空三種不同式樣，不同功能的汽車，加上聲情並茂的配音介紹，學生頓時茅塞頓開，紛紛展開想像的翅膀，認真構建、描繪著未來的宏偉藍圖。最後讓學生展示自己的勞動成果，同學們有的想像出了未來的房屋，有的想像出了未來的商店，還有的想像出了未來的服裝等。這樣的教學效果是傳統的作文教學方法所無法比擬的。
五、利用信息技術，鞏固學習成果
在農村小學語文教學過程中，由於多種因素的制約，教師難以全面顧及跟蹤每一個學生的課外復習鞏固情況。學生的課外復習有時又因為家長不恰當的「壓迫」而流於形式。現代信息技術特有的雙向交流的「反饋」功能則較好地解決了這一難題。所謂「反饋」，是指控制系統把輸出信息的結果「返回傳入」，以影響信息再輸出所起的調節控製作用。在小學語文教學活動尤其是在復習過程中 ，雙向信息交流活動所反饋的信息可以把學生的注意力集中到學習任務的某些重要部分，有利於難點的解決。反饋越及時越有利於學習。在教學中，現代信息技術可隨時將學生的學習情況反饋給學生。例如：計算機能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示「真棒！」、「你很聰明！」等激勵性的言語，使學生興趣盎然，激發了他們進一步學習的慾望；即使學生答錯了，計算機也會很友善地建議他「多想想」、「你能行」，有的還伴以美妙的樂聲。學生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷以愉悅的心緒及時地鞏固自己的學習成果。
信息技術在小學語文教學中的作用是顯而易見的,為教育教學帶來了無限的生機和活力。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那麼信息技術教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，為適應飛速發展的社會對語文教學的要求，我們要站在實施素質教育的高度，從教學實際出發，積極探索，讓信息技術教學的設計科學、合理，充分挖掘其最大潛力，提高學生的語文綜合素養。
參考文獻：
1、許靜： 語文課堂教學與信息技術 菊苑 2002.9
2、南國農：讓信息技術有效地推進教學改革，中國電化教育 2007
3、余勝泉：信息技術與課程整合的目標與策略 人民教育 2002.（2）
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和
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㈡ 教語文的盧磊和許靜老師還在二中么
不在
㈢ 合肥市2014年中小學教師職稱評審結果公示名單
序號單位姓名性別False出生年月專業False擬取得資格1合肥市第一中學聶祥水男1961-10語文中高2合肥市第一中學余琴女1975-12語文中高3合肥市第一中學寧彩霞女1979-03語文中高4合肥市旅遊學校鬍子鑫男1977-09語文中高5合肥市金融學校沈靜女1980-06語文中高6合肥市第八中學方立立女1980-04語文中高7合肥一六八中學田維勤女1972-11語文中高8合肥建設學校朱愛萍女1967.11語文中高9合肥市第三十五中學葉荷青男1977.12語文中高10合肥特殊教育中心鄭秀娟女1982-08語文中高11合肥市第三十二中學戴宏濤男1973-03語文中高12合肥市第三十二中學沈陽男1976-10語文中高13合肥市第三十二中學許小鋼男1967-11語文中高14合肥市第四十八中學谷風男1974-01語文中高15合肥市第四十八中學濱湖校區姚馳男1976-09語文中高16合肥市第六十五中學張曉芬女1974-09語文中高17合肥市陽光中學張銀女1975-10語文中高18合肥市陽光中學劉莉女1976-08語文中高19合肥市第二十九中學賈秀英女1981-11語文中高20合肥市包河外國語實驗中學汪春華男1982-10語文中高21合肥市第五十中學楊梅女1967-11語文中高22長豐縣柘塘中學張傑男1973.11 語文中高23長豐縣北城世紀城學校郝曉霞女1978-12語文中高24長豐縣北城世紀城學校李雙雲女1980-06語文中高25巢湖市槐林中學蔡孝林男1972-08語文中高26巢湖市紅旗高級職業中學陳自軍男1976-01語文中高27巢湖市第二中學張榮女1978-02語文中高28巢湖市第二中學李群女1979-08語文中高29巢湖學院附屬中學王光海男1966-10語文中高30巢湖市紅旗高級職業中學湯道翠女1978-06語文中高31巢湖學院附屬中學張學慧女1971-06語文中高32巢湖廟崗鄉中心學校魯昌曾男1976-06語文中高33巢湖廟崗鄉中心學校吳劭男1968-07語文中高34巢湖市黃麓鎮中心學校王躍青男1968-9語文中高35巢湖市中垾鎮中心學校楊慶妹女1964-03語文中高36巢湖市槐林鎮中心學校胡鵬男1964-11語文中高37安徽省廬江第二中學吳洪生男1969-05語文中高38安徽省廬江中學實驗初中蘇夏旺男1979-11語文中高39安徽省廬江泥河中學黃自苗男1967-01語文中高40廬江金牛中學尹成苗男1969-11語文中高41廬江縣礬山鎮磚橋初級中學夏維尚男1974-04語文中高42安徽省肥東第一中學崔孝斌男1976-10語文中高43肥東縣梁園鎮烏龍學校王順中男1971-10語文中高44肥東縣青龍學校謝長峰男1962-10語文中高45合肥市通用技術學校張亮男1972-10語文中高46肥東縣眾興中學鄭錦花女1978-03語文中高47合肥市第一中學孔祥士男1979-03數學中高48合肥市第一中學查道慶男1981-04數學中高49合肥市第一中學梁方誌男1977-12數學中高50合肥市第二中學昂國銀男1972-09數學中高51合肥市第二中學李明燕女1973-10數學中高52合肥市第八中學李金男1980-03數學中高53合肥工業大學附屬中學宋中萍女1979-09數學中高54合肥市第四十八中學薛明浩男1975-11數學中高55合肥市第六十五中學李愛武男1976-04數學中高56合肥市陽光中學劉正會男1966-05數學中高57合肥市陽光中學鄭先勇男1976-09數學中高58合肥實驗學校胡文學男1975-09數學中高59合肥實驗學校陳紅莉女1974-05數學中高60合肥市第五十中學江濤男1965-02數學中高61合肥科學島實驗中學邵利榮男1975-09數學中高62長豐一中童勇男1978-08數學中高63朱巷中學葛勁松男1976-10數學中高64巢湖柘皋峏山初中孫義康男1975-04數學中高65巢湖市紅旗高級職業中學李波男1980-06數學中高66巢湖市第二中學童會平女1981-11數學中高67巢湖市第四中學魏振農男1966-04數學中高68巢湖市第四中學唐宗宏男1966-01數學中高69巢湖市第四中學張順安女1995-05數學中高70巢湖市七中初中部周永文男1968-07數學中高71巢湖中垾鎮中心學校祝曉宏男1969-11數學中高72巢湖槐林鎮中心學校袁竹松男1969-10數學中高73安徽省廬江第二中學徐學偉男1973-01數學中高74安徽省廬江第二中學王勝春男1971-09數學中高75安徽省廬江第二中學黃來銀男1973-01數學中高76廬江白山中學許逍生男1966-10數學中高77廬江湯池中學龔台寶男1975-11數學中高78安徽省廬江五中歐陽華男1977-02數學中高79安徽省廬江中學實驗初中李健康男1967-01數學中高80廬江四中蔡業勤男1965-11數學中高81廬江縣萬山鎮水關初中徐秀芹女1971-11數學中高82廬江縣冶父山鎮石山初中朱華庚男1963-10數學中高83肥東一中周自浩男1981-02數學中高84肥東一中孫家和男1978-04數學中高85肥東縣梁園鎮烏龍學校楊家奇男1969-10數學中高86合肥市通用技術學校吳世芹女1975-09數學中高87肥東縣護城學區中心學校陸元強男1971-09數學中高88肥東縣龍塘學校繆禮明男1966.10數學中高89肥東縣眾興中學劉兵男1973-06數學中高90肥東縣眾興中學葛道傳男1975-04數學中高91肥東縣梁園中學劉洋男1973-11數學中高92肥東縣陳集學校薛玉好男1968.3數學中高93合肥市第一中學王成濟男1979-11英語中高94合肥市第一中學陳會女1980-02英語中高95合肥市旅遊學校侯娟娟女1976-01英語中高96合肥市第八中學潘榮女1977-08英語中高97合肥一六八中學張明珠女1973-09英語中高98合肥建設學校錢葉枝女1975.10英語中高99合肥市第三十五中學顧平文男1972.8英語中高100合肥市第三十五中學陶紅艷女1976.5英語中高101合肥市第三十五中學錢小顯男1972.3英語中高102合肥特殊教育中心施雲女1971-11英語中高103合肥市第二中學黃金錦女1977-03英語中高104廬陽中學王迎屏男1969-03英語中高105合肥市陽光中學孔群女1971-01英語中高106長豐縣北城世紀城學校何艷生男1978-02英語中高107肥西縣高店中學王仁友男1969-11英語中高108巢湖市第二中學陳小瓊女1967-10英語中高109巢湖市第二中學張汝梅女1976-09英語中高110巢湖市烔煬中學趙鋒男1976-01英語中高111巢湖市烔煬中學花衛忠男1974-07英語中高112巢湖市烔煬中學朱紅梅女1978-08英語中高113巢湖市第四中學朱曉紅女1976-05英語中高114巢湖市槐林中學湯鳳珍女1966-04英語中高115廬江四中潘秀寧女1967-09英語中高116廬江第三中學張麗女1975-08英語中高117廬江四中束群女1970-12英語中高118廬江縣龍橋鎮黃屯初級中學朱躍華男1972-11英語中高119廬江四中唐啟尚男1967-02英語中高120廬江四中夏俊林男1970-11英語中高121肥東縣青龍學校於扣祥男1957-10英語中高122合肥市通用技術學校王莉女1978-09英語中高123合肥市通用技術學校葛基祥男1978-03英語中高124肥東縣楊塘學校宋成倫男1962-10英語中高125肥東縣趙亮學校趙安男1975.12英語中高126肥東一中戴明輝男1971-10英語中高127肥東縣眾興中學鍾玲女1977-03英語中高128肥東縣陳集學校范志華女1976.1英語中高129合肥一六八中學吳曉莉女1978-08英語中高130合肥包河大地中學單永久男1973-10英語中高131合肥市第一中學王慶男1979-10政治中高132合肥市第一中學潘書琴女1979-09政治中高133合肥市第八中學崔俊男1980-12政治中高134合肥一六八中學王群女1970-04政治中高135合肥一六八中學李建華女1968-07政治中高136合肥市第四十八中學王遠蒼男1966-10政治中高137合肥市第六十五中學許明文男1966-10政治中高138合肥市頤和中學程珊女1970-07政治中高139合肥北城中學王肖芙女1979-12政治中高140巢湖市第二中學吳英女1976-07政治中高141安徽省廬江第二中學夏柱秦男1966-05政治中高142安徽省廬江第二中學金玲玲女1979-02政治中高143廬江第三中學張俊榮男1968-10政治中高144廬江金牛中學李舒廬男1971-09政治中高145廬江四中聶俊女1973-06政治中高146合肥市行知學校袁方正男1970-04政治中高147肥東縣民族學校王斌男1978.7政治中高148肥東縣王城學校葛勇男1974.9政治中高149肥東縣陳集學校胡坤照男1966.05政治中高150合肥市第三十五中學魏戍男1971.8歷史中高151合肥工業大學附屬中學劉莉娟女1981-02歷史中高152合肥市第四十八中學金韻笛女1973-09歷史中高153合肥市頤和中學馬應勝男1969-11歷史中高154合肥市金湖學校單超男1977-09歷史中高155長豐縣龐古堆中學趙世高男1976.12歷史中高156巢湖市槐林中學汪玉栓男1972-04歷史中高157巢湖槐林鎮海如中學翟永寶男1976-10歷史中高158巢湖市第二中學李敏男1979-11歷史中高159巢湖市第四中學葛和生男1969-11歷史中高160廬江縣樂橋鎮初級中學何孝建男1968-12歷史中高161廬江第三中學朱珉男1965-01歷史中高162廬江四中李莉姝女1970-08歷史中高163肥東縣包公學校方俊男1974.11歷史中高164肥東縣青龍學校吳雲男1972-08歷史中高165合肥市第一中學許傳寶男1982-03地理中高166合肥一六八中學葛學勤女1969-09地理中高167合肥市第四十八中學管義國男1978-07地理中高168巢湖市第二中學鮑祥男1977-12地理中高169巢湖市第四中學郎正元男1970-09地理中高170巢湖市第四中學凌本林男1965-11地理中高171巢湖市槐林中學項春霞女1971-08地理中高172安徽省廬江第二中學占向平男1964-09地理中高173合肥市第一中學孫金旺男1979-02物理中高174合肥市第一中學汪伍軍男1976-09物理中高175合肥市第六十五中學徐忠男1972-02物理中高176合肥市陽光中學許傳榮男1963-12物理中高177合肥市永和學校彭立平男1965-09物理中高178巢湖市銀屏中學陳霞女1971-12物理中高179巢湖學院附屬中學洪擁軍男1969-01物理中高180巢湖學院附屬中學黃屹男1969-04物理中高181巢湖廟崗鄉中心學校湯文學男1968-10物理中高182巢湖市黃麓鎮中心學校孫傳翠女1970-09物理中高183巢湖市黃麓鎮中心學校張文宏男1968-8物理中高184巢湖市第四中學張志華男1977-08物理中高185合肥市第一中學吳曉明男1981-10物理中高186安徽省廬江第二中學胡世林男1974-10物理中高187安徽省廬江第二中學胡傳明男1970-02物理中高188安徽省廬江五中李義友男1964-06物理中高189廬江樂橋中學張友生男1971-11物理中高190廬江湯池中學莫申錚男1978-09物理中高191廬江樂橋中學汪方桂男1970-10物理中高192廬江四中劉同玉男1969-11物理中高193廬江縣冶父山鎮石山中學張浩恩男1968-10物理中高194廬江四中朱紅衛男1967-03物理中高195肥東一中宋陽女1978-08物理中高196肥東縣古城中學袁光榮男1957-11物理中高197肥東縣楊塘學校趙俊來男1964-04物理中高198合肥市第一中學張麗萍女1978-06化學中高199合肥市第一中學張穎女1979-11化學中高200合肥市第八中學陶濤男1978-10化學中高201合肥市第二中學吳曉力男1973-08化學中高202安徽大學附屬學校馬兵男1966.9化學中高203合肥市第二十八中學趙華男1979-09化學中高204合肥市第四十八中學朱安平女1978-03化學中高205合肥市第四十八中學濱湖校區楊久武男1976-03化學中高206合肥實驗學校李偉男1978-04化學中高207合肥市第五十中學李明男1970-08化學中高208巢湖柘皋鎮中心校許玉葉男1965-11化學中高209廬江湯池中學夏明報男1977-07化學中高210廬江縣樂橋鎮初級中學張雁虎男1962-10化學中高211廬江縣湯池鎮果樹學校袁良社男1958-03化學中高212廬江盛橋中學周清女1977-05化學中高213肥東縣古城中學王鵬男1979-11化學中高214肥東縣眾興中學徐建華男1978-03化學中高215肥東縣八斗學校張雨純女1977-03化學中高216合肥市第一中學鮑鵬男1978-10生物中高217合肥市第一中學彭巧玲女1981-10生物中高218合肥市第一中學何兵男1979-10生物中高219合肥市第一中學朱承慧女1977-07生物中高220合肥市第八中學梁華女1981-07生物中高221合肥工業大學附屬中學李潔女1981-9生物中高222肥西豐樂中學汪建生男1969-09生物中高223安徽省廬江第二中學吳仲其男1968-10生物中高224肥東一中王家傳男1978-04生物中高225肥東縣眾興中學謝運武男1981-11生物中高226安徽省廬江第二中學梅曉琴女1969-10音樂中高227合肥市第一中學鄧磊男1979-04體育中高228合肥一六八中學薛冬梅女1979-12體育中高229合肥市第三十五中學吳文釗男1973.12體育中高230合肥市第六十三中學王國宏女1974-09體育中高231合肥市第二十八中學牛波男1977-07體育中高232合肥實驗學校秦文勇男1969-11體育中高233巢湖市槐林中學尹仕寶男1974-03體育中高234巢湖市黃麓中學梁曉智男1963-10體育中高235巢湖市紅旗高級職業中學武必東男1976-08體育中高236巢湖市第二中學黃敏男1980-07體育中高237巢湖市第四中學方燕女1982-09體育中高238廬江第三中學王曉春男1973-01體育中高239廬江縣柯坦鎮柯坦初中徐尚平男1971-11體育中高240廬江第三中學李振華男1966-10體育中高241合肥市通用技術學校吳風平男1972-07體育中高242肥東縣趙亮學校王勇男1967.10體育中高243肥東一中張波男1969-07體育中高244肥東縣眾興中學許運榮男1973-10體育中高245合肥一六八中學許靜女1978-12美術中高246合肥特殊教育中心劉同濱男1972-02美術中高247合肥市第二中學賈躍民男1960-12美術中高248合肥建設學校韓麗蘊女1974.12建築裝飾中高249合肥建設學校張藝國男1979.12建築工程中高250合肥市金融學校何寶華男1980-09文秘中高251巢湖市紅旗高級職業中學唐國友男1978-10機械中高252合肥市第八中學胡晨男1980-01計算機中高253合肥一六八中學馬永青男1975-03計算機中高254合肥建設學校田冬生男1970.10計算機中高255巢湖市第四中學李宗華男1976-09計算機中高256肥東一中李萍女1974-10計算機中高257安徽省電化教育館章斌男1974-11電教中高258安徽省電化教育館李紅兵男1976-10電教中高259合肥市教學研究室李萍女1968-08教研中高